第三单元 水的组成导学案
《水的组成导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《水的组成》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：大家知道水是由什么组成的吗？水是我们生活中必不可少的东西，那么它的组成究竟是什么呢？2. 激发兴趣：通过实验或观察水的性质，引起学生对水的组成感兴趣，激发学生的学习欲望。
二、学习目标1. 知识目标：了解水的组成，掌握水的化学式和分子结构。
2. 能力目标：能够通过实验或观察来验证水的组成。
3. 情感目标：培养学生对科学知识的兴趣，提高学生对实验的热情。
三、学习过程1. 学习水的组成：水是由氢元素和氧元素组成的，化学式为H2O，即每个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
2. 实验验证：通过电解水的实验，可以观察到氢气和氧气的产生，证明水是由氢和氧组成的。
3. 分子结构：水分子呈V字型，氧原子为中心，两个氢原子与氧原子成角度为104.5度的结构。
4. 水的性质：水是一种无色、无味、无臭的液体，是生命中不可或缺的物质，具有很强的溶解性和表面张力。
四、实践应用1. 应用实验：设计实验验证水的组成，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
2. 应用知识：通过学习水的组成，可以更好地理解水的性质和应用，如水的凝固、沸腾等现象。
3. 拓展思维：引导学生思考水在生活中的重要性，以及水的循环利用和保护问题。
五、课堂小结1. 总结内容：水是由氢元素和氧元素组成的，化学式为H2O，具有特定的分子结构和性质。
2. 情感体会：水是生命之源，我们要珍惜水资源，学会节约和保护水资源。
六、课后作业1. 回顾学习：复习水的组成和性质，巩固知识点。
2. 实践探究：设计实验验证其他物质的组成，培养实践能力。
3. 思考问题：思考水资源的利用和保护问题，写一篇关于水资源利用的小短文。
通过本次学习，相信同学们对水的组成有了更深入的了解，也希望大家能够珍惜水资源，学会节约和保护水资源。
愿我们的学习之旅越走越宽广，让科学知识成为我们成长的助力！第二课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是《水的组成》。
《水的组成》导学案 九年级化学
课题3 水的组成一、学习目标：1.能根据水的电解实验知道水的组成。
（重点）2.从组成的不同记住化合物和单质的区别。
（难点）3.了解人类认识物质世界的过程和方法。
【课前预习】1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗？2.水的物理性质 色、态、味熔点、沸点密度 4℃时密度最大为1克/毫升，水凝固成冰时，密度变小，故冰浮于水面(有什么好处?)重要性能 水能溶解多种物质形成溶液等3.水既普通又宝贵。
那么你知道，水究竟是由什么组成的？ 【情境导入】二、自主探究：【猜想】【设计实验】1.装置：如右图所示该反应的文字表达式： _____________________________， 反应类型：__________反应.【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法：（电极）正氧负氢，（体积）一氧二氢，（质量）八氧一氢。
【反思与评价】1.水中加入少量新硫酸或氢氧化钠溶液的目的是什么？__________________2.通的是__________________（填“交流电”或“直流电”）3.实验时要注意哪些细节？__________________ 【交流讨论】1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？说明水的组成是怎样的？2.实验操作中试管A 、B 两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是__________________3.从电解水的实验中可见氢气是一种_________的气体,试管A 内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少,可见氢气是_________水的气体；氢气在空气中燃烧发出_____的火焰，说明氢气具有_______________。
4.氢气点燃前一定要__________，点燃可燃性气体都要_______________5.水的沸腾过程与水的分解过程有什么不同？6.有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？【交流讨论】1.从上面的实验和发生的化学反应可见，水是由氢(H)、氧(0)两种元素组成。
《水的组成导学案》
《水的组成》导学案一、导入你知道水的组成是什么吗？水在我们生活中扮演着非常重要的角色，但是你是否了解水的组成及其重要性呢？在本节课中，我们将进修水的组成及其相关知识，希望你能认真进修并掌握这些知识。
二、进修目标1. 了解水的化学式及其组成；2. 掌握水的性质及其在生活中的应用；3. 认识到水在我们生活中的重要性。
三、进修内容1. 水的化学式及其组成：- 水的化学式是H2O，表示水由氢原子和氧原子组成。
- 水分子由一个氧原子和两个氢原子通过共价键毗连而成。
2. 水的性质及其应用：- 水是一种无色、无味、无臭的液体，是生物体内的重要成分。
- 水在生活中有着广泛的应用，如饮用水、洗涤、农业灌溉等。
3. 水在生活中的重要性：- 水是维持生命的重要物质，人类无法生存没有水。
- 水资源的合理利用对于生态环境和人类生存都至关重要。
四、进修方法1. 讲解法：老师通过讲解的方式向学生介绍水的化学式、组成及性质；2. 实验法：通过实验展示水的性质，让学生亲自操作感受水的特性；3. 讨论法：组织学生讨论水在生活中的应用及重要性，激发学生思考。
五、进修过程1. 导入：通过提问引出水的组成及其重要性；2. 进修：老师讲解水的化学式、组成及性质，并展示实验；3. 练习：学生进行小组讨论，探讨水在生活中的应用及重要性；4. 总结：总结本节课进修的内容，强调水的重要性。
六、课后作业1. 思考：你认为水在我们生活中的重要性体此刻哪些方面？2. 实践：观察家庭中的用水情况，思考如何勤俭水资源；3. 拓展：查找更多关于水的知识，了解不同类型的水及其特点。
七、反馈与评判通过本节课的进修，你是否对水的组成及其重要性有了更深的了解？请在课后反思进修过程中的不足的地方，并尽力提升自己的进修效果。
希望你能牢记水的重要性，珍惜水资源，做一个有环保认识的好学生。
以上就是本节课的进修内容，希望你能认真进修并掌握。
祝你进修愉快！。
新人教版九上化学《水的组成》导学案
新人教版九上化学《水的组成》导学案目的要求：1、看法水的组成2、了解单质化合物的区别3、经过电解水实验，培育先生观察和剖析实验的才干4、了解人类看法物质世界的进程和方法学习重点和难点：水的组成是重点，难点是：单质、化合物、氧化物概念一、探求导航：1知识回忆：〔1〕水的物理性质是：。
〔2〕如何检验氧气？。
〔3〕矿泉水是纯真物还是混合物？。
2自主学习，交流协作：水电解实验〔1〕观察课本P45庐山瀑布图片，你想到什么？〔2〕水无色无味，晶莹透明，它是纯真物还是混合物？水能否有一种元素组成？A〔3〕实验①翻开电源开关，观察现象正极负极反响时间2 4 6 2 4 6〔分钟〕气体体积②剖析实验数据，你发现了什么规律？③用带火星的木条检验正极，现象，结论用燃着的木条检验正极，现象，结论④经过以上实验，你能写出水电解的文字表达式吗？反响类型二、单质、化合物、氧化物1、小资料：氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学反响前后，元素的种类不变，经过上述实验，你以为水由什么组成的？2、阅读P47最后一段，单质、化合物、氧化物概念，你以为氢气、氧气、水区分属于哪类物质？氧气和氯酸钾呢？如何区别？3、归结总结，你能完成以下表格吗？物质−−→−按种类⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧________________________)______(__________)_____(__________一种物质多种物质三、请你帮帮我〔1〕含氧元素的物质都是氧化物吗？〔2〕电解水实验时为什么参与氢氧化钠溶液？ 〔3〕冰块与水混合是混合物吗？ 〔4〕怎样证明植物体内含水？ 四、课堂检测1、某班同窗协作制造了如下图的简易电解水装置，请回答以下效果：〔1〕气体A 是 ，约 。
〔2〕气体A 与气体B 体积比 。
〔3〕扑灭气体B 可以观察到的现象是 。
2、将以下物质按单质、化合物、氧化物分类：〔1〕氧气 〔2〕硫粉〔3〕水蒸气 〔4〕二氧化碳 〔5〕高锰酸钾〔6〕铁偻 〔7〕氮气 〔8〕氧化铁A。
水的组成导学案 -完整获奖版
课题三《水的组成》导学案一、学习目标：1、了解氢气的性质及验纯方法；2、通过水的生成和电解实验了解水是的组成；3、了解单质、化合物和氧化物的概念及区别，进一步学习物质的分类。
4、通过水的生成和水的电解实验学习观察、分析、推理、归纳等能力，体验人类认识物质世界的过程和方法。
二、探究新知【自主学习】1、水的生成观看氢气爆炸及燃烧视频；阅读P79页第三自然段，结合视频完成以下内容。
①氢气的性质总结如下：②通过学习，了解到氢气具有的化学性质是，的氢气可以安静的燃烧，的氢气点燃时可能发生爆炸，点燃氢气前一定要。
③氢气的验纯方法。
④氢气燃烧的实验现象是：⑤氢气燃烧的文字表达式【实验探究】2、水的电解观察水的电解实验并记录现象：观察生成气体的验证实验，并记录现象：【合作交流】①水在通电的条件下有无新的物质生成？发生了什么变化？②书写水电解的文字表达式。
③分析水的生成和电解实验，水是由什么元素组成的？④观察水分子分解的示意图，认识水电解这一化学变化的实质，从微观角度深入认识水的组成。
【归纳总结】水是由组成的；在化学变化中可以再分，不能再分。
3、单质与化合物【思考交流】试分析A、B、C三类纯净物中元素组成的特点。
A类：铁 Fe 红磷P 氧气O2 氢气H2B类: 高锰酸钾 KMnO4 二氧化碳 CO2 氯化钾KCl 水 H2O 氯酸钾 KClO3C类：四氧化三铁Fe3O4二氧化碳 CO2水 H2O 【归纳总结】单质：化合物：氧化物：物质的简单分类示意图：三、课堂练习1、2、3、（见课件）四、课堂小结：通过本节课的学习，有哪些收获？还有哪些困惑呢？五、课后作业：1、下列关于电解水的叙述中错误的是A．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B．在水电解器中加满水，然后接通直流电源C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧2、如下图是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息中不正确的是A.水分解过程中，分子的种类不变B.水分解过程中，原子的数目不变C.一个水分子由二个氢原子和一个氧原子构成D.水分解后生成氢气和氧气的分子个数比为2∶13、下列各图中“○”和“●”分别表示两种不同元素的原子，其中表示单质的图是A B C D4、下列物质：①氮气②铜丝③二氧化锰④液氧⑤空气⑥白磷⑦实验室用高锰酸钾制取氧气后的固体物质⑨水银。
人教版九年级上册化学4.3水的组成导学案
第三单元自然界的水课题1 水的组成学习目标：1．能概述水在自然界的存在状况和分布情况。
2．会说出电解水的实验装置、操作、现象重点、难点：重点：水的组成及实验难点：水的组成的论述和表达，对单质和化合物概念的理解评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100﹪2、通过观察，小组讨论结果检测目标2，达标率100﹪3、通过评价样题检测目标1、2，达标率98﹪学习过程：一、预习导学认真阅读课文回答下列问题：1. 地球上哪里有水？水有什么用途？2. 在水的电解实验中，正极产生气，负极产生气；他们的体积比是，因为有新物质生成，是反应过程，它的文字表达式为：3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？4.检验氧气的方法是；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？物理性质：无、无、于水的气体氢气的收集方法：排空气法（因为氢气密度比空气）；排水集气法（因为氢气于水）二、学习研讨：1.水的物理性质2．实验探究：水的组成演示实验3—1：电解水实验，注意观察实验现象并记录现象：结论：讨论：氢气H 2 氧气 O 2 水H 2O 在组成上有什么不同？（从元素种类的角度去考虑）氧化物：三、评价样题 1.下图是电解水的示意图。
（1）．写出带标号仪器的名称：A__________；C__________。
（2）．写出A 、B 内收集到的气体的名称：A 内气体_____ _。
B 内气体_____ _。
其中A 与B 体积比为 ；（3）．反应的文字表达式：_______________ 。
（4）．用燃着的木条分别放在A 、B 管口，分别观察到了不同的现象，在A 管口的现象 ，在B 管口的现象： 该实验能得出哪些结论：（1）_________________________________；（2）____________________________；2.将下列物质：①空气；②氧气；③水蒸气；④高锰酸钾；⑤铁粉；⑥氮气；⑦稀有气体；⑧铝箔；⑨海水；⑩过氧化氢溶液，用序号填空：属于纯净物的有 ，属于混合物的有 ；属于单质的有 ，属于化合物的有 ；3．水是一种 （ ） ①单质；②混合物；③化合物；④纯净物；⑤氧化物A.①②③B.③④⑤C.①③⑤D.②③④⑤4．关于水的组成说法中正确的是（ ）A ．水是水元素组成B ．水是由氢气和氧气组成C ．水是由氢元素和氧元素组成D ．水的组成很复杂，至今没有明确的答案5. 有关水的叙述中，错误的是（ ）A.在通常状况下，水是无色无味的液体B.水在通常状况下很稳定C.在0 ℃时，水会形成冰和水组成的混合物D.纯水几乎不导电，电解时加少许硫酸或氢氧化钠6．下列物质中属于纯净物的是（ ）A ．河水B ．海水C ．蒸馏水D ．矿泉水7．下列变化属于物理变化的是（ ）A ． 水电解B ．氢气燃烧C ． 呼吸过程D ．酒精挥发8．水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明 （ ）A ．水是由氢气和氧气组成的B ．水是由氢元素和氧元素组成的物质 种类 物质组 成 纯净物 混合物 元素 种类 单质：由 元素组成的纯净物 化合物：由 元素组成的纯净物。
水的组成导学案
水的组成导学案一、引入（100字）水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。
我们每天都和水接触，但是你知道水是由什么组成的吗？本次导学案将帮助我们了解水的组成以及相关的知识。
二、水的组成（300字）1. 水的化学式为H₂O，由氢原子（H）和氧原子（O）组成。
氢原子和氧原子通过共价键结合在一起，形成水分子。
2. 水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的。
氧原子位于水分子的中心，两个氢原子分别与氧原子通过共价键连接。
3. 氧原子相对于氢原子更具有电负性，因此水分子是极性分子。
这意味着水分子中带有正电荷的氢原子和带有负电荷的氧原子形成了一个电偶极。
4. 水分子由于极性，可以发生氢键的相互作用。
氢键是由于氢原子和带有非共价电子对的原子（如氧原子、氮原子）之间的作用力形成的。
氢键使水分子之间产生相互吸引，形成液态的水。
三、水的物理性质（400字）1. 水是一种无色、无味、无臭的液体，具有很高的溶解能力。
这意味着水可以溶解许多固体、液体和气体，而形成溶液。
2. 水的密度为1克/毫升，是许多物质的密度基准。
3. 水的沸点为100摄氏度，是常见液体中较高的沸点。
这意味着水在室温下会转化为气体（蒸发），并在100摄氏度下煮沸。
4. 水的凝固点为0摄氏度，是常见液体中较低的凝固点。
在0摄氏度以下，水会凝固成冰。
5. 水具有很高的比热容，这意味着水的温度变化相对较缓慢。
这也是为什么水可以作为温度调节剂使用的原因之一。
四、水的重要性（300字）1. 生命的基础：水是地球上生命存在的基础。
所有的生命形式都依赖于水来维持生命活动，并且水是细胞内的主要成分。
2. 养分运输：水在植物体内通过根系吸收养分，并在植物体内通过输送维持植物的生长和发育。
3. 温度调节：水具有高比热容，可以吸收和释放大量的热量，从而能够调节地球的温度。
水体的存在对于维持气候平衡至关重要。
4. 化学反应：许多化学反应都发生在水中，水作为反应的介质和催化剂起到重要作用。
《水的组成导学案》
《水的组成》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道水是由什么组成的吗？水是我们生活中必不可少的东西，但是你们有没有想过水究竟是由什么组成的呢？2. 激发学生兴趣：今天我们就来进修一下水的组成，了解水是如何构成的，让我们一起来探索水的奥秘吧！二、进修目标1. 知识目标：了解水的组成成分，掌握水的分子结构和化学式。
2. 能力目标：能够通过实验、观察和分析，深入理解水的组成。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发他们对科学探索的热情。
三、进修过程1. 进修水的组成（1）水的化学式是H2O，表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。
（2）水的分子结构呈V型，氧原子带负电荷，氢原子带正电荷，形成极性分子。
2. 实验探究水的组成（1）准备实验器械：水、导电仪、电源、电极。
（2）实验步骤：①将导电仪毗连电源，插入电极。
②将电极放入水中，观察电流变化。
③实验结果：当电极插入水中时，电流通路闭合，电流通过水传导，证明水是电解质。
3. 拓展进修（1）水的性质：无色、无味、无臭，是一种重要的溶剂。
（2）水的应用：生活中用水洗涤、烹饪、饮用，工业中用水冷却、清洗、生产等。
四、总结反思1. 总结：通过进修，我们了解到水是由氢原子和氧原子组成的，具有奇特的分子结构和性质。
2. 反思：你们觉得水的组成对我们生活有什么影响？水的电解实验有什么启迪？五、作业安置1. 完成水的组成实验报告，包括实验步骤、结果分析和心得体会。
2. 思考水的应用领域，列举三个关于水的应用途景并加以说明。
六、课后反馈1. 学生回顾实验过程，总结实验结果，分享自己对水的组成的理解。
2. 教师对学生的表现进行评判，鼓励学生继续深入进修化学知识。
通过本节课的进修，置信同砚们对水的组成有了更深入的了解，对化学知识也有了更浓厚的兴趣。
希望大家能够继续保持好奇心，不息探索科学世界的奥秘！愿大家在进修中收获更多的知识和成长！。
人教版九年级化学上册4.3《水的组成》导学案
水的构成学习目标：1．知识与技术：认识水的构成，氢气的性质，认识单质、化合物、氧化物等看法的区别。
2．过程与方法从人类认识水的构成的过程领会科学研究和思想的方法，学习对实验现象的察看、剖析、概括和总结。
3．感情态度与价值观培育脚踏实地的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和研究欲，发展学习化学的兴趣。
【课前预习】：（你准备好了吗？）1．人间万物由构成，水是一种元素吗？，水是由构成。
2、查阅课本79 页获取相关氢气的知识并达成下表。
（ 1）．氢气的物理性质颜色气味状态密度溶解性比空气于水所以，氢气能够用法或法采集（ 2）怎样查验一种气体是否是氢气？3、阅读课本81 页“资料卡片”填写以下问题法国化学家第一确立了水的构成，得出了的结论。
【课内研究】一、自主研究：水的电解实验：（ 1）纯净的水导电性，为了，需要在水中加入少许的稀硫酸或氢氧化钠。
（ 2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所采集的气体的体积比约为。
（ 3）用带火星的木条查验与电源正极相连的试管 b 内的无色气体，木条，证明是；思虑与议论：（1）．由电解水的实验获取结论：水是由氢气和氧气构成的，这类理解对吗？（2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为 2﹕ 1，但实验中氢气的体积常常大于氧气体积的 2 倍，为何？二、精讲点拨（解疑答惑）此刻已经发现的元素有一百多种，而发现元素构成的物质已达到三千多万种，那么化学家是怎么对物质进行类整理的呢？依据课前预习课本81 页第三段内容，解决以下问题：（你能行！）1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混淆物定义物质的简单分类表混淆物（种物质）物质纯净物（种物质）单质（由种元素构成）化合物（由种元素构成）的纯净物叫做单质，如、的纯净物叫做化合物，如、的化合物叫氧化物，如、；。
；2、达成下表单质化合物氧化物元素构成附属关系单质、化合物附属于，氧化物附属于纯净物中的3、典例剖析（学致使用）以下物质中属于混淆物的有，属于纯净物的有，。
水的组成导学案 人教版化学
水的组成导学案人教版化学
【学习目标】1.认识水的组成，会分析水的电解实验。
2.理解并区分单质、化合物和氧化物
【重点难点】 1.水的电解实验
2.区分单质、化合物和氧化物
【使用说明】1.请大家仔细阅读课本第三单元课题1，努力识记概念，然后合起课本，独立完成学案(展示时要求脱稿)
2.自学完后进行实验，实验过程中将实验部分完成
3.将预习中出现的问题和学案中出现的问题用红笔标注，以备集中讨论解决
水是地球上最普遍、最常见的物质之一，生命的孕育和维系需要水，各种生物体内都含有水，你能你说出水的那些物理性质?水是纯净物还是混合物?是有一种元素组成的吗?
【自学指导】
一。
结合课本P46-47回答下列问题
1.水的电解实验：
实验现象①通电后，两极上都有_________;
②与电源负极相连的试管内气体体积____，与电源正极相连的试管内产生的气体体积___，体积比大约是____。
反应的文字表达式
产物检验①正极上产生的气体能_____________________，证明是_____;
②负极上产生的气体能______________________，是
________。
实验结论①水是由______和_______元素组成的;②化学变化前后________不变。
2.思考与讨论：
(1)实验前在水中加少量硫酸或氢氧化钠的目的是什么?
(2)实验开始时产生的氢气和氧气的体积比大于2：1，请分析可能的原因?
3.知识链接：。
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课题3 水的组成导学案
学习目标：
1、了解氢气的化学性质
2、了解水是由氢、氧两元素组成的，水的化学式是H2O
3、掌握单质和化合物的概念及区别。
重点及难点：实验探究认识水的组成及区分单质和化合物
课时安排：2课时
教学过程：第一课时
一、课前自主学习并展示
点一：水的物理性质
色味态凝固点沸点密度
（4℃）
二、探究提升
点二：水的组成
演示电解水实验，观察并思考：电解水的实验（流畅）.f4v
现象：通电后，通电后，两根电极上都产生了，负极产生的气体，正极产生的确气体两体积比大约是。
讨论
⑴两极上得到的气体分别是什么呢
用带火星的木条检验试管1中的气体看到说明
用燃着的木条检验试管2中的气体看到在空气中发出
的火焰，说明该气体是。
水在通电前后发生了化学变化。
⑵文字表达式表示反应类型
⑶【交流讨论】
1.水的电解实验里，有新物质生成吗？水发生了什么变化？
2.在上述这个变化的前后，参与反应的元素种类有无变化?说明水是由什么元素组成？
3.实验操作中试管1、2两试管的气体体积比常大于2：1原因可能是
4.从电解水的实验中可见氢气是一种的气体,闻它的味道发现它是的气体;试管2内既有氢气又有水而氢气的体积没有减少可见氢气是水的气体;氢气在空气中燃烧发出的火焰说明氢气具有
5.氢气点燃前一定要点燃可燃性气体一定要
三、展示
1、水的物理性质
2、电解水的实验中，负极产生的是，正极产生的是，两体积比是。
3、水的组成
小结：1、水的物理性质
2、水的组成
巩固练习：
1.如图所示是电解水的简易装置：
（1）电源的A为______极，B为_______极；
（2）检验乙中气体的方法
_______________________________；
（3）根据以上实验事实可知：水是由________________组成的；（4）写出该反应的文字表达式
反应的类型是
第二课时：物质的简单分类
知识回顾：1、电解水时负极产生的是什么气体？正极产生的是什么气体？两体积比大约是多少？
2、水的由什么组成？
3、氢气色的气体，溶于水，密度比空气密度。
氢气还具有性，所以点燃前要。
自主学习：
单质是。
化合物是。
氧化物是。
合作探究：指出下列物质中的元素，各组有什么特点？
1组 2组 3组
氧气二氧化碳氯化钾
氢气五氧化二碳氯化钾
碳四氧化三铁高锰酸钾
单质是
化合物是
氧化的是
【练习1】现有下列物质：①水银；②氧化镁；③液态氧；④自来水；⑤冰、水混合物；⑥高锰酸钾(KMn04)。
其中属于混合物
的是，属于单质的是，属于化合物的是，属于氧化物的是。
四、课堂小结
混合物
物质单质
纯净物
化合物
五、反馈练习
1、.有下列物质：①河水②铁粉③二氧化硫④清新的空气⑤过氧化氢⑥液氧⑦高锰酸钾⑧充分加热高锰酸钾后的残余物。
其中属于单质的是_______，属于化合物的是______,属于纯净物的是_________，属于混合物的是________，属于氧化物的是_______
2、.物质的分类标准有多种，请自拟两个分类标准，将氢气、氧气、水、二氧化碳四种物质中的三种包括在某一标准内，而另一种不在该标准内。
（1）标准一：_________________________________________ （2）标准二：__________________________________________。