学校德育工作精细化管理实施细则
平地泉镇中心学校
2017年德育常规工作精细化管理实施细则
一、指导思想
认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，结合我校实际，遵循“抓常规，重养成，抓活动，显特色”的原则，通过精细化管理规范师生的日常行为，开展丰富多彩的教育活动，进一步提高德育工作的针对性和实效性，提升学校的办学品位，促进学生的健康成长。
二、工作目标
1．加大对班主任的培训力度，提升班主任的育人水平。
2．将学生的行为习惯养成教育放在德育工作的首位，进一步修订完善平地泉镇中心学校师生《一日常规》，完善班级量化考评办法，促进师生养成良好行为习惯。
3．继续加强班集体建设，营造良好的班集体氛围，充分发挥班集体的育人力量。
4．启动“班家互动”合作教育模式，树立班家合作示范班，开创家校合作的新局面。
5．扎实开展好丰富多彩的大、中队活动和各类竞赛活动，提高活动质量，提升学校综合竞争力。
6．争创县级“无烟学校”和平安校园。
三、德育工作重点及措施
（一）成立德育工作精细化管理领导小组
组长：白浩
副组长：徐永明郭良英
组员：冯燕华周翀王强各班班主任
由副校长徐永明具体分管全校德育工作，领导小组定期组织学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，提高德育的实效性。
（二）进一步规范德育常规工作，抓实抓好
1.抓好师生、班级一日常规管理。
（1）进一步修订完善《班级量化管理考评办法》，对学生文明礼仪、纪律安全、卫生、课间操、升旗集会等方面的量化考评指标进行全面完善，使其操作性更强。
（2）进一步加强值日师生的检查和管理，提供他们工作和积极性和履职水平。
（3）修订完善平地泉镇中心学校师生《一日常规要求》，加强学习和落实，进一步规范师生言行。
（4）加强教师上课纪律、课间安全监护检查，继续实行课间安全无缝交接制度。
（5）抓好课间操管理，认真落实“出场、退场”十六字要求和排队离校制度。
（6）坚持每天晨检、午检，对存在问题的及时登记，每节课排查学生到校情况，不到校的弄清情况，做好记录。
2.抓好周常规教育活动。
（1）组织开展好每周一次的升旗仪式，提高国旗下讲话质量，做好讲话资料的收集整编工作。
（2）抓好上好形式新颖、主题鲜明的班会课和少先队活动课，由少先队大队部牵头，采取“推门听课”的形式抽查各班班会、队活动课情况。
（3）继续落实教师例会制度，每周星期一晚上定时召开，总结、安排一周工作，对教师进行师德师风和思想政治教育。
3.抓好月常规教育活动。
（1）每月组织开展一次班级手抄报评比。
（2）少先队大队部每月确定一个教育主题，围线主题开展教育活动，确保每月至少有一次全校性大队活动，每次活动做到有方案、有实施过程图像资料，有总结汇报，一次活动建立一个档案。
（3）每月组织开展一次流动红旗颁发活动。
（4）每月组织一次应急疏散演练。
（5）每月组织一次安全隐患大排查。
（6）办好每月一期的校报。
4.抓好学期、学年常规教育活动。
（1）要求每班每学期要召开一次学生家长座谈会，要求有会议记录、图像，相关资料等；
（2）每学期组织一次班级文化检查评比，班级文化由班主任负责建设，学期定期对班级文化墙、特色角、班纪班规等进行检查评比，评比结果纳入班主任教师评选、考核。
（3）每学期至少发放一次《学校管理及安全致学生家长的一封信》，介绍学校管理及安全教育要求，对家长进行教育。
（4）每学期组织一次班主任工作经验交流会，让优秀班主任介绍管理经验，让班级班风差的班主任表态发言。
（5）每学期开展一次学生良好行为养成和综合素质评价活动。
（6）每学期开展一次师德师风自查自评活动。每学年开展一次师德师风考核登记。
（7）每学年开展一次法制专题讲座，聘请法律部门或法制副校长做专题讲座。
（8）各中队辅导员每学年至少要上一节中队主题活动公开课。
（9）每学年组织一次教师满意率测评和学校管理意见征求。
（三）以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。
1.结合重大节日、纪念日开展主题教育活动。
(1)结合学习雷锋纪念日组织开展“学雷锋，献爱心”活动。
（2）结合清明节组织祭扫龙潭烈士陵园活动。
（3）结合“五一”劳动节开展“爱劳动，会勤俭”系列教育活动。
（4）结合父亲节、母亲节开展感恩教育活动。结合禁毒宣传日开展禁毒教育活动。
（5）结合教师开展尊师、感恩活动。
（6）结合国庆节组织“祖国巨变，家乡变化”读书征文活动。
（7）结合法制宣传日组织法律讲座等系列教育活动。
2.认真举办好学校传统活动，办好“三节”。
每年11月份办好体育节，每年结合“六一”办好“艺术节”，3月份举办第一届“读书节”，广泛开展读书活动，让读书成为师生成长的习惯。每次活动做到有目标，早准备，重过程，有质量，有效果。
3.认真组织落实各级安排的主题教育和竞赛活动。本年度结合“少年传承中华传统美德”系列教育活动要求，重点抓好以下活动：
（1）继续开展“日行一善”道德实践活动；
（2）开展“节俭养德”全民节约行动；
（3）开展“我的中国梦”主题教育实践活动；
（4）做好2017年少年宫艺术节参赛工作。
（6）完成上级安排的各种竞赛活动。
4.做好“无烟学校”、“平安校园”的创建工作。
5.抓好安全教育、心理健康教育和法制教育。
（四）抓好德育队伍建设
1.加强对班主任的管理，推行班主任工作承诺制,对班主任实行目标责任制考核。每学期都要制定具体的考核内容、方法，主要从班级量化考评得分，常规工作、创新工作和安全工作三部分工作进行，设定奖惩分值，做好月工作考核，学期进行综合评分，确定考核等级，并纳入教师履职考核扣分。学校将定期召开班主任工作会议，加大对班主任的培训力度，不断提高班主任工作水平。
2.加强学生干部的培养和管理。
学生自主管理职位是班级的有机组成部分，也是培养学生“锻炼自我、我要成才”的素质教育观的具体落实。要求少先队大队部要健全队组织机构，配齐人员，加强培训和管理。
各班级要在开学初公开民主地选好班级小干部，并召开班委会，充分发挥每一个小干部在班级里的作用。选出来的班干部班主任要定期培训，定期总结，定期接受班级其他学生的评议。以班级小干部为切入点，带动班级其他学生，营造良好的班级氛围，更好地发挥班集体的育人功能。
3.我们要树立人人都是德育工作者的意识，营造全员育人氛围，在提升学生道德修养的同时，也提升自己的道德修养。
4.加强师德师风建设，开展师德专题教育，抓好自检自查和师德承诺，签定《平地泉镇中心学校师德师风建设责任书》，抓好师德监督检查和年终考核登记，着力提高我校教师师德水平。
4.启动“班家互动”教育模式。成立班家委员会，加强班家、家校合作，开展各种班家活动，让家长走进学校、走进班级，感受孩子的成长，教师、家长、学
生通过互动，能够互相理解、互相促进，最终达到让孩子健康快乐成长的目的，开创家校合作、共话教育的新局面。
（五）打造安全、良好的育人环境。加强班级文化建设，以“书香校园”特色建设为指引，营造良好的班级氛围，打造书香班级。
精彩来自细节，在精细化管理中，学校深刻认识到，只要把每件容易的小事认认真真抓好，把每件不起眼的细节扎扎实实抓严、做实，就会做得富有成效。在今后的办学中我们将坚定不移的走德育精细化管理之路，走学校教育改革之路，全面实施素质教育，着力提升德育亮点和质量品牌，积极创建深受人民欢迎的平民化的农村精品特色学校。
平地泉镇中心学校
2017年3月
以精细化管理推进学校德育工作
以精细化管理推进学校德育工作 ——精细化管理学习体会老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理并将学校精细化管理列为学校教育工作之。要做到学校的精细化管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。江泽民同志说过,一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。因此我们学校站在为现代化建设培养高素质人才的战略高度，把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。 一、突出以人为本、德育为先的教育思想 我们学校现有24个教学班，学生1200多人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧紧围绕教育局的教育方针和学校的“勤学、深思、创新、超越”的八字校训，奴隶营造以人为本、和谐的校园环境，使正阳小学真正成为学生的家园、乐园、学园。以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。 二、构建全员育人——“双四育人”的工作网络
德育论文参考题目
德育论文参考题目 一新课程与德育关系研究 1生活化德育的研究与实践 2学校德育校本资源综合应用的研究与实践 3影响教师进行学科德育的主要问题及解决问题策略的研究 4”校本德育”的内涵研究与实践探索 5德育工作与学科教学,研究性学习的关系研究与渗透实践 6新课程背景下的全员德育研究与实践 二家庭教育与学校教育关系建设研究 1整体构建学校,家庭,社会和谐德育的研究与探索 2学校德育与家长学校发展研究 3家庭教育成功模式创建与推广研究 4”问题学生”家庭教育的个案研究 5学校,家庭,社会青春期一体化模式的实践研究 三学校德育方法,途径,评价研究 1道德教育方法,途径年级层次探索 2构建学校与德育基地合作互动工作机制的研究 3发挥社会实践活动的综合德育功能的研究与探索 4新时期社区教育有效模式探索 5学生综合素质评价的实践与研究 6校园文化建设与学校德育的研究 7以社会实践为德育载体的可操作研究 四学生教育工作研究 1特殊生教育的有效尝试(单亲家庭学生,学习困难型学生,行为习惯偏差型学生,心理状态失衡型学生,留守子女学生,外来工学生,弱势群体子女学生) 2学生养成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究与探索 五班主任工作及德育队伍建设研究 1班主任专业化成长及培训工作的路径研究与尝试
2班主任工作管理与考核实践研究 3新时期主题班会,家访,家长会形式探索 4建立激励机制,优化班级管理的创新实践 5提升德育师资队伍人文素养的内容,途径和方法的研究 6全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究 六心理健康教育与德育的关系研究 1学校心理教育与新型师生关系的构建 2减少师源性心理伤害的对策研究 3中小学生心理健康问题及对策 4学校心理团训的尝试与反思 5心理健康教育与综合实践活动整合模式的研究 七网络德育研究 1大众传媒,互联网对青少年影响及对策研究 2校园网络阵地建设与管理研究 3德育与学校网络生活切入点的研究与实践 4增强学生网上法制意识,责任意识,安全意识的研究与实践5网络德育活动开展的可行性研究
德育工作论文
德育工作论文 德育工作论文（1） 道德教育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育和教学的各个方面以及学生日常生活的方方面面，并渗透到知识教育，体育，审美教育和劳动教育中。它为青年学生和学校工作的健康成长起着指导，动力和保障作用。小学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础教育，是培养中华人民共和国合格公民的出发点。小学德育是一门基础教育。它必须为学生在道德，智力和发展方面的成长和发展奠定良好的基础。要为学生踏入社会奠定基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，道德教育，智力教育，体育，审美教育等必须有机地融入教育活动的各个方面。学校教育不仅注重智力教育，还注重道德教育。它还加强了体育，美育，劳动技术教育和社会实践，使各方面的教育都能渗透和协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作放在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教育教育观念，管理教育，教育人。为了确保学校德育的顺利实施，近年来，我们加强了对学校德育管理的研究，其主要实践是：
一是完善学校德育管理体制。 要进行学校道德教育管理，你需要一个健全的组织。我们建立了 三级管理网络，包括学校，办公室和班级，以明确道德教育管理的责任。学校领导，道德教育主任，团队辅导员和班主任组成了一个道德 教育领导小组。从校长到最基础的班级，可以形成纵向联系，形成教 学办公室与总务办公室之间的横向联系，这使得学校道德教育从组织 体系的角度出发，工作取得了成效。与上下联系，灵活指挥，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的有效性，实现学校德育的组织保障。 第二，明确责任，调动每个道德教育工作者的积极性。 要发挥德育组织的作用，必须明确各类学校人员德育工作的责任，调动广大德育工作者的积极性，主动性和创造性，实施德育工作。要 调动全校教职工的积极性，首先要调动管理者的积极性，教育人民。 学习《小学德育纲要》，《中小学德育工作规程》以及党和国家的原 则和政策，统一理解，一致行动，建立和实施道德教育的目标和工作 步骤，以便他们能够确定自己的责任并确定职权范围和利益。其次， 要动员教育和教育人民的积极性。首先是动员班主任加强班级管理的 积极性。由于班级是学校教育和教学的基本单元，班主任是班级工作 的组织者和指导者。它是学校实施教育政策，促进学生全面健康成长 的支柱。它是学校道德教育的支柱。
学校德育工作精细化管理实施细则
平地泉镇中心学校 2017年德育常规工作精细化管理实施细则 一、指导思想 认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》，结合我校实际，遵循“抓常规，重养成，抓活动，显特色”的原则，通过精细化管理规范师生的日常行为，开展丰富多彩的教育活动，进一步提高德育工作的针对性和实效性，提升学校的办学品位，促进学生的健康成长。 二、工作目标 1．加大对班主任的培训力度，提升班主任的育人水平。 2．将学生的行为习惯养成教育放在德育工作的首位，进一步修订完善平地泉镇中心学校师生《一日常规》，完善班级量化考评办法，促进师生养成良好行为习惯。 3．继续加强班集体建设，营造良好的班集体氛围，充分发挥班集体的育人力量。 4．启动“班家互动”合作教育模式，树立班家合作示范班，开创家校合作的新局面。 5．扎实开展好丰富多彩的大、中队活动和各类竞赛活动，提高活动质量，提升学校综合竞争力。 6．争创县级“无烟学校”和平安校园。 三、德育工作重点及措施 （一）成立德育工作精细化管理领导小组 组长：白浩 副组长：徐永明郭良英 组员：冯燕华周翀王强各班班主任 由副校长徐永明具体分管全校德育工作，领导小组定期组织学习和研讨活动，健全落实德育工作责任制，提高德育的实效性。
（二）进一步规范德育常规工作，抓实抓好 1.抓好师生、班级一日常规管理。 （1）进一步修订完善《班级量化管理考评办法》，对学生文明礼仪、纪律安全、卫生、课间操、升旗集会等方面的量化考评指标进行全面完善，使其操作性更强。 （2）进一步加强值日师生的检查和管理，提供他们工作和积极性和履职水平。 （3）修订完善平地泉镇中心学校师生《一日常规要求》，加强学习和落实，进一步规范师生言行。 （4）加强教师上课纪律、课间安全监护检查，继续实行课间安全无缝交接制度。 （5）抓好课间操管理，认真落实“出场、退场”十六字要求和排队离校制度。 （6）坚持每天晨检、午检，对存在问题的及时登记，每节课排查学生到校情况，不到校的弄清情况，做好记录。 2.抓好周常规教育活动。 （1）组织开展好每周一次的升旗仪式，提高国旗下讲话质量，做好讲话资料的收集整编工作。 （2）抓好上好形式新颖、主题鲜明的班会课和少先队活动课，由少先队大队部牵头，采取“推门听课”的形式抽查各班班会、队活动课情况。 （3）继续落实教师例会制度，每周星期一晚上定时召开，总结、安排一周工作，对教师进行师德师风和思想政治教育。 3.抓好月常规教育活动。 （1）每月组织开展一次班级手抄报评比。 （2）少先队大队部每月确定一个教育主题，围线主题开展教育活动，确保每月至少有一次全校性大队活动，每次活动做到有方案、有实施过程图像资料，有总结汇报，一次活动建立一个档案。 （3）每月组织开展一次流动红旗颁发活动。
XX学校加强学校精细化管理工作总结
XX学校加强学校精细化管理工作总结 近年来，我校全面落实区教育局“打造教育名区、营造书香校园、建设一流队伍、培养素质学生”的工作要求，深化精细化管理，精心开展校园文化建设，致力于学校办学内涵的提升，努力实现“让孩子在家门口享受优质教育”的目标。在推进学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。 一、行政管理 1、成立精细化管理领导小组。 校长：负责学校全盘工作，是学校各项工作的第一责任人。 副校长：主管教育教学工作，组织开展教学交流、教研活动，检查教师业务学习笔记等。 教导主任：主管教学业务、学生活动。组织安排期中、期末、学科竞赛等各年级各类考试。管理学校档案、常规检查等工作。 政教主任：主管学生德育管理 体卫主任：管理学校文体、卫生等工作。 女工委主任：关注学校女教师、女学生思想，做好保障。 工会、总务主任：主管学校后勤工作，为教学做好后勤保障。 2、行政值班守护，不留空白。一年来，我校结合中心《绩效工资分配方案》《教师职务岗位聘任方案》的修订，进一步完善校内各项规章制度，做到学校管
理的方方面面都有制度，有检查，有考核，有反馈，有整改，真正使规章制度发挥管理效应。本学期，我们着重在规章制度的细化落实上下功夫。从教师管理到学生管理，从教育教学、课后活动、卫生、午间用餐、特色培育、上学放学等学校一日常规运转的方方面面不留任何时段、任何地点的管理空白，起到了极好的细化管理、消除隐患、保证秩序、提升品质的作用。同时，班主任善于运用温馨提醒、经验分享、友情互助等形式来提醒学生，因此，老师们对学校的各项管理举措更能理解、接受，干群关系、同事关系、师生关系更为融洽，学校管理也更为顺畅有效。 2、各种计划表册杜绝网上直接下载，内容忌假大空，要符合学校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。 二、校园文化建设 全面进行教风、学风、校风建设。立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设；各项制度制定规范，健全，合理；教育教学管理人文化，制度化；关心教师，关爱学生，关注生命。在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能，立足学生非智力因素的培养和教师实现自身价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行为，加强教研组和备课组建设，使之成为教研、科研、师训的主阵地，加强德育队伍建设，加强班级文化建设，增强德育工作实效，创建“和谐校园”、“人文校园”。 “处处是教育之地”，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学 校文化特有底蕴的校园建设原则。走进校门，“为中华之崛起而读书”等标语，激励着师生；进入校园，德正楼正中的“一训三风”时刻激励着师生的
小学德育管理工作论文
小学德育管理工作论文 概要：作为学校德育管理工作者，只有用发自内心的态度去尊重教师、尊重学生，才能唤发教师德育工作的激情，才能让“德育和谐之花”在校园里绽放。 引导未成年人在学习道德知识的同时，自觉遵循道德规范。那么，怎样做到知与行相统一？怎样在德育工作中开展实践教育、体验教育和养成教育？怎么样让学生自主参与到教育活动中？这又成了我们这些德育管理工作者新的研究课题。 最后，我们把两者放在一起。我们惊奇地发现“为每一位学生创造美好的明天”这一办学理念与《若干意见》有着必然的联系。那就是通过让小学生去实践、去体验，主动参与，引导小学生从小学习道德知识，从小自觉遵守道德规范，培养良好道德品质和行为习惯，为学生创造美好的明天打下良好的基础。因此，学校德育处顺着这条思路，全面推出了班级管理新模式——人人有事做，事事有人做；人人有锻炼，人人有进步。 推行之初，关键是让学生明白，自己到底能为班级做什么，自己应该怎么更好地完成工作。为了尊重每一位学生，班主任特别利用班会课让每一位学生自己去思考，让学生讨论，让学生说一说，让学生把讨论结果写下来，最终每班都形成了自己班级管理规章。学生的积极性得到了充分的调动，每一位学生都有自己所负责的任务。有负责监督晨跑的、有负责维护大门的、有负责监督杂物房工具摆放的、有负责讲台……无论班级有多少人，每人都拥有一项属于自己的任务，每人都是班级管理的小主人，每人能为班级做贡献。 同时，德育处还为各班印发《班级管理积极分子表扬信》，供班主任表彰每周的班级管理积极分子。每周升旗仪式德育处还开展表彰学校“班级管理好少年”，“班级管理先进班”活动。班级管理新模式推行以来，学校在变、老师在变、学生也在变。班主任工作的激情得到了提升，学生的积极性被调动起来。走廊地板上的纸屑不见了，主动捡垃圾的现象多了；破坏公物的现象没有了，主动保护的现象出现了；违反学校校规現象少了，自我约束与善意的提醒多了……这些一点点的改变不正是我们德育工作所期待的吗？ 更让我们想不到的是，在每周表彰“班级管理好少年”，出现了很多平时行为习惯较差、思想品质落后的学生光荣地站在升旗仪式上领到了自己小学以来的第一份奖状。从他们的笑脸上看到了他们的成功感、看到了他们的喜悦感。他们也在班级里找到了属于自己的位置，他们终于发现了自己原来也是“有用的”。 正因为我们尊重了孩子，孩子找到了自信，找到了属于自己的位置。通过推行班级管理新模式，让每一位学生都参与班级管理的实践中，体验自己管理的成功与
学校精细化管理实施方案
小雪街道中学 精细化管理实施方案 一、指导思想： 以党的十八大会议精神和“核心价值观”重要思想为指导，根据上级关于中小学校实施精细化管理工作的精神，结合我校实际，以 先进的理念在工作中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；树立爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基” 的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动新课程改革和养成教育工作不断求真创新，和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为小雪街道中学的基础教育改革和发展谱写和谐篇 J章O 二、工作目标： 广大教职工应充分认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化” 的变化，全面完成学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现
“正教风，树形象，抓管理，提质量”的终极目标。 三、具体内容： 1、行政管理： 学校发展要出台五年规划，三年计划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的任务和要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过全体教师的讨论，教代会的论证、审议之后再予以实施；行政管理人员平时工作要深入学校工作一线，坚持“公开周工作要点”制度，并深入到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。 2、教育教学管理： (1) 、学校以“高效课堂” 为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使课堂改革工作贯穿于学校工作的始终。 (2) 、在课堂改革实施过程中要始终坚持高效务实的原则，在教育目标的制定上，通过班级目标的确定来定位学校教学改革目标，着重从师生良好的教、学意识，教、学行为，教、学方法，技能养成、品德习惯的培养入手来提高师生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索小雪中学自己的课改之路；从2012 年下学期开始启动的“入校离校”的校本课题探讨，
浅谈学校德育管理工作
浅谈学校德育管理工作 论文摘要:一个民族,没有科技,一打就垮;一个民族没有文化,不打就垮。学校是一个国家科学文化的标志,学生的文化程度与掌握科技的水平关系着国家的水平与科技发展状况。虽然今天的学校教育已不再是精英教育,但是作为大众教育的今日之学校一样对国家的发展起着举足轻重的作用。 论文关键词:德育;学校 少年智则国智,少年强则国强,少年是国家的未来与希望。蔡元培说过欲知明日之社会,先看今日之校园。学校教育关系着国家的发展与稳定,决定国家的昌盛与繁荣。说文解字中说“教育”的“育”字是“教子使作善也”,教学生能够做善人,首先得有德。 一、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提 1.社会环境变化对德育工作的影响 (1)经济环境变化的影响,商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向,以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育,防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域,要帮助他们树立远大理想,不至于论为鼠目寸光,见利忘义的金钱拜物教徒。 (2)政治环境变化的影响。当前政治生活日趋完善和透明,经济、文化生活己以“三个有利于”来判别,学生对民主要求和参与意识大大增强,对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识,又要提高他们的政治判断能力,增强法制观念。 (3)文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的,复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系,给他们以正确的价值观,进行道德选择,将新思想、新观念与封建渣滓,外来污毒区别开来,成为德育工作的新课题。 (4)其他环境变化的影响;社会心理环境、生活、消费方式变化,从不同侧面,不同角度对学校德育工作提出了新要求。 2.教育对象变化对德育工作的影响 (1)思想开放、道德取向多样化。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨:在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。 3.学校德育工作的特点
2012小桥中心小学德育工作精细化管理实施方案
小桥中心小学德育工作精细化管理的实施方案 为了进一步加强德育工作精细化管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，促进德育工作整体化、科学化、规范化。特制订本方案。 一、指导思想 认真贯彻落实《建瓯市教育局关于加强学校精细化管理的意见》（瓯教〔2012〕19号）和《小桥镇中心小学加强学校精细化管理实施方案》文件精神，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。 二、德育工作重点及责任分工 （一）美化德育环境 1、净化校园环境。确保整个校园干净、整洁、有序。校内设立垃圾箱，地面无杂草、无纸屑、无果壳、无痰迹、无污水。墙面无污渍积尘、无蛛网。各处室、厅、馆等门窗无破损，物品放置有序，室内张贴相关制度。班牌、办公室牌悬挂规范。厕所干净整洁，通风透气，排污畅通，无蛆无蝇。（负责人：翁丽珍、江爱丽。本中心校实行包干负责，各班主任负责本班教室及包干区卫生，各处室、
厅、馆卫生由各办公室当天值日教师负责） 2、营造校园文化。一是建设校园文化长廊。文化长廊内容要涉及德育、安全、教学、科普、体育、艺术等，要及时宣传校园内的师生的优秀作品和感人事迹，展示学生个性风采。文化长廊的内容每学期更换两次（负责人：翁丽珍。本中心校由江爱丽、翁贤毅负责，江爱丽收集材料，翁贤毅排版、更换）。二是创建和谐高雅的班级文化，制定班级发展目标和班训，黑板报、学习园地、表扬栏、阅报栏等内容健康丰富，定期更换，版面工整（负责人：江爱丽）。 （二）加强“三项”教育 1、加强思想品德教育。通过开展理想教育、荣辱观教育，培育民族精神和时代精神，引导师生做一个有道德的人。一是认真执行升降国旗制度。坚持每周一举行隆重的升国旗仪式（下雨天除外），做到使用无破损、无污迹国旗，升旗仪式后，由学校领导进行一次国旗下讲话，做到有明确的德育主题，有稿件归档。（责负人：江爱丽）。二是结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如利用“六一”儿童节，开展体育节、艺术节、科技节、读书节等系列活动，丰富学生课余文化生活，激发学生奋发向上的情感。组织开展“三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，促进学生的全面发展。（负责人：翁丽珍、江爱丽）。三是认真开展集体主义教育。充分利用龙卓钦教育基地，以及清明祭扫少年英雄龙卓钦墓之际，广泛开展学习少年英雄龙卓钦精神活动，树立学习坚强勇敢的品格，探讨新时期下如何机智地与坏人坏事作斗争。在学生中开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”，在教师中开展以“学习雷锋、为人
班主任德育论文(让学生成为班级管理的主人)
班主任德育论文 让学生成为班级的主人 14中汪莉 魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。 一、参与制定班规，激发自主意识 学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。 著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处： 第一，学生自治可以为修身伦理的实验。 第二，学生自治能适应学生之需要。 第三，学生自治能辅助风纪之进步。 第四，学生自治能促进学生经验发展。 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错，本班在这一学期连续被评为文明班级，班级中也没有违反学校的规章制度
浅谈如何实施精细化管理提升学校德育有效性[权威资料]
浅谈如何实施精细化管理提升学校德育有效性[权威资料] 浅谈如何实施精细化管理提升学校德育有效性 摘要:随着我国素质教育的不断推进，对学生的素质要求更高。尤其是近几年来我国不断推进文化发展，道德素质越来越成为我国国民素质提高的必要因素。对于正在形成人生观和价值观的初中生来说，德育已经成为教育工作的重点之一，但是当前我国的学校德育教育还存在着许多的不足之处。 关键词:精细化管理德育教育校园文化建设 精细化管理是一般被用于企业管理的理念，是社会分工精细化的产物。精细化管理侧重于目标的完成过程的管理，精细化管理需要将管理的责任明确化、具体化，而且对管理人员的要求也比较高，需要相应的管理人员将管理工作做到位。将精细化管理理念引入到学校德育教育中就是以经济的教育方式获得最大的德育效益，在这样的管理中教师和学生可以提升自己的道德修养，推动我国学校教育的德育工作。高中教育管理的精细化管理可以使学校的教育责任化，提高教育的水平，推动学校德育的不断发展。 一、德育工作中的问题 1.理论与实践分离。受我国传统教育模式的影响，在当前我国高中德育教育工作中，因为过于强调理论的讲解，从而忽视了对学生实践能力的培养。德育教育的目的是为了促使学生形成良好的学习生活态度，提高他们的动手实践能力。虽然在近几年的高中德育教育中学生的实践能力有所提高，但是它还是不能够满足我国高中教育发展的需要。在传统的理论课堂上，学生只能在被动地接受那些枯燥的知识，从而降低了他们学习积极性和主动性。所以德育教育应该更加重视学生的道德素质以及学习态度，把德育工作推进到学生的学习和生活当中。
2.社会压力过大。学校在进行相应的德育教育工作时，社会带来的压力也比较大。一般情况下，学生在学校受到的教育是完全正面和正统的教育，然而，他们接触的社会上的一些思想却有阴暗的一面。在这样的情况下，会导致学生对价值观认识的迷茫，被动的接受生活中的多样性道德标准。初中生是一个人人生观、价值观形成的重要时期，但是由于受到社会上负面思想道德影响，会让他们感到现实生活的复杂，造成他们人生观、道德观的扭曲。随着我国改革开放步伐的不断加快，在我国引进外国先进技术和文化的同时，一些腐朽落后的文化也被带到中国，这样就会造成我国社会思想的多样化，对我国的道德文化造成很大的冲击。 3.校园德育氛围不足。德育工作是一个长期性的工作，它需要学校拿出较大的精力和时间去开展该项工作。但是就目前我国学校德育工作的实际情况来看，大部分学校的德育氛围不够浓厚，不能够很好地适应我国道德教育的需要。随着我国科学技术的不断进步和发展，社会上对专业技术人才需求越来越多，这也就导致我国的教育趋向于专业技术化教学，过渡注重成绩，从而忽视了对学生道德素质的培养，这样导致我国德育教育的边缘化，使我国的德育水平比较低下。 二、德育精细化管理措施 1.创新德育教育模式。德育教育和其他科目的教育方式有所不同，它是一个长期的过程，需要的教学时采用新型的教学方法，从而来提高教学的效率，提升学生的道德认知能力，最终达到教学的目标和效果。创新德育教育的教育模式，首先，就要改变以往传统的教学模式，要以学生为主体，发掘学生的潜能，有意的培养学生的创造性思维。在进行德育教学时充分考虑学生的心理，要提高德育的工作效率，提升学生学习的兴趣和能力。其次，学校也要建设浓厚的道德文化氛围，在学校定期进行心理讲座。组织学生向道德模范学习，也可以进行演讲比赛、诗歌朗诵等形式的道德
德育精致化源于精细化管理
精致教育德育模式的解读 何为“精致”、“精致化”？顾名思义，精致原意是指物品的精巧细致，对于学校管理而言，学校的精致化管理则是科学精神与人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理，是优质教育的管理理念。我校提出精致教育，不是单纯地要把教育工作做得更细。而是要让教育关注到每一个学生；关注到学生发展的每一个方面。这里面有两个内涵：1 让教育关注到每一个学生； 2关注学生发展的每一个方面。 当然，学校管理是一个比较大的范畴，在这个范畴里有许许多多的子管理组成，这其中德育的管理精致化是最重要的模块之一。德育的精致化管理应本着“以促进学生的终身发展” （实现精彩人生）的原则出发，做到细致扎实，注重细节、过程，重视德育管理的结果。 精致教育德育模式：德育为首、自主合作、知行内化、和 谐发展 一）现状分析 据多方调查结果前在各种因素影响下，学校德育令人担忧。主要表现如下： 1）活动对象的被动性——“参加”而未“参与” 。学生是一 种 客体参与”，成了“道德的容器”或旁观者，忽视学生的主体地位，导致道德教育的低效或失效。 2）活动目标的统一性——“全体”而非“主体” 。德育缺乏 针 对性和目的性。普遍出现脱离学生的年龄实际和道德水平的现象，表 现出“无人德育”的现象。
3）活动过程的表面性——重“他律”与轻“自律” 。无视学 生 自律性的培养，无视道德规范和价值观的内化，不可能培养学生学会 自律”。 综上所述，针对当前小学德育主体性缺失所存在的问题，我校确定了以培养“四有四讲”的小主人为核心，以精致德育活动为主要内容，从德育理论、德育途径和德育内容上进行积极的探索。 二）理论支撑 我们认为，构建精致德育模式，必须遵循有关基本原则，主要原则如下： 自主探索性原则。人本理论告诉我们，主体参与式“精致”德育模式就必须重视人的自我发展和完善的需要，激发其自身的能动性、自主性和创造性。因此，我们教育工作者应自觉地以学生主体意识的增强、主体地位的确立、主体能力的扩大和主体力量的解放为己任，大胆放手，让学生自主组织德育活动。 实践体验性原则。“德育的本质是实践的” ，德育归根到底要落实到学生的自觉的实践中。通过德育实践激发学生的兴趣和满足学生合一览无余的需要，让学生亲身接触生活，在实践体验中增长才干、发掘智慧，领悟人生、触动心灵。 主体活动性原则：“寓教育于活动之中”是德育的最高境界。活动在个体的主体性发展中起决定作用，自由自觉的活动是人的最高需要。教育者要树立“以活动促发展”的教育观念。
以精细化管理为核心全方位推进养成教育
以精细化管理为核心 全方位推进养成教育标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
以精细化管理为核心全方位推进养成教育 ——北街小学德育特色工作方案 一、工作思路： 我校创建德育特色，就是在德育工作做强做实的基础上，做精细。全校推进养成教育精细化管理逐步构建现代化教育管理体系，实现学校养成教育管理科学化、规范化、促进学生全面健康发展。 二、工作目标： （一）、总体目标： 学会做人，学会做事，学会学习。学会生活。 （二）、学段目标： 1、（1—2）年级，以养成教育学生自理活动为主，在教师帮助下学做《小学生行为规范》，初步培养学生良好的生活习惯、学习习惯，文明习惯。 2、（3—4）年级以规范教育学生自主活动为主，每位学生都能够用《小学生行为规范》约束行为，养成良好的生活学习行为习惯，培养学生自我管理，独立做事的能力。 3、（5—6）年级以理想教育学生自强活动为主，自觉执行《小学生行为规范》培养学生良好的意志品质，健全人格和远大理想。 （三）、年级目标： 一年级：迈好学习第一步———以“遵规守纪教育”为主题。 二年级：迈好成长第一步———以“行为习惯教育”为主题。 三年级：迈好人生第一步———以“安全知识教育”为主题。 四年级：迈好理想第一步———以“爱国主义教育”为主题。 五年级：迈好文明第一步———以“遵纪守法教育”为主题。 六年级：迈好成才第一步———以“奉公廉洁教育”为主题。 三、养成教育具体内容： （一）、仪容仪表养成教育 仪容仪表规范
（二）、文明礼仪养成教育： 1、家庭礼仪规范 2、学校礼仪规范 3、社会礼仪规范 （三）、行为规范养成教育 1、上下学规范 2、上课规范 3、课间规范 4、上下楼道规范 5、课间操规范（眼保健操） 6、集会规范 7、升旗规范 （四）、卫生习惯养成教育 1、个人卫生规范 2、教室卫生规范 3、卫生区卫生规范 （五）、安全和谐养成教育 1、校外规范 2、校内规范 四、养成教育的具体措施： （一）健全完善学校德育工作运行机制 学校要积极促导全员管理，全面育人，建立德育工作网络化实施系统： 1、建立以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。 2、建立实施系统： 以分管校长分工抓；少队部负责抓；值日人员轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓；学生干部在协助抓的德育工作网络管理系统。 3、软件系统制度化，条理化，精细化。 少队部要根据我校养成教育的各项内容，制定出具体的精细化的操行标准、考核点和评价办法。完善一系列规章制度，使工作有章可依，有规可循。 （二）创设浓郁的德育氛围，发挥文化育人： 俗话说：“制度让想犯错误的人犯不了错，文化让有机会犯错的人不愿意犯错。”因此我校要用文化的魅力来育人，从校园文化环境入手，为广大师生纠正优良的礼仪文化氛围。让学校的每一面墙，每一条通道，每一个设施都有教育功能。 1、静态文化育人： ①班级文化建设： 班内陈设专栏装粘整齐、端正，物品摆放有序，黑板报要更换及时主题明确。 ②教学楼分层设置文化主题显明：
甘河第一小学校德育工作精细化管理实施方案
甘河第一小学校德育工作精细化管理实施方案按照学校的精细化管理办法及要求，现提出学校政教处德育工作“精细化管理”实施方案如下： 一、工作思路及总体要求： 学校德育工作的实施主要分两大部分，即是德育工作和少先队工作。其工作主体对象都是学生，要想做好这方面的工作，就必须以求真的态度、务实的作风，真正领会“精细化管理”的意义，结合学校整体部署，立足学生实际情况，突出工作重点，抓好工作细节。为此，在德育工作“精细化管理”中，我们要积极完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”，在工作中“说了就算、定下了就做”，努力做到“制度管人、制度行事”，把每项工作做到精细化的程度。 二、完善工作制度、细化工作程序 （一）德育工作。 1、加强学生的思想道德建设工作： （1）德育管理和年级组长的队伍建设。德育工作要树立全员参与意识，要有明确分工，要做到每位教师都是德育工作的管理者，都是学生的示范者，本着先从年级组长、教研组长、班主任、副班主任为抓手的网络化管理。要求课课都是德育课、人人教是德育的管理者，班主任、年级组长要参加政教会议，研究学校的德育工作。 （2）对班主任实行目标责任制考核。每学期都要制定具体
的考核内容、方法，主要从常规工作、创新工作和安全工作三部分工作进行，设定奖惩分值，做好月工作考核，学期进行综合评分，确定考核等级。 （3）加强班主任的工作管理。每个班级都设有正、副班主任，正班主任是班级的第一责任人，副班主任是协助班主任开展工作，副班主任在正班主任不在岗时，要按学校的工作要求接管班级，对班级有责任和义务主动管理，并负连带责任。 （4）加强班委会的职能作用。班级是学校的教学阵地，由全体学生和班主任、科任教师组成。班内要设班长、学习委员、文体委员、劳动委员、安全管理委员等学生自主管职位，并可按小组设定小组长、可按学科设定科代表。学生自主管理职位是班级的有机组成部分，也是培养学生“锻炼自我、我要成才”的素质教育观的具体落实，同样是班主任工作的得力助手、科任教师教学的管理者。因此，班委会成员的选择任用，必须慎重负责，不能流于形式，明确班委会成员职责和分工，做到分工协作、共同管理好班级工作。 （5）加强学生请假管理工作。学生请假是学校政教处委托班主任对学生日常活动的有效管理方式，班主任应组织学生学习掌握清楚其程序。班内在校学生请假一律亲自到班主任处填写假条，由班主任审批再送到门卫查验、签字确认后保存，方可离校。所有请假条一律送政教处保存一年时间。 （6）加强班会课的主教育阵地作用。班会是学生集中授教
【毕业论文选题】班主任管理论文题目精选
班主任管理论文题目精选 班主任管理是一门很值得研究的学问，它不是机械化的模式，还要考虑不同个体的学生的特点，对症下药才能起到良好效果。如果你要写作该方面的论文，不妨看看以下为你准备的班主任管理论文题目，或许对你有所启发。 班主任管理论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 1
7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、论追求本色的学校德育 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 2
学校德育工作体系
学校德育工作体系 一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、首先要抓好队伍建设。 要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。 2、加强班主任队伍建设。 班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。 二、德育常规教育常抓不懈 开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。 三、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。
以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一，大手牵小手”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。 四、根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。 学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。 五、加强班级建设，形成积极向上的良好班风 1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。 2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。 3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。 六、加强学科德育渗透功能。 继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机
德育精细化管理助推养成教育
德育精细化管理助推养成教育 ――席桥镇中心小学德育精细化管理工作小结素质教育的核心就是“学会做人”。“学会做人”既是养成教育的基础目标，也是德育管理的根本任务。因此，怎样在德育管理中贯穿并完成养成教育，落实“学会做人”目标，是任何一所学校的德育责任。我校实施德育精细化管理，确立两条管理主线（德育常规管理和学生自主管理主线），既找到了德育管理的路子，又助推了养成教育，提高了德育管理的实效性，摸索出了一条出路。 我校德育精细化管理的原则就是提倡人人都是德育工作者；做到大事具体抓，小事做到位；关注小事情、专心小角落、关注小事件、专心小环节。为此，学校积极探讨精细化管理机制，一是建立了学校各级人员的德育岗位责任制，实施一岗双责，即教书又育人。二是打造德育工作队伍，关注德育队伍的持续发展。层层完善管理机制，做到任务个个担，责任人人负，实现做到大事具体抓，小事做到位。三是专注于德育常规中的“小事情”，专心于德育场所的“小角落”，关注于德育活动中的“小事件”，专心于德育行为的“小环节”，推进德育工作精细化，不断构建德育管理的新境界。 我校德育精细化管理的最终目标就是使养成教育的目标落实实处。养成教育非一朝一夕之功，是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程，需要持之以恒地反反复复抓好养成教育训练，矫正不
良行为习惯。实际上，我校已经形成强烈的共识，只有抓好德育精细化管理，才能助推养成教育。 在实施德育精细化管理的过程中，确立了德育常规管理主线和学生自主管理主线。 一是以校长室----德育处——班主任为管理主线，把德育常规管理落在实处。其做法有： 1、建章立制。校长室制定了《德育工作精细化管理考核细则》，实行德育处评价班级的评价机制，促进各项德育工作的开展。 2、建设队伍。一是抓好班主任聘任和班主任培训，落实精细化管理过程；二是修订班主任评价细则和奖惩制度，规范班主任工作；三是利用德育例会培训班主任，分解学校德育工作。 3、建立常规管理制度。一是实行领导值日、带班；二是每日检查，主要对安全纪律、环境卫生等，凡涉及养成教育的方方面面都要进行检查；四是每周检查，主要对班级文化、桌凳摆放、教室卫生、升旗仪式、大扫除、主题班会、自主管理、养成教育材料、板报和手抄报等进行检查。 4、建立了信息反馈制度。德育处在专门的公布栏内公示每日检查结果，在月末反馈每月量化考核结果，对管理先进班级先进表彰。 5、德育处制定了《处对违纪学生处理规定》，要求违纪学生一律书写“保证书”，对自己的违纪行为进行说明，自己惩罚自己，自