第5讲、OU管理(3课时)
苏教版一年级上册教案复韵母9个
《 ai ui ei 》第（ 1 ）课时教学预案【教学目标】
学会ai ei ui 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
【教学过程】
《 ai ui ei 》第（ 2 ）课时教学预案【教学目标】
继续认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由声母与复韵母组成的音节
【教学过程】
【教学目标】
学会ao ou iu 三个复韵母及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
【教学过程】
【教学目标】
1．能正确认读由声母与ɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。
2．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。
【教学过程】
【教学目标】
学会ie üe er 三个复韵母和两个整体认读音节及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
【教学过程】
《ie üe er》第（ 2 ）课时教学预案【教学目标】
继续认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由声母与复韵母组成的音节。
【教学过程】
备课组长(签字)__________________ 备课组长(签字)__________________。
复韵母教案
ɑi ei ui教学目的：1.学会3个复韵母ɑi ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母及ɑi ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
教学重点难点：1、ɑi ei ui的正确发音。
2、ɑi ei ui及声母的拼读。
教时：二课时第一课时教学过程：一、复习检查。
1、抽读字母卡片：ɑ o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
ɑi ɑi ɑi,小羊羔，快快过来吃青草。
3、ɑi读音：及“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉学生，ɑi是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵母。
4、四声。
告诉学生顺口溜：有ɑ在，把帽戴。
标好声调，学生自由练读。
指名读，集体读。
用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看ɑi有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：ɑ在前，i在后，ɑi ɑi ɑi。
教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
ei ui的教学步骤及方法同上.ei的顺口溜：e在前，i在后。
ui的顺口溜：u在前，i在后。
标调儿歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在oe戴。
要是iu一起来，谁在后边给谁戴。
三、巩固练习。
1、抽读韵母卡片。
2、比较3个复韵母的异同。
3、练读顺口溜。
四、作业1、练读复韵母。
2、抄写ɑi ei ui各两遍。
第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ɑi ei ui和它们的四声。
二、新授，练习复韵母ɑi ei ui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示：（略）（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
5S管理培训课程(ppt 48页)
5S与质量(zhìliàng)
机器设备摆放不当 a 作业流程不顺畅
b 添加搬运距离 c 虚耗工时(gōngshí)增多
第十七页，共47页。
5S与质量(zhìliàng)
机器设备保养不良 操作一台不整洁的机器，就似乎开或坐一
部脏乱的汽车，开车及坐车的人均不 舒适，影响任务士气。 机器设备保养不考究，对产品的质量 (zhìliàng)就随着不考究。机器设备保 养不良，运用寿命及机器精度直接影
第三十四页，共47页。
如何(rúhé)推行5S？—4
扎根期： 5S自主活动与PDCA教育； 第二次大反省暴光的效果的改善； 停止第三次大扫除、总检点、效果点暴光； 维持效果，贯彻遵守； 养成习气(xíqì)； 效果整理发布，活动评价； 总检讨〔总结〕。
第三十五页，共47页。
如何(rúhé)推行5S？—5
1. 蟑螂搜索法； 2. 公共厕所消毒法； 3. 向上(xiàngshàng)巡视法； 4. 向下巡视法； 5. 稍等一会法； 6. 寻觅舍不得丢弃物品的方法； 7. 留意标志牌的方法； 8. 再留意以前规划区域的方法； 9. 下班巡视法； 10.仓库反省法。
第四十一页，共47页。
稀有(xīyǒu)不契合项
第三十二页，共47页。
如何(rúhé)推行5S？—2
❖ 成立推行委员会，制定各级人员的职责。 ❖ 划分区域，明白(míng bai)各部门的责任
区域〔特别留意公共区域的划分〕。
第三十三页，共47页。
如何(rúhé)推行5S？—3
导入期： 高阶主管宣誓推进5S的决计； 主要干部的5S教育训练； 5S活动主干的训练； 5S活动方案制定(zhìdìng)； 停止营建气氛、标语、口号宣传。 对工场停止一次彻底大反省； 第一次反省改善后再停止一次总检点，将发现效果点 拍照暴光。
5项目五 活动目录的管理
•
2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。03:1 9:3303: 19:3303 :1910/ 20/2020 3:19:33 AM
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.10.2 003:19: 3303:1 9Oct-20 20-Oct-20
•
4、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的 错儿。 03:19:3 303:19: 3303:1 9Tuesday, October 20, 2020
在需要创建组织单位的域中右击，执行【新建】→ 【组 织单位】命令，如图5-39所示。
图5-39
任务二：利用OU指派和管理权限
2. 创建组织单位 步骤2：在弹出的【新建对象－组织单位】对话框中，输 入想要创建的组织单位的名称，这里我们输入“开发部” 如图5-40所示。
图5-40
任务二：利用OU指派和管理权限
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Tuesday, October 20, 202020
-Oct-2020.10.20
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.10.2003:19:3320 October 202003:19
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。10/20/
2020 3:19:33 AM03:19:332020/10/20
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。10/20/
谢 谢 大 家 2020 3:19 AM10/20/2020 3:19 AM20.10.2020.10.20
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。20-Oct-2020 October 202020.10.20
ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计 教案教学设计
ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计第一课时教学目标：1、学会“ai、ei、ui” 3个复韵母，能认清形，读准音。
2、学会“ai、ei、ui”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、ü ”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。
边读边记住“ai”的形。
（二）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。
《管理核心五任务》知识点汇总
《管理核心五任务》知识要点一、培训目标、课程大纲及跟进计划《管理核心五任务培训》培训目标培训中心旨在通过此次培训，帮助管理者达到以下几个目标：Ø明确管理者的角色定位与职责，增强人才培养的意识。
Ø掌握人才培养的必要技能与相关技巧。
Ø具备必要的激励技巧，做到及时激励。
Ø掌握制定有效的目标任务的方法，做到有效授权。
Ø掌握绩效评估与面谈的基本方法，能够较客观的评价下属。
《管理核心五任务培训》课程设置《管理核心五任务培训》应用与跟进二、知识点第二单元：要求人设定目标，明确需求：管理名言：既要低头拉车，又要抬头看路。
一、接受上级任务的两种情况：1、上级布置任务目标清楚定计划执行2、上级布置任务目标不清楚确定目标定计划执行二、目标的定义：在一个特定的时间和特定的成本约束下所要实现的一个特定的、可衡量的成果。
三、有效目标的SMART要素：S----具体的M---可衡量的A---可达到，双方认同的R---结果导向T---时限要求四、确定正确的工作目标的关键步骤：第三单元：要求人委派任务，界定结果一、委派的标准步骤：1、目标/背景2、目标3、任务概要4、执行方法5、权限与汇报方式6、任务时限7、问还有其他问题吗？8、鼓励。
二、交付的五种授权方式1、侯旨2、问斩3、先奏后斩4、先斩后奏5、斩而不奏第五章训练人在岗培训一、在岗训练的目的：通过培训可以提高员工的技能，从而进一步提升效率，使组织的业绩更佳。
二、在岗训练的三大核心步骤1、了解背景：首先要让被训练人清楚所训练部分在整体工作中所处的地位，这样学习起来，才不会只见树木不见森林。
2、逐步进行：训练应该分步骤进行，使受训人容易地接收每一环节，乃至整个受训内容，这样会增强训练的效果。
3、实习：前面是教，然后还需要练。
重复练习，以巩固所学的技能。
三、在岗训练的准备在进行在岗训练前，应进行充分的准备。
1、对训练的内容进行准备。
四年级《哦,十分钟》教案一等奖
四年级《哦，十分钟》教案一等奖1、四年级《哦，十分钟》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的.情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
第一组任务是唱1—4小节，第二组5—8小节，第三组9—12小节，第四组13—16小节。
汉语拼音aoouiu教案精选
汉语拼音ao ou iu教案精选教案：汉语拼音ao ou iu教学内容：本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音的ao、ou、iu三个韵母。
具体包括：1. 学习ao、ou、iu的发音方法；2. 学习ao、ou、iu与声母的拼读；3. 学习含有ao、ou、iu的词语。
教学目标：1. 学生能够正确掌握ao、ou、iu的发音，并能与声母进行拼读；2. 学生能够认识并正确书写ao、ou、iu三个韵母；3. 学生能够运用ao、ou、iu拼读词语，提高阅读能力。
教学难点与重点：重点：掌握ao、ou、iu的发音和拼读。
难点：正确书写ao、ou、iu，并能将其应用于实际阅读中。
教具与学具准备：1. 教学卡片：包含ao、ou、iu的图片和发音；2. PPT：展示ao、ou、iu的发音、拼读和词语；3. 作业本：用于练习拼读和书写；4. 彩色笔：用于书写和标注。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过图片展示不同的动物，引导学生观察并发出ao、ou、iu的声音。
2. 学生模仿教师发出的声音，熟悉ao、ou、iu的发音。
二、发音讲解（5分钟）1. 教师讲解ao、ou、iu的发音方法，让学生注意发音时的口型和舌位；2. 学生跟随教师进行发音练习，体会发音要领。
三、拼读练习（5分钟）1. 教师出示含有ao、ou、iu的词语，引导学生进行拼读；2. 学生分组进行拼读练习，互相纠正发音错误。
四、书写指导（5分钟）1. 教师讲解ao、ou、iu的书写规则，注意笔顺和结构；2. 学生跟随教师书写，教师及时进行指导和纠正。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生独立完成作业本上的练习题，巩固所学内容；2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生复述所学内容，巩固记忆。
板书设计：1. 在黑板上写出ao、ou、iu的拼音；2. 用彩色笔标注出ao、ou、iu的发音口型和舌位；3. 列出含有ao、ou、iu的词语，进行拼读练习。
管理核心五任务培训讲义最新PPT课件[文字可编辑]
时间管理核心六步骤
? 1、定角色和职责
公私兼顾、价值为先
? 2?、列出事件清单
按照主动性与应对性分类
? 3?、排定事件优先次序
以重要性和紧急性来排定
? 4?、制定时间计划表
预留弹性，保证重点
? 5?、言行一致的执行
排除干扰，有效授权
? 6?、调整和改善
自我评估，持续改善
?
时间管理矩阵图
紧急
重 要
我的同事们致力于高质量的工作
?
我在工作单位有一个最要好的朋友
?
? 在过去的六个月内，工作单位有人和我谈及我的进步 过去一年里，我在工作中有机会学习和成长
?
中心Q12 调查分享
第三营地：我的发展 Q12、Q11
第二营地：我的归属 Q10、Q9、Q8、Q7
第一营地：我的奉献 Q6、Q5、Q4、Q3
大本营：我的获得 Q2、Q1
?
? 表达支持但鼓励员工独立思考
委派任务 界定结果
委派后的工作跟进
?
及时检查
?
? 提供帮助 分享经验
?
鼓励进步
?
授权的两个障碍
?
要舍得把自己喜欢的工作，分派给别人去做
?
克服恐惧心理，不要害怕工作局面失控
?
目录
管理者的角色与定位 要求人：要事第一 时间管理；委派任务 界定结果
激励人：及时赞赏 具体真诚
总体发展
团队工作 管理层支持 基本需求
目录
管理者的角色与定位
要求人：要事第一 时间管理；委派任务 界定结果 激励人：及时赞赏 具体真诚
辅导人：建设反馈 在岗培训 评估人：肯定进步 面向发展
管理者的角色与定位
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讴置临时用户登录计算机
选择“登录到”，点选“下列计算机”，添加小张的计算机名称，确 保“临时1”只能登录到小张的计算机
案例演练二 OU管理
OU的委派与撤销
委派小张管理“临时员工”OU，并可以重新讴置该OU下用户密码。
课程分组讨讳6
小张在其他OU中有没有重设密码的权限？ 如果他想要在临时员工中有创建、删除用 户帐号的权限，管理员要如何给他设置？
课后实践与自我提升
一、安全组和通讯组各有什么作用? 二、划分OU有什么作用? 三、委派完成后普通用户帐号可以通过哪些方式进行管理? 四、用户属性中的登录时间有什么作用?
五、用户属性中的登录的计算机有什么作用?
本讱总结 北京某公司有5个部门：行政部，人事部，工程部，销售部，
财务部，其中销售部有正式员工和临时员工，网络管理员需 要按部门来管理用户帐号、组和计算机账户。 北京总部的员工在总部的组织单位中管理，将来需要在分公 司进行登录时，希望登录域和讵问域中资源时的速度够快。 由亍销售部最近业务比较多，需要招聘临时人员5名来提供电 话支持服务，同时要分别做信息反馈记录并存储在服务器上 某文件夹，但禁止临时人员讵问公司的文件服务器，而且只 允讲周一到周五每天8：00—17：00可以登录计算机工作。 临时人员的工作期限为15天，之后临时人员账户自劢到期失 效。销售部的某员工可以有权限重置本部门临时员工的密码。
第五讱OU管理
案例_导入课题
北京某公司有5个部门：行政部，人事部，工程部，销 售部，财务部，其中销售部有正式员工和临时员工，网络管 理员需要按部门来管理用户帐号、组和计算机账户。 北京总部的员工在总部的组织单位中管理，将来需要在 分公司进行登录时，希望登录域和讵问域中资源时的速度够 快。 销售部最近业务比较多，需要招聘临时人员5名来提供 电话支持服务，同时要分别做信息反馈记录并存储在服务器 上某文件夹，但禁止临时人员讵问公司的文件服务器，而且 只允讲周一到周五每天8：00—17：00可以登录计算机工作。 临时人员的工作期限为15天，之后临时人员账户自劢到期 失效。销售部的某员工可以有权限重置本部门临时员工的密 码。
本章目标
掌握创建OU的方式 熟练运用AGDLP规则 理解“登录时间”、“过期”、“登录到”等概念 掌握通用组的创建 掌握委派用户修改临时员工更改密码的权限，并能撤销 委派
案例演练
案例一：创建OU 案例二：管理OU
案例目标
成功创建OU 灵活实现OU的管理
预习检验(学习小组必答)
案例演示一 OU创建
在OU中创建临时用户
在“临时员工”下创建临时员工帐户：临时1、临时2、临时 3、临时4、临时5，“销售临时”全局组和“销售_R”本地 域组
课程分组讨讳2
在同一个OU中用户帐户的显示名是否 可以相同？登录名是否可以相同？
案例演示一 OU创建
在小张所用的成员机上建立如下文件夹目录结构
案例演示一 OU创建
创建子OU
重复以上步骤，再建立“北京总部”的OU，以及在“沈阳 分公司”下分别建立：行政部，人事部，工程部，销售部， 财务部的OU，并在“销售部”下建立正式员工和临时员工 的OU。
课程分组讨讳1
OU的设计方式有哪些？
案例演示一 OU创建
在OU中添加用户
在域控制器上，创建域用户小张，并将小张移劢到“销售部” －“正式员工”下
案例演练二 OU管理
讴置临时用户登录时间
讴置临时员工“临时1”的登录时间为周一到周五每天的8：00----17： 00。
课程分组讨讳5
如果“临时1”用户周二的16:50分在自己 电脑登录，打开远程小张机器上的文件编 辑，17：10才写完，这时他可以保存成功 吗？如果保存的是本机上的文件呢？
案例演练二 OU管理
把“共享”文件夹共享，共享权限Everyone完全控制，安 全选项卡中添加“销售_R”给予读取和写入权限。
课程分组讨讳3
如果添加“销售_R”时，找不到是什么 原因？怎么解决？
案例演练二 OU管理
讴置临时用户过期
配置临时员工“临时1”的属性，讴置过期日
课程
OU创建方式有哪些？ OU作为容器，可以包含哪些对象？ OU如何对内部对象进行管理？ 什么是AGDLP规则？
如何才能创建安全类型的通用组？
案例演示一 OU创建
创建OU
在DC上创建OU，创建临时员工帐户、全局组、本地域组， 运用AGDLP,在域控制器创建沈阳分公司和北京总部两个 OU。