班主任和家长的沟通方式-范文
家长怎样与高中班主任沟通范文
家长怎样与高中班主任沟通范文尊敬的[班主任姓名]老师：您好！我是[学生姓名]的家长，早就想跟您好好聊聊了，今天可算是逮着机会了。
您知道，咱这孩子上了高中，就跟换了个人似的。
以前在家还能跟我们说几句心里话，现在问啥都是“嗯”“啊”的，感觉像个小闷葫芦。
我就寻思着，您天天跟这些孩子在一块儿，肯定比我们了解得多。
老师啊，我这孩子的学习情况，我是又着急又摸不着头脑。
就像那热锅上的蚂蚁，干着急使不上劲儿。
我看他每天也都忙忙碌碌的，可这成绩就像那温度计掉进了冰窟窿，时高时低，不稳定得很。
您说他是没好好学呢，还是学习方法不对头啊？您要是有啥好的见解，可得跟我说道说道，我也好在家给他把把关，别让这小子在学习的道上跑偏了。
还有啊，这孩子在学校的人际关系我也挺关心的。
他在班上跟同学们相处得咋样啊？有没有一起谈天说地、互帮互助的好朋友呢？我就怕他在学校受了委屈或者跟同学闹别扭了，自己憋在心里。
您看您能不能帮我留意着点，要是有啥风吹草动的，就给我透个信儿。
我知道高中的孩子都有点小脾气、小个性。
我们家这个也不例外，有时候那牛脾气一上来，十头牛都拉不回来。
您在学校要是看到他犯倔了，该批评就批评，可别手软。
我们在家里也是这么教育他的，就是得让他知道啥是对的，啥是错的。
不过呢，老师您也别太为难，要是他有啥进步的地方，您也多夸夸他，这孩子就爱听好话，一夸就来劲儿，就像那小火箭似的，动力十足。
对了，老师，我还想了解一下咱们班级的整体氛围。
都说环境影响人，一个好的班级氛围就像肥沃的土壤，能让孩子们茁壮成长。
您是班主任，肯定在这方面下了不少功夫。
我就想知道咱班有没有什么特别的活动或者规则，能让孩子们既学到知识，又能感受到集体的温暖和力量呢？另外，关于学校的一些政策啊、安排啊，您也得多给我们家长传达传达。
我们也好配合学校的工作，让孩子能在一个和谐有序的环境里学习。
有时候我们家长就像在黑夜里走路，两眼一抹黑，全靠您给我们照亮前方的路呢。
我这当家长的没别的想法，就盼着孩子能在高中这几年里，健康快乐地成长，顺顺利利地考上个好大学。
班主任如何与家长沟通案例4篇
班主任如何与家长沟通案例4篇班主任如何与家长沟通案例第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒散,可怕吃苦,对学习无爱好,课堂上能遵守纪律,但留意力不集中,始终昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不愿写作业,是班里的后进生。
其父亲做古董玉器买卖,生意兴盛,家庭生活环境优越。
小G的母亲主要料理家庭生活起居及照看3岁小女儿,也时常嘱咐小G的学习,但小G从不理睬,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。
我经常与其父亲沟通联系,告知小G在校状况,小G父亲多次表示会极力协作我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。
因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,其次天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。
二、案例剖析1. 家长对孩子训练过于溺爱溺爱孩子这是很多家长简洁犯的一个错误,也是导致孩子消灭成长困惑的重要缘由之一。
溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得爱护顾惜别人,心理承受力量和自理力量都比较差,具有极强的依靠思想。
特殊是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。
假如某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。
小G的父亲虽然时常问起他的作业完成状况,但通常就轻易信任小G 作业已经完成,仅仅形式上的嘱咐几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。
而母亲性情直率,对小G的学习状况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G格外反感,小G 不但不听从妈妈的训练,甚至经常顶嘴,对母亲极不敬重。
解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G训练的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。
多让小G参与班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折训练,来提高孩子的独立力量。
2. 父母缺乏榜样力气,不能言传身教不少家长在从严要求孩子的同时,缺乏对自己的严格要求,甚至禁止孩子做的,却是他们自己所喜好的。
家长和班主任沟通孩子问题的范文
家长和班主任沟通孩子问题的范文一、题目。
请以家长的身份写一篇与班主任沟通孩子问题的作文，字数不少于300字。
二、范文。
尊敬的班主任老师：您好！我是[孩子名字]的家长，一直想找个机会跟您好好聊聊孩子在学校的情况，也想让您更多地了解他在家中的状态，希望我们能够共同努力，帮助孩子更好地成长。
我想跟您说一下我最近发现孩子在学习上出现的一些问题。
他回家做作业的时候总是有些心不在焉，花费的时间比以前长很多，而且错误率也有所提高。
我问他在学校是否能听懂老师讲的内容，他总是含糊其辞。
我想了解一下他在课堂上的表现，是不是注意力不集中或者有什么知识没有掌握牢固呢？另外，在人际交往方面，孩子好像也遇到了一点小困扰。
他以前是个很开朗的孩子，但是最近回家后总是闷闷不乐，也不太愿意和我们分享学校里发生的事情。
我担心他在和同学相处的过程中是不是发生了什么不愉快的事情。
您在学校里对孩子们的相处情况比较了解，不知道您有没有发现什么异常呢？从家庭的角度来说，我们会尽量为孩子营造一个良好的学习环境，也会关注他的心理状态。
但是在学校里，就需要您多多费心了。
我希望您能在课堂上多关注一下他的学习情况，如果他有任何不懂的问题，能够及时给予帮助。
在他和同学的交往上，如果有什么矛盾，也希望您能引导他正确地处理。
非常感谢您一直以来对孩子的关心和教育，期待您的回复。
[家长姓名][具体日期]三、解析。
1. 格式方面。
采用书信的格式，开头明确称呼班主任老师，结尾有家长的署名和日期，格式规范，符合与班主任沟通的正式性要求。
2. 内容方面。
学习问题。
详细地描述了孩子在家做作业时的状态，如心不在焉、花费时间长、错误率高，并且通过询问孩子在学校的听课情况，自然地引出想要从班主任那里了解孩子课堂表现的诉求，问题阐述具体且有条理。
人际交往问题。
家长敏锐地察觉到孩子性格的变化，从以前的开朗变得闷闷不乐，并且表达了对孩子在学校与同学相处情况的担忧，希望班主任能提供相关信息，体现了家长对孩子全面发展的关注。
家长怎样与高中班主任沟通范文
家长怎样与高中班主任沟通范文尊敬的[班主任姓氏]老师：您好！我是[学生名字]的家长，早就想跟您好好聊聊了，今天可算是逮着机会啦。
您知道吗，这孩子上了高中，我感觉就像进入了一个神秘的新领地，我这个老家长都有点摸不着头脑了。
就像我以前会骑自行车的小胡同，现在突然变成了八车道的大马路，我都不知道该咋走了。
所以啊，我特别需要您这个“领路人”给我指指方向。
我家这孩子啊，在家的时候就像个小变色龙。
有时候特别听话，让干啥干啥，像个乖巧的小绵羊；可有时候呢，又倔得像头小牛犊，九头牛都拉不回来。
我就琢磨着，在学校里他是不是也这样呢？您天天和这些孩子们在一起，肯定比我看得清楚。
他在课堂上表现咋样啊？是积极举手发言，像个小喇叭似的，还是闷头当个小鹌鹑，一声不吭呢？我特别想知道，他有没有认真听讲，有没有在您的课上偷偷开小差，做些小动作啥的。
还有啊，老师，这高中的学习压力我看着都觉得大。
我家孩子有没有跟您抱怨过呀？我感觉他每天回来都累得像个小苦瓜似的。
我就担心他会不会被这压力给压垮了。
您看，在学习方面，您有没有啥好的建议给我呢？是让他多做练习题，像个刷题小机器一样，还是有啥更巧妙的学习方法？我在家里也好配合您，给他加加油、鼓鼓劲。
对了，老师，我家孩子在交朋友这方面我也有点小操心。
您也知道，高中的孩子正是青春年少的时候，朋友之间的影响可不小呢。
他有没有交一些特别好的朋友，能互相鼓励一起进步的那种？还是说有一些不太好的小伙伴，会带着他走偏道呢？我知道您在学校里能观察到他们课间或者课余的相处情况，您要是发现啥问题，可一定要跟我说说啊，我好在家里给他敲敲警钟。
我这当家长的，就盼着孩子能在高中这关键的阶段顺顺利利的。
您呢，就像孩子在学校里的“大家长”，您的话他肯定听。
所以啊，我要是有啥做得不对的地方，您也别客气，就像批评自己孩子一样批评我。
咱们都是为了孩子好，就像两个战友，一起为了孩子的未来并肩战斗。
老师，您平时工作那么忙，我还在这儿唠叨了这么多，真是不好意思。
家长与班主任沟通技巧范文
家长与班主任沟通技巧范文Effective communication between parents and teachers is essential for the academic success and overall well-being of students. 家长与老师之间的有效沟通对学生的学业成功和整体幸福至关重要。
It is important for both parties to establish a strong and positive relationship in order to work together towards the common goal of supporting the student's development. 双方建立强大和积极的关系是非常重要的，以便共同努力实现支持学生发展的共同目标。
First and foremost, effective communication requires active listening. 首要的是，有效的沟通需要积极地倾听。
Both parents and teachers should make an effort to truly understand each other's perspectives and concerns before responding. 家长和老师都应该努力真正理解彼此的观点和关切，然后再作出回应。
This can help prevent misunderstandings and conflicts, and foster a sense of mutual respect and trust. 这有助于防止误解和冲突，并培养相互尊重和信任的感觉。
Secondly, it is important for parents and teachers to communicate regularly and consistently. 其次，家长和老师之间定期和一贯沟通非常重要。
家长与班主任沟通技巧范文
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小学班主任如何与家长沟通（通用20篇）
小学班主任如何与家长沟通（通用20篇）小学班主任如何与家长沟通篇11、班主任要尊重家长，打好与家长沟通的基础。
尊重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特(J·W·Whibaut)和凯利(H·kelley)提出的社会互动理论(theory of social interaction)认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依赖，社会学中将这种相互依赖称之为“相倚”，应该说，教师与家长的互动追求应当是“彼此相倚”型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。
但是现实中的情况往往是，教师是互动的主动方，决定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被“牵着鼻子走”，因此尊重家长，让家长在心理上取得与教师地位的平等，就为沟通打下了良好的基础。
尊重家长首先要礼貌待人，要尊重学生家长的人格，不论在任何情况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。
第二，尊重家长要有理智的情绪。
对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应注意控制自己的情绪，不能出现“爱屋及乌”的晕轮效应，本来是孩子的过错，由于恼怒而把不满发泄到家长的身上。
第三，尊重家长要讲求谈话的方法和策略。
尽可能先说、多说孩子的优点，不应该当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子肯定不好受。
可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明情况，形成一致意见。
第四，尊重家长要虚心听取家长的意见和建议，现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。
2、班主任与家长要建立相互信任的平台：沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。
信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。
班主任与家长沟通的技巧简短的（精选5篇）
班主任与家长沟通的技巧简短的（精选5篇）班主任与家长沟通的技巧简短的篇11.投资见面会——先扬后抑，让家长心理适应是沟通的条件。
家长都希望自己的孩子有出息，同时，对自己子女的缺点大部分家长能做到心知肚明，并明智地对待。
真正不了解或明知而护短的家长毕竟是少数。
所以，当我们需要就学生的某些心理障碍、不良习惯同家长对话时，要让家长有个适应的过程，这就是先表扬学生的优点和成绩，并适时传达你的喜悦，等到家长的防范意识渐渐淡去，再切入中心话题，这样比较容易使家长接受。
如果遇到不认帐的家长，那就得更费口舌。
有个学生迷恋网络游戏，经常彻夜上网，年轻班主任知情后的习惯做法是：通知家长来校或教师亲自登门造访家长，开门见山，直叙学生上网事实。
这样，家长不仅尴尬自己的失职，个别家长还会倒打一耙：“怎么，你们学校管理不是很严格么!怎么这样?这孩子在家从不这样!”你看，这种时候，我们就被动了。
如果换个思路，让家长知道学生的进步，先让他心里接受你，然后再说上网对学习影响，最后再争取家长的支持，争取“帮助教育，共同努力!”这个山芋再烫手家长也不会不接。
2.用投资理念分析说服投资方――教育目的的交流是沟通的基础。
很多家长把孩子送到学校，并不见得对学校放心。
当我们教育学生的时候，有的家长会想：“这么点小事，何必兴师动众!”根本不去想，老师这样要求的目的和良苦用心。
年轻的班主任老师往往凭一腔热血开展工作，同这样的家长接触碰壁后，工作情绪马上会一落千丈。
面对这样的家长，我们需要同家长交流教育的目的，不仅要告诉家长怎么教育学生，还要说明为什么这样做。
当我们同家长坐下来，心平气和地交流这些内容的时候，家长会认同我们的教育措施，他们会由反对、抵触到支持、认同，这样也就达到了我们交流的目的。
如果没有教育信念、目的、目标的交流，家长不知你怎么想，他怎么会放心，怎么会支持你?家长把孩子交给你，就如同把自己最大的资产交给学校这个基金会的管理者――班主任去投资，没有投资理念的分析，投资者不会凭白无故地相信你的。
小学班主任如何与家长沟通（精选16篇）
小学班主任如何与家长沟通（精选16篇）小学班主任如何与家长沟通篇1第一，与学生家长沟通，要选择适当的时间及地点。
人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。
与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听。
多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。
情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，原先准备的话还没说出来，只好闷在心理，回去再拿孩子撒气。
不妨换个方式，班主任作个听众，如何呢?扬钦是我们班的一个学生。
从开学到现在，这个学生的特点就是话特别多，上课的时候经常成为老师点名的对象。
对于他的表现，我一直不满意，多次找他谈话，但每次都没有多大的成效。
最后我请来家长，准备把这位学生这段时间的表现向家长数落一番。
家长来了后，很主动地向我这个班主任了解情况，并将这位学生从小学一直以来的情况给我作了反映。
从她谈到的情况中，我了解到这位学生长期以来形成的坏习惯。
上课接下句、插嘴、讲话。
这些表现并不是一时的反映，所以对于他的情况要采取不同的方法来对待。
要准备好打持久战，切不可心急。
现在想来，如果当时我见了家长就劈头盖脸地一番数落，又会怎样呢?结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。
可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错!倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。
要深入浅出，将大道理说小。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。
多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
班主任如何与家长有效沟通文档4篇
班主任如何与家长有效沟通文档4篇How to effectively communicate documents with parent s编订：JinTai College班主任如何与家长有效沟通文档4篇小泰温馨提示：演讲是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
本文档根据题材主题演讲内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：班主任与家长有效沟通的技巧文档2、篇章2：班主任与家长有效沟通的技巧文档3、篇章3：家长与班主任沟通的方法文档4、篇章4：家长与班主任沟通的方法文档。
通过沟通，一是把家庭与学校教育紧密的结合起来，让我们的教育产生更大的推动力;下面小泰整理了班主任与家长有效沟通的技巧，供你阅读参考。
篇章1:班主任与家长有效沟通的技巧文档1、要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小;要和颜悦色，把气话说平和。
要与家长在共同语言上多交流，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。
切忌挫伤家长的自尊心。
因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。
假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好，那也不好，一无是处，不可救药，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。
所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。
常言说：“好言三春暖，恶语腊月寒”，驾驭好沟通的语言艺术，用爱心感动家长，让家长能理智地和班主任一起解决问题，我们的工作就好做多了。
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班主任和家长的沟通方式
班主任和家长的沟通方式
一、发生误会争吵的原因。
有时候，个别家长把孩子的学习成绩差、行为不端怪罪到学校
身上，怪罪到班主任身上，有时也怪罪到孩子身上，但他们一般
不会考虑自身因素。其实孩子身上多数的习惯，无论是好的坏的，
都是做父母的有意无意培养出来的。我们做班主任的，原本便在
这些学生身上投注了大量的时间和心血，听到家长怪罪的话，当
然会不高兴，便也埋怨家长没水平，同时还急于为自己辩解，家
长又认为老师不够耐心，这样家长和老师的关系就容易闹僵，就
会出现不愉快的局面。
二、调整好自己的心态。
学生家长有些埋怨的话也是脱口而出的，并不一定就是责怪教
师没有教好自己的孩子，教师应从学生的生理和心理变化的角度
与家长共同分析，并把自己所作的努力在适当的时候告知家长。
即便家长说了些自己认为不当的话，教师也应有博大的胸怀。其
实，班主任与家长的关系是“同一战壕里的战友”，家长所期望
的也是我们班主任所期望的，因为我们与家长的利益、目标是一
致的，所以更应有共同语言。但许多家长因文化水平、职业、性
格、处世态度等原因，在教育子女的问题上出现力不从心或教育
方式、方法不当，这就需要我们班主任调整心态，多理解，多宽
容。
三、了解学生家长及家庭情况。
学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定
对学生如何进行教育之前，必须充分了解学生的家庭情况。通过
与家长沟通，可了解家庭成员、经济状况、家庭氛围、家教状况、
家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。这为做好学生的思
想工作及与学生家长沟通奠定了基础。
四、经常与家长交流。
交谈时，要引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集
中。家长很在意班主任对其子女的评价，在向家长介绍学生的在
校情况时，教师心里要“装着”学生，认真选择内容，充分考虑
到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，而不是光讲
学生的学习，成绩和错误。
五、设身处地为学生和家长考虑。
现在的家长也忙，可以利用接送孩子的时候，和他们沟通，平
时可以用电话的方式来交流，当学生取得进步或在学校有突出表
现时，及时给学生家长打个电话，家长和学生都很喜欢这种简单
有效的方式。
六、巧妙地开好家长会。
把家长会变成老师、家长、学生之间的讨论会和交流会，变成
学生的成果展示会。例如：有的班主任老师在开家长会之前，会
宣布学生一项特殊的作业：每一位同学都要给家长写一封信，说
说自己的心里话，要求学生学会说：“爸爸、妈妈你们辛苦
了！”“爸爸、妈妈我爱你们！”“我长大了，我懂事了，我会
努力的···”好多家长看了信后都很感
动，看着部分家长湿润的眼眶，收到了家长会的很好的效果。还
可以通过介绍优秀家长的经验以及反映学生心声等方式，利用家
长会讲解当前的素质教育，帮助家长提高家教水平。
七、以礼待人。
1、礼节周到热情。家长来访时要热情有礼貌，这样就会为彼
此间的交流奠定良好的基础。
2、谦虚诚恳。家长有时对我们不理解，我们要克制自己的怨
气，不和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充
满微笑。
3、良好的沟通都是听出来的。班主任要认真耐心听家长倾诉，
表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流。要尊重家长，讲
究语言艺术，不使用“你应该”“你必须”这样命令性的字眼，
多用些“我认为”“你认为怎样”这些婉转带协商性质的词语，
这样家长更乐意也更容易接受教师的建议。（班主任
banzhuren）当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气应该十
分肯定，让家长相信教师的意见是不容置疑的。
八、以情动人。
1、让家长知道班主任对他的孩子特别重视。事前要充分了解
学生各方面的情况，包括学习成绩、性格特点、优缺点、同学交
往情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单
的提纲，这样在与家长交流时，就能让他产生教师对他的孩子特
别重视的感觉以及我们工作细致、认真负责的好印象。
2、让家长对自己的孩子充满信心。不要用成绩这一标准来否
定学生，而是尽量发掘其闪光点，语气热情，有力度，要让家长
看到孩子的长处，看到孩子的进步、孩子的希望。对孩子的缺点
不能不说，但不要一次说得太多，语气要舒缓婉转，不言过其实，
更不要说“这孩子很笨”这样的话。只有家长对自己的孩子有了
信心，他才会主动地与班主任交流，更好地配合班主任的工作。