认识美术--赵调标准版李宁修改99
六年级下册美术第4课调与刻的乐趣人教新课标 (2)
四、练一练：
（1）同学们运用自己所准备的 材料，刻一个自己设计的造型 或者刻一个自己喜欢的形象。 （2）可以单独完成或合作，每 小组选出一个优秀作品进行课 堂展示.
作业要求
1.挑选水果或蔬菜 2.选择刀具 3.线条要流畅,连续 4.刻出一定的深度
*吹塑纸雕刻 (刻刀，刻针) *亚克力版雕刻 (刻针) *树脂版雕刻 (刻刀)
是介于圆雕和浮雕之间的一种雕塑形式，也 称镂空雕。在浮雕的基础上，镂空其背景部 分。
二、说一说：你见过哪些材料做的雕刻作品？
石雕、玉雕、冰雕、木雕、水果 雕、蔬菜雕、肥皂雕……
雕刻的工具有哪些？
三、记一记：雕刻的步骤 1C面、:\\D1设o1c1计u1m1草1e.nj图ptsg and Settings\Administrator\桌 2、切基本形 3、刻画轮廓 4、进行雕刻
是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用 各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可 雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、 玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的的艺 术形象。
欣赏的三维立体圆 雕。
是雕塑与绘画结合的产物，
分为阴刻和阳刻，阴刻为凹形状，阳刻为凸 起形状，是将笔画显示平面物体之上的立体 线条
五年级下册美术课件-第2课 色彩调合｜冀教版(2014秋)(共29张PPT)
1.选一张彩纸做背景； 2.在另外一张白纸上画出人物、动物、建筑等形 象，涂上与背景彩纸相协调的色彩; 3.剪下来，贴到背景彩纸上去，使画面协调同一。
素材备用
此处添加标题
60度
2. 色 彩 的 调 和
SE CAI DE TIAO HE
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同类色和邻近色
同类色：
是在同一色相中有深浅变化的各种颜色。（如红颜色中 有紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、橘红等种类）
同类色的搭配效果
60度
比如：朱红与桔黄为邻近 色，朱红以红为主，里面 略有少量黄色；桔黄以黄 为主，里面有少许红色， 虽然它们在色相上有很大 差别，但在视觉上却比较 接近。
室家内居装设饰计
服品
《拾穗者》米勒（法国）
《塔吉克少女》靳尚谊（中国）
《初踏黄金路》作者李 焕民，创作于1930年， 是李焕民自己认为最得 意的作品，也是在全国 富有一定影响力的作品。 表现了西藏民主改革之 后，在美丽的丰收季节， 藏族妇女赶着牦牛运送 粮食的情景。作品的色 彩等互为邻近色的色彩， (赭石，棕色，红色)作 品的色彩以黄色为主。 这种色彩的运用方法是 画面表达出作者喜悦的 心情，让人感受到浓郁 的生活气息和一派兴旺 的丰收景象。
邻 近 色 的 搭 配 效 果
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思考：
同类色和邻近色这种弱对比关系 的色彩搭配在一起给你什么感受呢？
小活动：
请大家给小蓝兔子找“和谐统一之 家”，看看小蓝兔子藏在哪些“家”里 最隐蔽。
色彩的调和：
在绘画艺术中，我们称邻近色和 同类色都是相互调和的色彩。
调和的色彩搭配能带给我们柔和、 平静、协调、和谐统一的感受。
三年级下册美术《2.画中的线条》 人美版
欣赏中国古代绘画作品中的线
黄河逆流（中国） 南宋 马远
放牧图画像砖 魏晋
八十七神仙卷（中国画 局部）唐代 传 吴道子
思考与讨论
1、欣赏课本中我国古代绘画，请你比较这三副作 品中的线条有哪些不同？ 2、请将你对作品中线条的感受与相应的词语进行 选择连线，并且分析作品。
优美轻盈 朴实无华 华美富丽 柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
《八十七神仙卷》(中国画 局部)唐代 传 吴道子
欣赏小体会：艺术家在进行美术创作时， 会根据主题的需要运用相应的线条反映出 人物、环境、质感、节奏等，画面的线条 反映出作品内容的需求。
欣赏外国绘画作品中的线
你感觉这是一位什么 样的女士？线条给你 怎样的感受？
《女像》(速写) 现代 马蒂斯 (法国)
艺术实践：
1.画一幅你感兴趣的作品，并用200字以内简短的 文字和大家分享你对线条的理解与运用， 2.选择一副作品，用200字以内的短文评述画家是 如何运用线条来表现作品内容的。
线条是造型表现的基础元素， 它变幻多样，带领我们走进绘画 的大门，通过今天的学习，相信 同学们能够更好的运用线条，表 现作品！今天的课上到这里，再 见！
优美轻盈 朴实无华 华美富丽
柔中带刚 气势磅礴 抽象简洁
黄河逆流（中国） 南宋 马远
《黄河逆流》——柔中带刚的线条感受。丰富的曲线表现出惊涛骇 浪，给人气势磅礴的视觉冲击，仿佛听到黄河水的咆哮。
《放牧图画像砖》—— 粗犷豪放的线条感受。 画面线条简练、概括， 有力度，彪悍。
放牧图画像砖 魏晋
《八十七神仙卷》— —华美富丽的线条感 受。细长流畅、稠密 重叠，繁而不乱，表 现出神仙轻盈、灵动 的姿态和美妙华丽的 仙境。
画中的线条
人美版九年级上册美术 1 形式美及其法则 课件
佐藤晃一作品设计表现 有很多跳跃的地方，像 日本的一种短诗--俳句， 语法、字句、节奏凝练 而跳跃的含蓄，在没有 着笔的空白处，会感到 非常的魅力。那是纯日 本、纯感性的世界，这 种超越理智的艺术世界， 无疑是直接继承了王朝 文学的精神。设计师使 用的语言、节奏和设计 师在作品中所体现的章 法节奏，应该是一致的， 佐藤晃一也不例外。
重复的线条能形成一种节奏和韵律，但要注意线条的变化，单一 的音符是令人烦躁的，变化的音符才能构成优美的音乐。
采用了大小和间隔的双重渐变技法，增强了画面的节奏感和韵律感。
佐藤晃一简历及作品
高崎市1944年出生于东京 市群马县1969年毕业于东 京艺术大学视觉艺术设计 专业，毕业后进入日本著 名的化妆品公司——资生 堂公司广告宣传部，两年 后离开资生堂，成为独立 的自由设计师。1982年至 1987年在东京艺术大学设 计专业任客座讲师，现为 社团法人日本平面设计家 理事，多摩美术大学教授， 东京会ADC员。
得活泼可爱起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
以假想的重心为支点，在视觉上保持重心周围纹样量的均等，由形的对 称变为量的对称，变化中求稳定。均衡运用纹样的虚实、疏密、动势和 色彩进行对比照应处理，在组织上有较大自由度，变化更为丰富。
化均右 ，衡边 因的的 而法盆 显则花 得使与 活作左 泼品边 生形的 动式大 。于块
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节奏与韵律往往互相依存，互为因果。韵律在节奏基础上丰富，节奏是在韵 律基础上的发展。一般认为节奏带有一定程度的机械美，而韵律又在节奏变 化中产生无穷的情趣，如植物枝叶的对生、轮生、互生，各种物象由大到小， 由粗到细，由疏到密，不仅体现了节奏变化的伸展，也是韵律关系在物象变 化中的升华。
三年级美术下册画中的线条-课件
思 考
学 生 作
的线
品
线
欣
赏
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
自然界中的线
生活中的线
帽子围巾
画中的线
画中的线
欣赏中外美术作品，了解线的运用。
画家在作品中运用的线风格各有不 同 ，分析艺术作品中的线有什么特点？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
思考
思考
对比
生活中的线与 画中的线
对比图片分析自然界中的线 与绘画作品中的线的关系
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
第一组
绘画作品中的线
来源于生活但与生活 中的线一样吗?为什么?
图一 装饰画 图二 农民画
图三
銅塑 图四
中国画
艺术家运用不同的线 表现同一主题给你的感觉 一样吗？谈谈你的感受。
问题:
⑴艺术家在作品中用了什么样的线 ？ ⑵为什么艺术家运用不同的线表现？
HUA ZHONG DE XIAN TIAO
• 放牧图（砖画 魏晋）
• 黄河逆流 马远（南宋）
八 十 七 神术家在从事美术创作时，
会根据表现主题的需要，运用 适合自己个性、兴趣的线条进 行表现 。
第二组
图五
中国画
第三组
图一
图二
投入 孙美静 7岁
希望的田野 李洁 10岁
高歌一曲唱97 汤欣培 9岁
湘版四年级美术下册知识点
湘版四年级美术下册知识点（2022春）第一课春节到1、门神画：年画中比较特殊的一种，专贴于大门之上，以求神灵庇护，驱灾辟邪。
门神画色彩艳丽，大胆夸张，造型丰富饱满。
2、年画《五子夺魁》，清代，山东潍坊杨家埠。
3、版画《三阳开泰》，1992,周洪声4、年画《满院生机》，1990,吕莉5、年画《连生贵子》，天津杨柳青6、年画中的形象具有特殊的含义：鱼或竿象征禄、财富；鹿象征富裕；蝙蝠象征福到；石榴象征多子；喜鹊象征喜庆。
7、春节，即农历正月初一，也可以指正月初一以后的几天，是中国民间一年中最隆重的传统节日。
汉族地区，春节活动历来从除夕开始，直到正月十五。
届时，人们身着盛装，合家团聚，吃团圆饭，贴春联，放爆竹，跳狮子，舞龙灯，互访拜年等等。
正月十五元宵节，是春节活动的最后一天，众多少数民族的新年活动也大体相同，但又各具特色。
第二课变形的魅力8、美术创作从生活中受到启发，常用变形的方法，来创造新形象。
9、常见的变形有：左右扭曲；向内压缩；向外拉伸。
10、油画《呐喊》1893,挪威，爱德华・蒙克。
11、重复人物或其他形象的某个局部，也是一种变形，生活中经常见到这种重复现象。
12、传说中的凤凰是采用局部重组的方法创造出来的吉祥形象。
凤凰的形象用了燕的颔部、鸡的头部。
13、学习屋：在美术中，艺术家有时按照自己创作的需要，有意改变客观对象的常态，以创造具有表现力的形象。
第三课春天来了14、油画《春到西藏》，1995,董希文15、花的外形各式各样，常见的有球形、蝶形、筒形以及不规则形等。
16、线描花卉的步骤：一是打好轮廓，二是先涂浅色，三是再涂深色。
17、水彩颜料可以用加水的多少来控制颜色的深浅变化。
18、画水彩的时候，水分的多少依据情况而定。
画同样一件物体，天气干燥时，水分要适量增加，而在潮湿的天气下作画，水分要适量减少。
第四课我爱校园19、画树步骤：一用线勾画，二先涂浅色，三后涂深色。
20、学习屋：画面色彩总的倾向称为色调，画家或设计师，以此表达一定的思想感情和创作某种特定的氛围。
人美版美术九年级(上册)《明暗与立体的表现》课件
三大 面
亮面 暗面
灰面
三大面：亮面（正受光面）灰面（侧受光面） 暗面（背光面）
亮部
正受光面 侧受光面
亮调子 灰色调
背光面
明暗交界线 反光
暗部
投影
素描明暗五调子:亮调子、灰色调、明暗交界线、反光和投影
知识准备
利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描一种基本方法
观察、表现方法：整体-------局部-------整体
作画步骤： 一般过程：
1、轮廓定比例
2 、勾轮廓
3、 画大体的明暗
4 、细刻画到完成
作品赏析
作品赏析
作品赏析
内容回顾
• 明暗的产生
❖ 明暗变化的 规律
❖ 三大面 ❖ 五大调
❖ 作画步骤
❖ 找轮廓定比例 ❖ 勾轮廓 ❖ 画大体明暗 ❖ 细刻画到完成
利用明暗变化的规律，以”我的杯子” 为题材画一幅素描。
第5课
明暗与立体的表现
明暗是如何产生的？
有体积的物体在光线的照射下，物体 的表面呈现一定的光影变化。
它们阴影分布有什么共同点啦？
❖ 中间呈灰色，受光多的地方比 较亮，遮挡的地方呈暗影
• 随着物体表面转折而递推的有明 至暗的色阶变化，就是明暗变化
的规律——三大面、五大调。
明暗变化的规律
• 三大面 • 五大调
要求： 1、8开素描纸， 2、造型准确，明暗调子表现充分。 3、标示三大面、五大调子。
不要犹豫……
湖南美术出版社小学三年级美术上册《图形拼接》基于标准的教学设计
《图形拼接》基于标准教学设计一、学习目标设置（一）目标分解依据1、基于课程标准的思考：通过认真对比试验版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：《图形拼接》一课取材于《义务教育美术课程标准实验教材》湖南美术出版社，三年级上册教科书中第13课，本课内容属“造型·表现”学习领域。
学生通过欣赏艺术大师的拼贴作品，发现图形联想的规律，感悟艺术家是如何用拼贴艺术表现世界的；作业中运用图形联想的方法制作拼贴作品，使学生养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
3、基于学情的调查：第二学段的学生年龄在9――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。
根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。
所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：（二）学习目标表达1通过欣赏拼贴艺术作品，了解拼贴艺术的特点。
2通过欣赏、小组探究拼贴作品的创作方法，掌握图形联想的方法，选择合适的图形进行表现。
3能利用废弃的画报、挂历纸等废旧材料制作一幅有创意的拼贴画，认识异形同构的图形组合方法。
4养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
（三）评价方式的设置：目标1：能用简单的语言描述拼贴画的特点。
目标2：能够通过欣赏探究，分析掌握图形联想的方法。
目标3：能够用异形同构的方法制作一幅有创意的拼贴作品。
湘美版高中美术鉴赏第1课--什么是美术作品(共82张PPT)
材质、肌理
“肌理”是 指材料表面质地 或纹理。
不同的物质 材料本身就具有 不同的美感，我 们叫它“材质 美”。
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金色的秋天
绘
（油画） 列维坦（俄）
这两幅画在
画
表现手法上有何
不同？
清明上河图局部（工笔） 张择端（宋）
斜卧像 亨利 ·摩尔（英）
雕
塑
这两件雕塑在造
型手法上有何不同？
第9课美在民间——中国民间美术课件(共20张PPT)高中美术人教版(2019)美术鉴赏
请选出哪些属于民间美术？谈谈理由。
高中美术鉴赏 Fine-arts Appreciating
1、生活中你还知道哪些民间美术作品？2、民间美术主要有哪些样式种类？
探究活动（三）：
民间美术色彩的特征是：
艳丽
民间美术的艺术语言特征：象征性、寓意性
REFLECTION
新婚
祝寿
DESIGNER
YOUR TEXT
以过年送祝福为题材：小组合作选择一种民间美术的表现形式创作一幅民间美术作品.
YOUR TEXT
创意实践
Creative Practice
DESIGNER
课堂小结
今天你学到了什么？
请和你同桌分享一下你的收获。
知识拓展
查阅文献资料，写一份关于“民间艺术的传承与发展”的文献小综述。
n
h
a
T
k
杨柳青青百花深，众神共舞一扇门——
汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱——
猜一猜
剪纸
皮影
民间玩具
年画
剪纸
刺绣
皮影
年画
非物质文化遗产与民间美术
三、传承与发展
Inheritance and development
DESIGNER
1、当民间美术遇 上设计，是否能 让传统文化再现 活力？
2、当剪纸遇上建筑又会是怎样的风景？
美
在
民
间
第九课 中国民间美术
高间美术?
一
2、中国民间美术最主要 的样式种类有哪些？
3、中国民间美术的艺术语言 有什么特征？如何理解？
探究活动（一）：阅读教材，自我探究
文化理解
定义：民间美术是 劳动人民 创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。