喇叭花：音乐
花朵形状像什么写比喻句
花朵形状像什么写比喻句
1. 那喇叭花的形状像一个个小喇叭，难道不像吗？记得小时候，我和小伙伴们经常比赛看谁能把喇叭花吹得更响，“滴滴答答”的声音仿佛在演奏一场欢乐的音乐会。
有趣极了！
2. 百合花的形状就像一个优雅的圣杯呀，可不是嘛！每次看到百合花，我就会想起婚礼上新娘手捧百合花的美丽模样，那是多么圣洁和美好啊。
3. 向日葵的花盘形状像一个灿烂的笑脸呢，你说对不对？夏天的时候，我们一群人会跑到向日葵田里，和那些“笑脸”一起晒太阳，感受大自然的温暖。
4. 蝴蝶兰的花朵形状像一只翩翩起舞的蝴蝶哟，真的太形象了！上次在花展上看到蝴蝶兰，我惊叹不已，仿佛有一群蝴蝶在我眼前舞动。
5. 鸡冠花的形状活脱脱像一个大鸡冠啊，难道不是吗？记得有一次在乡下爷爷家，看到院子里的鸡冠花，我还调皮地拿着跟小伙伴玩斗鸡的游戏呢。
6. 睡莲的花朵形状如同一个静静躺在水面的玉盘呀，是不是呀？每当看到公园里的睡莲开放，我就会忍不住驻足欣赏，那画面真的太美啦！
我觉得花朵的形状真是千奇百怪，各有各的美妙，给我们的生活带来了无尽的乐趣和美好啊。
喇叭花描写一段句子300字
喇叭花描写一段句子300字1. 喇叭花呀，就像一个个小喇叭，嘟嘟嘟地仿佛要吹出快乐的音符。
我记得小时候，邻居家的围墙上爬满了喇叭花，那场面，真叫一个热闹。
早上起来，看着那一片喇叭花，像是一群穿着彩裙的小姑娘在墙头上聚会。
我就想啊，这喇叭花是不是在比谁开得最艳呢？就像小姑娘们比谁的裙子最漂亮。
这喇叭花五颜六色的，紫的像葡萄，粉的像桃子，白的像云朵。
看着它们，心里就满是欢喜，感觉整个世界都变得鲜活起来了。
2. 喇叭花可真是大自然的神奇造物。
你看它，那形状就像个精致的小喇叭。
我和小伙伴们常常跑到田野里去找喇叭花。
有一次，一个小伙伴指着一朵喇叭花说：“这喇叭花的口儿这么大，是不是想把蜜蜂都吞进去呀？”大家听了都哈哈大笑。
喇叭花的藤蔓细细长长的，就像绿色的小蛇在草丛里蜿蜒。
它的花朵娇嫩得很呢，像刚出生的小婴儿的脸，轻轻一碰就好像会哭似的。
我特别喜欢喇叭花，每次看到它，就感觉像是见到了久违的朋友，心里暖乎乎的。
3. 喇叭花，在我眼中那就是一群快乐的精灵。
它那花朵的颜色，红得像火一样热烈。
我奶奶家的院子里就种着喇叭花。
有一回，我问奶奶：“奶奶，喇叭花为啥开得这么好看呀？”奶奶笑着说：“这花呀，就想让咱看着高兴呢。
”我觉得也是。
喇叭花的花瓣摸起来滑溜溜的，就像丝绸一样。
而且它们一朵挨着一朵，像是在互相说着悄悄话。
要是哪一天看不到喇叭花了，我就像丢了魂儿似的，满世界找呢。
它就像我生活里的小确幸，少了它可不行。
4. 嘿，喇叭花，你咋就这么迷人呢？它的样子活脱脱就是一个小喇叭，只不过这个小喇叭吹出的是美的旋律。
我在公园里看到喇叭花的时候，就忍不住凑上去。
旁边有个小朋友对他妈妈说：“妈妈，喇叭花是不是在唱歌呀？”那模样可爱极了。
喇叭花的叶子绿得发亮，像是被水洗过一样。
它的花茎虽然细，但是却很有力量，支撑着那漂亮的花朵，就像一个瘦弱的人却有着强大的内心。
我每次看到喇叭花，都感觉它在向我招手，叫我过去欣赏它的美。
5. 喇叭花啊，就像大地派出的使者，穿着五彩的衣裳来装点世界。
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版
牵牛花当喇叭第一课时教学目标1、能用自然的声音，愉快活泼的情绪演唱歌曲?牵牛花当喇叭?，并能合作进展简单的歌表演。
2、能通过纱巾律动活动感受新出现的节奏X.X，并且能在歌曲中唱准它。
教学重点用自然、轻巧的声音准确、有表情地演唱歌曲?牵牛花当喇叭?。
教学难点歌曲学唱难点：唱准附点节奏。
歌曲表现难点：能为歌曲?牵牛花当喇叭?创编动作，并进展合作表演。
教学准备CAI课件、钢琴，纱巾。
教学过程一、导入新歌教学：指导学生看图生1：看到了房子、太阳、花、树……生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：〔这是一节美术课吗？让我们往下看。
〕师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？生4：形状像喇叭的花。
师：称“牵牛花〞。
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭〞。
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗读歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
二、用打击乐器为歌曲配伴奏生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。
〔喇叭形状〕生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
在附点处要“抛纱巾〞，初听歌曲，找到音乐中适合“抛纱巾〞的地方。
〔熟悉歌曲，感受歌曲中的X.X节奏〕。
师：院子里的牵牛花快乐地吹起了他们的小喇叭，请你们认真地听着这首歌曲，找出歌曲中适合“抛纱巾〞的地方。
师范唱歌曲，引导学生找出“抛纱巾〞的地方〔即附点处〕。
三、初听歌曲，随音乐做“抛纱巾〞和踏步的组合律动。
〔进一步熟悉歌曲，感受歌曲中X.X和XX的区别。
〕教师和学生一起随歌曲律动四、学唱歌曲师：让我们和牵牛花一起歌唱吧。
〔课件出示?牵牛花当喇叭?的歌单〕教师用钢琴带唱，学生用模唱法学会歌曲。
注意：唱歌姿势和声音的指导，注意附点和非附点的区别，要求背唱。
五、有表情地演唱，深化体验师：美丽的牵牛花能当作喇叭一样吹奏，真是一件有趣的事情呀！小朋友们，你们在唱这首歌曲的时候心情是不是也像山里的娃娃一样，乐呵呵的呢？生：……师：现在让我们也来当一当山里娃，将他们唱歌时的那种神气劲儿和快乐的心情表现出来吧！合作歌表演。
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版
1.师弹琴带学生用“la”模唱旋律（慢速）师:那现在跟着老师的琴声一起用“la”来模唱旋律。
2.跟琴完整演唱旋律师:现在我们再把旋律完整地来唱一遍。
（4）学唱歌曲第二段1.老师用琴带学生一句句唱歌词师:下面跟着老师的琴声一起来唱第二段的歌词，老师唱一句，你们唱一句。
2.师生接唱第二段师:那现在老师唱红色方框外的小节，你们接唱红色方框里面的小节。
3.完整演唱第二段师:下面我们跟着钢琴来完整地演唱第二段的歌词。
（四）演一演1.跟钢琴伴奏完整演唱整首歌曲师:现在我们跟着钢琴伴奏从头到尾把这首《牵牛花当喇叭》完整地演唱一遍。
2.加上动作为歌曲伴奏师:那现在我们一起来给歌曲配伴奏吧。
首先，老师先跟着伴奏边唱做动作，你们要认真看，老师都做了哪些动作？待会来告诉老师。
师:谁来说一说老师刚才都做了哪些动作？生:跺脚、拍手拍腿。
3.跟音频边唱边做动作（2遍）师:是的，刚才老师做了跺脚、拍手、拍腿这三个动作，现在一起跟着音乐来做一做。
首先我们先跺脚，再拍手。
“呜哩哇”的地方拍腿。
4.师带生学歌词的动作（不放伴奏）师:我们还可以用老师前面教给你们的动作来给歌曲伴奏，一起来跟老师来做一做吧。
5.学生站起来跟音频完整演唱歌曲，加上动作师:同学们请起立，我们站起来，最后再一起跟着音频完整唱一遍这首《牵牛花当喇叭》，用我们刚才的这组动作来给歌曲伴奏。
四、总结师:同学们唱得真是太好听了，老师太喜欢你们的声音了。
同学们回去的时候把我们今天学习的这首《牵牛花当喇叭》唱熟。
作业布置为家人表演歌曲《牵牛花当喇叭》。
板书设计1. 牵牛花当喇叭情绪:欢快地、活泼地。
幼儿园中班语言优秀教案《喇叭花》含反思
活动目标：一、感受两个好朋友在一路打，说悄悄话的欢乐。
二、激发幼儿踊跃表达的乐趣。
活动预备：图片、音乐(找朋友、悄悄话)活动进程：一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一路。
二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。
(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为宜朋友，可是他们什么缘故没有成为宜朋友呢?(幼儿猜想)小田鼠和小鸟究竟什么缘故没成为宜朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.小鸟想找小田鼠玩,可是,他们尚未长好羽毛,可不能飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们可不能爬树.)――师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为宜朋友呢?(幼儿彼此讨论)看看小田鼠用了什么方法?(出示图片，引导幼儿观看图片并讲述)出示图片，种子长大变成了什么?(喇叭花)――师：小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿彼此讨论)看看谁猜对了。
(出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小.) ――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话?(幼儿彼此讨论)三：教师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打。
(例：师：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，彼此打。
五：播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》。
活动延伸：制作喇叭花附：喇叭花一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.小鸟想找小田鼠玩,可是,他们尚未长好羽毛,可不能飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们可不能爬树.一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小.小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗?”"出自:屈;老.师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗?小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。
小田鼠为小鸟念童谣：大尾巴长大尾巴大一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。
活动反思：《喇叭花》是一篇充满了童趣，充满了爱与关切的童话，它将喇叭花想象成，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关切。
湘教版小学一年级音乐上册《牵牛花当喇叭》课件
牵牛花的药用价值
泻水通便，消痰涤饮，杀虫攻积。用于水肿胀满， 二便不通，痰饮积聚，气逆喘咳，虫积腹痛，蛔 虫、绦虫病。
牵牛花的药用价值较高，明代吴宽写诗赞道： “本草载药品，草部见牵牛。薰风篱落间，蔓出 甚绸缪。”
现代药理研究分析，牵牛子含有牵牛子甙、牵 牛子酸甲、没食子酸、裸麦角碱、野麦碱等成分， 能刺激肠道、增强蠕动，有强烈的泻下作用。服 用时一定要严格按量，不可多服，牵牛子的药用 名称为二丑、黑丑、白丑。黑丑为黑牵牛子，白
牵牛花为夏秋季常见的蔓性草花， 可作小庭院及居室窗前遮阴、小 型棚架、篱垣的美化，也可作地 被栽植。
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第八天
观察心得
谢谢童鞋们
我们下次再见
祝学习愉快
丑为白牵牛子，二丑为黑白丑的混和物。
俗话说：“秋赏菊，冬扶梅，春种海棠， 夏养牵牛。”可见，在夏天的众多花草中， 牵牛花可以算得上是宠儿了。
牵牛花有个俗名叫“勤娘子”，顾名思义， 它是一种很勤劳的花。每当公鸡刚啼过头遍， 时针还指在“4”字左右的地方，绕篱萦架的 牵牛花枝头，就开放出一朵朵喇叭似的花来。 晨曦中人们一边呼吸着清新的空气，一边饱 览着点缀于绿叶丛中的鲜花，真是别有一番
牵牛花的习性特征
牵牛花生性强健，喜气候温和、光照充足、 通风适度，对土壤适应性强，较耐干旱盐 碱，不怕高温酷暑。
牵牛花属深根性植物，地栽土壤宜深厚， 最好直播或尽早移苗。大苗不耐移植。
牵牛花的形态特征
一年生缠绕草本，植物体被毛。叶互生，宽卵形 或近圆形，常为3裂，先端裂片长圆形或卵圆形， 三角形，被柔毛。秋季开花，花序腋生，有1～3 朵花，也有单生于叶腋的，萼片5，花冠蓝紫色渐 变淡紫色或粉红色，（清晨开花时，叶片掌形3裂 者为红色，叶片心形者为蓝色，大多数早晚颜色 并无变化），漏斗状，花冠管色淡，雄蕊5，不等 长，花丝基部被柔毛。子房3室，柱头头状。蒴果， 近球形，种子卵状三棱形，黑褐色或米黄色，被 褐色短绒毛。原产热带美洲，我国各地普遍栽培， 供观赏
2019年湘教小学音乐一上《第4课牵牛花当喇叭》PPT课件
牵牛花的花语
• 牵牛花：爱情、冷静、虚幻 • 矮牵牛：安全感、与你同心 • 爱丽丝：勇于追求爱情、稳重 • 矮牵牛：有你、我就觉得温馨
牵牛花的艺术特性
• 梅兰芳先生十分喜欢牵牛花，他还同养花的朋友们组成了一个小团体，彼此 见面三句话离不开牵牛花。他们互相赠送良种，共同观摩研究，还经常组织 小型花展，约定一个日子，在养花朋友的家中轮流举行。梅兰芳先生之所以 爱花成癖，是有其一定原因的，很重要一条就是他把莳养花草，观察花草作 为自己真切塑造人物,丰富和提高表演艺术的源泉和手段之一。他养牵牛花 是因为牵牛花在大清早开花，他常与牵牛花比赛看谁最早。而梅兰芳先生总 是抢先一步，这样他就可以在欢笑中锻炼身段了。一次，他正俯身闻花，被 朋友看见,说是像在做“卧鱼”的身段，他从中受到启发，便仔细揣摩，反 复研究，实践，终于在<<贵妃醉酒>>中使贵妃赏花的“卧鱼”身段更加完 美、生动、传神。看来，梅兰芳先生爱花之意还不全在花呢！
• 牵牛花属深根性植物，地栽土壤宜深厚，最好直播或尽早移苗。 大苗不耐移植。
牵牛花的形态特征
• 一年生缠绕草本，植物体被毛。叶互生，宽卵形或近圆形，常为 3裂，先端裂片长圆形或卵圆形，三角形，被柔毛。秋季开花， 花序腋生，有1～3朵花，也有单生于叶腋的，萼片5，花冠蓝紫 色渐变淡紫色或粉红色，（清晨开花时，叶片掌形3裂者为红色， 叶片心形者为蓝色，大多数早晚颜色并无变化），漏斗状，花冠 管色淡，雄蕊5，不等长，花丝基部被柔毛。子房3室，柱头头状。 蒴果，近球形，种子卵状三棱形，黑褐色或米黄色，被褐色短绒 毛。原产热带美洲，我国各地普遍栽培，供观赏
• 蔓生茎细长，约3米至4米，全株多密被短刚毛。叶互生，全缘或具 叶裂。聚伞花序腋生，1朵至数朵。花冠喇叭样。花色鲜艳美丽。蒴 果球形，成熟后胞背开裂，种子粒大，黑色或黄白色，寿命很长。 花期6月至10月，大都朝开午谢。
描写喇叭花的作文三年级
描写喇叭花的作文三年级
我家院子里有一片喇叭花，那可真是漂亮极了！
那些喇叭花的藤蔓顺着篱笆往上爬呀爬，就像一个个调皮的小孩子在努力地往上攀登呢！它们的叶子是绿色的，形状就像一个个小手掌，可有意思啦！
喇叭花的颜色有很多呢，有紫色的，粉色的，还有蓝色的。
紫色的喇叭花就像是穿着紫色裙子的小仙女，在风中翩翩起舞；粉色的呢，就像小朋友粉扑扑的脸蛋，可爱极了；蓝色的呀，仿佛是那深邃的天空掉下来的一小片。
哎呀，这些喇叭花怎么能这么好看呢！
每天早上，我都会迫不及待地跑到院子里去看喇叭花。
它们好像知道我要来似的，早早地就把喇叭张开了，好像在对我喊：“快来呀，快来看看我呀！”我就会凑近了去闻闻它们的味道，嗯，有一股淡淡的清香呢。
有一次，我带着我的好朋友小明来我家玩，我得意地对他说：“你看，我家的喇叭花漂亮吧！”小明眼睛都看直了，说：“哇，真的好漂亮啊，就像一个个小喇叭在演奏音乐呢！”我笑着说：“哈哈，你说得太对啦！”我们俩就在喇叭花旁边玩了起来，还一起给喇叭花浇了水。
喇叭花虽然没有玫瑰那么娇艳，没有牡丹那么高贵，但是它们有着自己独特的美。
它们不娇气，不管风吹雨打，都努力地开放着。
它们就像我们身边那些虽然平凡但是很努力生活的人一样，不是吗？我真的好喜欢这些喇叭花呀！。
-描写喇叭花的优美句子
描写喇叭花的优美句子1. 喇叭花呀，就像个欢快的小喇叭，每天清晨都在吹奏着美妙的乐章！你看，那一朵朵喇叭花挂在篱笆上，难道不像在开一场热闹的音乐会吗？例子：我早上出门的时候，看到那喇叭花，哎呀，真的就像一个个小喇叭在那欢快地吹着呢！2. 喇叭花可真美，那娇艳的模样，像极了小姑娘害羞的脸蛋！它们在风中摇曳着，难道不是在向我们展示它们的美丽吗？例子：我跟朋友说，你看那喇叭花多好看呀，就像旁边小女孩害羞的样子，朋友也直说太形象啦。
3. 喇叭花像是一群小精灵，在藤蔓上舞动着，它们那活泼的姿态，难道不让你心动吗？例子：我路过那片喇叭花的时候，感觉它们就像小精灵在那跳舞，太可爱啦。
4. 哇，喇叭花的颜色真艳丽啊，那深深浅浅的紫，仿佛是大自然精心绘制的画卷！这难道不是大自然给我们的馈赠吗？例子：我看到那一片绚烂的喇叭花，哇，那颜色，真的像一幅超美的画一样。
5. 喇叭花的藤蔓努力地向上攀爬，多像一个勇敢追求梦想的人啊！你难道不佩服它们的毅力吗？例子：我看着那努力攀爬的喇叭花藤蔓，心想，我们也得像它一样勇敢追求梦想呀。
6. 清晨的喇叭花上挂着晶莹的露珠，好似镶嵌了一颗颗璀璨的钻石！这是多么令人惊喜的景象啊，不是吗？例子：我 early in the morning 看到那带露珠的喇叭花，哎呀，就像镶了钻石一样，太闪啦。
7. 喇叭花在阳光的照耀下，闪闪发光，就像一个个小太阳！难道这样的它们不值得我们喜爱吗？例子：那天阳光很好，照在喇叭花上，哇，真像一个个小太阳，太耀眼啦。
8. 那一片喇叭花呀，开得热热闹闹的，像一场欢乐的聚会！你说这场聚会是不是很有趣呢？例子：我看到那热闹的喇叭花，就感觉像一群人在开聚会一样，特别有意思。
9. 喇叭花虽然普通，但它的美却让人难以忘怀，就像我们身边那些平凡而又伟大的人！你能说不是吗？例子：我常常会想起那些喇叭花，就像会想起那些平凡却给我温暖的人一样。
10. 喇叭花的绽放，是生命的精彩呈现，它们努力盛开的样子，难道不是给我们最好的启示吗？例子：每次看到喇叭花努力绽放，我就告诉自己，也要像它们一样努力生活呀。
喇组词造句
喇组词造句1.喇叭：他哪里来的喇叭，声音这么大？2.喇叭花：我家里的院子里有一株漂亮的喇叭花。
3.喇叭口：演员口中的喇叭口能把声音放大。
4.喇叭口音：听他说话，就知道他是哪里人，因为喇叭口音很明显。
5.喇叭声：他现在还在练习吹喇叭声。
6.喇叭口罩：近年来，出行必备的喇叭口罩已成为时尚。
7.喇叭嘴：别像个大喇叭嘴，不然别人会嫌你吵。
8.喇叭声音：这台音响输出的喇叭声音很清晰。
9.喇叭炮：教练一声令下，喇叭炮响，运动员们跑得飞快。
10.喇叭腰鼓：中国传统艺术喇叭腰鼓，历史悠久。
11.喇叭头：检修工作人员正在处理喇叭头的问题。
12.喇叭形：这种电器的轮廓呈喇叭形。
13.公共喇叭：市政府正在推广公共喇叭广播服务。
14.喇叭吹奏：他是一名优秀的喇叭吹奏家。
15.喇叭静电：在花粉季节，喇叭会积累静电，不易舒适。
16.喇叭音乐：喇叭发出的音乐，深受年轻人喜欢。
17.喇叭手：他十分擅长用喇叭手号来交流。
18.喇叭器材：这种喇叭器材质地非常坚固。
19.喇叭套件：由于货车倒车需要喇叭套件来帮助指引。
20.喇叭技巧：要想在舞台上发挥喇叭技巧，必须长期练习。
21.喇叭口音区别：北方人和南方人的喇叭口音有明显的区别。
22.喇叭波兰舞：乐器喇叭常常用于波兰舞中。
23.喇叭反应：听到喇叭发出响声，我们就知道有事情发生了。
24.喇叭声像：她的嗓音仿佛听起来像是喇叭声。
25.喇叭旁白：这部电影由著名演员为喇叭旁白。
26.喇叭控制器：教练员通过喇叭控制器来引导运动员。
27.喇叭形状：这种喇叭形状与其他音响不同。
28.喇叭演奏：小时候，我经常借着家中的喇叭演奏。
30.喇叭音量：调节喇叭音量时应该注意保护听力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喇叭花>>初中音乐>>初中音乐教案>>教学设计>>正文
《螃蟹歌》说课稿
说课是教师面对同行和其他听众，以口头方式讲述具体课题的教学设想及
其理论依据的一种新的教学研究形式。下面，我从教材、设计理念、教法和学法、
教学过程、板书等五方面，说说我对《螃蟹歌》这堂表演课的教学设计。
一、说教材
1、教材分析：《螃蟹歌》是义务教育九年一贯制人教版第七册第九课的第
三部分内容，为表演课，要求1课时完成。这是一首根据玉溪花灯创编而成的歌
曲，D小调，节拍2/4拍，单曲乐段结构，歌曲的旋律采用重复、变化的手法写
成，整个歌曲活泼、轻快、亲切，充满趣味性。
2、教学目标：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，
是人类精神生活的有机组成部分。它作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵
着丰富的文化和历史内涵。根据教学大纲和学生的特点，我制定以下教学目标：
①学会歌曲《螃蟹歌》。
②体会歌曲情绪，初步了解云南花灯的风格特点，培养学生热爱民
族音乐的情感。
③培养学生团结协作的品质，强化培养学生感受美、表现美的能力。
3、教学重点和难点：
教学重点：（1）学会歌曲《螃蟹歌》；（2）体会歌曲情绪，把握花
灯的风格特点。
教学难点：由于《螃蟹歌》节奏比较紧密，乐谱的跳度较大，对四
年级的小学生来说很难把握，所以《螃蟹歌》的节奏和乐谱旋律是本课的难点。
二、说设计理念
《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持
密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以学
生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和
享受音乐的乐趣。引导学生积极主动地选择自己喜欢的角色进行模唱与表演，重
视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对《螃蟹歌》的认识，培养学生热爱民
族音乐的情感。
三、说教法和学法
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学
生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、
多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，
采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，
在课内倡导学生自主探究，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗
旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式
来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自
由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才能的机会，让所有的学生都能在生
动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜
悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对
音乐的兴趣。
四、说教学过程
㈠、激趣导入：用课件展示配上《螃蟹歌》乐曲的一组图片（多民族的
云南、聂耳的故乡玉溪、玉溪花灯等），并配上老师富有感染力的简介：我们云
南是一个多民族的大省，蕴涵着丰富的多民族音乐文化。我国伟大的音乐家聂耳
就出生在云南玉溪，在他短暂的艺术生涯中创作了上百首歌曲，著名歌曲《义勇
军进行曲》后改编为《中华人民共和国国歌》。下面我们将要学的这首歌是根据
聂耳故乡的“玉溪花灯”改编的。
㈡、初步感知：舞蹈是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的一个很好介
质，也有利于培养学生音乐学习的兴趣、提升自身气质。所以，我有意设计“师
生跳花灯”这个环节，提问“有谁会跳云南花灯？”让几个同学到台前和老师一
起跳花灯，配上《螃蟹歌》乐曲伴舞，激发学生学唱这首歌的兴趣，激活表演这
首歌曲的欲望，把学生带入愉快的学习情景中，为后面的学唱歌曲和表演作好准
备，并使学生初步感知《螃蟹歌》。
㈢、学唱歌曲：学生在学会歌曲的基础上,才可能对歌曲的风格和情绪有很
好的把握。