《卡通——动起来的漫画》教学设计
五年级美术下册课件卡通——动起来的漫画
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卡通动起来的漫画 欧美：夸张幽默 日本：精致唯美 中国：民族特色
八.教学反思： 优点：考虑学生的年龄特点，他们的绘画水平还达不到原创卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的拟人手法，在原有生活物品的造型基础上添画 人的五官、衣着、四肢，使之变成卡通形象，这种方法简单、易操作，效果也很好，学生能从中体会到创作卡通的快乐！为解决添画中可能出现的问题， 我采用板画示范的方法对学生进行指引，有效解决了“创作卡通形象”这一教学重难点。 不足：没有按照预期的设计进行，课堂创作缺乏新意。我最初的设想是引导学生学习卡通表情的画法，但由于最后也没有找到突破的方法，只好选 择了最常用的拟人方法进行创作，虽然最后效果很好，但却缺乏新意，留给学生创作的时间太短了。
5.卡通的制作方法多种多样，请看一看这属于什么卡通片呢？出示视频：水墨卡通片、动画制作的卡通片、木偶卡通片。除了这些以外，还有什么样的卡 通片呢？ 6同学们，你们想结交更多的卡通朋友吗？你想认识更多的动漫明星吗？让我们用画、剪贴的形式创作自己喜欢的卡通明星，并组成一支卡通明星总动员，
谁敢尝试到黑板前创作自己喜欢的卡通形象呢？
四、艺术实践 1.作业要求：用拟人的手法创作卡通形象。突出主题、构图合理、设计美观 2.学生创作卡通人物，教师巡回指导，同时教师播放音乐 五、展示评价 学生把卡通作品粘贴到黑板上，评价：谁来说一说自己创作的卡通形象，你感觉到哪里好？哪里有不足？你认为谁画的生动，你能提出什么意见吗？ 六、课堂小结 通过这节课学习，你有什么收获？（学生回答） 卡通画十一中很有乐趣的活动，在教学中，我们既学到了知识，又结交了很多卡通朋友，希望同学们还能继续创作出自己喜欢卡通作品，成为一名卡通绘 画大师。 七、板书设计：
三、教学重难点
重点：认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。 难点：创作出的卡通造型生动、有趣。 四、教学流程 一、教学引入： 今天，我们来学习新的一课《卡通动起来的漫画》。同学们，老师给你们带来一些卡通明星，你们想知道是谁吗？让我们一边看一边大声说出他们的名字， 好吗？看谁认得多，出示课件—卡通人物，学生喊出认识的卡通人物的名字。 二、学习新课 1、大家表现太好了，作为奖励，我们一起来看一部动画短片，好吗？出示视频，刚才我们看到的就是卡通片。 2.课前老师让你们搜集有关卡通的图片和卡通资料，你们带来了吗？（学生出示卡通图片实物等） 谁想和大家交流一下，你喜欢的卡通片或者卡通方面的知识。（学生互相交流汇报） 同学们太了不起了，知道这么多的卡通知识，老师真佩服你们。 3.你知道什么叫做卡通吗？出示课件。学生读课件卡通的概念。 在我们生活当中，处处可以看到卡通形象，你们看，他们是谁？教师出示各种各样的卡通形象并粘贴到黑板上，这些卡通形象有些是你们非常熟悉的，谁 能说说你喜欢哪个形象，为什么？（造型生动 、可爱、色彩鲜艳、幽默夸张） 你们猜一下，我给你们带来了什么？（学生猜想）教师板画：苹果、梨、我想把它变成个人，你认为怎么样进行拟人化呢？（学生说自己的想法）教师演 示如何将水果进行拟人化。 4.卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的卡通形象都有不同风格，请同学们看课件：看看
动漫——动起来的漫画(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
动漫——动起来的漫画（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解动漫的基本概念、特点及其发展历程，学会运用动漫的表现手法进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的动漫创作能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动漫的概念：动漫是动画和漫画的合称，是一种具有连续性、动态性、夸张性的艺术形式。
2. 动漫的特点：独特的表现手法、丰富的想象力、强烈的视觉冲击力、富有教育意义。
3. 动漫的发展历程：从传统动画到现代动漫，从手绘到计算机技术，从国内到国际。
4. 动漫创作方法：观察生活、提炼元素、夸张表现、创意构思、绘制技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫的基本概念、特点及其发展历程，动漫创作方法的掌握。
2. 教学难点：如何运用动漫的表现手法进行创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、动漫作品展示、教学课件。
2. 学具：绘画工具、动漫创作素材、彩色纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示动漫作品，激发学生的兴趣，引导学生了解动漫的基本概念、特点及其发展历程。
2. 新课教学：讲解动漫的基本概念、特点及其发展历程，分析动漫创作方法，引导学生进行实践操作。
3. 实践操作：学生分组进行动漫创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 动漫——动起来的漫画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 内容：动漫的概念、特点、发展历程、创作方法七、作业设计1. 创作一幅具有个人特色的动漫作品，要求运用动漫的表现手法，富有创意和想象力。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过动漫作品的展示和创作实践，使学生了解了动漫的基本概念、特点及其发展历程，掌握了动漫创作方法，提高了学生的创新意识和审美情趣。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：了解卡通和漫画的基本概念1.1 什么是卡通和漫画1.2 卡通和漫画的区别与联系1.3 卡通和漫画的发展历程1.4 卡通和漫画的应用领域第二章：卡通和漫画的基本技巧2.1 卡通和漫画的绘画工具和材料2.2 卡通和漫画的基础绘画技巧2.3 卡通和漫画的表情和动作表现2.4 卡通和漫画的构图和分镜头第三章：卡通和漫画的角色设计3.1 角色设计的概念和重要性3.2 角色设计的步骤和技巧3.3 角色设计的常见问题和解决方法3.4 角色设计的创新与突破第四章：卡通和漫画的故事创作4.1 故事创作的概念和重要性4.2 故事创作的基本要素和结构4.3 故事创作的创意和灵感来源4.4 故事创作的修改和完善第五章：卡通和漫画的制作流程5.1 制作流程的概念和重要性5.2 制作流程的基本步骤和注意事项5.3 制作流程的分工和合作5.4 制作流程的改进和优化第六章：动画原理与卡通动画制作6.1 动画原理概述6.2 帧速率和动画流畅性6.3 关键帧和过渡帧的绘制6.4 动画中的时间和空间原理第七章：卡通动画的角色动作设计7.1 角色动作的基本要求7.2 走路和跑步的动画制作7.3 表情和口型同步动画7.4 特殊动作和表情的设计与实现第八章：背景与场景设计8.1 背景设计的要素和风格8.2 透视和构图在背景设计中的应用8.3 场景设计与故事情节的关联8.4 动态背景与静态背景的运用第九章：声音与音效在卡通动画中的应用9.1 声音在动画中的重要性9.2 配音演员的选择与指导9.3 音效的选择与运用9.4 音效与背景音乐的融合第十章：卡通动画的发布与推广10.1 选择合适的发布平台与格式10.2 视频编码与输出设置10.3 动画宣传与推广策略10.4 观众反馈与作品迭代重点和难点解析一、了解卡通和漫画的基本概念难点解析：对于初学者来说，理解卡通和漫画的区别与联系是关键。
掌握卡通和漫画的发展历程，有助于培养学生对卡通和漫画的兴趣和认识。
动漫——动起来的漫画(教案)人美版 (2012)美术五年级下册
动漫——动起来的漫画（教案）人美版 (2012)美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念、发展历程和分类。
2. 培养学生对动漫艺术的兴趣和审美能力。
3. 教会学生运用简单的动漫绘画技巧，创作自己的动漫作品。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 动漫的定义和特点2. 动漫的发展历程3. 动漫的分类4. 动漫绘画技巧5. 动漫作品欣赏三、教学重点与难点：1. 教学重点：动漫的定义、特点和绘画技巧。
2. 教学难点：动漫的分类和绘画技巧的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动漫的基本概念、发展历程和分类。
2. 演示法：展示动漫绘画技巧，并进行现场示范。
3. 练习法：让学生动手实践，创作自己的动漫作品。
4. 欣赏法：欣赏经典动漫作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程：第一课时：1. 导入新课：通过展示一组动漫图片，引发学生对动漫的兴趣，导入新课。
2. 讲解动漫的定义和特点：讲解动漫是动画和漫画的合称，具有夸张、变形、幽默等特点。
3. 讲解动漫的发展历程：介绍动漫从早期的动画到现代的电脑动画的发展过程。
4. 讲解动漫的分类：介绍动漫按题材、形式和表现手法等方面的分类。
第二课时：1. 讲解动漫绘画技巧：讲解动漫人物的表情、动作、服饰等绘画技巧。
2. 演示动漫绘画技巧：现场示范动漫人物的绘画过程，让学生了解绘画步骤。
3. 学生练习：让学生动手实践，创作自己的动漫作品。
4. 评价与反馈：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
第三课时：1. 欣赏经典动漫作品：播放一组经典动漫作品，让学生感受动漫的艺术魅力。
2. 分析动漫作品：讲解动漫作品中的角色设定、情节安排和表现手法。
3. 学生讨论：让学生讨论自己最喜欢的动漫作品，并分享喜欢的理由。
4. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，并布置相关的拓展练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
《动漫——动起来的漫画》教案
《动漫——动起来的漫画》教案教学目标：1.显性内容与目标：应知：欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
应会：学习绘制有特点的卡通造型。
2.隐性内容与目标：培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重难点：重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画”、“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。
课前准备：学习资料：课件、图片等相关资料。
学习用具：铅笔、彩色铅笔等。
教学过程：一、游戏引趣，导入新课1、游戏：找不同出示两只猫的形象，一只是生活中的真实小猫，一只是卡通形象的小猫。
今天，我们的课堂来了两个新朋友，就是这两只小猫，请说出它们之间有什么不同？（从形象设计、色彩、表现方法等方面来说）。
学生回答：一只是真猫，一只是卡通的小猫。
归纳出卡通形象的特点：拟人化的表现方法。
可爱的形象、夸张的色彩。
2、你知道什么是卡通吗？学生根据自己的理解来回答。
教师课件出示定义：“卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。
译成英文是漫画、动画片的意思。
现在它表示一页上有很多连续画面的连环画，这些连环画是用漫画方法进行表现，也称为“动漫”。
简而言之，卡通就是动起来的漫画。
二、学习新课1、寻找生活中的卡通，让学生发现美就在身边。
今天，我们就要开始我们神奇的卡通之旅，走进美丽神秘的卡通世界，去领略卡通明星的风采。
同学们，你们高兴吗？（高兴）通过刚才的学习，我们根据卡通的定义，我们可以判断我们平时看的漫画书，可以称之为卡通书，书中的形象可称为卡通形象，用这些形象表演的动画片可以称为卡通片。
卡通还有许多表现形式，在我们的生活中处处可以看得到卡通的形象。
你们看！师生共同欣赏课件中卡通物品。
动漫动起来的漫画教案
动漫动起来的漫画教案篇一：12课卡通_动起来的漫画公开课教案 12课卡通——动起来的漫画教学目标1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
教学重点认识、了解卡通的知识，了解卡通造型的规律，能运用拟人的方法表现卡通。
教学难点运用卡通造型手法进行创作。
教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
课件一、导入：1、出示课题，导入新课。
今天，我们来学习新的一课――《卡通动起来的漫画》我们先来个热身赛怎么样？请大声说出他们的名字。
（板书：卡通）2、（课件播放各种各样的卡通形象）看谁认得多？（学生说出卡通人物的名字）3、你们在哪里看到过这些卡通明星呢？（动画片、电影、生活用品）那么什么是卡通呢？（学生总结），近几年还兴起了一种模仿卡通的真人秀，也称“coseplay”,所以卡通不只是静止的漫画了，而成胡“动起来的漫画”（出示课题，板书课题）。
（卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。
“卡通”是按英文Cartoon音译过来的一个词。
它最早在意大利文中出现，意思是创作草稿。
译成英文后，它多了漫画、动画片等意思。
现在，它又多了一种意思，那就是连环漫画，也称为“动漫”。
）二、新授：卡通竞赛，快乐体验（今天我们来个闯关游戏，看看谁会成为最后的卡通迷！）第一关：视听选择题——欣赏动画片段，说出它们分别采用了哪种美术创作方法。
（播放视频，学生回答）总结卡通的创作表现形式：布偶、中国、泥塑、电脑，看来卡通片不但情节引人入胜，连创作方式都是这么丰富多样。
2、第二关：连线题——下面的卡通形象分别属于哪个国家？其造型特点是什么？（出示卡通形象，说出它的所属国家）我们再来分别看看各国的其他卡通作品（课件）。
总结各国卡通的特点：（提示：日本—人物的描绘、美国—卡通形象的造型、中国—创作方式）日本——细腻唯美美国——夸张、幽默中国——民族特色3、第三关：比较题——卡通形象与生活中的形象有什么不同？（1）（出示对比图片，学生回答）教师概括总结卡通的特点——夸张、变形、拟人，其中拟人是最常用的卡通创作方法。
卡通-动起来的漫画教案
卡通-动起来的漫画教案第一章：卡通漫画概述1.1 卡通漫画的定义介绍卡通漫画的定义和特点解释卡通漫画与传统漫画的区别1.2 卡通漫画的发展历程简述卡通漫画的历史和发展趋势介绍著名卡通漫画家及其作品1.3 卡通漫画的应用领域探讨卡通漫画在各个领域的应用分析卡通漫画的商业价值和影响力第二章：卡通漫画的创作基础2.1 卡通漫画的绘制工具与材料介绍常用的卡通漫画绘制工具和材料演示工具和材料的使用方法2.2 卡通漫画的角色设计学习角色设计的要点和方法练习设计卡通漫画角色2.3 卡通漫画的故事构思与分镜学习故事构思的方法和技巧掌握分镜头脚本的基本概念和绘制方法第三章：卡通漫画的绘画技巧3.1 卡通漫画的人物比例与造型学习人物比例和造型的基本知识练习绘制不同风格的人物形象3.2 卡通漫画的表情与动作学习表现表情和动作的技巧练习绘制生动的表情和动作3.3 卡通漫画的场景与背景学习场景设计和背景绘制的技巧练习绘制具有空间感和氛围的场景第四章：卡通漫画的上色与效果4.1 卡通漫画的上色基础学习上色的基本知识和技巧练习使用颜色搭配和渐变效果4.2 卡通漫画的特殊效果学习使用不同的特殊效果表现漫画风格练习绘制光影效果、透视效果等4.3 卡通漫画的数字化处理学习数字化处理的基本技巧练习使用图像处理软件进行漫画制作第五章：卡通漫画的创作实践5.1 卡通漫画的短篇创作指导学生进行短篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品5.2 卡通漫画的长篇创作指导学生进行长篇卡通漫画的创作学生展示和讨论自己的作品学生分享创作心得和经验第六章：卡通漫画的表现力与风格6.1 卡通漫画的表现力探讨卡通漫画如何通过线条、色彩和构图表达情感和气氛练习通过表现力增强漫画的叙事效果6.2 卡通漫画的风格探索分析不同风格的卡通漫画特点和适用场景引导学生探索和形成自己的漫画风格6.3 卡通漫画风格的实践与应用学生尝试运用不同风格进行创作讨论作品中的风格选择和应用效果第七章：卡通漫画的剧本创作7.1 卡通漫画剧本的基本结构介绍卡通漫画剧本的构成要素和基本格式分析优秀漫画剧本的案例7.2 卡通漫画剧本的叙事技巧学习如何通过对话、描述和行动来构建故事情节练习编写引人入胜的漫画剧本7.3 卡通漫画剧本的创作实践学生分组合作编写漫画剧本学生展示剧本并进行讨论第八章：卡通漫画的市场与传播8.1 卡通漫画的市场分析分析卡通漫画市场的现状和趋势探讨如何针对市场需求进行漫画创作8.2 卡通漫画的传播与推广学习卡通漫画的传播途径和推广策略探讨如何利用社交媒体、动漫展会等提升漫画知名度8.3 卡通漫画的商业化实践学生探讨如何将自己的漫画作品推向市场分享成功案例和经验第九章：卡通漫画的创新与发展9.1 卡通漫画的创新途径探讨卡通漫画在题材、形式和表现手法上的创新可能性分析创新作品的成功要素9.2 数字化时代下的卡通漫画探讨数字化技术如何影响卡通漫画的创作和传播学习使用数字工具和平台进行漫画创作和展示9.3 卡通漫画的未来发展趋势分析卡通漫画行业的发展趋势和机遇引导学生思考如何在未来的卡通漫画领域中占有一席之地第十章：卡通漫画的教与学10.1 卡通漫画教学方法探讨探讨有效的卡通漫画教学方法和策略分享教学中的成功案例和经验10.2 卡通漫画教学资源与工具介绍实用的卡通漫画教学资源和工具学习如何利用资源和工具提高教学质量10.3 卡通漫画教学的评价与反思学习如何评价学生的卡通漫画作品引导学生进行教学反思，以提高教学质量重点和难点解析：一、卡通漫画的定义和发展历程：理解卡通漫画的基本概念和特点，以及其与传统漫画的区别，需要重点关注。
五年级美术《动漫——动起来的漫画》教学设计
结合创意、造型、动态进行评价。
通过通过表情、动态的分析，教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，激发学生对动漫创作产生想象与好奇，为下面的内容做好铺垫。
了解连续画面的处理方法。分析不同风格的卡通作品。鼓励创新，激发创作激情，充分发挥学生的主观能动性。
明确卡通的概念。
2.核心过程推进
一、知识分析
1.引导学生分析“表情之动”。
教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
2.引导学生分析“动态之动”。
教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
3.卡通与漫画有什么区别？
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
二、创作
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
三、评价
组织“电视台优秀卡通动漫节目展播”活动。
查找资料，小组归纳：
1.你找到多少种卡通的表情？
2.这些表情都代表了人物的什么神态？
3.表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？
4.我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下。
分析：设计什么样的动态能更好地演绎卡通人物的表情所传达出的情感？
2.快速示范两幅小品卡通。
作品1：学生高兴地站起来。
作品2：跑过去关门。
假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：同学很高兴地站起来，跑过去关上了门。
学生恍然大悟并看得津津有味。
通过观看画展，教师直接提出本课大问题，让学生对本课内容产生兴趣，激发学生对动漫创作产生想象与好奇，为下面的内容做好铺垫。
《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿3篇
1、《卡通动起来的漫画》一等奖说课稿一、说教材《卡通——动起来的漫画》是人美版小学第十册十二课内容。
教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。
除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不仅如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。
在教学中有利于解决本课的两个教学重点：1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同；2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
根据教材及教学内容，我制定了本课的教学目标：知识和技能：1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，认识卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
方法与过程：1、学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
（这也是本课的教学难点）2、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
情感态度和价值观：1、培养学生的创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、感受卡通形象的正面性格，引导学生支持国产动画片发展。
画具应准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
本课设计为两课时，第一课时以欣赏为主，加以了解有关卡通的各种知识，第二课时则进行卡通作品的临摹与创作，在教学时，我对教学环节进行了压缩，精简了教学内容，用一课时来完成教学任务。
二、说教法学法本课是一节“欣赏创作”课，与教学内容、目标及环节，我主要选择的有以下教学方法：教法：直观演示法、情境激趣法、分析比较法、讲解法、欣赏感受法、要点指导法等。
学法：欣赏法、理解法、交流表达法、实践运用法、分析比较法、练习法、情感体验法等。
三、说教学过程结合本课的教学内容及三维目标，我设计的教学流程为：1.直观导入由黑板上手绘的阿凡提以及米老鼠和喜羊羊形象，使学生明白这种形式的作品被称为“卡通”。
《动漫——动起来的漫画》教学设计(可编辑修改word版)
1/3 《动漫——动起来的漫画》教学设计 教学目标：
1. 通过学习，了解卡通的由来及相关知识。 2. 欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。 3. 让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 4. 学习运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。 5. 感受卡通形象的性格特征，引导学生支持国产动画片发展。 教学重、难点：
重点：让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。 难点：通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫作品的不同表现形式。运用卡通造型手法进行创作。 课前准备： 教师：动画片视频、有趣的动漫形象组图等。学生：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 教学过程： 一、导入： 1. 板图：阿凡提。同学们知道老师黑板上画的是谁吗？ 2. 出示卡通作品米老鼠张贴画、喜羊羊玩偶。老师手中作品表现的又是谁呢？ 他们还有一个共同的名字——Cartoon，即卡通。 3. 这节课我们学习的内容是《卡通—动起来的漫画》（板题）。二、新授： 1. 刚刚大家轻易的就说出了老师所画卡通形象的名字，现在老师再考考大家，看看下图中的几组经典卡通形象出自哪部动画片？主人公叫什么名字？（课件） 2. 大家的表现太好了，作为奖励，我们一起来欣赏一个动画短片轻松一下。（课件）
3. 卡通就是这样一种夸张的、颇具想象力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。 2/3
那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？ （“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。卡通、漫画是一个意思，泛指卡通漫画形象、作品等印刷品。动漫、动画是利用大量卡通漫画拍成视频、影视形式的作品，从属于卡通漫画。） 4. 说起卡通，相信同学们一定非常了解，谁想和大家交流一下你喜爱的卡通片或者卡通方面的知识？ 5. 了解了这么多卡通知识，你想结交更多的卡通朋友、认识更多的动漫明星吗？ 出示图片，说说图片中的形象出自哪部动画作品？（课件）看谁认得多？ 6. 卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，而《怪物公司》是运用电脑三维技术制作的。各国各地区的卡通片因地而宜，分别有着自己独特的表现风格。（课件）看看这几幅卡通图片属于哪种形式？（水墨、折纸、泥偶、电脑三维、绘画、木偶、剪纸、皮影、纸 艺……） 三、练习： 1. 刚刚我们了解了卡通知识，欣赏了卡通作品，现在让我们画出自己最喜欢的卡通形象，一起来建筑一个卡通城堡吧！ 2. 作业要求（任选一个）： （1） 选择一个自己最喜欢的卡通形象临摹； （2） 选择一个卡通场景，创作出它下一场景的动作、表情变化。 3. 学生练习，教师巡视指导。 指导要点：美国动画的造型较为夸张，注重情节，日本动画的造型唯美，很注重铅笔稿的制作，国产动画片依据情节的不同，倾向也有所差异。同学们在临摹或创作的时候要注意保持纸面的洁净，画面线条要流畅细腻，涂色应做到色块均匀、色度饱和、过渡自然等。 四、总结： 1. 展示学生作品。 2. 看看我们的作品：（虹猫蓝兔、阿童木、小鲤鱼泡泡）坚持、忍耐；（蓝精灵、喜羊羊、图图）活泼、乐观；（阿凡提、一休、黑猫警长）正义、机智……卡通作品 真是魅力无穷。 3/3
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《卡通——动起来的漫画》教学设计
陈洁安徽芜湖市育红小学
授课年级：五年级
一、教学内容分析：
《卡通——动起来的漫画》一课源于人美版义务教育课程标准实
验教学书《美术》第十册第十二课，属“造型.表现”学习领域。
本课旨
在通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画造型的理解，
培养学生的造型能力和美术素养。
本课力图使学生通过了解艺术作品
中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，
它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的艺术
提炼与加工而成的。
二、教学目标：
知识与技能目标：
1、通过教学，使学生了解卡通的由来及相关知识。
2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。
3、让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的了解。
4、锻炼和培养学生的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认
识和理解。
过程与方法目标：
1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。
2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，
能够准确的评价、鉴赏他人的作品。
情感态度价值观：
1、通过教学，培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
2、明确艺术作品创作的原形来源于生活又高于生活。
学会善于观
察生活并热爱生活。
三、教学重点：
1、初步了解“卡通”一词的由来。
2、通过欣赏评述、创作体验活动，认识理解卡通作品夸张拟人的
表现手法。
3、学会卡通创作的基本步骤和方法，能将生活用品创作成卡通形
象。
四、教学难点：。