大班科学活动教案：风教案
幼儿园大班教案《风在哪里》
幼儿园大班教案《风在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《自然科学》第四章《气象我知道》第三节《风在哪里》。
详细内容包括：风的定义，风的作用，风吹来的方向，以及如何观察风。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的定义，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使幼儿掌握风吹来的方向，并能用简单的语言描述。
3. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发他们对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的定义和风吹来的方向。
重点：观察风的现象，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、扇子、气球、风车等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿到户外，感受风吹在脸上的感觉，引导幼儿观察树叶、旗帜等被风吹动的现象。
2. 例题讲解（1）教师展示风向仪，讲解风向和风力的概念。
（2）通过观察气球、风车等，让幼儿了解风吹来的方向。
3. 随堂练习（1）教师提问：“你们刚才感受到的风是从哪个方向吹来的？”引导幼儿回答。
（2）让幼儿用画笔在画纸上画出风吹来的方向。
4. 知识讲解教师用简单的语言讲解风的定义，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
5. 活动展示（1）教师展示用扇子、气球等制作的教具，让幼儿观察风的现象。
（2）让幼儿自己动手制作简单的风车，观察风车转动的情况。
六、板书设计1. 风的定义：风是由于空气流动产生的现象。
2. 风的作用：风吹动树叶、旗帜，影响我们的生活。
3. 风吹来的方向：根据风向仪、气球等观察。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，描述风吹动植物的样子。
答案示例：风吹动树叶，树叶左右摇摆。
2. 作业题目：画出风吹来的方向。
答案示例：画一个风向仪，标注风吹来的方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的定义和风吹来的方向。
课后，教师应关注幼儿对风的观察和描述，鼓励他们用更多的方式表达自己对风的认知。
拓展延伸方面，可以引导幼儿观察其他气象现象，如雨、雪等，培养他们关注自然、热爱科学的好习惯。
幼儿园大班关于风的教案优质7篇
幼儿园大班关于风的教案优质7篇制定教案是提高我们教学质量的一个重要方式，教案在编写的过程中，你们务必要强调与时俱进，作者今天就为您带来了幼儿园大班关于风的教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班关于风的教案篇1一、活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
二、活动准备：1、音乐帽子若干2、大鼓三、活动过程：（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。
（老师好）真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。
你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。
为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈#）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。
（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：#我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。
听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，#，围个亲密的小圆圈。
（反复做几次）5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？6、学习玩传帽游戏导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。
幼儿园大班科学教案《好玩的风》
幼儿园大班科学教案《好玩的风》幼儿园大班科学教案《好玩的风》设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的'探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：１.引出课题：（播放"风"声的录音）听听，是什么声音？提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？２.探索风的成因。
（１）想一想，试一试：怎样能产生风？教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
（2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的？（3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3. 了解风的好处与坏处。
（１）你喜欢风吗？为什么？幼儿讨论。
（２）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？教师小结：风为人们做了许多好事。
大班科学《风的秘密》教案
大班科学《风的秘密》教案大班科学《风的秘密》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班科学《风的秘密》教案，希望能够帮助到大家。
大班科学《风的秘密》教案1教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析：大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。
但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
活动目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：1、知识经验准备：（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
风的秘密_幼儿园大班科学教案
风的秘密_幼儿园大班科学教案风的秘密_幼儿园大班科学教案教材分析：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。
现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。
我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。
白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。
在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
幼儿情况分析:大班幼儿对周围的事物和现象感兴趣，好奇心强，求知欲强，部分幼儿能运用感官探索问题。
但孩子有时会对事物和现象做出主观臆断，这是不科学的。
希望孩子们在主动学习的过程中，大胆探索，训练他们客观描述现象，根据事实举一反三，知道科学存在于客观事实中，而不是老师的头脑中。
说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：1.引导孩子感受和发现风的大小，探索和判断风的方向，并努力使之。
2.初步了解风的利弊，引导孩子辩证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3.可以和同龄人在活动中协调，在合作中互相学习。
活动准备：1 、知识经验准备：（ 1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；（2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
2 、物质材料的准备：（ 1 ）每组一块分类板（ 2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等（3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
3 、环境资源的准备：选择有微风的天气。
设计思路：教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。
大班科学《风力发电》教案
大班科学《风力发电》教案教案标题：大班科学《风力发电》教案教学目标：1. 了解风力发电的基本原理和应用。
2. 培养学生对可再生能源的意识和兴趣。
3. 提高学生的观察能力和动手实践能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示风力发电的原理和实际应用。
2. 风车模型或图片。
3. 一些小风车模型或自制风车材料。
4. 一些小风扇。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过展示幻灯片或图片，引起学生对风力发电的兴趣。
- 提问：你们知道风力发电是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解（10分钟）- 以简单易懂的语言向学生解释风力发电的原理和过程。
- 强调风力发电是一种利用风能转化为电能的可再生能源。
3. 实践探究（25分钟）- 给每个学生分发一个小风车模型或自制风车材料。
- 让学生在教师的指导下制作风车。
- 将小风扇放在教室某个地方，让学生用风车靠近小风扇，观察风车的运动情况。
- 引导学生思考：风车为什么能转动？转动的过程中是否可以产生电能？4. 总结讨论（10分钟）- 引导学生回顾实践过程，总结风力发电的基本原理。
- 提问：你们觉得风力发电有什么优点？它可以解决哪些问题？5. 拓展延伸（10分钟）- 让学生在家中或学校周围观察是否有风力发电站或风车。
- 鼓励学生与家人或同学讨论可再生能源的重要性，并鼓励他们提出更多关于可再生能源的问题。
6. 结束（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调风力发电的重要性和可再生能源的意义。
- 鼓励学生继续关注和学习相关的科学知识。
教学评估：1. 在实践探究环节中，观察学生制作风车的过程和对风力发电原理的理解程度。
2. 在总结讨论环节中，评估学生对风力发电的认识和对可再生能源的理解。
拓展活动：1. 邀请专业人士或家长来班级进行风力发电的讲解和示范。
2. 组织学生进行小组讨论，探究其他可再生能源的利用方式。
3. 安排学生参观风力发电站或进行有关可再生能源的实地考察。
备注：本教案适用于大班科学课程，根据学生的实际情况和教学资源的可行性，可以适当调整教学过程中的时间分配和实践探究的内容。
幼儿园大班教案《大风吹》含反思
幼儿园大班教案《大风吹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐的风》，主要涉及第二章“大风吹”一节的内容。
详细内容包括：了解风的基本概念，认识风的作用，探索风吹的现象，以及进行简单的风向判断。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，使幼儿能够通过观察判断风向。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：风的方向判断。
重点：风的基本概念、风吹现象的观察、风向判断。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、吹风机、图片等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外，观察树叶、旗帜等被风吹动的现象。
（2）引导幼儿思考：为什么树叶和旗帜会动？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物，讲解风的基本概念和产生原因。
（2）讲解风吹现象，引导幼儿观察风吹动树叶、旗帜等物体的变化。
（3）介绍风向标，讲解如何判断风向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放气球，让幼儿观察并描述气球被风吹动的过程。
（2）组织幼儿进行小组活动，利用学具制作风向标，并进行风向判断。
（2）组织幼儿讨论：风在我们生活中的作用。
六、板书设计1. 大风吹风的概念：空气流动产生的现象风的作用：吹动树叶、旗帜，影响天气等风向判断：利用风向标，观察风吹方向2. 制作风向标步骤：准备材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水制作过程：剪裁、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的风吹现象，记录在作业本上。
（2）与家长一起制作风向标，并尝试判断风向。
2. 答案：（1）略（2）根据实际情况判断风向八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次教学中，幼儿对风的概念和作用掌握较好，但风向判断部分存在一定难度。
（2）在实践环节，部分幼儿对风向标的制作不够熟练，需要加强指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察风力对物体的影响。
风藏在哪里大班科学教案
风藏在哪里大班科学教案风是一种常见的自然现象，它存在于我们生活的方方面面。
但是，你知道风是从哪里来的吗？它到底藏在哪里呢？本篇教案将通过结构化的展示，带领学生们一起探索风的来源和形成过程。
一、导入环节（Introduction）教师可以通过提问的方式，引发学生对风的思考。
1. “你们有没有感受过风？”2. “你们知道风是从哪里来的吗？”3. “为什么有时候我们能感觉到风吹过，有时候又感觉不到呢？”通过这些引导性问题，激发学生们对风的兴趣和好奇心。
接下来，进入正式的教学内容。
二、目标设定（Objective）在这个环节，教师可以明确课程的目标，并告诉学生他们将会学到什么。
1. “今天我们的目标是了解风的来源和形成过程。
”2. “通过学习，你们将会发现风是如何产生的，并能够解释风的一些现象。
”通过明确课程目标，学生们能够更好地理解和吸收所学的知识。
三、知识讲解（Knowledge Explanation）在这个环节，教师可以介绍风的来源和形成过程。
1. 风的来源：a. “风是由于地球表面的温度差异引起的。
”b. “当太阳照射到地球表面时，不同地区的吸热情况不同。
”c. “热空气的密度较低，轻盈地上升，而冷空气的密度较高，沉重地下沉。
”d. “这造成了空气压力的不均衡，形成了气压差异。
”e. “气压差异产生了风。
”2. 风的形成过程：a. “风的形成过程可以分为两个步骤：加热和冷却。
”b. “在白天，阳光照在地面上，地面变暖。
”c. “暖空气鼓起，形成了一个气旋。
”d. “冷空气则会流向暖空气的地方，造成风。
”e. “在夜间，地面冷却，空气下沉，风会变弱或停止。
”通过简洁明了的知识讲解，学生们能够对风的形成机制有一个基本的了解。
四、实践探究（Practice and Exploration）在这个环节，教师可以组织学生进行实践探究活动，加深对所学知识的理解和记忆。
1. 实验：传递风的力量a. 准备一些小纸片或轻巧的物体。
大班科学优秀教案及教学反思《风的秘密》
大班科学优秀教案及教学反思《风的秘密》1. 教案1.1 教学目标通过观察、操作、讨论及实验，引导大班幼儿了解风的基本特征，理解风的运动原理，学习如何制作风筝，并在此过程中培养幼儿的动手能力、观察能力、创造性思维等。
1.2 教学内容本节课主要内容包括：•观察风的现象•讨论风的特点及形成原因•制作风筝并了解风的运动原理1.3 教学步骤1.3.1 导入通过游戏形式的“风啊吹啊”游戏，引导幼儿观察风的现象，了解风的特点，并大声朗读“风”字的音、形。
1.3.2 探究引导幼儿一起思考风的形成原因及其影响，提出“风从哪里来？往哪里去？”的问题。
引导幼儿通过观察图画、看短片等方式了解风的基本特征和形成原因。
1.3.3 操作幼儿师傅分配制作风筝的材料：竹棒、纸、线等，指导幼儿制作风筝，激发幼儿的创造力和动手能力，同时帮助幼儿巩固对风的认知和理解。
1.3.4 总结教师通过讲解和复习，归纳总结风的特征、形成原因及影响，并引导幼儿对本节课学到的知识进行总结和回顾，加深对风的认知。
1.4 教学重点和难点本课教学重点是对风的基本特征、形成原因及如何制作风筝进行系统讲解，并通过观察、操作、实验等方式引导幼儿加深对风的理解。
难点是如何在幼儿的认知水平上有效地进行科学教学，如何让幼儿通过实际操作、观察、讨论等方式探索风的奥秘，并引导幼儿加深对风的认知和理解。
2. 教学反思本节课的教学目标是通过观察、讨论及实验，引导大班幼儿了解风的基本特征，理解风的运动原理，学习如何制作风筝。
在教学的过程中，我尝试采用了多种教学方式，如游戏、观察、讨论、操作等，以及互动、展示等活动，提高了幼儿参与、体验的积极性，培养了幼儿的动手能力、观察能力、创造性思维等。
同时，在课堂教学的过程中，也发现了一些问题。
首先，幼儿对于风的现象理解较为肤浅，需要考虑如何通过讲解、图画、短片等方式更够让幼儿更好地理解风的特征及形成原因。
其次，在制作风筝的过程中，需要考虑到幼儿的实际操作能力，引导幼儿主动思考，提高幼儿的创造性思维和动手能力。
幼儿园大班科学教案《我会制造风》含反思
幼儿园大班科学教案：我会制造风一、教学目标1.认识风是空气的运动形式；2.学会通过翅膀飞快地制造出风来；3.培养幼儿的探究兴趣和动手能力；4.增进幼儿园大班幼儿的团队协作能力。
二、教学准备1.风扇、衣架、风筝、气球、纸片、链接件等材料；2.白板和标记笔；3.活动方案表和反思表。
三、教学过程1. 热身老师和幼儿一起站在室外的空地上，借着风势感受风的力量，幼儿跑、跳、转圈，体验风对人的影响。
老师链接过的气球和纸片等风筝样式的装饰悬挂在空中，供幼儿观察欣赏。
2. 导入老师利用手机的音乐功能，播放《风中之烛》这首童谣，引出风的话题。
并向孩子们询问：“我们为什么可以感受到风？”引发幼儿主动思考。
3. 实践老师向学生们说明制造风的基础知识，让学生们知道风的形成是因为空气受到一定的推动力。
在课堂上，老师利用衣架以及风扇，给孩子们演示制造风的方式。
老师提示幼儿，制造风的方法一般都是靠物体的运动，例如翅膀运动可以制造出风。
接下来老师引领幼儿利用材料制作小风车以及风筝，领悟风的力量。
通过让孩子们亲手实践，帮助他们探索和学习。
4. 小结在实践环节结束后，老师引导幼儿们回归课堂，一起做一次“观察和讨论”环节：孩子们围坐在地上，彼此分享用不同材料制作出的“风车”和“风筝”，探讨制造风的不同形式。
5. 反思通过这次教学活动，老师普及了风的基本概念，并且通过水平不等的讲解使得学生更容易吸收信息，理解有误可以及时引导再次理解。
同时，这次活动发挥了孩子们的想象力和创造力，鼓励了孩子们自主探究的兴趣。
在回答问题时，幼儿们更愿意自己完成，互相帮助和分享。
四、教学反思此次教学活动整体计划合理，孩子们参与热情高涨，并在实践中认识到了风的本质。
但需注意的是，孩子们的自主探索需要引导，有些幼儿在执行操作过程中出现了迷失方向、不知道下一步该如何进行的现象。
需要老师高度关注，加强指导，帮助他们了解风的作用以及掌握制造风的方法。
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大型科学活动课程计划：风教育案例
大型科学活动风教育案例主要包括设计意图，活动目标，活动准备，
活动过程等内容，激发孩子观察和探索自然的兴趣，知道风是由空气流
动形成的，最初了解风与人之间的关系。适合幼儿园教师参加大班科学
活动课程。来看看风教育案例吧。设计方案：
自然界充满了神奇而有趣的科学现象。考虑到“风”的自然现象，
我们常年与我们见面，这是孩子们经常感受到的自然现象。很多孩子的
游戏：玩风车，放风筝等都与风不可分割。在幼儿园，我经常听到孩子
们说话：我看到叶子被风吹到地上;风吹到了各处的垃圾;今天有点冷，
妈妈给了我更多的衣服.从孩子们的话语中间，我发现“风”是孩子需
要和感兴趣的东西。根据孩子的经历和生活，活动设计围绕'风'让孩子
们进一步探索和认识它。
活动目标：
1.激励幼儿善于观察和探索自然利益。
2.知道风是由空气流动形成的，并且最初了解风与人之间的关系。
3.培养对幼儿的观察和感知，了解风的利弊，以及人们如何利用风
和克服风暴。
4.让幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.引导幼儿认真观察现象，并根据经验研究科学现象。
活动准备：
风扇，纸张，风扇，吹风机，吸管，泵，气球，矿泉水瓶，小型风
车，关于'风'的课件。
活动程序：
1.引出问题:(播放'风声'的录音），声音是什么？
问题：你怎么知道风？风来了，我周围的事情会发生什么？
2.探索风的原因。
（1）想一想，试一试：它怎么能产生风？
老师引导孩子用小手扇动他的脸。感觉怎么样？如果我想要更大的
风怎么办？ （用力展开双手）总结：空气流动形成风，有气流的地方
有风。风扇速度快，气流快，风力大，风扇慢，风量缓慢，风力小。
（2）除了用小手移动空气产生风之外，还有哪些方法可以使风出
现？
介绍各种材料，儿童的动手实验。
你是如何使用这种材料来制造风的？
（3）老师把孩子们煽动起来，让孩子们试着赶风？看看大眼睛，
看看你能看到风吗？
总结：风无法看到，无法捕捉它，只能感受到它。
3.了解风的利弊。
（1）你喜欢风吗？为什么？
孩子们的讨论。
（2）观看课件并了解不同风的人带来的好处和危害？
老师总结：风为人们做了很多好事。风刮着母亲洗的衣服;让人凉
爽;让风筝飞向天空;传播种子;风车转向驱动发电机发电.
但有时当风生气时，它会做很多坏事。它推倒了房子;它打破了树
木;它推翻了鱼船，造成了沙尘暴.这种风非常可恶。
（3）但是为什么风石生气了？我们怎样才能防止风做坏事呢？
总结：当前人们的技能可能很大，并且已经设计了许多方法来防止
风做坏事。人们建造了防风林，阻挡了风，提前预测了风，减少了风的
危害。
游戏：风来了。
孩子们把自己想象成某些物体，比如衣服，树枝.根据老师举起的
风的大小，比如“微风来了”，“中间风来了”，“风来了” '等等，引导
孩子做出相应的动作变化。
5.'风车转向'。
每个孩子都有一个风车，带孩子们到户外风车结束活动。