古代诗歌五首课下注释【部编版七下第20课】
【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教案(下)
【部编版】七年级下册语文：第20课《古代诗歌五首》教案（下）一. 教材分析《古代诗歌五首》是人教版七年级下册语文教材中的一篇课文，包含了五首经典的中国古代诗歌，分别是《春晓》、《登鹳雀楼》、《乌衣巷》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《江南逢李龟年》。
这些诗歌涵盖了唐代和宋代的不同风格和主题，反映了古代文人对自然景色、人生哲理的思考和感悟。
本节课将引导学生领略古代诗歌的魅力，培养他们对文学的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析七年级的学生已经对古代诗歌有一定的了解，通过之前的学习，他们能够理解和欣赏一些简单的古代诗歌。
然而，对于这些诗歌的深层含义和文化背景可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感，激发他们对古代诗歌的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和背诵五首古代诗歌，掌握诗歌的基本朗读节奏和韵律。
2.过程与方法：通过分析诗歌的语言、形象和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，培养对文学的热爱和对中国传统文化的认同。
四. 教学重难点1.重点：理解和欣赏五首古代诗歌的意境和情感。
2.难点：分析诗歌的语言特色和文化背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示诗歌相关的图片和音乐，营造情境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和诗歌创作，激发他们的学习兴趣和创造力。
3.案例分析法：通过对具体诗歌的分析，引导学生掌握诗歌的鉴赏方法和技巧。
六. 教学准备1.多媒体课件：制作与诗歌相关的图片、音乐和视频，用于课堂展示和情境营造。
2.诗歌文本：准备五首诗歌的文本，标注好朗读节奏和韵律。
3.参考资料：收集相关的诗歌解析和文化背景资料，用于课堂分析和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春天的美景，引导学生感受春天的气息。
然后提问：“你们知道哪些关于春天的诗歌？”学生回答后，引出本节课的主题《古代诗歌五首》。
七年级下册语文部编版20课《古诗五首》核心知识点整理
《古代诗歌五首》知识点整理一、《登幽州台歌》（一）作者信息：1.陈子昂，字伯玉，唐代文学家。
（二）重点词语解释：1.悠悠：形容时间久远，空间广大。
2.“古人”、“来者”指像燕昭王一样能招纳贤士、重视人才的明主。
【特别注意：此处3.“古人”、“来者”是特指，而并非泛指】4.怆然：悲伤的样子。
5.涕：眼泪。
6.念：想起、想到（三）、核心知识点：1、“前不见古人，后不见来者”写出了作者生不逢时、怀才不遇的境遇。
“独怆然而涕下”诗人直抒胸臆，表达了自己内心的孤独、悲伤、愁苦的情绪。
2.这首诗的诗眼是一个“独”字。
诗人是怎样展现自己内心的孤独的？答：（1）、诗人将自己置身于过去到未来的漫长的时间轴里，然后用两个“不见”写出了诗人生不逢时，无人理解、赏识的苦闷。
（2）、诗人把自己放置到无边宇宙的背景中（天地的阔大，时间的绵长），使自己显得越发渺小，从而产生一种苍茫孤独之感。
3、主旨：《登幽州台歌》表现了诗人怀才不遇的境遇和孤独苦闷的情怀。
表达了在亘古不变的时空中生命短暂、时不我待的事理悲情。
二、《望岳》（一）作者信息：1.杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等。
唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
（二）重点词语解释：造化：指天地，大自然；钟：聚集；曾：同“层”；眦：眼眶；会当：一定要，终要；凌：登上。
（三）核心知识点：1.首联：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
作者采用设问的修辞手法，写自己的远望所见，展现了泰山的绵延辽阔、历史悠久。
“齐鲁青未了”中“齐鲁”二字，指出泰山横跨齐鲁两地，突出其占地面积之广，气势之大。
“青未了”在写出泰山山峦连绵辽阔的同时，又突出其千古常青的特点。
写出了泰山的历史悠久。
2.颔联：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
这两句诗虚实结合、夸张地写出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的景象。
3.颔联中的“钟”“割”有什么表达效果？（1）“钟”：聚集。
这句话的意思是：大自然将神奇秀丽都聚集在泰山。
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首》课件(共75张PPT)
3. 尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门”表 达了诗人怎样的思想感情？ 这是诗人发表的感概。 因为主人殷勤，所以客人 留恋，表达了诗人对农家 好客习俗和古朴的农村生 活的热爱和向往之情。
首联：农家——丰年足食
游 山
颔联：村外——景色优美
无喜 限庆
西 村
颈联：村内——民风古朴
向欢 往悦
尾联：希望——随时做客
这首诗描画了一幅色彩 明丽的农村风光，展现了农 家的殷勤好客和风俗古朴的 特点，表现了诗人对田园生 活的喜爱和向往之情。
主线突出，层次分明。这首七言律诗 结构严谨，主线突出。诗人紧扣“游”字， 但又不具体描写游村的过程，而是剪取游 村的片段见闻，通过每联一个层次的刻画 来体现，全诗八句无一“游”字，而处处 写“游”，层次分明。
浮云还在“我”的脚下。由此表明诗人年少 气盛，抱负不凡，具有远大的政治理想。
3.最后一句话阐明了怎样的哲理？
人不能只为眼 前的利益，应该放 眼大局和长远。
千寻之塔——极言其高
写景
登
鸡鸣见日——衬塔高耸
飞
来
不畏云遮目——站得高、看得远
峰 议论
身在最高层——语意双关
胸高 怀瞻 抱远 负瞩
这是一首借景说理的哲理 诗，诗人登上千寻塔远望，踌 躇满志，表现了他不畏困难、 对前途充满信心的胸怀。
会当：终当，终要。 凌：登上。
会当凌绝顶，一览众山小。
诗意：一定要登上泰山的顶峰， 看四周的山都会显得矮小。
3.尾联是本诗的主旨句，你从中感受到了作者怎 样的情感？
尾联化用孔子“登泰山而小天下”的名言， 表现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄 心和气概。
4.如何理解这首诗情、景、理融于一体的特点？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第20课《古代诗歌五首》精品课件
阅读感悟
5．[16桂林中考]阅读下面这首诗，回答问题。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1)诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎
样的情感？
_________________________________________________________ __【_答__案__】__联__想__：__大__地__茫__茫__，__空__阔__寂__寥__，__没__有__一__个__知__音__，__内__心__满____
4．[18儒墨教研原创题]古诗词默写。 (1)《登幽州台歌》中俯仰古今，表达诗人怀才不遇的诗句是： ________________________________。
前不见古人，后不见来者 (2)《望岳》中不仅写出泰山的雄伟，也表现出诗人的心胸气魄的句 子是：________________________________。 (3)《登飞会来当峰凌》绝中顶富，于一哲览理众，山表小达诗人锐意改革的远大政治抱负的 诗句是：________________________________。
D．尾联似写登山，实为明志，点明全诗主旨，表现出诗人不怕困 难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【解析】 A项，全诗应是按由远及近的顺序来望岳的。
7．阅读下面这首诗，回答问题。 登飞来峰 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 (1)“浮云”在这里指__________________________。
课堂导学
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓州射洪(今 属四川)人。初唐著名诗人、文学家。所作诗 歌以三十八首《感遇诗》最为杰出，诗风质朴 浑厚，受到杜甫、韩愈、元好问等后世诗人的 高度评价。
语文七年级下人教部编版第20课 古代诗歌五首《望岳》课件(28张)
造化钟神秀，（ 近 望）
大自然将神奇和秀丽的集中泰山，山的南北两面，一面明
阴阳割昏晓。 亮一面昏暗，截然不同。
荡胸生曾云，（ 细 望）
层云生起，使心胸震荡。张大眼睛远望飞鸟归林。
决眦入归鸟。
会当凌绝顶，（ 愿 望 ）
终要登上泰山顶峰，俯瞰四周，群山在山脚下是那么渺小。
一览众山小。
• “岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
学习目标： 1、熟知杜甫的生平、思想及创作风格。 2、把握重点词语，理解内容，体味作
者的思想感情。 3、准确流利地背诵并能默写这首诗。
一、 与诗人相遇
杜甫是一位怎样的诗人？
杜甫，字子美，是我 国唐代伟大的现实主 义诗人,诗歌风格沉 郁顿挫。
诗歌书写时代，被称 为“诗史”；
诗人忧国忧民，被誉 为“诗圣”。代表作：
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫《寄李十二白二十韵》）
为人性僻耽佳句， 语不惊人死不休 。（杜甫《江 上值水如海势，聊短述》） 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 。（杜甫《蜀相》）
此曲只应天上有， 人间能得几回闻。（杜甫《赠花卿》）
当堂训练：
1、《望岳》中_会__当__凌__绝__顶_， _一_览__众__山__小__两句我们可以看到诗人杜 甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一 切的雄心和气概。
借助注释理
解诗文
（
fú ）舒缓 语气
望岳
杜甫
泰山的别 称
岱宗夫如聚何集？ 齐鲁青未了。
不
造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 尽
睁大眼睛
自然界
阳：荡山的胸南生面层，水云的，北面决眦入归鸟。
阴：山的北面，水的南面
会当凌绝顶， 一览众山小。 以
登
部编语文七年级下册20课 古代诗歌五首
讲授新课
登幽州台歌——古诗译文
• 意译 • 直译 • 见不到往昔招贤的英王, • 看不到后世求才的明君。 • 想到历史上的那些事无限 渺远，我深感人生无奈， • 独自凭吊，我眼泪纵横凄 恻悲愁！
• 放眼望去哪有以前贤人的 踪影，回头看看也不见一 个效仿古贤的今人。想到 那天悠悠而高远、地悠悠 而广袤的天地之间，我独 自忧伤啊，让人禁不住泪 流满面沾湿了衣襟！
王安石
飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 只缘身在最高层。 表现了诗人在政治上高瞻远瞩、 不畏奸佞的勇气和决心。 议论、抒情。表面上写不怕浮 云遮住了远望的眼睛，只是因 为身在最高的山峰。实际上包 含只有站得高、才能看得远的 生活哲理。 夸张，借写峰上古塔之高，写 出自己的立足点之高。
他敢言对武后朝的不少弊政敢言对武后朝的不少弊政常常提出批评意见不为武常常提出批评意见不为武则天所重视并曾一度因逆则天所重视并曾一度因逆党株连下狱他的政治抱负党株连下狱他的政治抱负不能实现反而受到打击不能实现反而受到打击这这使他心情非常苦闷
20 古代诗歌五首
登幽州台歌
陈子昂
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
艺术特色：
一、直抒胸臆，破空而来，感情的潮水澎湃而出，震 撼人心，具有苍凉悲壮的阳刚之气。
一二句：时间：俯仰古今，时间绵长。 前－－后；古人－－来者。两用“不见”相 连，表现自己的孤独寂寞。 三四句：空间：宇宙寥阔与绵长，个人却渺 小与短暂，更何况生不逢时，于是伤感无限， 涕泪交横。
二、社会意识、宇宙意识。
朗读节奏
前／不见／古人， 后／不见／来者。 念／天地／之／悠悠， 独／怆然／而／涕下。
陈子昂 (661-702),字伯 【注释】 玉,射洪人。他是唐诗革新的 １.幽州：古十二州之一，现今北京市。幽 先驱者。诗的代表作为《感 州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台 遇》38首,旨在抨击时弊,抒 写情怀。他是一个具有政治 。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王 见解和政治才能的文人。他 将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例 敢言，对武后朝的不少弊政， ，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的 常常提出批评意见，不为武 第一位贤才。则天所重视，并曾一度因逆 ２.悠悠：渺远的样子。 党株连下狱，他的政治抱负 不能实现，反而受到打击,这 ３.怆然：悲伤凄凉。 使他心情非常苦闷。 ４.涕：古时指眼泪。
部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首》课文原文、知识点及教案
【导语】中国是诗歌的国度，从古⽼的诗经楚辞到唐诗宋词再到现代诗，⽆⼀不在彰显着中国⼈的浪漫情怀。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》课⽂原⽂ 登幽州台歌 【作者】陈⼦昂 【朝代】唐 前不见古⼈，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然⽽涕下！ 望岳 【作者】杜甫 【朝代】唐 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸⽣曾云，决眦⼊归鸟。
会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
登飞来峰 【作者】王安⽯ 【朝代】宋 飞来⼭上千寻塔，闻说鸡鸣见⽇升。
不畏浮云遮望眼，⾃缘⾝在层。
游⼭西村 【作者】陆游 【朝代】宋 莫笑农家腊酒浑，丰年留客⾜鸡豚。
⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村。
箫⿎追随春社近，⾐冠简朴古风存。
从今若许闲乘⽉，拄杖⽆时夜叩门。
⼰亥杂诗（其五） 【作者】龚⾃珍 【朝代】清 浩荡离愁⽩⽇斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是⽆情物，化作春泥更护花。
部编版七年级下册语⽂第20课《古代诗歌五⾸》知识点 登幽州台歌 ⼀、作者简介 陈⼦昂(661～702)，字伯⽟，梓州射洪(今属四川)⼈。
唐代⽂学家。
因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。
陈⼦昂是唐诗⾰新的先驱。
他的诗思想进步⽽充实，语⾔刚健⽽质朴，风⾻峥嵘，寓意深远，苍劲有⼒，对唐代诗歌影响巨⼤。
现存诗⼀百多⾸，其中代表性的是《感遇》和《登幽州台歌》。
有《陈伯⽟⽂集》传世。
⼆、故事背景 《登幽州台歌》：696年，契丹攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨，陈⼦昂随军出征。
武攸宜为⼈轻率，少谋略。
陈⼦昂进⾔，武攸宜不听，反把他降为军曹。
诗⼈受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
三、课⽂翻译 前：过去。
古⼈：古代能够礼贤下⼠的圣君。
后：未来，后世。
来者：后世重视⼈才的贤明君主。
念：想到。
悠悠：形容时间的久远和空间的⼴⼤。
怆然：悲伤的样⼦。
涕：眼泪。
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——望岳》教案
人教部编版七年级语文下册第20课《古代诗歌五首——望岳》教案《望岳》教学设计教材分析：《望岳》是部编版版七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首》中的第二首，这个单元的课文或借景抒情或托物言志，运用生动形象的语言写景状物，寄托自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
《望岳》是杜甫的早期作品，通过热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，托物言志，表现诗人乐观自信、积极向上，具有不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。
学情分析：七年级的学生以前也接触过杜甫的诗歌如《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
）《春夜喜雨》（好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
）《江南逢李龟年》（正是江南好风景，落花时节又逢君。
）但是都比较简短易懂。
对于像《望岳》这样的五言律诗，写景的诗句有点理解难度，所以要通过引领学生借助注释理解诗句再感受诗人托物言志寄托自己的情思。
教学目标:1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，熟读成诵。
2.理解诗歌大意，学会托物言志的手法。
3.体会诗人远大的志向、广阔的胸襟，乐观自信、积极向上的精神。
教学重点：1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.理解诗歌大意，学会托物言志的手法。
教学难点: 体会诗人远大的志向、广阔的胸襟，乐观自信、积极向上的精神。
教具、学具准备:课件、多媒体、音频、学案教学过程:一、导入孔子说：“登泰山而小天下”，今天我们学习杜甫的《望岳》，感受他笔下泰山的雄姿及诗人寄寓的情感。
1.解题《望岳》“望”是看，“岳”是山，这里是指五岳之首的泰山。
2.深入了解作者杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
代表诗作《绝句》《望岳》《春望》《茅屋为秋风所破歌》等。
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古代诗歌五首课下注释【部编版七下第20课】
登幽州台歌/陈子昂望岳/杜甫
登飞来峰/王安石
游山西村/陆游
己亥杂诗（其五）/龚自珍登幽州台歌/陈子昂
①选自《陈子昂集》(中华书局1960年版)。
幽州台，即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。
陈子昂(661-702)，字伯玉，梓射
洪（今属四川）人，唐代文学家。
②【悠悠】形容时间的久远和空间的广大。
③【怆然】悲伤的样子。
④【涕】眼泪。
望岳/杜甫
①选自《杜诗详注》卷一（中华书局1979年版）。
唐玄宗开元二十四年（736)、杜甫曾在齐、赵(今山东、河北一带）漫游，故有此作。
②【岱宗】指泰山。
③【齐鲁青未了】泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。
齐鲁，春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。
泰山以北为齐国，泰山以南为鲁国。
青，指山色。
未了，不尽。
④【造化钟神秀】大自然将神奇和秀丽集中于泰山。
造化，指天地、大自然。
钟，聚集。
⑤【阴阳割昏晓】山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。
阴阳，古人以
山北水南为阴，山南水北为阳。
割，分。
⑥【荡胸生曾云】层云生起，使心胸震荡。
曾，同“层”。
⑦【决眦人归鸟】张大眼睛远望飞鸟归林。
眦，眼眶。
⑧【会当】终当，终要。
⑨【凌绝顶】登上泰山的顶峰。
凌，登上。
登飞来峰/王安石
①选自《王荆文公诗笺注》卷四十八(上海古籍出版社2010年版）。
飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，故又俗称“塔山”，古代传说此山自琅琊郡东武（今山东诸城）飞来。
王安石（1021-1086)，字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
②【寻】古代长度单位。
八尺（一说七尺）为一寻。
③【缘】因为。
游山西村/陆游
①选自《剑南诗稿校注》卷一(上海古籍出版社1985年版)。
②【腊酒浑】腊月所酿的酒，称为“腊酒”。
浑，浑浊。
酒以清为贵。
③【足鸡豚】指菜肴丰足。
豚，小猪，这里指猪肉。
④【箫鼓追随春社近】将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。
古代立春后第五个戊日为春社日，祭社公(土地神)，祈求丰收。
⑤【闲乘月】趁着月明来闲游。
⑥【无时】没有固定的时间，即随时。
己亥杂诗（其五）/龚自珍
①选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版)。
清道光十九年(1839）
是己亥年，这一年诗人辞官离京返回杭州，后又北上迎接眷属，往返途中共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》。
这是第五首。
龚自珍（1792-1841)，字璱人，号定盦，浙江仁和(今杭州)人，清代思想家、文学家。
②【吟鞭】诗人的马鞭。
吟，指吟诗。
③【落红】落花。
后两句诗言外之意是说，自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。