五年级下册语文打电话教案
五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标
五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标【教学目的】1.知识与技艺阅读课文，了解相声的艺术特点和言语特征。
初步了解剧本的言语特点。
2.进程与方法正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.情感态度和价值观引导先生看法到说话要长篇大论、不说废话的重要意义。
【教学重点】经过学习，知道说话不只要把话说明白，还要说得精练得体。
【教学难点】了解相声言语表达上的特点。
【教学方法】协作、探求、交流。
【课前预备】多媒体课件。
【课时布置】1课时。
【教学进程】一、激趣导入1. 师：同窗们，这几张人物图片你们看法吗？〔图片引见〕。
师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种官方说唱曲艺。
是以说、学、逗、唱为主要表现方式的言语扮演艺术。
类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。
相声鼻祖为张三禄。
2021年相声被国务院列入第二批国度级非物质文明遗产名录。
师：明天我们要学习的课文就是一那么相声——«打»。
2. 板书课题«打»。
师：相声中的那团体是怎样打的？让我们一同走进课文吧。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
〔1〕自在阅读课文，教员纠正读音。
尽量〔jǐn liàng〕没完没了〔liǎo〕〔2〕边听录音边阅读课文，体会相声的艺术特点和言语特征。
〔播放视频〕2.课文的主要内容是什么？一个在公用亭打的年轻人。
一句话就能说清楚的大事，结果被这团体东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了他人的时间。
3.这个相声可以分为几局部？三局部。
第一局部：方便但应浪费时间，约人看戏引出下文。
第一局部：约人看戏打啰嗦。
第三局部：啰嗦的结果。
三、精读领悟1.相声品析〔1〕故事里打的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感遭到的？举例说明。
你贵姓呀？哦，老胡呀。
呃，不是老胡？老张呀。
哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。
呃，不是老刘。
是耗子呀。
……对，是我，我找小王讲话……说话绕圈子。
五年级语文下册打电话教案范文
五年级语文下册打电话教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握打电话的基本步骤和礼貌用语。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过情景模拟，让学生学会如何打电话。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握打电话的基本步骤和礼貌用语。
（2）培养学生运用口语进行交际的能力。
2. 教学难点：（1）如何正确使用电话礼貌用语。
（2）在口语交际中，如何表达清晰、连贯。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）电话教学道具。
（2）教学课件或黑板。
（3）教学素材（包括但不限于：电话对话示例、相关词汇卡片等）。
2. 学生准备：（1）提前了解电话的基本使用方法。
（2）准备好笔记本，用于记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示电话道具，引发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们平时有没有用过电话？你们觉得打电话需要注意些什么呢？2. 教学基本步骤：（1）教师讲解打电话的基本步骤和礼貌用语，如：问候、自我介绍、询问、留言等。
（2）学生跟随教师一起模拟打电话，巩固所学知识。
3. 小组讨论：（1）教师将学生分成小组，讨论在实际生活中如何运用打电话进行口语交际。
（2）每个小组分享讨论成果，大家共同学习。
4. 角色扮演：（1）教师布置情景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的电话交际。
（2）学生表演，教师点评，指导改进。
五、课后作业：1. 学生回家后，尝试与家人或朋友打电话，运用所学知识进行口语交际。
2. 家长协助监督，确保学生能够将所学知识付诸实践。
3. 教师在下节课前询问学生作业完成情况，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助。
人教新课标五年级下册《打电话》教案
⼈教新课标五年级下册《打电话》教案⼈教新课标五年级下册《打电话》教案 相声《打电话》是来⾃马季和郭启儒合说的⼀段相声，被选⼊五年级下册语⽂课本第13课。
下⾯是⼩编整理的⼈教新课标五年级下册《打电话》教案，⼤家⼀起来看看吧。
教学⽬标： 1.正确、有感情地朗读课⽂。
学习浏览的阅读⽅法。
2.体会相声语⾔的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学重点： 体会相声语⾔的艺术特点。
教学难点： 认识不说废话的重要意义。
教学过程 ⼀、谈话引⼊ 同学们，你们在看今年春节联欢晚会的时候，注意到⼤兵和赵卫国合说的相声〈谁让你是优秀〉了吗?那这个相声给了你⼀种什么样的感受? 的确，相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术，深受⼈们的喜爱。
今天，我们就⼀块来感受我国著名相声演员马季郭启儒合说的相声〈打电话〉的魅⼒。
⼆、明确学习⽬标 阅读课前提⽰：想想这篇课⽂，我们应该弄懂哪些问题? (1)浏览全⽂，想想说的是件什么事? (2)故事⾥的那个⼈说话的特点是什么? (3)这个相声对你的启发是什么? (4)说说这个相声或听听其他相声，感受相声语⾔的艺术特点。
三、根据⽬标学习全⽂ 1.⾃⼰浏览全⽂，想想说的是件什么事? 交流：(这个相声主要讽刺了⼀个在公⽤电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻⼈。
⼀句话就能说清楚的⼩事，结果被这个⼈东拉西扯，说了两个多⼩时，既误了⾃⼰的事，⼜耽误了别⼈的时间。
) 2.再读课⽂，想想故事⾥打电话的年轻⼈说话的特点是什么?从哪些句⼦感受到的? 说话啰⾥罗嗦、废话连篇。
3.这个相声对你的启发是什么? 交流，⼩结：打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别⼈的⼀种尊重，是⽂明⾏为的表现! 4.现在请同学们分⾓⾊读读这个相声，来感受感受相声语⾔的艺术风格。
(1)同桌分⾓⾊读 (2)找伙伴分⾓⾊读 (3)师⽣分⾓⾊读读 5.找学⽣上台试着说⼀说这个相声 6.听两个精彩的相声段⼦ 7.看⼀个你们⾃⼰搜集的相声。
新人教版五年级语文下册13打电话教案
打电话教案教学目标1. 通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2. 知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3. 学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中，语气简洁。
课时安排1课时教学过程一、提问激趣，导入课题。
二、读一读。
1.读1—2自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？三、听示范电话，思考问题。
1.听录音——电话对话。
2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
（2）通知时要注意使用礼貌用语。
四、试一试（分角色）同桌之间——学生上台表演——师检查（选2名中下生演）五、练一练。
1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。
4.自愿上台表演，共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教材内容：《打电话》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十三课（需一课时）。
教材分析：《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。
学情分析：对于相声学生并不陌生。
要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图，感受人无语言的特点。
教学目标：1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
五年级下册打电话教案【五年级下册课题：13、打电话教案】
五年级下册打电话教案【五年级下册课题：13、打电话教案】义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文
课题：13、打电话
参备人意见
学习目标：
1．正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2．体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
一、初读课文知大意
1．听相声《打电话》导入学习
2．了解相声特点：
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，语言风趣幽默。
3．能正确流利地读课文。
4．想想相声里说得是件什么事?
二、理解课文
1．故事中的那个人说话有什么特点?用~~~~画出课文中有关的句子。
时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇
2．这个故事对你有什么启发?
打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! 3．分角色朗读课文。
组内练习，可以选取部分来读。
三、拓展
1．搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。
2．可以自己试编一段相声，跟同学一起演一演。
课后反思：
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱
1. 能正确流利地读课文。
2. 想想相声里说得是件什么事?一
3. 故事中的那个人说话有什么特点?画出课文。
二
4. 这个故事对你有什么启发?三四
5. 分角色朗读课文。
五
6. 搜集些你看过的相声介绍给同学,或试着演一演。
六感谢您的阅读！。
五年级下册语文教案第13课《打电话》
第１3课《打电话》(教案)【教学目标】1、知识与技能浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
初步了解剧本的语言特点。
２。
过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文、3、情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【教学重点】通过学习,明白说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体、【教学难点】了解相声语言表达上的特点、【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、【课时安排】１课时。
【教学过程】一、激趣导入1。
师:同学们,这几张人物图片您们认识不?(图片介绍)。
师:他们是干什么的?师:对,他们都是说相声的？那么您们了解相声不?师:相声是一种民间说唱曲艺。
是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术、类型:单口相声、对口相声、群口相声,综合为一体。
相声鼻祖为张三禄、2０19年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
师:今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。
2。
板书课题《打电话》。
师:相声中的那个人是如何打电话的？让我们一起走进课文吧。
二、初读感知1。
初读课文,感知课文。
(1)自由阅读课文,教师纠正读音。
尽量(jǐnｌiàｎg)没完没了(ｌｉǎo)(2)边听录音边浏览课文,体会相声的艺术特点和语言特色。
(播放视频)2。
课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。
一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯,说了两个多小时,既误了自己的事,又耽搁了别人的时间、3、这个相声能够分为几部分？三部分、第一部分:电话方便但应节约时间,约人看戏引出下文。
第一部分:约人看戏打电话啰嗦。
第三部分:啰嗦的后果。
三、精读领悟１、相声品析(1)故事里打电话的年轻人说话的特点是什么?从哪些句子感受到的?举例说明。
您贵姓呀？哦,老胡呀。
呃,不是老胡？老张呀。
哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。
呃,不是老刘、是耗子呀。
……对,是我,我找小王讲话……说话绕圈子、对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。
2024年北师大版春季五年级下册语文《打电话》教案
教学准备：
1.教学课件：制作包含课文内容、生字词、朗读指导、角色扮演提示等的教学课件。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如课文原文、生字词卡片、模拟电话等。
3.教学环境：确保教室安静、光线适宜，有利于学生集中注意力和进行角色扮演活动。
教学内容：
1.生字词学习：认识并掌握课文中的生字词，如“拨”、“话筒”、“通话”等，理解其意思，并能正确书写。
2.课文阅读：通过朗读课文，了解打电话的情景，体会作者通过打电话表达的思想感情，理解课文的主要内容。
3.朗读技巧：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注重停顿、语气、语调的处理。
4.口语交际：结合课文内容，引导学生进行角色扮演，模拟打电话的情景，提高口语交际能力。
教学延伸：
1.家庭作业：鼓励学生在家里尝试用课文中学到的打电话礼仪与家人进行实际通话。
2.课外阅读：推荐学生阅读与电话相关的文学作品或科普文章，拓宽知识面。
3.社会实践：组织学生参与社区活动，如模拟客服电话接线员，提高实际应用能力。
教学延伸（续）：
4.家庭作业反馈：在下一节课开始时，收集并反馈学生的家庭作业，针对学生的实际表现进行点评和指导。
5.写作训练：引导学生根据课文内容，进行仿写练习，如写一写自己与家人或朋友的通话经历。
教学目标：
1.让学生了解打电话的基本礼仪，掌握打电话的步骤。
2.培养学生的口语表达能力，提高交际能力。
3.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学目标（续）：
4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和角色扮演，学会与他人沟通协作。
7.布置作业：课后完成仿写作业，并准备下一节课的预习内容。
(人教新课标)语文五年级下册《打电话》优秀优秀教学案例
3.引导学生自主提问：鼓励学生提出自己在电话沟通中遇到的问题，培养他们的问题意识。
4.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：让学生在小组内就电话沟通的相关话题进行讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.问题解决：针对小组成员在电话沟通中遇到的问题，共同探讨解决办法，提高小组成员的解决问题的能力。
4.小组总结：让小组代表进行总结发言，归纳小组讨论的成果，分享给全班同学。
（四）总结归纳
1.教师总结：教师对讲授的新知进行总结，提炼重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
2.学生总结：让学生对自己在学习过程中的收获和感悟进行总结，提高他们的反思能力。
3.引导学生学会倾听、表达和沟通，培养他们的人际沟通能力，提高他们在社会中的竞争力。
4.通过对成功电话沟通案例的分析，让学生感受到成功的喜悦，增强他们的自信心。
5.教育学生将所学知识运用到生活中，关心他人，提高自己的生活质量和人际关系的和谐程度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境导入：以学生日常生活中常见的电话沟通场景为导入，激发学生的学习兴趣和共鸣。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的评价能力和换位思考能力，同时教师进行有针对性的评价，给予肯定和鼓励，促进学生的持续发展。
5.总结归纳：在课程结束时进行总结归纳，帮助学生梳理和巩固所学知识，提高他们的总结和反思能力。
6.作业小结：布置具有实践性的作业，让学生在实际操作中运用所学知识，并及时给予反馈和讲评，提高他们的实际沟通能力。
3.知识拓展：教师可以引导学生思考电话沟通在现代社会中的作用和影响，以及如何运用电话沟通技巧来提高自己的生活质量。
小学五年级语文人教课标版五年级下册《打电话》教案
人教课标版五年级下册《打电话》教案五年级语文教案打电话教学目标1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
教学重点打电话的一般步骤。
教学难点打电话内容集中，语气简洁。
课时安排1课时教学过程●一、提问激趣，导入课题。
●二、读一读。
1.读1—2自然段，想想打电话首先要做什么？2.你知道怎么样拨号码吗？3.怎样知道号码已经拨通了？●三、听示范电话，思考问题。
1.听录音——电话对话。
2.思考讨论：（1）录音是谁与谁的电话对话？（2）王小红想告诉妈妈什么？（3）改：你觉得打电话中应注意什么？3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
（2）通知时要注意使用礼貌用语。
●四、试一试（分角色）同桌之间——学生上台表演——师检查（选2名中下生演）●五、练一练。
1.阅读课文第3部分，思考：（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？（2）告诉王林妈妈什么事？（3）这个电话你该怎么打？2.检查3.在说（3）的基础上，各自设计对话。
4.自愿上台表演，共同评议。
5.师小结。
6.同桌练习。
六、作业（选择一题）1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：打电话先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话。
五年级语文下册打电话教案范文
五年级语文下册《打电话》教案范文教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《打电话》。
理解课文内容，掌握打电话的基本礼貌用语和注意事项。
2. 过程与方法：培养学生的朗读能力和口语表达能力。
学会通过上下文和生活经验理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教育学生学会与人礼貌沟通、互相帮助。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握打电话的基本礼貌用语和注意事项。
教学难点：1. 学会通过上下文和生活经验理解词语的意思。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生字典或词典。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：课文《打电话》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《打电话》，注意生字的读音和词义。
2. 学生结合生活经验，思考课文中所涉及的打电话场景和注意事项。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解打电话的基本礼貌用语和注意事项。
2. 讲解课文中所涉及的词语，帮助学生理解词义。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调。
2. 学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的打电话经验，互相学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调打电话的基本礼貌用语和注意事项。
2. 学生发挥想象，创作一个关于打电话的小故事，进行课堂分享。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂练习和总结与拓展环节，使学生掌握了课文《打电话》的内容，培养了学生热爱生活、积极向上的态度。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，模拟打电话的过程。
要求学生使用正确的礼貌用语和注意事项。
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五年级下册语文打电话教案
一、 教学目标：
1、能看懂图意，知道图上画的什么。
2、学会本课的四个生字：想、问、吗、山，读准字音，认清字形，掌握新词。
3、理解课文内容，学会用电话与人沟通交流。
4、能结合生活实例，会用“一起”说句子。
5、教育学生做讲文明，有礼貌的好孩子。
二、 教学重点：
1、学会本课的生字新词。
2、能结合生活实例，会用“一起”说句子。
3、熟读课文，理解课文的内容，学会用电话与人沟通交流。
4、生活中做讲文明，有礼貌的好孩子。
教学难点：
1、生活中能礼貌地用电话与人交流沟通。
2、打电话时能用简洁的语言把要表达的事情说清楚。
三、教具准备：
课件、电话
四、教材分析：
培智实用语文第八册第十五课是一篇看图学文课文，文中有一幅图，图上画的是两个小朋
友在打电话的场景。看他们的表情，他们聊得很愉快。他们打电话都说了什么事呢？课文
中通过打电话对话的形式，说了小东想找小青下午去公园玩，课文还告诉我们他们碰头的
时间、地点，表达的清楚、明白。课文中有四个生字“想、问、吗、山”。课后安排了“读
说、想练、读写”等形式的练习内容。
五、教学时间：一课时
一、学前补偿：
1、抽生说说打电话的方法。
2、我会读：想、问、吗、山
（抽读、抢读、组词）
二、导入新课：
今天这节课我们继续学习15课：打电话。（师板书并领生认读课题）（出示图）同学们，你
们看图上的小朋友在干什么？（来，我们一起来用手势做一下打电话的动作）
他们是谁？他们打电话说了什么事呢？
三、 学习新课：
（一）初读课文，了解课文内容。
1、（课件出示课文）领生齐读课文，初步了解课文的内容。
2、请同学们自己读课文，看看打电话的这两个孩子是谁？
（二）精读理解，探究学习。
1、师：小东给小青打电话有什么事吗？（出示课文第一段）
齐读第一段话。
A:同学们看课文中有一个词语“一起”，一起读一下这句话。
小东想找小青一起去公园玩。
你能用“一起”说个句子吗？
师出示例句：（课件）我们排好队一起去操场做操。
结合生活实例引导并抽生说句子。
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我和徐新安一起去商店买东西。
中午，我们一起去餐厅吃饭。
B:小东想找小青一起去公园玩，他想到了什么办法？（打电话）
C:从课文中把这句话找出来，读一下。
2、小东拨通了小青家的电话说了什么事？他们两个是怎么说的呢？
（课件出示）看，小东说什么了？
a: “喂，请问小青在家吗？”从这句话中，你能感受到小东是个有礼貌的孩子吗？从哪个
词语可以看出来？（喂，请问）这个句子中最后的这个“吗”字是一个问的语气词，这是
一个问句，最后要用“？”号。（领生在本子上写？号）
b:小青是怎样回答的呢？
“你好，我是小青。”
看，小青也是一个有礼貌的孩子，他用的礼貌用语是是什么?(你好，我是……)这是一个陈
述句。“你好”一句话没说完用“，”号，“我是小青”这句话说完了，最后用“。”号
c:小青知道是谁打的电话吗？
“小青，我是小东呀！”
小东这样说，现在小青知道是谁打来的电话吗？我们打电话的时候也要这样说清楚，让对
方知道我是谁？（来，同桌之间介绍一下：你好，我是……）
d:“是小东啊，有什么事吗？”小东到底有什么事呢？
e：“下午，我想和你一起去公园玩，你有空吗？”
这里的我是指谁？你又是指谁呢？小东想和小青一起去公园玩，问小青有空吗？说明小东
是个有礼貌的孩子，他在征求小青的意见。
f：小青能去吗？我们接着看“有空的。什么时间在什么地方碰头？”请女同学读一下这句
话。
理解“碰头”的意思。（会合、见面的意思）
j：在什么时间？什么地方呢？
大家一起读小东的话“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”
小东的回答简洁、清楚。
h：小青又说了什么？齐读“好，我们下午见！”
“下午见”是指什么时间？在什么地方？谁和谁见呢？我们打电话就是要和小东一样，简
洁，明了的把问题说清楚。
（三）分角色细读课文，加深理解。
1、（课件出示）师：同学现在让我们来分角色朗读一下小东和小青的电话对话。
师生动作演示、对话。
生生练习读句子。
2、我们刚才又读了几遍课文，你知道小东和小青打电话说了一件什么事吗？（抽生说）
3、节约教育：同学们，电话给我们的生活带来了方便，它是日常生活中的通讯工具，我们
要学会正确使用这些工具。打电话是要付费的，我们不能用电话来聊天，简单的把事情说
请楚就可以了。
四、课堂练习：（课件出示）
1、考考你。
读句子，再加上标点。
“喂，请问小青在家吗（）”
“你好（）我是小青（）”
2、我能做。
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我生病了，给老师打个电话请假。
我知道。
什么电话不能随便乱打？
五、课堂小结：
同学们，电话是我们平时必备的通讯工具，我们在使用时要注意用简洁明白的语言把事情
说清楚，同时还要注意使用礼貌用语。同学们一定记住：110、120、119等特殊的电话不能
随便乱打，以免妨碍公务。
板书设计：
15 打电话
小东T小青
请问 你好 礼貌
事情 时间 地方 简洁