初中语文人教部编版七年级下册第20课《古代诗歌五首》之《 登飞来峰》译文+赏析+主题+写法+实题训练
部编版七年级语文下册20古代诗歌五首登飞来峰课件
比较阅读 《望岳》与《登飞来峰》两首诗结尾两
句的含义及表达的思想感情有何异同？
“会当凌绝顶，一览众山小。” “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”
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相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、 无所畏惧的进取精神。 不同点：《登飞来峰》表达了作者高瞻远瞩， 对前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新 的政治抱负。《望岳》则表达了诗人虽考场失 意，仍充满不怕困难、俯视一切的雄心壮志和 豪迈气概。
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整体感知
朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。 飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。 不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
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大意： 飞来峰上耸立着高高的宝塔， 我听见鸡叫便看太阳升起。 不怕会有浮云遮住了远望的视线， 因为人已站在最高层的地方。
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细读感悟
“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。” 夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自
全面提高学生 的语文素养
努力建设开放
而有活力的语
新
文课程
课
程
的
基
本 理
念
课程目标
背诵、理解 提高品位
每学年不少于14次 练笔不少于1万字
观点、材料
古诗词、文言文 感情真挚 观察生活、创意表达
领悟内涵 说出体验 品味语言
议论文 文学作品
名著每年 2-3部总量
内容具体
修改、互评
不少于260
万字
写作
专注倾听、自信表达 即席讲话、主题演讲
学段的相
材
关性、发展性
编
写
特
点
前有内容简介
下面有难词解释
综合性学习
口语交际
写作
六个单 元
人教新版语文七年级下册20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教案含反思
-情感共鸣：学生可能难以体会到诗人身处高位的豪情和面对困难时的无畏。
-古文素养：对于七年级学生来说，古文的语法结构和用词可能存在理解障碍。
-诗歌鉴赏：学生可能不知如何从韵律、用词等方面鉴赏古代诗歌。
举例：难点在于理解“自缘身在最高层”中的“最高层”不仅是实指山峰之巅，也隐喻了诗人的政治地位和抱负。教师需通过对比分析、情境创设等方法，帮助学生突破这一难点。
（二》这首诗的背景和基本概念。这是一首表达诗人壮志豪情的作品，王安石以登高远望为背景，抒发了不畏艰难、志存高远的情怀。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗句，了解诗人在诗中如何运用意象、语言表达情感，以及如何体现其政治抱负。
人教新版语文七年级下册20课《古代诗歌五首-登飞来峰》教案含反思
一、教学内容
人教新版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首-登飞来峰》为主要教学内容。本节课重点解析《登飞来峰》这首诗的背景、意境及作者的情感表达。内容包括：
1.了解《登飞来峰》的作者王安石及其时代背景；
2.分析诗中的关键词语、诗句，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”；
-情感体验：感受诗人王安石的豪情壮志，及其对政治抱负的抒发。
-文化背景：了解王安石的变法背景，以及这首诗在宋代文学史上的地位。
-诗歌韵律：掌握诗歌的节奏和韵律，理解其对情感表达的作用。
举例：《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”，重点讲解“浮云”比喻困难和障碍，“不畏”展现了诗人的勇气和决心。
2.教学难点
在教学难点方面，我发现通过案例分析、对比现实生活中的例子等方法，学生们对于难点内容的理解有所提升。但在实际操作中，仍需加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地突破难点。
初中语文人教版七年级下册(2016部编版)第五单元第20课 古代诗歌五首之登飞来峰
诗歌内容赏析
1、飞来山上千寻塔 思考：诗人运用什么修辞手法描绘了塔什么样的景象？ 赏析：古代八尺为一寻，“千寻塔”极言塔的高峻。诗人运用夸 张修辞手法描绘了峰与塔高峻 2、闻说鸡鸣见日升 思考：诗人运用什么表现手法描绘了怎样的景象？ 赏析：闻鸡鸣见日升，言之意为诗人站在塔上看见日出壮丽景象 ，从侧面衬托出塔的高峻
诗歌主旨 诗歌借景说理，作者就传统题材翻出新意，抒发了具有政治内容和 人生哲理额深沉感慨：“我”不怕浮云遮住远望的视线，因为“我”站 在最高层。表现了作者远大的政治理想以及抱负，对变法革新充满信心
板书设计
借景抒情 登飞来峰
借情喻理
勇往直前 无所畏惧
20 古代诗歌五首
登飞来峰
学习目标导航
1、理解作者的有关文学常识，朗读并背诵诗歌 2、理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵 3、感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感意境及思想主旨 4、培养学生热爱祖国古代文化经典作品的审美情趣
作者简介：王安石
王安石（1021—1086），字介甫， 号半山，人称半山居士。北宋临川县人 。世人称“王荆公”。北宋著名的思想 家、政治家、文学家、改革家，“唐宋 八大家之一”。其诗擅长于说理与修辞 ，诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远 韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“ 王荆公体”，著有《王临川集》《临川 集拾遗》。
诗歌内容赏析
在这首诗中，“浮云”有隐喻怎样的形象深意？ 隐喻形象深意： 在古代诗歌中，“浮云”往往借代奸邪小人，联系到诗人后来向宋 仁宗上万言书，以及实行变法，与保守派的坚决斗争等，可以看出诗中 “浮云”隐喻当时朝廷反对改革的保守势力，体现了王安石为实现自己 的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。
诗歌内容赏析
3、谈谈你对“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这两句话的理解。 理解：首句运用夸张的手法极言塔高，次句以“见日升”，从侧面 衬写古塔高峻，直入云霄。两句都是借写峰上古塔之高，表达登高望远 的感受：站得高看得远，为下文直抒胸臆蓄势。
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》之《登飞来峰》课件(共23张PPT)
【诗意】飞来峰上耸立着很高很高的塔， 听到鸡叫时可以望见旭日东升。
不畏浮云遮望眼，
浮云: 暗喻奸佞的小人。 眼: 视线。
自缘身在最高层。
缘: 因为。 最高层: 最高处。比喻自己
是皇帝身旁的最高决策层。
【诗意】不怕会有浮云遮住了远望的视线， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ因为人已经站在山的最高峰。
诗歌赏析
写 飞来山上千寻塔， 景 闻说鸡鸣见日升。
他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大 家”之一；其诗词则擅长说理与修辞，遒劲清新， 豪气纵横，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神 远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称 “王荆公体 ”。著有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
写作背景
宋仁宗皇祐二年(1050)夏，王安石在浙江鄞 县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，登上 飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣见 日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了 《登飞来峰》这首诗。这首诗是他初涉宦海之作。 此时诗人只有30岁，抱负不凡，正好借登飞来峰 一抒胸臆，寄托壮怀，可看作实行新法的前奏。
板书设计
峰登 飞 来
写景 议论
千寻之塔——极言其高 鸡鸣见日——衬塔高耸
不畏遮目——站得高、看得远 身在最高层——语意双关
胸高 怀瞻 抱远 负瞩
谢谢
夸张，写出了峰上古塔之高，写出了自己 的立足点之高。
1.“闻说鸡鸣见日升”是什么样的景象？有何用意？
这句诗巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东 升的辉煌景象。表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革 大志、对前途充满信心， 成为全诗感情色彩的基调。
情议 论 抒
实写、比喻
不畏 浮云遮望眼，自缘身在最高层。
“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻 当时的保守势力，反映了诗人对他们的蔑视。
部编版七下语文必背古诗文（注音译文完整版），
部编版七下语⽂必背古诗⽂（注⾳译⽂完整版），今天学霸哥给⼤家分享的是：部编版七下语⽂必背古诗⽂（注⾳译⽂完整版）【第⼀单元】孙权劝学作者：司马光原⽂初，权谓吕蒙⽈：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权⽈：“孤岂欲卿治经为博⼠邪（yé）!但当涉猎，见往事⽿。
卿⾔多务，孰若孤？孤常读书，⾃以为⼤有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，⼤惊⽈：“卿今者才略，⾮复吴下阿蒙！”蒙⽈：“⼠别三⽇，即更刮⽬相待，⼤兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多⾳字）拜蒙母，结友⽽别。
译⽂ 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙⽤军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能⽐得上我呢？我经常读书，（我）⾃认为（读书对我）有很⼤的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家⼤事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才⼲和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的⼈分开⼀段时间后，就要⽤新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【第⼆单元】⽊兰诗唧(jī)唧复唧唧，⽊兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻⼥叹息。
问⼥何所思，问⼥何所忆。
⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。
昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）⼤点兵。
军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。
阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头。
不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万⾥赴戎(róng)机，关⼭度若飞。
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件(共75张PPT)
3. 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表 达了诗人怎样的思想感情？ 这是诗人发表的感概。 因为主人殷勤，所以客人 留恋，表达了诗人对农家 好客习俗和古朴的农村生 活的热爱和向往之情。
首联：农家——丰年足食
游 山
颔联：村外——景色优美
无喜 限庆
西 村
颈联：村内——民风古朴
向欢 往悦
尾联：希望——随时做客
这首诗描画了一幅色彩 明丽的农村风光，展现了农 家的殷勤好客和风俗古朴的 特点，表现了诗人对田园生 活的喜爱和向往之情。
主线突出，层次分明。这首七言律诗 结构严谨，主线突出。诗人紧扣“游”字， 但又不具体描写游村的过程，而是剪取游 村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画 来体现，全诗八句无一“游”字，而处处 写“游”，层次分明。
浮云还在“我”的脚下。由此表明诗人年少 气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
人不能只为眼 前的利益，应该放 眼大局和长远。
千寻之塔——极言其高
写景
登
鸡鸣见日——衬塔高耸
飞
来
不畏云遮目——站得高、看得远
峰 议论
身在最高层——语意双关
胸高 怀瞻 抱远 负瞩
这是一首借景说理的哲理 诗，诗人登上千寻塔远望，踌 躇满志，表现了他不畏困难、 对前途充满信心的胸怀。
会当：终当，终要。 凌：登上。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗意：一定要登上泰山的顶峰， 看四周的山都会显得矮小。
3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎 样的情感？
尾联化用孔子“登泰山而小天下”的名言， 表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄 心和气概。
4.如何理解这首诗情、景、理融于一体的特点？
部编版语文七年级《登飞来峰》精品教学课件PPT模板
第
三 节诗句赏析ຫໍສະໝຸດ 诗句赏析飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
含义：高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说每当清晨雄鸡报晓的时
候，在塔上就可以看到红日初升。
诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立 足点之高。巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现 了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色 彩的基调。
(1)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）
A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠 的豪情壮志。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍 历史前进的势力。 C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲 同工之妙。 D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志， 又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
诗句赏析
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
含义：不怕层层浮云遮住“我”那远眺的视野，只因为“我”站在飞 来峰顶，在最高层。 观景难免遇到浮云蔽日,施政也有小人当道的忧虑,但是诗人却加上 “不畏”二字，表现了诗人在政治上高瞻远瞩、不畏奸邪的勇气和决 心。登高望远，世界万物尽收眼底，那游荡的云片再也挡不住视线了！ 这是诗人雄心勃勃的自勉，也是引人向上的启示。 这两句是全诗的精华，是作者点睛之笔，也是千古名句。
寻：长度单位。古时一寻为八尺。 塔：铁塔 。 闻：听，听到。
高高的飞来峰上耸立着千丈高塔，听说每当清晨雄 鸡报晓的时候，在塔上就可以看到红日初升。
字词积累
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层
第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》(教学课件)-人教部编版语文七年级下册
异曲同工之妙。
赏析
1. 前两句是如何突出飞来峰之高？ 运用正、侧面结合的写法，用“千寻”正面表现塔高； 用“鸡鸣见日升”，点明日出之早，从侧面烘托塔高。 2.前两句写飞来峰之高，这在全诗中有什么作用？
写飞来峰之高，表明自己站得高，为下面的说理做铺 垫。 3.后两句中的“浮云”指什么？
“浮云”既指山中漂浮的云雾，又比喻眼前的困难和 挫折。
登飞来峰
王安石 夸张
写 景
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
千寻：寻，古代 长度单位，八尺 （一说七尺）为 一寻。
闻说：听说。
诗意：飞来峰顶有座高入云端的应天塔，听说鸡
啼时分可以看见旭日升起。（不记）
1.这首诗的前两句展现了一幅怎样的景象？ 一座千寻高的宝塔
矗立在飞来峰上，看起 来十分壮观，每当雄鸡 报晓的时候，站在高高 的宝塔上，就能看到太 阳升起的壮美景象。
议 论
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。
浮云：比喻眼前的困难、 障碍、挫折等。 眼：视线。 缘：因为。 最高层：最高处。
诗意：不怕浮云遮住我远望的视线，只因为我 站在塔的最高层。
2. “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 两句揭示了怎样的哲理？ 这两句诗写了诗人身
在高处纵情远眺时的体会， 表现了诗人的高瞻远瞩和 不畏困难、不惧奸邪的勇气和决心，揭示了只 有站得高、看得远，才能不怕阻挠、不被眼前 的困难吓倒的深刻哲理。
4.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”在诗中 的意思以及后来衍生出的意思各是什么？
①原意：不怕浮云遮住我远望的视线，因为自己 站在最高层。
②衍生义：认识达到一定的高度，就能透过现象 看到本质，不被假象迷惑。
5. 这首诗抒发了作者怎样的感情？ 不畏困难，立志改革的政治抱负；
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1
07 登飞来峰（王安石）
【原文】
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【译文】
飞来峰顶上应天塔高入云端，听说在鸡鸣时分可见旭日东升。不怕浮云
遮住视线，只因为身在塔的最高层上。
【赏析】
这是一首写登高远览，借以抒发理想与抱负的抒情诗。全诗构思奇特，
选择角度新颖；登高望远，却没有为描写景物多费笔墨，而旨在生发议论。
诗的前两句写景：飞来峰位于山巅，已经很高，峰上又有极高之塔，更
是矗立云霄，这是实写。接下去说在鸡鸣之时，站在塔上可见旭日东升，更
以虚笔法，渲染烘托了塔的高入云天，为接下来的议论抒情做好铺垫。
后两句借景抒情，但一反常人感受。人们常用“浮云蔽日”来比喻奸佞
小人当道，君主昏庸无能。比如李白在《登金陵凤凰台》中所说“总为浮云
能蔽日，长安不见使人愁”，就是这个意思。王安石却就传统题材翻出新意，
抒发具有政治内容和人生哲理的深沉感慨：我不怕浮云遮住我的远望视线，
因为我身在最高的层面上。可见，诗人借写景来抒发远大的政治抱负，表现
了他对改革事业的坚定信念。
诗中景物描写采用的是虚拟之笔，所指的是社会现象，寄意深沉。全诗
二十八字，包含的思想内容极其丰富，寓抽象事理于具体事物之中。
【主题】
这是一首七言绝句，也是一首登高览胜之作。登上高山之塔，极目远望，
诗人不禁豪情满怀，壮志凌云，似觉天地万物尽收眼底。诗歌借登峰所见景
象之阔大，表现了诗人变法革新的政治理想、远大抱负以及大无畏的精神。
【写法】
“浮云”这一意象象征困难、挫折、障碍等。“不畏浮云遮望眼，自缘
身在最高层”一句所蕴含的哲理：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不
被眼前的困难吓倒。
【常见考题】
一、理解性默写
2
1.《登飞来峰》：与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”（“会当凌绝
顶，一览众山小”）两句有异曲同工之妙的两句诗
是： ， 。
2.王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远
大政治抱负的诗句是： ， 。
3.诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句
是： ， 。
4.诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句
是： ， 。
5.诗中表现诗人虽然变化遇到挫折，但仍矢志不改的诗句
是： ， 。
6.诗中表现诗人不畏艰难，极具有深刻哲理的诗句
是： ， 。
7.诗中直接描写和间接描写相结合，用来表现塔高的诗句
是： ， 。
8.诗中寓境、景、理为一体，且含有深刻哲理的诗句
是： ， 。
9.诗中与孟浩然“鸡鸣见日出，常与仙人会”意境相似的诗句
是： ， 。
10.虞世南《咏蝉》诗有“居高声自远，非是藉秋风”之句，此诗中也能
表现“登高望远”之意的诗句
是： ， 。
【答案】
1.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
2.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
3.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
4.飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
5.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
6.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
7.飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
8.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
9.飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
10.不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
二、阅读理解
3
1.这首诗中，“浮云”一词的寓意是 等。
2.这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来
峰高的诗句是 。
3.这首诗处处写景，又另有所指，如“浮云”既是实写眼前景，又比喻
当时的保守势力。诗中的“最高层”，字面是指 ，实则
指 。
4.这是一首哲理诗，一、二句作者用“ ”突出塔之
高，为下文做 。
5.诗人善于把抽象的事理寓于具体形象中，这首诗揭示了怎样的人生哲
理？（说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一句所蕴涵的哲理。）
6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
7.这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么？
8.最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，
为什么？
9.王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可
以看出他有怎样的政治抱负呢？
10.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ ）
A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪
情壮志。
B.“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史
前进的势力。
C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自
缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又
表现出作者归隐山野的矛盾心理。
【答案】
1.眼前的困难、障碍、挫折
2.飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升
3.千寻塔的最高层 政治上的最高决策层
4.千寻（见日升） 铺垫
5.只要站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
4
6.为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。
7.（当时的保守势力）眼前的困难、障碍、挫折等。
8.“自”：在诗中是自然之义，用在此处使诗句的原因解释不来得绝对；
“只”：在诗中念起来通顺上口，更符合诗人的处境和心情。
9.本诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实
现自己的理想而勇往直前，无所畏惧的进取精神。
10.D