现代学徒制在服装专业教学中的评价和对策研究
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践学徒制是指通过由专家或大师亲自指导，传授实用技能和经验，从实践中培养学生的专业能力和素质的培训模式。
与传统的学术教育模式不同，学徒制更注重实践，将学生置身于真实的工作环境中，通过亲身参与实际项目的设计和制作，提高学生的实际应用能力。
在服装设计专业的学徒制实践中，学生可以在真实的设计团队或工作室中参与各类服装设计项目。
他们可以通过观摩、学习和实践，了解服装设计的工作流程和技巧，提高自己的设计能力。
而与普通的实习不同的是，学徒制下的学生更加紧密地与导师合作，可以直接参与到项目的各个环节中，亲手完成设计、裁剪、缝制等工作。
学徒制在服装设计专业的实践中，既培养学生的实践能力，又培养学生的团队协作能力。
在团队合作的过程中，学生需要与其他设计师、制版师、缝纫工等各个环节的工作人员进行密切的配合和协作。
通过与他人交流和合作，学生可以更好地理解服装设计的全过程，并学会与他人进行有效的沟通和合作，培养团队意识和协作能力。
学徒制的另一个重要特点就是个性化的培养。
在传统的学术教育模式下，学生需要按照统一的课程安排进行学习，而学徒制下的学生可以根据自己的兴趣和特长进行个性化的学习和实践。
导师会根据学生的不同需求和个性特点，为他们提供个性化的指导和培养，帮助他们在专业领域中发展自己的特长和优势。
学徒制在服装设计专业的探索与实践中，虽然有着很多的优势和机会，但也存在一些挑战和困难。
学徒制需要更多的专业导师和实践场地，这对于一些学校和机构来说可能是一个难题。
学徒制需要学生具备一定的基础知识和技能，否则很难与导师进行有效的交流和合作。
学徒制的培养周期相对较长，需要学生付出更多的时间和精力。
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践中有着独特的意义和价值。
它能够培养学生的实践能力和团队合作能力，促进学生的个性化培养。
学徒制的推广和实施还需要克服一些困难和挑战，需要学校、企业和政府的共同努力。
只有通过各方的积极参与和支持，学徒制才能在服装设计专业中得到更好的发展和应用。
双师工作室下的高职院校服装设计专业现代学徒制度改革策略探究
双师工作室下的高职院校服装设计专业现代学徒制度改革策略探究随着时代的变迁和社会的发展，传统的学徒制度逐渐无法适应时代的要求和行业的发展需求。
在服装设计领域，高职院校是培养服装设计人才的重要渠道，而现代学徒制度的改革对于提高学生的实际操作能力和适应市场需求至关重要。
本文将从双师工作室下的高职院校服装设计专业现代学徒制度改革策略进行探究，探讨如何更好地发展学徒制度，培养更优秀的服装设计人才。
一、学徒制度的现状与问题目前，高职院校服装设计专业的学徒制度在培养学生实际操作能力和行业适应能力方面存在一些问题。
部分学校的学徒制度安排不合理，学生缺乏实际操作的机会，导致他们对实际工作环境和流程了解不够深入，无法很好地适应市场需求。
学徒制度的导师队伍不够专业化，师资力量参差不齐，导师与实际行业联系不够紧密，无法及时了解行业最新发展动态和趋势，无法正确引导学生。
学徒制度下对学生的综合素质培养和创新意识培养较为薄弱，缺乏对学生的全面发展的关注。
二、现代学徒制度改革的策略1. 建立双师工作室模式双师工作室模式是在高职院校的基础上引入企业实践，让学生在校学习的参与企业项目的实际操作，通过双师指导，即学校老师和企业实践导师共同指导学生学习。
这种模式能够使学生获得更多的实践机会，融入企业的实际工作环境，提高学生的实际操作能力和适应市场需求的能力。
2. 强化导师队伍建设建立专业化的导师队伍，选择具有丰富实践经验和行业背景的导师，与企业建立紧密联系，使导师可以及时了解行业最新动态，将最新的行业发展趋势和需求引入教学，更好地指导学生。
为导师提供持续的专业培训和学习机会，使导师能够不断提升自身的水平和能力，更好地服务学生。
3. 强化综合素质培养和创新意识培养在学徒制度下，加强对学生的综合素质培养和创新意识培养，培养学生的团队合作能力、沟通能力、批判性思维能力和创新精神，使学生不仅具备优秀的设计技能，还具备综合素质，能够更好地适应行业发展的需要。
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策随着中国经济的快速发展和工业升级,对人才的需求也发生了巨大变化。
为了满足企业对高技能人才的需求，我国逐渐引入了现代学徒制度。
尽管现代学徒制在培养高技能人才方面有着重要意义，但在实施过程中仍面临着一些问题。
本文将从就业机会不足、培训质量不高、制度落后等几个方面，对现代学徒制存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
就业机会不足是现代学徒制面临的主要问题之一。
目前我国职业教育体系发展不平衡，大量高职院校毕业生面临着就业难的困境。
虽然现代学徒制提供了一种通过工作学习的方式培养高技能人才的途径，但由于企业用工的不稳定性和技工经验的认可度问题，导致学徒毕业后仍然难以找到合适的工作岗位。
针对这个问题，政府和企业应该加大对现代学徒制的支持力度。
政府应该通过出台相关政策，提供税收减免等激励措施，鼓励企业培养学徒。
政府还应加大对学徒岗位的宣传力度，提高社会对学徒制的认可度，吸引更多企业参与其中。
企业也可以与职业学校合作，共同制定学徒培养计划，为学徒提供更多就业机会。
培训质量不高是现代学徒制面临的另一个问题。
传统的学徒制虽然在技能传承方面有着较好的效果，但在现代学徒制中，传统的师徒关系已经不再适用。
许多企业缺乏培训师资力量和培训管理经验，导致学徒的培训质量参差不齐。
为了提高培训质量，政府和企业应该共同努力，建立完善的培训体系。
政府可以加大对培训的投入，提供专业的培训师资和培训设备，提高培训的科学性和实用性。
政府还应对企业进行培训管理的指导，鼓励企业建立健全的培训机制。
企业可以与高校、研究机构等合作，共同开展技能培训项目，提高学徒的培训质量。
现代学徒制的制度落后也是一个亟待解决的问题。
传统的学徒制在现代社会中已经不再适用，需要进行改革和创新。
目前我国现代学徒制的制度还比较落后，缺乏相应的法律和政策支持。
为了解决这个问题，政府应该加快制度的改革和创新。
政府可以出台相关法律，明确学徒制的权责和利益分配，保护学徒的权益。
基于现代学徒制的服装设计课程研究与实践
基于现代学徒制的服装设计课程研究与实践[摘要]为了增强服装设计课程的活力，提高学生上岗就业的能力，我国很多中职院校的服装设计课程都引进了“现代学徒制”的人才培养模式，虽然也取得了一定的成效，但还是存在很大的问题。
从现代学徒制的内涵入手，借鉴其他各国的有效经验，对现代学徒制在服装设计专业教学中的运用进行了探索和实践，根据我国服装设计的特点提出了符合我国实际状况的现代学徒制构建方法。
[关键词]中职；服装设计；现代学徒制；研究一、现代学徒制的解读现代学徒制是相比较于传统学徒制而言的。
德国、英国的现代学徒制模式早在20世纪就已经发展得比较成熟了。
这为我国现代学徒制的发展提供了很好的借鉴。
传统的学徒制中，学徒学习的目的是为了某一个特定的技能与工作，他与师傅之间的关系只是学徒与个体经营者或者企业之间的协议关系，既没有政府介入也没有法律保障。
现代学徒制度是传统学徒制度与学校教育结合起来的一种新型的人才培养模式，它是现代经济发展的产物，其发展过程中伴随着创新、自我实现和终身学习等教育理念，其与社会经济发展水平、科技教育水平息息相关。
因此现代学徒制教育模式如果要实施，必须政府、企业、学校三方共同合作来实现。
近年来，随着我国职业教育的迅速发展，中等职业院校对现代学徒制人才培养模式越来越重视。
因此，完善现代学徒制成为我国现阶段教育部门以及职业院校的一项重要工作。
二、发达国家现代学徒制经验借鉴发达国家实行现代学徒制的时间比较早，发展也比较完善，因此，我国应该积极借鉴有利经验，站在巨人的肩膀上，才能更好更快地发展。
通过对发达国家现代学徒制的研究分析，可以总结出两条经验，首先，应该制定完善的法律制度來保障现代学徒制的顺利实施。
其次，学校应该制定学徒属性的管理方式，合理安排学生的理论学习时间和企业工作时间，使学生在学好理论基础知识的基础上，到企业进行实习。
三、我国中职服装设计教学模式现状长期以来，我国服装设计专业采用的人才培养还是以比较单一的灌输式的教学方式为主来进行的，教学缺乏创意，并且课程的教学内容也比较单一，一般都是围绕教材进行，教师在讲台上照搬课本，学生在课上或者课下在作业本上进行练习，学生的思维受到极大的限制，知识面比较狭窄，缺乏创新。
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践【摘要】现代学徒制在高校服装设计专业中的实践旨在结合传统学徒制度与现代需求，培养学生的实践能力与创新精神。
本文首先介绍传统与现代学徒制度的区别，进而探讨学生在知名服装设计公司实习的经验，以及导师制度的建立与运行情况。
通过探讨学术与实践相结合的课程设置，以及学生作品在行业展示与比赛中的表现，展示了现代学徒制在高校服装设计专业中的实践成效。
对学徒制度在高校教育中的进一步发展进行展望，为培养更多优秀的服装设计人才奠定基础。
通过这些实践内容的呈现，我们可以看到现代学徒制在高校服装设计专业中为学生提供了更为丰富的学习机会，促进了他们的专业发展和职业规划。
【关键词】现代学徒制，高校服装设计专业，实践，传统学徒制度，知名公司实习，导师制度，学术与实践，课程设置，学生作品，行业展示，比赛表现，成效，未来发展。
1. 引言1.1 现代学徒制在高校服装设计专业中的实践现代学徒制在高校服装设计专业中的实践是一种结合理论学习和实际操作的教育模式，旨在培养学生的实践能力和创新意识，使他们更好地适应服装设计行业的发展需求。
通过学徒制，学生能够在专业领域中深入实践，接触真实的工作环境和项目，提高自己的设计水平和综合素质。
学徒制也为学生提供了与行业内专业人士交流的机会，拓展了他们的人脉和视野。
在高校服装设计专业中，现代学徒制的实践带来了许多积极的成果。
学生通过实习在知名服装设计公司的经历，能够更好地了解行业的最新动态和发展趋势，提高自己的设计水平和市场竞争力。
导师制度的建立和运行，为学生提供了个性化的指导和辅导，帮助他们更好地规划自己的职业发展道路。
学术与实践相结合的课程设置，使学生能够更好地将理论知识应用到实际设计中，提高实践能力和创新意识。
学生作品在行业展示与比赛中的表现，也为学生提供了展示自我和与他人切磋的机会，激发了他们的设计激情和创造力。
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践取得了良好的成效，为学生的职业发展和行业需求的匹配提供了有力支持。
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践【摘要】现代学徒制在高校服装设计专业中的实践是一种重要的教育模式。
本文从学徒制在高校的历史背景入手，探讨了学徒制在服装设计专业中的应用及对学生的影响。
也分析了学徒制在该专业中的现状以及未来发展趋势。
结论部分指出，学徒制在高校服装设计专业中的实践对专业发展具有重要意义，为学生提供更多实践机会，有助于培养学生的综合能力。
该文通过详细分析，展示了现代学徒制在高校服装设计专业中的实践对学生和专业的积极影响，为该领域的教育提供了有益的启示。
【关键词】现代学徒制、高校、服装设计专业、实践、学生、影响、现状、发展趋势、重要性、实践机会、综合能力、培养。
1. 引言1.1 现代学徒制在高校服装设计专业中的实践现代学徒制在高校服装设计专业中的实践是一种创新性的教育模式，旨在通过与行业密切结合的方式，为学生提供更加实践性、专业化的学习经验。
随着时代的发展，传统的教学模式已经难以适应社会和市场的需求，而现代学徒制的实践正是为了弥补这一缺失，让学生能够更好地适应未来的职业发展。
在高校服装设计专业中，学徒制的实践具有重要意义。
通过与专业设计师或品牌公司的合作，学生可以接触到更多真实的设计项目和市场需求，从而更好地了解行业的运作机制和发展趋势。
学徒制也可以帮助学生建立自己的设计风格和品牌意识，培养他们的创新能力和团队合作精神。
现代学徒制在高校服装设计专业中的实践为学生提供了更多实践机会，有助于提升他们的综合能力和就业竞争力。
通过与行业的深度合作，学生可以更好地适应未来的职业发展，并为行业的发展注入新的活力和创意。
2. 正文2.1 学徒制在高校的历史背景学徒制在高校的历史背景可以追溯至古希腊和古罗马时期的传统工匠学徒制度。
在中世纪，欧洲的行会系统也采用了类似的学徒制度，帮助青年艺术家和手工艺人获得实践经验和技能。
随着工业革命的到来，学徒制在工业领域得到了更广泛的应用。
在19世纪后期和20世纪初期，学徒制逐渐在许多欧洲和美国的高校中得到了重视和推广。
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策
现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策现代学徒制是一种非常有效的职业教育方式，它将理论知识和实际工作结合起来，为学生提供了更多的实践机会和实际工作经验。
在现代学徒制开展的过程中，也存在着一些问题，这些问题需要我们深入思考并寻找解决对策。
本文将围绕现代学徒制开展过程中存在的问题及解决对策展开讨论。
一、问题分析1. 行业适用性不足在现代学徒制开展过程中，某些特定行业的学徒制度实施难度较大。
这是因为这些行业的工作需要高度的专业技能和经验，而这些专业技能和经验不太容易通过简单的培训就能够掌握。
所以在这些行业开展学徒制度时会面临行业适用性不足的问题。
2. 师资力量不足在现代学徒制开展过程中，师资力量不足是一个比较普遍的问题。
学徒制的实施需要具有一定工作经验和丰富知识的导师来进行指导和培训，但是现实中却存在着师资力量不足的问题，这严重制约了学徒制度的实施和发展。
3. 学徒生活条件差在现代学徒制开展过程中，一些学徒的生活条件相对较差，工作强度大、收入低、待遇不好等问题在学徒生中普遍存在。
这些问题不但影响了学徒的积极性和学习效果，还可能导致一些学徒提前放弃学习。
二、解决对策1. 解决行业适用性不足问题针对行业适用性不足的问题，我们需要优化学徒制度的设计，采用更加灵活的方案来适应不同行业的需求。
可以在学徒制度中增加一些通用性的课程和技能培训，使学徒在其他行业也能够得到一些通用的技能和知识。
可以与行业内的企业和专业组织进行合作，制定更加符合实际需求的学徒制度，从而提高学徒制度在各行业的适用性。
2. 加强师资力量建设针对师资力量不足的问题，我们需要加强对导师的培训和支持。
可以设立专门的导师培训课程，培养更多的优秀导师，提高他们的培训水平和工作能力。
可以通过政策支持等措施，提高导师的待遇和认可度，增加他们在学徒制度中的积极性和参与度。
3. 改善学徒生活条件针对学徒生活条件差的问题，我们需要从多个方面进行改善。
可以通过政策支持或企业资助等方式，提高学徒的工资和待遇，改善他们的生活条件。
双师工作室下的高职院校服装设计专业现代学徒制度改革策略探究
双师工作室下的高职院校服装设计专业现代学徒制度改革策略探究1. 行业需求的变化随着时尚产业的快速发展，服装设计行业所需人才的技能和素质也在不断提高。
传统的学徒制度在一定程度上已经不能满足当前市场的需求，需要更加注重实践教学和与行业的结合。
2. 学生的实际需求现代学生更加注重实践能力和创新思维的培养，而传统的学徒制度过于注重理论知识的灌输，与学生的实际需求产生了矛盾。
需要改革现有的学徒制度，更好地满足学生的实际需求。
1. 优化师资力量双师工作室下的现代学徒制度需要优化师资力量，引进行业内的专业人才作为指导教师，使学生在实践中得到更为贴合市场需求的培训。
学校也需要加强与行业的合作，争取更多的行业资源和支持。
2. 营造实践教学氛围除了引进行业内的专业人才，学校还需要营造更好的实践教学氛围。
可以通过改进实训设施和设备，鼓励学生参与实践项目和比赛，提高学生的实践动手能力和专业素养。
3. 开展双师工作室模式在现代学徒制度改革中，学校可以开展双师工作室模式，将学生划分到不同的工作室中，由行业专业人才与学校教师共同指导，使学生在实践中能够更好地掌握技能和知识。
4. 结合行业实际双师工作室下的现代学徒制度改革需要更加注重与行业的结合。
学校可以与行业合作开展实践项目，引入行业内的项目需求和标准，使学生在实践中能够更好地适应行业发展和市场需求。
5. 强化实习环节除了在校内进行实践教学，学校还需加强学生的外部实习环节。
可以与相关企业合作，拓展学生的实习机会，让学生在实践中更好地理解行业运作和市场需求。
1. 制定改革方案学校需要全面调研市场需求，明确学生的实际培养需求，制定服装设计专业现代学徒制度改革方案，明确改革的目标和措施。
4. 拓展行业合作学校需要加强与行业的合作，开展实践项目，结合行业实际需求，培养学生的创新能力和实践技能，提高学生的就业竞争力。
5. 强化师资力量学校可以通过引进行业内的专业人才和加强教师培训，优化师资力量，激发教师的教学热情和创新能力，促进学校教学水平的提高。
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践一、学徒制的概念与本质学徒制在传统的工艺领域中，是一种通过师傅与学徒之间的传授与学习，传承行业内的新知识，精细技巧与经验。
而学徒制的最大特点，便是强调实践性与传承性。
在实践操作之中，学徒可用多种方式，积极开展实践，包括亲身参与生产过程当中，了解产品生产的全过程和具体流程，同时，学徒也会朝着师傅所指导的方向，获得与提高相关技能和经验，进而发展出自己的工艺精神与思考能力。
在传统学徒制模式的基础上，现代学徒制已经被越来越多的高等教育机构与企业机构所运用和探索。
尤其在服装设计专业中，学徒制在学院与企业合作培训中起到了很好的积极效应。
1.深度融合司法装饰教育在传统服装设计的基础上，学徒制注重教育实践环节与技能培养。
当前，越来越多的服装设计高校积极开展校企合作，将学徒制的思想渗透到课程设计与实践环节中。
在此过程中，将教学与生产的环节进行深度融合，使得学生在工作实践中学习理论，并能将理论落实到实践操作中，提高了学生学习的效率与实践水平。
2.实践性探究学徒制注重让学生在实践环节中学习，并通过实践技能的培养，培养学生的实践能力，提高学生设计水平并且有助于学生们培养独立思考的能力。
在学徒制的实践探究中，学生需要结合整个企业流程，从样衣制做、面料和辅料的挑选、最终的产品制作打样到上市销售等方面综合考虑，把自己的设计想法和理论考虑充分落实到实际操作当中。
3.培养学生综合能力学徒制在传授实用技能的同时，也强调培养学生的实际操作能力。
与传统的教学方法不同，学徒制通过实践操作，让学生获得实际操作的经验。
在这种教学模式下，学生得以锻炼自己的沟通、协作和领导能力，充分发挥自己的主观性和创造力，实现真正的将理论与实践相结合。
通过学徒制的实践教育模式，不但可以带来更为深入的学习效果，更重要的是培养学生的实际操作能力、创新能力、协作能力、领导能力和团队合作精神，这些都是其它教育方式所无法培养的。
同时，在国内外市场竞争日益激烈的今天，学徒制的应用，还有助于学校与企业之间的深度合作，推动着产教融合教育的发展。
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践
现代学徒制在服装设计专业的探索与实践随着社会经济的快速发展和产业的不断升级，人才市场上的需求也越来越多样化和急迫化。
传统的大学教育体系已经难以满足整个社会所需要的复杂技能和多元化能力，因此现代学徒制开始在各行各业得到了广泛的应用和重视。
在服装设计专业中，现代学徒制的探索和实践正在逐渐取得一些积极成果，下面就来谈一谈关于它的一些思考和实践。
首先，我们可以看到，现代学徒制不同于传统的大学教育，更强调学习的实践性和应用性。
在服装设计专业中，大学教育注重的是理论知识和概念性学习，而现代学徒制则更加注重学习者的实际操作和实践能力的培养。
学习者会在一个真实的工作环境中，与职业导师共同工作，承担一些具体的工作任务，并在过程中逐渐提升自己的技能和能力。
在这种模式下，学习者不仅能够充分体验到职业生涯中的真实工作环境，更能够快速应对各种不同的挑战和复杂的情况。
其次，现代学徒制非常重视师傅和学徒之间的互动和交流。
在服装设计专业中，职业导师不仅是一位技术专家，更是一位经验丰富的干货，能够毫不保留地分享自己的职业心得和技巧，帮助学习者更好地掌握相关技能和知识。
同时，学习者也会有机会向职业导师提出问题、反思自己的成长与进步，互动和交流中能够迅速地推进技能的提升和职业发展的加速。
再者，现代学徒制注重培养学习者的综合素质和实战经验。
在服装设计领域，学生除了要有较强的设计与创作能力，更要有丰富的制作经验与技巧。
现代学徒制可以将学习者置身于真实的行业需求中，让学生更好的去了解自己心目中的职业理想，并将之转化为具体的操作技能。
而且，学习者在现代学徒制模式下可以通过和企业雇主的真实接触，了解职业发展的趋势，提高能力和敏锐度，帮助他们把握职场机遇，满足职业市场的需求。
最后，现代学徒制强调职业素养与社会责任的培养。
在服装设计专业中，学习者不仅需要了解服装设计的技术，更需要了解社会文化的发展与需求，把握行业趋势，才能够更好地为社会服务。
现代学徒制正是能够充分培养学习者的职业素养与社会责任感。
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现代学徒制在服装专业教学中的评价和对策
研究
作者：冒培
来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第12期
[摘 要] 随着我国职业教育的改革，一种新的教学模式——现代学徒制，被广泛地应用在
中职教育中。将其应用在服装专业的教育中，能提高高校服装专业教学质量，为服装行业提供
相应的人才。然而目前现代学徒制在服装专业教学中的应用现状却不容乐观，严重影响教学质
量，因此对其应用现状进行分析，并提出相应的解决策略，为现代学徒制的应用提供参考性的
建议。
[关 键 词] 现代学徒制；服装专业；中职
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）36-0281-01
一、现代学徒制的相关概述
（一）现代学徒制的内涵
现代学徒制的内涵用一句话表示就是招生即招工、入校即入厂、校企联合培养。企业跟学
校签订合作协议，根据协议内容来对学生进行共同培养，学校给学生传授专业的知识和技能，
企业根据岗位需求，来指派专业的师傅去学校对学生进行指导和培训。现代学徒制培养出来的
学生都具备高质量的技术，能够快速地达到企业的用工需求。
（二）现代学徒制的特征
现代学徒制的主要特征就是坚持以就业为导向的原则、学校与企业深度合作以及学生通过
劳动会获得一定的收入。
二、现代学徒制在服装专业教学中的应用现状和存在的问题
（一）现代学徒制在服装专业教学中的应用现状
现代学徒制在服装专业教学的应用中，存在着培养方向模糊、课程设计不合理以及师资力
量薄弱等现状。
1.培养方向模糊
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现在学徒制在应用过程中存在着培养方向模糊的现象，主要体现在教学内容上没有侧重
点。在教学中，没有将服装知识跟设计技术进行有效的融合，使学生在学习过程中并没有学到
什么精髓。
2.课程设计不合理
课程设计方面，理论的课程太强，真正的实践过程中，却用到的理论知识很少。很多中职
院校都缺乏实训课程环境的建设，因此无法加强学生对理论知识的认知，也无法让学生将学到
的
知识融入实践中，也无法满足服装企业的要求。
3.师资力量薄弱
由于服装行业专业性太强，再加上现代学徒制是一种新的教学方式，对中职院校的老师来
说，无法掌握如何利用现代学徒制提高服装专业教学质量的能力，因此无法满足服装专业学生
的需求。并且很多中职院校的老师都缺乏服装实际操作的经验，虽然企业会派相关师傅来进行
指导，但毕竟指导的时间有限，大部分时间还需要教师来进行指导。
（二）现代学徒制在服装专业应用中存在的问题
1.学校和企业对现代学徒制人才培养模式认同度不够
现代学徒制在服装专业应用中，学校和企业就人才培养模式的认同存在着认同度不够的问
题。企业认为在学生身上花费一定的人力和物力，对学生进行培养，学生在掌握相关技能后，
未必会留在企业进行工作，因此企业参与性不高，也不愿意指派专门的师傅去学校进行指导。
2.校企合作培养制度不健全
现代学徒制在服装专业应用中还存在校企合作培养制度不健全的问题。在目前的体制下，
学校跟企业之间虽然在人才培养目标、培养途径以及使用方面都能够达成一致，但是两者之间
还存在一定的矛盾，矛盾主要体现在合作中产生的效益分配上。
3.职校师生角色转换不够充分
现代学徒制教学中，教师是师傅、学生是学徒，这是一种新型的师生关系，需要教师和学
生在学习过程中改变传统的学习方式和教学方法。然而在中职服装专业教学中，很多老师依然
采用传统的理论式的教学方式，以教师为主体，没有发挥现代学徒制应有的成效。
三、保证现代学徒制正确实施的对策
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（一）以坚持培养学生的职业技能和素养为原则
在服装专业应用现代学徒制首先要坚持一个原则，即坚持培养学生的职业技能和素养的原
则。现代学徒制的培养目标就是为促进社会经济发展，满足对生产服务一线人才的需求，在教
学中，将学生进行分组，每个组都分别扮演不同的角色，如款式、版型设计、生产加工以及市
场销售，来让学生掌握整个服装行业的流程，并且实行轮岗机制，让每个学生都能熟练掌握服
装行业的每个环节。
（二）营造现代学徒制的教学环境
根据服装专业的基础课程，建立集教师跟实训为一体的服装实训室，并将实训室划分区
域，同时实训室功能设施要齐全，让其作为现代学徒制的校内基地，在完成服装专业基础知识
培训的同时，让学生体验真实的生产情景，并且还可以建立相应的评价价值，评价学生的动手
能力、合作能力等，以此来激发学生对服装专业的兴趣。
（三）建立满足现代学徒制需要的师资队伍
现代学徒制在应用过程中，学校可以组织各种各样的教研活动，提高教师的教学能力，还
可以定期对教师进行培养，培养其服装实践方面的能力，从而提高其教学能力，同时还可以聘
请行业的专家来校进行授课，不但有效地提高教师的教学水平，还能让学生开阔视野，从而将
现代学徒制的应用成效发挥到极致。
（四）完善评价机制
应用现代学徒制的目的就是为企业培养专业岗位的人才，因此必须完善学校的评价机制。
首先由教师来对学生的理论知识和基本技术进行评价，评价学生的基本水平。其次由企业的师
傅来对学生的服装作品制作流程，如质量、周期以及职业素养进行评价，评价学生的实际操作
能力，再由学生就学生的素质，如团结合作、礼貌等进行评价，评价学生的基本素质，最后再
进行社会评价，将学生所做的作品放到专业的销售市场去评价，由消费者来对学生的能力进行
评价，这样才能保证培养出来的学生符合企业岗位的需求，将现代学徒制的优势发挥出实效。
参考文献：
[1]陈雪清.现代学徒制在服装专业教学中的应用研究[J].湖南城市学院学报（自然科学
版），2016，25（5）：121-122.
[2]张伟杰.基于现代学徒制的服装设计课程研究与实践[J].现代职业教育，2016（26）.