三年级上册科学课件-8 认识固体 苏教版(共18 张ppt)
2019年秋苏教版三年级科学上第一单元课件
结论：
空气占据空间。
我们知道水和空气都可以 占据空间,可空气和水比较,又 有什么不同吗?
现的力指样用
象力向堵多两
活塞
。向下住的只
上压管水注
拉活口和射
活塞，空器
针筒
塞；用气，
。用同，分
分同样然别
刻度
别样大后抽
观大小用进
察小的手同
注射器推拉实验
实验要求： 用手指轻轻推拉活塞，仔细观察实验现象。
第4单元 地球上的水资源 12 河流与湖泊 13 地下水 14 海洋 15 珍惜水资源 第5单元 人的呼吸和消化 16 人的呼吸 17 运动和呼吸 18 食物的旅行 19 食物与营养
第一单元 认识空气
用石头占据空间
用空气占据空间把水挤出来
瓶子里有一些水，不倾斜瓶子， 你们能不能利用空气把水从瓶子里挤 出来？
热空气的用途
思考
制冷空调挂在上 方，可以利用冷 热空气的对流使 冷空气自然向下 流动，较快降低 室内的气温。
取暖器相反，应 在下方，让热空 气自然上升，较 快提高室内气温。
大自然的风是怎样形成的呢？
在自然界，地面上各个地方的空气 都有冷热的不同，热空气会上升， 冷空气会下降，空气的流动就形成 了风。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
压缩空气在生活中的运用
气枪
皮球
喷水瓶
空气和水的比较
水
占据的空间不会变化 （不可以压缩）
空气
能占据空间
占据的空间可以变化 （可以压缩）
练习
我们知道水和空气都可以占据空间, 空气和水比较,水占据的空间不会发生变化。
小学科学苏教三年级上册单元固体和液体新苏教版三年级科学《固体的混合与分离》PPT
方法：
（1）黄豆、绿豆和玉米粉可以用网筛来分离；先用孔径比较小的 网筛分离出玉米粉，再用孔径较大点的网筛分离出绿豆，剩下的是 黄豆。
（2）木屑、铁屑可以用磁铁或沉浮的方法来分离；用磁铁吸出木 屑中的铁屑，剩下的是木屑。 （3）红糖和沙子可以用先溶解后蒸发的方法来分离；将混合物中 放入水中，红糖溶解，分离出沙子，再蒸发得到红糖。
固体 和 液体
确定 不确定
确定 确定
确定 确定
固体有固定的形状、 有确定的体积和质量。 液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。
导入新课
• 在现实生活中，有时候需要把多种固体混合在一起，有时候需要把 混合在一起的多种固体分离开来。
• 混合物的概念：两种或多种物质混合而成的物质，叫做混合物。比 如：窗户是铝合金和玻璃的混合；房子是混凝土、钢筋等物体的混 合；泥土是土壤、沙子、石子等的混合物。
总结
每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分 离固体混合物时，一定要根据固体的特点来想一想，采用什么办
法是最合理、最有效的。
课堂小结
固体的混合
比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。
50
50
50
＝ 150
等于 固体混合前的质量
混合后的质量。
10毫升 + 10毫升 + 10毫升 ≠ 26毫升
不等于 固体混合前占据的空间（体积）
混合后占据的空间（Fra bibliotek积）总结
固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。因 为固体颗粒有大小之分，彼此之间有空隙，混合之后，小颗粒渗入 到大颗粒固体的缝隙中，造成固体混合后体积变小的现象。
固体的混合
• 固体 测量工具 混合后变化
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿
新苏教版科学三年级上册8《认识固体》说课稿一. 教材分析《认识固体》这一课，是苏教版科学三年级上册的一部分。
这部分教材主要让学生通过观察和实验，了解和掌握固体的特征，以及固体的不同类型。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于固体的特征和类型的了解还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，提高自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解固体的特征，能够分辨不同类型的固体。
2.难点：学生能够通过实验和观察，深入理解固体的特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、实验、讨论等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更加直观地了解固体的特征。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的实验，让学生观察固体的形状和质地，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：我会通过生动的语言和图片，向学生介绍固体的特征，让学生初步了解固体。
3.实验环节：我会学生进行实验，让学生通过观察和触摸，深入了解固体的特征。
4.讨论环节：我会引导学生进行讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，加深对固体的理解。
5.总结环节：我会对学生的讨论进行总结，明确固体的特征和不同类型的固体。
6.巩固环节：我会设计一些练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括固体的特征和不同类型的固体。
我会用简洁的语言和清晰的图表，将固体的特征和不同类型的固体展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习成果。
苏教版科学三年级上册第三单元第8课《认识固体》优秀教案
苏教版小学科学三年级上册第三单元认识固体教材分析《认识固体》是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体和液体》第1课的内容。
《固体和液体》单元的内容是根据小学科学课标“物质科学”领域的重要概念“1.1物体具有质量、体积等特征”、“1.3物质一般有三种状态固态、液态和气态”、“1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变”，来建构的。
本课在学生一年级认识了石头、沙子、黏土以及水的特征的基础上，首先，引导学生交流，找出教室里的固体和非固体，通过辨认柔软、轻薄、细小的颗粒状物体是否属于固体，引发思考，再观察显微镜下的食盐晶体，认识固体的性质：有确定的形状、体积、质量。
接着，通过实验，引导学生想办法比较不同特点的固体（规则的积木、颗粒小的粉末、不规则的玩偶）体积大小；最后，思考人为改变固体形状、大小后，判断固体性质是否改变，并通过观察明白：岩石在外力作用下改变形状后，构成岩石的物质不变。
教材安排了三个方面的教学内容供学生探究，第一，辨认生活中常见固体并了解其性质；第二，想办法比较固体体积大小；第三，判断固体形状、大小变化后，性质是否会改变。
学情分析学生在低年级研究典型具象物质“石头”“水”“空气”的基础上，形成了初步的物质概念和物质意识，但他们判断固体时，往往把自己熟悉的，具体的某一固体作为标准。
所以，在判断如沙、羽毛、烟等非典型特征的物体属于什么时，会存在一定的困难，主要原因在于学生对固体的特征认识不足。
教学目标科学知识：1．认识到固体是物体存在的一种形式。
2．知道固体有确定的形状，体积和质量。
3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。
4. 尝试用不同方法比较物体的体积。
科学探究：1．观察、认识身边的固体物质。
2．探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。
3．探究比较两个体积接近的物体的方法。
科学态度：1．培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。
苏教版小学科学三年级上册 优秀课例第三单元《8.认识固体》优秀教学设计
苏教版小学科学三年级上册优秀课例
8.认识固体
师：我们生活中常常会出现这些现象，比如：播放视频---粉笔被磨碎、纸被剪碎、蜡块被切碎，粉笔末、纸屑、蜡末还是不是固体了呢？
生：是，因为它们有固定的形状、体积和质量，也是固体。
生：不是，因为......
师：我们看一组图片:岩石小石头沙子，最后的沙子还是不是固体呢？
生：是，因为它们有固定的形状、体积和质量，也是固体。
师：小结：知道固体在外力作用下可以改变原来的形状或大小，但构成物体的物质状态没有改变。
课堂小结：
师：通过这节课的学习，我们学到了什么呢？
生：回答。
（师生合作，参考思维导图）
板书设计(思维导图)
2、判断：纱巾、面粉不是固体。
（）
3、把积木的数量填写在括号中。
积木数：（）（）（）4、哪一堆芝麻的体积大？
5、哪一个玩偶的体积大？
名称黑芝麻白芝麻
高度/毫米
名称小鸭小熊
高度/毫米
总结反思。
8. 认识固体 训练课件苏教版科学三年级上册
B. 固体都是不透明的
C. 固体有确定的形状
5. 下列学习用品中，不是固体的是（ B ）。
A.
B.
C.
6. 下列固体经过处理之后，不再是固体的是（ C ）。
A. 剪碎的纸
B. 切碎的蜡
C. 融化的冰
一
二
三
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7. 下列每组积木都是由大小相同的多个方块组成的，其中体积最大的是 （ A ）。
A.
B.
3. 实验中用到的盐还可以用（ B ）来代替。
A. 小石头
B. 沙子
C. 小木块
4. 玩偶的体积就是（ C ）。
A. 盐的体积
B. 玩偶和盐的总体积
C. 玩偶和盐的总体积减去盐的体积
一
二
三
返回目录
3单元 固体和液体 8. 认识固体
目 录
01 新知梳理 02 能力进阶 03 综合探究
1. 固体的特点。 通过观察比较，我们发现固体都有确定的 形状 、 体积 和 质
量。
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2. 固体改变后还是固体吗？
固体在外力作用下， 形状 和 大小 改变，但构成物体的 物
质状态 没有改变。例如敲碎的粉笔、剪碎的纸、切碎的蜡，它们
有 ①③ （填序号）。
①盐 ② 没有刻度的杯子 ③ 量杯
一
二
三
返回目录
2. 给下列操作步骤排序，正确的操作顺序： ③①② 。
① 分别把不同的玩偶完全埋入盐中，测出玩偶和盐的总体积。 ② 比较两个总体积，从而比较出玩偶体积的大小。 ③ 取一样多的足量的盐，利用量杯测出盐的体积。
一
二
三
返回目录
C.
认识固体.完整资料PPT
3.说说其他的区别
颗粒物大小、硬度等
思考题：
你知道哪些固体混合或分离的例 子吗？
固体混合
在水泥中混合黄沙和水
固体的分离
把石子从黄沙中分离出来
实例1：生活中生产砖头时，煤碴 和泥土混合
颗粒大小不同的固体混合前后
在实离实分一 例 。 例 离。起23： ：是用 用固筛筛体子子的筛筛混出出合大稻。豆谷中中的 的沙 沙子 子是 也固 是体 固的 体分 的 固实形把把做名混固混形混固固做颗你能做做形颗固混 把固固固名固名固做体例状石石个称合体合状合体体个粒知不个个状粒体合石体体体称体称体个混 2： 子 子 小 前 混 前 ： 前 混 混 小 大 道 能 小 小 ： 大 混 前子 混 混 混 混 混 小：合扁从从实后合后扁后合合实小哪说实实扁小合后 从合合合合合实用前的黄黄验固前固的固前前验不些它验验的不前固 黄前前前前前验筛后、沙沙：体后体、体后后：同固们：：、同后体 沙后后后后后：子的长中中取体的重长体的的取的体既取取长的的体 中的的的的的取筛质方分分等积重量方积体体等固混是等等方固质积 分体质质重体等出量形离离质改量不形改积积体体合固质体形体量改 离积量量量积质大变的出出量变变变的变变变积混或体量积的混变变 出变变变变变量豆化、来来的化、化化黄合分又的黄、合化来化化化化化的中吗圆黄圆吗吗豆前离是黄豆圆前吗吗吗吗吗黄的？的豆的？？和后的液豆和的后？？？？？豆沙、和、芝重例体和芝、重和子不芝不麻量子？芝麻不量芝是规麻规混不吗麻混规不麻固则混则合变？混合则变混体的合的，，合，的，合的，观体，观体，………分测察积测察积测………离量混改量混改量。混合变混合变混合前。合前。合前后前后前后的后的后的体的体的质积质积质量变量变量变化变化变化化化
苏教版三年级上册科学第8课《认识固体》
教学重点
观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量
教学难点
学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小
知识链接
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一.预留汇报，导入新课
1.关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题）
2.寻找教室内的固体物品。那我们教室里还有哪些固体呢？ （（学生一一列举，说明理由，有疑义的暂时保留）
二.问题出示，自主探究
1.通过判断纱巾，羽毛，面粉，食盐是否是固体，揭示固体的共同特征。
2.谈话：这些物体是不是固体？那到底怎样的物体是固体呢？
3．揭示固体的特征（教师出示玻璃杯、足球、银杏叶、石狮子图片）它们是固体吗？它们都有哪些不同点？
三.交流完善，点拨深入
（一）比较两个体积接近的物体体积的大小
1.（出示图片）这三组积木哪个体积大？你有什么办法知道他们相差多少？
2.出示图片和对应的实物：黑芝麻和白芝麻）有办法比较这两堆芝麻体积的大小吗？
教 学 设 计
课题
8.《认识固体》
课型
新授课
课时
1课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
科学知识：认识到固体是物体存在的一种形式,知道固体有确定的形状，体积和质量,理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。学会用多种方法比较物体的体积。
科学探究：观察、认识身边的固体物质,探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。探究比较两个积接近的物体的方法。