化学平衡教案
化学平衡教案设计参考
化学平衡教案设计参考第一章：化学平衡概述1.1 学习目标：了解化学平衡的定义和概念理解可逆反应与化学平衡的关系掌握化学平衡的表示方法1.2 教学内容：化学平衡的定义和概念可逆反应与化学平衡的关系化学平衡的表示方法：反应物和物的浓度、活度等1.3 教学活动：引入化学平衡的概念，通过实例说明可逆反应与化学平衡的关系讲解化学平衡的表示方法，结合实际案例进行分析学生进行小组讨论，总结化学平衡的特点和规律1.4 作业与评估：布置相关习题，巩固学生对化学平衡概念的理解评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡的掌握程度第二章：化学平衡常数2.1 学习目标：理解化学平衡常数的含义和作用掌握化学平衡常数的计算方法了解化学平衡常数与反应物和物浓度之间的关系2.2 教学内容：化学平衡常数的含义和作用化学平衡常数的计算方法：表达式、实验测定等化学平衡常数与反应物和物浓度之间的关系2.3 教学活动：引入化学平衡常数的概念，解释其在化学平衡中的作用讲解化学平衡常数的计算方法，并通过实例进行演示学生进行小组讨论，分析化学平衡常数与反应物和物浓度之间的关系2.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用化学平衡常数进行计算和分析评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡常数的掌握程度第三章：Le Chatelier原理3.1 学习目标：理解Le Chatelier原理的概念和原理掌握Le Chatelier原理在化学平衡中的应用能够运用Le Chatelier原理分析和解决实际问题3.2 教学内容：Le Chatelier原理的概念和原理Le Chatelier原理在化学平衡中的应用：温度、压力、浓度等条件的改变运用Le Chatelier原理分析和解决实际问题3.3 教学活动：引入Le Chatelier原理的概念，解释其在化学平衡中的作用讲解Le Chatelier原理在温度、压力、浓度等条件改变时的应用学生进行小组讨论，运用Le Chatelier原理分析和解决实际问题3.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用Le Chatelier原理进行分析和计算评估学生的作业完成情况，了解学生对Le Chatelier原理的掌握程度第四章：化学平衡的实验技术4.1 学习目标：了解化学平衡实验的原理和目的掌握化学平衡实验的操作技术和方法能够进行化学平衡实验并分析实验结果4.2 教学内容：化学平衡实验的原理和目的化学平衡实验的操作技术和方法：仪器设备、实验步骤等分析化学平衡实验结果的方法和技巧4.3 教学活动：引入化学平衡实验的原理和目的，解释其在化学平衡研究中的重要性讲解化学平衡实验的操作技术和方法，并通过实际操作进行演示学生进行化学平衡实验，掌握实验操作技巧并分析实验结果4.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用实验技术进行化学平衡实验设计和操作评估学生的实验操作和实验报告完成情况，了解学生对化学平衡实验技术的掌握程度第五章：化学平衡在实际应用中的例子5.1 学习目标：了解化学平衡在实际应用中的重要性掌握化学平衡在工业生产、药物合成等方面的应用实例能够运用化学平衡知识分析和解决实际问题5.2 教学内容：化学平衡在实际应用中的重要性化学平衡在工业生产中的应用实例：合成氨、硫酸生产等化学平衡在药物合成中的应用实例：药物合成反应的平衡控制等5.3 教学活动：引入化学平衡在实际应用中的重要性，通过实例说明其在工业生产和药物合成中的应用讲解化学平衡在工业生产中的应用实例，分析其原理和操作方法学生进行小组讨论，探讨化学平衡在药物合成中的应用实例和实际意义5.4 作业与评估：第六章：化学平衡的数学模型6.1 学习目标：理解化学平衡的数学模型构建掌握平衡常数表达式和平衡常数矩阵学会应用数学模型解决化学平衡问题6.2 教学内容：化学平衡的数学模型构建方法平衡常数表达式和平衡常数矩阵的定义及应用线性代数在化学平衡中的应用6.3 教学活动：引入化学平衡的数学模型构建，通过实例讲解平衡常数表达式和平衡常数矩阵的推导过程讲解如何应用数学模型解决化学平衡问题，如通过矩阵运算求解平衡浓度学生进行小组讨论，运用数学模型解决实际化学平衡问题6.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用平衡常数表达式和平衡常数矩阵解决化学平衡问题评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡数学模型的掌握程度第七章：化学平衡的计算方法7.1 学习目标：理解化学平衡的计算方法掌握平衡常数的实验测定方法学会使用化学平衡计算软件7.2 教学内容：化学平衡的计算方法，如迭代法、逐步逼近法等平衡常数的实验测定方法，如等温滴定、压力测定等化学平衡计算软件的使用方法7.3 教学活动：引入化学平衡的计算方法，通过实例讲解迭代法、逐步逼近法的原理及应用讲解平衡常数的实验测定方法，并进行实验操作演示学生进行小组讨论，学习使用化学平衡计算软件进行平衡计算7.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用计算方法和平衡常数实验测定方法解决化学平衡问题评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡计算方法的掌握程度第八章：化学平衡在环境科学中的应用8.1 学习目标：理解化学平衡在环境科学中的重要性掌握化学平衡在环境污染控制中的应用学会运用化学平衡知识分析和解决环境问题8.2 教学内容：化学平衡在环境科学中的重要性化学平衡在环境污染控制中的应用实例，如废气处理、水处理等化学平衡在环境监测和评估中的应用8.3 教学活动：引入化学平衡在环境科学中的重要性，通过实例讲解其在环境污染控制中的应用讲解化学平衡在环境监测和评估中的作用，如通过平衡常数评估污染物浓度学生进行小组讨论，探讨化学平衡在环境保护领域的实际意义8.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用化学平衡知识分析和解决环境问题评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡在环境科学中应用的掌握程度第九章：化学平衡在生物化学中的应用9.1 学习目标：理解化学平衡在生物化学中的重要性掌握化学平衡在生物分子反应中的应用学会运用化学平衡知识分析和解决生物化学问题9.2 教学内容：化学平衡在生物化学中的重要性化学平衡在生物分子反应中的应用实例，如酶促反应、蛋白质折叠等化学平衡在生物化学研究和药物开发中的应用9.3 教学活动：引入化学平衡在生物化学中的重要性，通过实例讲解其在生物分子反应中的应用讲解化学平衡在生物化学研究和药物开发中的作用，如通过平衡常数评估药物效果学生进行小组讨论，探讨化学平衡在生物化学领域的实际意义9.4 作业与评估：布置相关习题，让学生运用化学平衡知识分析和解决生物化学问题评估学生的作业完成情况，了解学生对化学平衡在生物化学中应用的掌握程度第十章：化学平衡的综合应用与案例分析10.1 学习目标：理解化学平衡在不同领域的综合应用掌握化学平衡在实际问题中的解决方法培养学生的综合分析和解决问题的能力10.2 教学内容：化学平衡在不同领域的综合应用实例，如材料科学、能源工程等化学平衡在实际问题中的解决方法，如优化反应条件、设计合成路径等综合案例分析，培养学生解决实际问题的能力10.3 教学活动：引入化学平衡在不同领域的综合应用，通过实例讲解其在材料科学重点解析本文主要介绍了化学平衡的概念、原理及其在各个领域的应用。
化学平衡教案
化学平衡教案化学平衡教案协议一、协议方信息教师：＿___________________学生：＿___________________二、教学目标1、知识与技能目标11 理解化学平衡的概念，包括其特征和标志。
111 掌握化学平衡状态的判断方法。
112 了解化学平衡的移动原理及其影响因素。
113 能够运用化学平衡常数进行相关计算。
2、过程与方法目标21 通过实验探究和数据分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
211 引导学生构建化学平衡的思维模型，提高学生的逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标31 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
311 让学生体会化学平衡在生产和生活中的重要应用，增强学生的社会责任感。
三、教学重难点1、教学重点11 化学平衡的概念及特征。
111 影响化学平衡移动的因素。
112 化学平衡常数的计算及应用。
2、教学难点21 化学平衡状态的判断。
211 理解化学平衡移动原理。
四、教学方法1、讲授法系统地讲解化学平衡的基本概念、原理和规律。
2、实验法通过实验演示和学生实验，让学生直观感受化学平衡的存在和变化。
3、讨论法组织学生讨论相关问题，促进学生思维的碰撞和交流。
4、练习法通过练习题巩固学生所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1、导入新课11 通过生活中的化学平衡现象，如合成氨反应、溶解平衡等，引发学生的思考，导入化学平衡的课题。
2、知识讲解21 讲解化学平衡的概念，强调可逆反应达到一定程度时，正逆反应速率相等，各物质的浓度不再改变。
211 分析化学平衡的特征，如动态平衡、等、定、变等。
3、实验探究31 进行化学平衡移动的实验，如温度、浓度对化学平衡的影响。
311 引导学生观察实验现象，记录数据，分析得出结论。
4、小组讨论41 组织学生讨论化学平衡状态的判断方法，让学生交流自己的观点。
411 教师进行总结和点评。
5、例题讲解51 讲解化学平衡常数的计算例题，让学生掌握计算方法和步骤。
《化学平衡状态》教案
《化学平衡状态》教案一、教学目标1. 让学生理解化学平衡状态的概念，知道化学平衡状态的特点。
2. 让学生掌握化学平衡常数的概念及其计算方法。
3. 让学生了解化学平衡的影响因素，能运用勒夏特列原理进行分析。
4. 培养学生运用化学平衡知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 化学平衡状态的概念及特点2. 化学平衡常数的定义及计算方法3. 勒夏特列原理及其应用4. 化学平衡状态在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：化学平衡状态的概念、特点，化学平衡常数的计算，勒夏特列原理的应用。
2. 教学难点：化学平衡常数的计算，勒夏特列原理在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨化学平衡状态的相关问题。
2. 利用实例分析，让学生了解化学平衡状态在实际中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排1. 第一课时：化学平衡状态的概念及特点2. 第二课时：化学平衡常数的定义及计算方法3. 第三课时：勒夏特列原理及其应用4. 第四课时：化学平衡状态在实际中的应用5. 第五课时：课堂总结与练习六、教学策略1. 设计多样化的教学活动，如讲解、演示、实验、讨论等，以适应不同学生的学习需求。
2. 利用实物模型、图示、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解化学平衡状态。
3. 创设问题情境，引导学生通过探究活动自主发现和总结化学平衡的规律。
4. 注重理论与实践相结合，通过实例分析让学生体会化学平衡状态在工业生产和科学研究中的重要性。
七、教学准备1. 准备相关的教学PPT，包括清晰的化学平衡状态示意图、化学平衡常数的计算示例等。
2. 准备实验材料和仪器，如平衡反应瓶、指示剂等，用于现场演示化学平衡的移动。
3. 搜集相关的实际案例，用于教学实践环节的分析讨论。
4. 准备练习题和测试题，用于巩固学生对化学平衡状态的理解和应用。
八、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的化学反应实例，引发学生对化学平衡状态的思考。
化学平衡教案
化学平衡教案【化学平衡教案】2019年8月20日目标：通过本节课的学习，学生能够：- 理解化学平衡的基本概念；- 掌握平衡常数的计算方法；- 理解影响化学平衡的因素；- 能够应用化学平衡原理解决实际问题。
一、引入（5分钟）- 引导学生回顾反应物与生成物之间的化学反应关系。
- 提问：你们是否听说过化学平衡？你认为什么是化学平衡？二、概念讲解（15分钟）1. 化学平衡的定义- 解释化学平衡是指反应物与生成物浓度或物质量达到一定比例时的状态。
- 引导学生理解平衡反应的特点：反应物与生成物浓度之间保持相对稳定。
2. 平衡常数（K）- 定义平衡常数为反应物浓度和生成物浓度之比的乘积，可以通过实验测量获得。
- 引导学生理解平衡常数表示反应物和生成物在平衡状态下的浓度关系。
三、计算练习（20分钟）1. 计算平衡常数的方法- 给出一个化学方程式，例：2A + 3B → 4C + 5D- 引导学生计算反应物和生成物的浓度，然后计算平衡常数K。
2. 平衡常数的意义- 引导学生思考平衡常数的大小与反应物和生成物的浓度关系。
K>1表示生成物浓度较高，K<1表示反应物浓度较高。
四、动态平衡（15分钟）1. 影响化学平衡的因素- 温度：引导学生理解温度升高会使平衡位置向反应物或生成物的方向移动。
- 压力/浓度：引导学生理解提高压力或浓度会使平衡位置向摩尔数较少的方向移动。
- 添加催化剂：引导学生了解催化剂对平衡位置的影响。
2. 实例讲解- 举例说明温度、压力和催化剂对平衡位置的影响。
五、应用练习（20分钟）1. 针对实际问题进行分析- 提供一些与化学平衡相关的实际问题，例如工业生产中的平衡反应控制等。
- 引导学生分析问题，利用化学平衡原理解决实际问题。
2. 小组讨论与分享- 学生分成小组，讨论并分享各自的解答方法和答案。
- 引导学生从不同角度分析和解决问题，提高综合应用能力。
六、总结与拓展（10分钟）1. 梳理学习的重点内容- 回顾本节课学习的主要内容，强调化学平衡的定义、平衡常数和影响平衡位置的因素。
化学化学平衡教案
化学化学平衡教案化学平衡教案一、教学目标1.了解化学平衡的基本概念和特征；2.掌握平衡常数的计算方法；3.能够通过平衡常数大小判断反应的进行方向；4.理解影响平衡的因素，并能够应用Le Chatelier原理进行分析；5.能够解决与化学平衡相关的问题。
二、教学内容1.化学平衡的定义和特征；2.平衡常数的计算方法；3.方向性与平衡常数大小的关系；4.影响化学平衡的因素；5.应用Le Chatelier原理分析平衡的变化。
三、教学步骤步骤一：引入引导学生回顾化学反应中的平衡现象，并提出学习化学平衡的必要性和重要性。
步骤二：概念讲解1.化学平衡的定义和特征：通过实验现象和符号方程式，引导学生理解平衡的概念，并讲解平衡状态下反应物和生成物的浓度保持一定比例的特征。
2.平衡常数的计算方法：结合实际例子，引导学生掌握平衡常数(Kc)的计算方法，并解释其物理意义。
3.方向性与平衡常数大小的关系：通过实例分析，让学生理解平衡常数大小与反应进行方向之间的关系。
步骤三：实验操作设计简单的实验，让学生观察物质在平衡状态下的颜色变化、溶解度等现象，并让他们尝试利用观察结果计算平衡常数。
步骤四：因素影响1.影响化学平衡的因素：通过讲解温度、浓度、压强和催化剂对平衡的影响，让学生了解这些因素会导致平衡位置发生变化。
2.应用Le Chatelier原理分析平衡的变化：引导学生通过实例和图表，运用Le Chatelier原理分析物质的浓度、温度或压强发生变化时平衡位置的移动方向。
步骤五：解决问题设计一些具体问题，让学生应用所学知识解决，如计算平衡常数、判断平衡方向等。
四、教学方法1.讲授相结合实践：通过讲解化学平衡的基本概念和原理，结合实验操作，让学生亲自观察和实践，加深对平衡现象的理解。
2.启发式教学：通过提问、引导和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力，培养他们的自主学习能力。
五、教学评价1.课堂观察：观察学生对化学平衡知识的掌握情况，包括对概念理解、计算方法运用和Le Chatelier原理应用等方面。
高中化学《化学平衡》教案
高中化学《化学平衡》教案一、教学目标1. 使学生理解化学平衡的概念，掌握化学平衡的特征。
2. 使学生理解浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响。
3. 使学生学会运用平衡常数来判断化学反应进行的程度。
二、教学重点1. 化学平衡的概念和特征。
2. 浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响。
3. 平衡常数的应用。
三、教学难点1. 化学平衡的移动。
2. 平衡常数的计算和应用。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过介绍化学反应的可逆性和化学平衡的建立，引出化学平衡的概念。
2. 化学平衡的概念和特征（10 分钟）讲解化学平衡的概念和特征，包括动态平衡、条件不变时平衡状态不改变等。
3. 浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响（15 分钟）通过实验演示和讲解，让学生了解浓度、压强、温度等条件对化学平衡的影响。
4. 平衡常数的应用（10 分钟）讲解平衡常数的概念和计算方法，以及平衡常数在判断化学反应进行程度和预测反应方向等方面的应用。
5. 课堂练习（10 分钟）通过课堂练习，巩固学生对化学平衡的理解和应用能力。
6. 小结（5 分钟）总结本堂课的主要内容，强调重点和难点，布置作业。
五、教学方法1. 实验演示法。
2. 多媒体辅助教学法。
3. 讲解法。
4. 讨论法。
六、教学资源1. 化学实验室。
2. 多媒体设备。
3. 化学平衡实验装置。
4. 教材和参考书。
七、教学评价1. 学生课堂表现。
2. 学生作业和测试成绩。
3. 教师反馈。
八、教学扩展1. 可以通过化学平衡的实际应用，如工业生产中的化学反应控制等，拓展学生的视野。
2. 可以引导学生进行实验探究，进一步加深对化学平衡的理解。
化学化学平衡公开课教案高中
化学化学平衡公开课教案高中【化学平衡公开课教案】引言：化学平衡是化学反应中重要的概念之一，对于理解化学反应的动态过程具有重要意义。
本公开课教案旨在通过活动、实验和讨论等多种教学方法，引导学生深入理解化学平衡的概念和原理，并帮助学生熟悉平衡常数的计算方法以及相关的控制变量。
一、教学目标1.了解化学平衡的基本概念，明确正向反应和逆向反应的过程；2.理解平衡位置和平衡常数的含义；3.学习平衡常数的计算方法；4.掌握如何通过控制变量来改变化学平衡。
二、教学准备1.教学用具：- 黑板、粉笔、彩色粉笔- 实验器材和化学试剂- PPT或投影仪2.教学资源：相关教学视频、报纸杂志剪报等。
三、教学过程第一部分：概念介绍1.引入化学平衡概念（10分钟）- 通过学生已学过的化学反应知识，引导他们观察反应进行的时间以及反应物和生成物的浓度变化。
- 引导学生思考为什么有些反应停止进行，产生了化学平衡。
- 给出化学平衡的定义和平衡位置的概念。
2.示意图和实例解释（15分钟）- 利用示意图，向学生解释平衡位置的概念，并与实例结合说明。
- 通过一个简单的化学反应方程式，详细解释正向反应和逆向反应的过程，并解释平衡状态下正向反应和逆向反应相互进行但净效果为零。
第二部分：平衡常数和计算1.计算平衡常数（20分钟）- 通过一个实验或示例，向学生介绍平衡常数的定义及计算方法。
- 引导学生理解平衡常数与反应物浓度和生成物浓度之间的关系。
2.平衡常数的意义（15分钟）- 跟学生讲解平衡常数对于判断反应的偏向性以及预测反应进行的程度的重要性。
- 利用常见化学反应方程式，引导学生分析平衡常数对平衡位置的影响。
第三部分：控制变量的应用1.改变平衡位置（20分钟）- 利用实验或案例，引导学生思考如何通过改变反应物浓度、温度和压力等因素来改变平衡位置。
- 引导学生分析不同因素对平衡位置的影响并总结规律。
2.讨论应用（15分钟）- 引导学生就化学平衡的相关知识，讨论相关领域的应用实例，如工业生产中的催化反应和环境保护等。
化学平衡教案设计参考
化学平衡教案设计参考一、教学目标：1. 让学生了解化学平衡的概念，理解平衡状态的特征。
2. 掌握化学平衡的建立原理，学会运用勒夏特列原理分析平衡移动。
3. 能够运用化学平衡知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 化学平衡的概念与特征2. 勒夏特列原理3. 化学平衡的建立与破坏4. 平衡常数的计算与应用5. 化学平衡在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学平衡的概念、特征，勒夏特列原理，平衡常数的计算与应用。
2. 教学难点：勒夏特列原理的理解与运用，平衡常数的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化学平衡的奥秘。
2. 利用案例分析法，让学生通过实际问题体会化学平衡的应用价值。
3. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作，提高解决问题的能力。
4. 结合多媒体教学，生动展示化学平衡的微观过程。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的化学反应引出化学平衡的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解化学平衡的概念与特征，让学生理解平衡状态的本质。
3. 介绍勒夏特列原理，解释平衡移动的规律。
4. 分析化学平衡的建立与破坏，引导学生运用勒夏特列原理进行分析。
5. 讲解平衡常数的计算方法，并通过实例让学生学会运用平衡常数解决问题。
6. 结合实际案例，让学生了解化学平衡在生产、生活中的应用。
7. 课堂小结，回顾本节课的主要知识点。
8. 布置作业，巩固所学内容。
10. 教学评价，对学生的学习情况进行全面评估，为改进教学方法提供依据。
六、教学策略与手段：1. 运用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
2. 通过实验演示，让学生直观地观察平衡移动现象，增强实践操作能力。
3. 利用计算机软件模拟化学反应过程，帮助学生理解平衡原理。
4. 设置难度不同的课后练习题，满足不同层次学生的学习需求。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对化学平衡概念、勒夏特列原理的理解程度。
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第二章 化学平衡
一、 大纲对本章教学的要求
教学内容 教学要求 实验与活动
第二册（试验修订
本·必修）第二章 化学平衡 电离平衡 可逆反应 B 演示实验：不同反应的化学反应速率；浓度对化学平衡的影响。 化学反应速率 B
化学平衡 B
第二册（试验修订本·必修加选修）第二章 化学平衡 可逆反应 B 演示实验：不同反应的化学反应速率；浓度、温度、
催化剂对化学反应速率
的影响；浓度、温度对平
衡的影响；
化学反应速率 B
浓度、压强、温度、催化剂对化学反
应速率的影响
C
化学平衡 C
化学平衡常数 A
浓度、压强、温度对化学平衡的影响 C
关于合成氨条件选择的讨论 C
二、 本章教学目标
1. 使学生了解化学反应速率的概念及其表示方法。
2. 使学生了解改变化学反应速率的意义。
3. 使学生理解（了解）浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。
4. 使学生能初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂
等条件对化学反应速率的影响。
5. 使学生建立化学平衡的观点。
6. 使学生理解化学平衡的特征。
7. 常识性介绍化学平衡常数。
8. 使学生理解（了解）浓度、压强和温度等条件对化学平衡的影响。
9. 使学生理解（了解）平衡移动原理。
10. 使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件。
11. 使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。
三、 新老教材的比较
第三册（选修）第一章化学反应速率和化学平衡 第二册（试验修订本·必修加选修）第二章 化学平衡 第二册（试验修订本·必修）第
二章 化学平衡 电离平衡
第一节 化学反应速率 第一节 化学反应速率 第一节 化学反应速率
第二节 化学平衡 第二节 化学平衡 第二节 化学平衡
第三节 合成氨工业 第三节 影响化学平衡的条件
第四节 合成氨条件的选择
新教材注重紧密联系实际，联系生活，贴近社会，有启发性趣味性，如通过高炉高度与一氧化
碳含量问题的讨论来引出课题，用投篮与化学反应进行类比等。增加了活化分子、有效分子碰撞、
平衡常数等概念，更有利于说明问题的本质。在阅读材料中介绍了影响化学反应的方向问题，出现
了几个新概念如混乱度等，拓宽了学生的知识面。
四、教材分析
化学平衡是中学化学的重要理论之一，是中学化学中所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡
等知识的核心，对很多知识的学习起着指导作用。
总体来讲，本章内容可以分为三部分。第一部分是化学反应速率知识，着重介绍化学反应速率
和浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响，以及造成这些影响的原因。这部分内容属于化学
动力学的范畴。第二部分是在化学反应速率和可逆反应知识的基础上，着重介绍化学平衡的建立，
以及浓度、温度等外界条件对化学平衡的影响。这部分内容属于化学热力学的范畴。第三部分是对
前两部分知识的综合应用，即以合成氨工业为例，以化学反应速率和化学平衡等理论为指导，探讨
化工生产条件（如温度、压强等）选择的一般思路和方法，使学生了解化学理论的学习对生产实际
的指导作用。
通过本章的教学，不仅仅要帮助学生理解有关知识，更重要的是要帮助学生建立化学平衡的观
点，以及化学平衡是相对的、当外界条件改变时平衡会发生移动等观点，训练学生的科学方法，并
着力培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在应用化学理论解决一些简单的化工生产实际问
题的同时，体会化学理论学习的重要性。
本章教材具有以下特点：
1．教材的理论性较强，比较抽象。如浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响，以及化
学平衡观点的建立等，对学生来说都具有一定的难度。因此，教材注意采用多种方式，将一些较抽
象的知识用浅显通俗的方式表达出来，帮助学生理解有关知识。例如，以运动员投篮作比喻，形象
地说明了反应物分子碰撞时需要足够的能量和合适的取向，才能发生化学反应。
2．教材注意培养学生的思维能力，采用图画等方式，并配以简明的图注，引导学生联想。例
如，教材利用章图引导学生从容器中水量平衡状态的建立，联想到化学平衡状态的建立，以帮助学
生建立化学平衡的观点，减缓知识坡度，有利于该教学难点的突破。又如在“化学反应的方向”的
阅读材料中，通过图画和图注，从水总是由高处往低处流，引导学生联想到事物有趋向于最低能量
状态的倾向；从有序排列的火柴撒落时成为无序排列，引导学生联想到事物有趋向于最大混乱度的
倾向。
3．教材注意培养学生的科学方法。例如，教材在介绍平衡移动原理时，既充分肯定它的作用，
说明它适用于所有的动态平衡，又指出它亦有局限性，即不能用它来判断建立新平衡所需要的时间，
以及平衡建立过程中各物质间的数量关系等。又如，教材中编入了合成氨的发展前景，以事实说明
合成氨条件的选择是与科技进步、动力、材料、设备等条件的改善紧密联系的，并将随之而作相应
的改变，启发学生应以发展的观点来探讨化工生产中一些条件的选择，并密切注意收集科技成果方
面的信息等。
4．教材注意通俗地向学生介绍一些先进的化学理论和化学领域的成果。例如，教材在介绍浓
度等对化学反应速率的影响时，在分子碰撞理论的基础上，又采用比喻等方法通俗地渗透了活化络
合物理论，使学生能在较高的起点上学习化学，体现了教材的先进性。
5．教材重视对知识的综合应用，注意采用讨论等方式，通过对所学知识的应用来培养学生的
能力。例如，教材中针对历史上曾有人企图用增加高炉高度的方法来减少高炉气中CO含量的错误做
法展开讨论，既可增加学生学习化学的兴趣，又可加深对化学平衡有关知识的理解，有利于培养学
生分析问题和解决问题的能力。
本章教学重点：
浓度、温度、压强和催化剂等条件对化学反应速率的影响，化学平衡的建立，化学平衡移动原
理，应用化学反应速率和化学平衡原理等选择合成氨的适宜条件。
本章教学难点：
浓度影响化学反应速率的原因，化学平衡观点的建立，化学平衡的移动，以合成氨为例的化工
生产条件选择的一般思路和方法。
五、一些教学建议
（一）突出重点，分层次把握教学要求
要准确地把握教学内容和教学要求。浓度、压强、温度、催化剂对化学反应速率的影响，化学
平衡的建立和特征以及化学平衡移动原理，合成氨条件的选择，是本章教学内容的重点。为了使学
生明白为什么浓度、压强、温度催化剂会对化学反应速率产生影响，教材引入了有效碰撞、活化分
子等概念，在教学中对这些概念应作为名词直接引用，不必深究和扩展，控制在教材及习题所确定
的深度和难度上。在学生对化学平衡状态已经有了初步认识后，教材进一步以实验数据为线索，介
绍了化学平衡常数，使学生对化学平衡的认识进一步升华，并在教材中设置“讨论”题，启发学生
运用浓度对化学反应速率的影响以及化学平衡常数不随浓度的变化而改变等知识来解释浓度对化学
平衡的影响。但应注意，对化学平衡常数的教学要求仅为A层次，影响化学平衡的条件，只要求定
性判断，而不要求联系平衡常数来进行计算。
（二）充分调动学生的学习主动性，重视培养学生能力，重视思想教育
本章教材理论性强，难度较大，这为学生能力培养和进行思想教育提供了众多的契机。教师要
通过指导学生认真阅读教材（包括安排的三个资料、阅读内容）、动手实验、观察和分析实验、参加
课堂讨论等来引导学生积极参与教学过程，使学生成为学习活动的主体。
（三）加强实验教学，充分发挥实验教学的作用
实验教学不但能培养学生的观察能力和实验能力，同时也渗透了思维能力的训练。本章教材中
的一些重要原理和规律都是建立在实验基础上的。例如，“化学反应速率”一节配有相应的演示实验
和相应的学生实验。根据学校的实验条件，教师可将课后为巩固知识、验证知识的实验改为边讲边
做实验，这不仅能帮助学生获得知识，还能引导学生根据实验事实进行分析、综合、抽象、概括等
思维活动来发展学生的思维能力，并进一步引导学生从理论上探究原因。要把实验定位在实践活动
上，而不是理论课的延续。
（四）精心设计知识台阶，化解难点
通过可逆反应、化学反应的本质——旧键的断裂和新键的形成及与反应中能量变化的关系等内
容的教学，为本章教学进行了铺垫。教师在教学中，对本章难度较大的理论，一是应注意通过复习
等方式回忆旧知识，在学生已有知识的基础上，进行分阶段、分层次地逐步深化教学，在道理的阐
述上要注重启发，有意识地设置知识台阶，减缓知识坡度，自然地导出新知识；二要引导学生注意
概念间的区别和内在联系，给学生以分析问题的清晰思路。
另外，不可轻视图画在教学中化解或突破知识难点的特殊作用。有条件的学校如能恰当地运用
现代化教学手段，如幻灯、投影、录像及电脑多媒体等，将其中静态的画面转变为动态的画面，定
能增强效果。
（五）讲练结合，搞好讲评
对于教材精心配置的习题，要周密计划好，在授新课的教学中、课后的练习或复习中适时选用。
要搞好讲评，注意纠正学生在学习中出现的概念性错误。
六、课时分配建议
第一节 化学反应速率 3
第二节 化学平衡 2
第三节 影响化学平衡的条件 2
第四节 合成氨条件的选择 2
实验二 化学反应速率和化学平衡 1
本章复习 2
七、附教学设计案例
中国中小学教育教学网
高二化学第二章化学平衡备课笔记
http://www.k12.com.cn/teacher/resource/jiaoan/jainfo.php3?id=6225