语文教学课前准备和课外活动一得
语文第二课堂活动总结(精选6篇)
语文第二课堂活动总结（精选6篇）导读：本文是一篇关于《语文第二课堂活动总结》的精选范文，汇聚了6篇经过小编精选的语文第二课堂活动总结，希望能对您有所帮助，感谢您的阅读！语文第二课堂活动总结第1篇20xx----20xx学年度的第二课堂活动工作已经结束了，一学期来在学校领导的大力支持及指导下，在全体辅导老师的共同努力下，第二课活动开展的有生有色，现将活动小结如下：第二课堂是学生拓宽知识的有效课堂，它能让学生各方面的知识得到进一步的发挥，也能陶冶学生的情操。
为此学期初要求每一位辅导教师认真制订出活动计划及验收方案，同时学校制定活动的具体安排及要求，对每一个活动小组都作了具体的要求，从活动的时间、人数、活动纪实等都作了明确的规定。
一是活动的时间上要求每天下午第三节课后40分钟，二是活动人数，每组要求15人以上，三是参加活动的学生每天都要签字。
四是每节活动都必须有教案有纪实。
学校每天有专人进行检查。
同时学校每月进行一次详细的统计。
并月月进行考核。
五是保证学生的到课率，与政教和班主人挂钩。
等等。
活动做到有实效不走与形式。
活动中每位教师认真对待每一次活动，认真进行课外辅导。
王、王、金、杜等几位老师起早贪晚辅导学生，杜xx老师带的合唱组场地小，她带领学生克服困难顺利完成任务。
王xx老师在教学的同时还担任大队的许多工作，坚持每次的训练，训练中她毫无怨言出色地完成任务。
张、建xx老师也是同样在做好自己的教学工作的同时还要完成学校交给的打字、刻字、电脑修理等各项临时工作，但他们没有耽误一天的活动。
圆满出色地完成学校交给的各项任务及二课活动任务。
老师的一份辛苦，一份收获。
一学期的活动使学生们有了很大的收获。
学期即将结束时学校对每项活动进行了验收，验收的效果都十分的好，尤其是音乐、器乐、声乐、美术在6月1日2日两天对全校学生进行了汇报，受到了较好的效果。
得到了师生的好评。
这学期的第二课堂活动就是这样一步一个脚印地走过来了。
班级读书活动主题方案
班级读书活动主题方案•相关推荐班级读书活动主题方案（精选15篇）为确保活动顺利开展，我们需要事先制定活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们该怎么去写活动方案呢？以下是小编为大家收集的班级读书活动主题方案（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级读书活动主题方案篇1一、指导思想：“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是2020年xx班的读书目标。
为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，我会努力营造快乐轻松的读书氛围，把xx班打造成一个“书香班级”，引导学生们博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生们在阅读中快乐成长。
同时让学生们心灵沐浴书香，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。
二、活动目标：1、培养学生爱读书的好习惯，拓展学生的知识面，提高学生的内在素质与修养。
2、激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。
3、面向全体学生，营造“书香班级”氛围，并注意特长与学生个性的培养。
4、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
三、活动对象：全班学生四、活动口号：沐浴书香，快乐成长。
五、活动内容：根据学校具体安排和xx年级学生自己的特点和兴趣爱好，本学期的班读书活动以阅读集中推荐课标书目和自选书目相结合的形式，让学生读经典，读整本的书。
同时高年级学生即将结束小学阶段的学习，复习巩固小学生必背古诗词70首，分类积累名言警句等也将成为读书活动内容之一。
再次读书与培养能力相结合让学生抄经典，品经典，写读书体会等，并开展与之相结合的活动，使读书活动更丰富，更立体。
六、活动具体要求：（一）、营造“书香班级”氛围，自主创建“班级图书库”1、让学生人人参与，每位学生至少选一至两本家庭藏书到班上，创建“班级图书库”。
2、每周三下午的第七节课作为阅读课。
教师会有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文、各种小说等书籍，领略中外名著，吟咏古今诗文，增加科学知识，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
语文四年级上学期的目标教学设计五篇
语文四年级上学期的目标教学设计五篇教学最重要的学习莫过于方法的学习。
我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
下面是小编整理的语文四年级上学期的目标教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
语文四年级上学期的目标教学设计1教学目标知识：1.会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。
情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学时数：2课时第一课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。
二、检查预习1.自读生字，在文中为生字注音。
2.抽读。
3.小老师教写生字。
易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4.抽读、齐声读三、学习《咏柳》1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作《回乡偶书》《采莲》2.解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题：咏柳：咏即赞美3.诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。
(结合注释读)，不懂的作上记号。
4.交流汇报1.2句(1)碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗?(引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉)(3)朗读5.交流汇报3.4句：(1)细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!(2)思考：这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么?(3)指导朗读6.朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。
2022年六年级上册语文教案《只有一个地球》(word部编版)
第五单元大地上的事情第18课只有一个地球【设计依据与构思】《只有一个地球》是一篇说明文, 全文从人类生存的角度介绍了地球的相关知识, 说明了人类“只有一个地球〞的事实, 呼吁人类应该珍惜资源、保护地球.教学时, 首先, 借助学生的知识储藏和认知水平, 引导学生交流地球的有关知识, 以此导入课题, 激发学生的读书热情和学习兴趣. 其次, 针对本课课题提出质疑, 既培养学生的问题意识, 也引导学生带着问题读书, 提升学习效率. 接着, 检查学生的预习情况, 注重生字的音准, 把句子读通、读顺、读流利, 并能简单地读出自己的感受, 既扫清了阅读障碍, 还奠定了情感根底. 再次, 对重点句子进行初读感知和赏读品析, 抓住关键词句理清文章脉络；聚焦关键句段, 在理解课文内容的同时, 感悟写作手法的好处, 为迁移运用做好铺垫. 合作探究环节主要围绕课后问题展开, 通过仿写环节, 真正落实“一课一得〞的新理念, 夯实学生的语文根底. 最后, 在识字写字环节, 有的放矢, 重点关注生字的结构, 引导学生把字写匀称. 布置开放性作业, 拓宽语文学习的环境, 丰富学生的视野, 升华学生的情感.【教材分析】《只有一个地球》首先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起, 介绍了地球的美丽壮观. 接着, 通过介绍地球在宇宙中的渺小、拥有的自然资源有限、被不加节制地开采或随意毁坏等方面, 说明地球面临着资源枯竭的威胁. 然后, 用科学家的研究成果证明：人类无法移居到第二个星球. 最后, 发出呼吁：人类应该精心地保护地球、保护地球的生态环境.这是一篇对学生进行情感教育的好文章.【教学目标】1. 认识并会写12个生字, 能读写“晶莹〞“摇篮〞等20个词语.2. 有感情地朗读课文.3. 默读课文, 理解课文内容, 懂得人类“只有一个地球〞的道理, 增强保护环境、保护地球的意识.4．体会说明文用语的准确、严谨, 学习说明文的写作方法.【教学重难点】1. 理解课文内容, 懂得人类“只有一个地球〞的道理, 增强保护环境、保护地球的意识.2. 体会说明文用语的准确、严谨, 学习说明文的写作方法.【课时安排】2课时【课前准备】学生：完成课前自主学习任务单, 朗读课文, 理解内容, 读中感受. 教师：自主学习任务单、准备课件.【教学过程】第1课时一、谈话导入, 揭示课题1.谈话交流：喜欢读《十万个为什么》吗？说一说, 你对地球有哪些了解？〔学生畅所欲言. 〕预设：地球能提供人类衣食住行所需要的各种资源；地球是我们生活的家园；地球已经有几十亿年等；……教师补充资料：地球是太阳系从内到外的第三颗行星, 也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星. 地球会与外层空间的其他天体相互作用, 包括太阳和月球. 地球诞生于45.4亿年前, 而生命诞生于地球诞生后的10亿年内. 地球的生物圈改变了大气层和其他环境, 形成臭氧层. 臭氧层与地球的磁场一起阻挡了来自宇宙的有害射线, 保护了陆地上的生物.2.过渡并揭题：同学们知道的可真多, 看来都喜欢读书, 也是生活中的有心人. 知道吗？同学们, 地球确实能给人类提供各种所需的资源, 但不是无限制的. 如果我们的地球不再适宜人类居住, 那可怎么办呢？今天, 让我们一起走进第18课《只有一个地球》, 〔教师板书课题〕大家齐读两遍.3.质疑问难：看到课题你有什么问题？〔学生大胆质疑. 〕预设：为什么说只有一个地球？我们还有别的去处吗？有和地球相似且能供人类生存的第二个星球吗？我们应该怎么做呢？过渡：大家提出这么多有价值的问题, 相信通过读课文, 大家的问题也会迎刃而解的. 要想把文章内容理解得透彻深入, 必须把课文读好. 下面, 老师先来检查一下同学们课前预习的情况.【设计意图】从生活积累、知识储藏和认知水平出发导入课题, 在质疑提问中培养学生的问题意识和预习习惯.二、检查预习情况1.认识12个生字.〔课件出示学习任务第1题. 〕莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹〔1〕同学们先借助课后生字表拼一拼, 认识这些生字.〔2〕同桌当小老师相互读一读.〔3〕班级内抽查, 教师指哪个读哪个.温馨提示：“莹〞“矿〞“贡〞“慷〞是后鼻音, “篮〞“滥〞是前鼻音, “资〞是平舌音, 都需要多读几遍.2.认读本课的生词新词.〔课件出示学习任务第2题. 〕晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭奉献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙〔1〕同桌先检查, 发现字音问题及时纠正.〔2〕小组内自由展示, 班内抽出6名学生认读.〔3〕全班一起读, 教师点哪个读哪个.温馨提示：重点读好“和蔼〞“慷慨〞“节制〞“滥用〞等词语, 让学生多练习几遍.3.读好长句子.〔课件出示学习任务第3题. 〕据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际遨游时遥望地球, 映入眼帘的是一个晶莹的球体, 上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣〞.地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那样美丽壮观, 和蔼可亲.但是, 在群星璀璨的宇宙中, 地球是一个半径约为6400千米的星球. 同茫茫宇宙相比, 地球是渺小的. 它只有这么大, 不会再长大.但是, 因为人们随意毁坏自然资源, 不顾后果地滥用化学品, 不但使它们不能再生, 还造成了一系列生态灾难, 给人类生存带来了严重的威胁.科学家已经证明, 至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球.“我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了! 〞这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨.如果地球上的各种资源都枯竭了, 我们很难从别的地方得到补充. 我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境.〔1〕找6名学生朗读, 注意读准字音, 把句子读通顺.〔2〕重点指导：第一句, 要读出远观地球美丽壮观的感觉；第二句, 要读出对地球母亲的赞美之情；第三句, 要读出地球的渺小；第四句, 要读出心情的沉重；第五句, 要读出心中的遗憾；第六句, 要读出感慨与失望之情；第七句, 要读出保护地球的决心.【设计意图】重点检查字音和语句读得是否通顺, 为阅读扫清障碍. 阅读小练习意在引导学生积累丰富的语言材料, 为书面表达奠定根底.三、初读感知, 了解课文的主要内容默读课文〔出示自学提示〕, 用横线标画出课文讲了哪几个方面的内容.1. 学生自由读书, 标画关键的词句.2. 教师巡视, 发现学生学习中出现的问题, 及时提供帮助.3. 交流汇报, 学生班内交流.预设：课文主要讲了四个方面的内容. 一是在太空遥望地球的样子, 人类生存的空间很渺小；二是地球的现状和面临资源枯竭的原因；三是没有适合人类居住的第二个星球；四是呼吁人们要保护地球, 保护生态环境.4. 记一记：在课后第1题处认真记笔记, 牢牢记在心里.5. 小结：同学们真会读书, 能捕捉到关键信息和重点词句, 概括文章的主要内容.过渡：下节课我们继续潜心读书, 从字里行间去感受说明文的写作方法, 体悟作者倡导大家“保护地球、保护生态环境〞的决心.【设计意图】借助文后第1题的问题, 培养学生的问题意识和快速朗读的能力, 再抓住关键词句概括文章的主要内容, 培养学生的概括总结能力.第2课时一、复习导入1. 复习：课文讲了哪几方面的内容？〔指名学生交流〕2.同桌相互说一说.教师相机板书：一是在太空遥望地球的样子, 人类生存的空间很渺小；二是地球的现状和面临资源枯竭的原因；三是没有适合人类居住的第二个星球；四是呼吁人们要保护地球, 保护生态环境.3. 过渡：这节课让我们再次走进课文, 从文章的字里行间去感受说明文的内容, 并且领悟说明文的写作方法, 学会迁移运用.【设计意图】温故而知新. 复习导入既了解学情, 也为接下来理解具体内容做好铺垫.二、用心读书, 感受文本内容, 领悟作者情感〔一〕自读自悟一：生存空间据有幸飞上太空的宇航员介绍, 他们在天际遨游时遥望地球, 映入眼帘的是一个晶莹的球体, 上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣〞. 地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那样美丽壮观, 和蔼可亲.但是, 在群星璀璨的宇宙中, 地球是一个半径约为6400千米的星球. 同茫茫宇宙相比, 地球是渺小的. 它只有这么大, 不会再长大.1. 自由朗读, 思考：在天际遥望地球, 她是什么样的呢？用横线标画出相关语句.2. 学生自由放声读书, 边读边思考. 教师来回巡视, 发现学生的学习成果, 及时引导和指正出现的问题.3. 班内交流展示, 指名学生交流.4. 研读赏析一——样子.映入眼帘的是一个晶莹的球体, 上面蓝色和白色的纹痕相互交错, 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣〞.〔1〕说一说：闭上双眼, 展开合理的想象, 你仿佛看到了什么？〔同桌相互说一说, 班内展示. 〕预设：“晶莹的球体〞“蓝色和白色的纹痕〞“周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’〞.（2）看一看：来, 我们一起观看几幅画面和一段视频. 看完之后, 你们有什么想说的呢？（3）探究：“纱衣〞一词中的双引号起什么作用？预设：双引号起到了强调的作用.5．研读赏析二——地位.地球, 这位人类的母亲, 这个生命的摇篮, 是那样美丽壮观, 和蔼可亲.（1）找一找：地球在我们生活中的地位. 用横线标画出相关语句.（2）议一议：你是怎样理解“生命的摇篮〞的？（3）评一评：这一句话好在哪里？〔学生各抒己见, 班内达成共识. 〕预设：这一句话采用了打比方的说法, 将“地球〞比作“母亲〞和“摇篮〞, 说明了人类只有一个地球, 突出了地球的可爱与美丽, 也表达了作者对地球的热爱之情.（4）指导朗读：读出地球的美丽壮观以及对地球的热爱之情.6．研读赏析三——渺小.但是, 在群星璀璨的宇宙中, 地球是一个半径约为6400千米的星球. 同茫茫宇宙相比, 地球是渺小的. 它只有这么大, 不会再长大.〔1〕说一说：文中对地球特点的说明你能用一个字来概括吗？〔2〕谈一谈：对于地球“小〞的特点, 作者是怎样来说明的？用横线标画出相关语句.〔3〕品一品：“但是, 在群星璀璨的宇宙中, 地球是一个半径约为6400千米的星球. 〞“同茫茫宇宙相比, 地球是渺小的. 〞这两句话好在哪里？〔学生自由交流, 班内展示. 〕预设：前一句运用了列数字的说明方法, 既准确、严谨, 还生动, 让人对地球的“小〞有了更深刻的印象；后一句突出了地球在茫茫的宇宙中, 就如同大海里的一叶扁舟般微小. 由此可见, 人类的活动范围真的是非常有限的.〔4〕拓展：当你知道了这些内容, 你想说些什么呢？〔学生发表自己的见解. 〕预设：地球对于人类而言是多么的珍贵, 人类应该珍惜和保护地球.〔二〕自读自悟二：地球资源有限地球所拥有的自然资源也是有限的. 拿矿产资源来说, 它不是谁的恩赐, 而是经过几百万年, 甚至几亿年的地质变化而形成的. 地球是无私的, 它向人类慷慨地提供矿产资源. 但是, 如果不加节制地开采, 必将加速地球上矿产资源的枯竭.人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等, 本来是可以不断再生, 长期给人类作奉献的. 但是, 因为人们随意毁坏自然资源, 不顾后果地滥用化学品, 不但使它们不能再生, 还造成了一系列生态灾难, 给人类生存带来了严重的威胁.1．谈一谈：读了这些内容, 你的心情如何？为什么？〔学生自由发言. 〕预设：心情非常沉重. 因为资源面临枯竭, 人们还在随意毁坏自然资源, 长此以往, 后果将会很严重.2．想一想：读了上面的句子, 你想到了生活中的哪些现象？3．创一创：你对人类有哪些忠告或温馨提示？提示：可以是建议书, 可以是宣传标语, 也可以是漫画的形式, 等等.〔1〕学生自由创作.〔2〕班内展示交流.〔3〕评选出4名最正确创意奖, 颁发表扬信, 予以鼓励.4．问一问：看到这样的现状, 你又会想到或提出什么样的问题呢？5．过渡：正如同学们所问所想, 科学家给出了最终答案, 让我们一起来揭晓吧.〔三〕自读自悟三：别无去处科学家已经证明, 至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去.不错, 科学家们提出了许多设想, 例如, 在火星或者月球上建造移民基地. 但是, 即使这些设想能实现, 也是遥远的事情. 再说, 又有多少人能够去居住呢？1．议一议：一旦地球被破坏, 我们还有别的去处吗？为什么？〔学生交流. 〕预设：没有别的去处. 第一, 因为目前还没有发现适合人类居住的第二个星球；第二, 移居月球也是遥不可及的事情.2．想一想：那该怎么办呢？预设：从我做起, 从身边小事做起, 做一个保护地球、保护地球生态环境的使者, 为人类的生存开展做出应有的奉献.3．说一说：作者运用了哪些说明方法？好在哪里？〔学生思考交流. 〕预设：这里运用了列数字的说明方法. 通过引用科学家的研究成果, “40万亿千米〞这一数字直观地说明了范围之大, 大到人类根本无法到达.“至少〞一词那么强调了21世纪的研究成果还只限于这个范围, “40万亿千米〞以外的情况还不能确定, 表达了说明文用词的严谨性.同时, “至少〞是“最少〞的意思, 又进一步说明了距离的遥远, 从而简洁有力地证实, 21世纪, 我们还找不到第二个适合人类居住的星球. 这样严谨的用词和说明, 易于让人理解, 又让人信服.4．问一问：怪不得太空宇航员在太空目睹地球时发出了感慨, 你们知道宇航员的感慨什么吗？5．研读：“我们这个地球太可爱了, 同时又太容易破碎了! 〞.〔1〕谈一谈你们对这句话的理解.预设：这句话引用了宇航员的感慨之语, 与前文相互照应, 既简洁、形象地概括了地球的特征, 又突出了保护地球生态环境的重要性.说地球“可爱〞, 是因为地球无私地养育着人类, 孕育着万物. 而“破碎〞一词, 一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品, 在这里可以理解为各种原因对地球的伤害和威胁. “可爱〞“破碎〞这样看似不统一的表达, 不仅使句子生动形象, 同时又能最大限度地引起人类的警觉, 突出了保护地球的紧迫性.〔2〕指导朗读：你想怎样来读这句话呢？预设：要读出宇航员的叹息与失望之情, 也要读出保护地球的紧迫感.6．过渡：我们该如何为人类的生存负责呢？〔四〕自读自悟四：保护地球势在必行只有一个地球, 如果它被破坏了, 我们别无去处. 如果地球上的各种资源都枯竭了, 我们很难从别的地方得到补充. 我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境. 让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!1. 说一说：用文中的话说一说我们应该有什么样的举动？用横线标画出相关语句.2. 记一记：以最快的速度记忆, 看谁先背下来.3. 抄一抄：认真、工整地抄写文章的最后一句话.4. 谈一谈：最后一句话在文中起的作用.预设：这是作者向我们提出的呼吁, 既总结了全文, 也点明了“保护地球, 保护生态环境〞的深远意义.【设计意图】引导学生通过读、思、画、想、议、记、抄等多种学习方法, 经历语文的学习实践, 在阅读中提升理解能力, 在诵读中促进情感的体验, 培养语文素养.三、合作探究, 拓展交流探讨：“我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境〞这一结论是怎样一步步得出来的？1．引导学生再次默读课文.2．同桌相互交流.3．班内展示交流得到的结论.预设：先提出问题, 接着借助科学家的依据证明, 再进行假设, 但是实现这个假设的可能性非常小, 最后得出结论, 并呼吁大家要保护赖以生存的地球和生态环境.4．迁移运用：仿照作者的写法, 提出问题, 再解决问题.【设计意图】创设合作探讨的话题, 让学生学会归纳、总结和整理, 为学生迁移运用指明方向. 以读促写, 以写促感悟.四、指导书写生字1.课件出示12个要求会写的生字.莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹〔1〕观察每个字的字形、结构、部首, 说说哪个字最易写错, 交流识字方法.〔2〕重点指导：写好“莹〞“裹〞“篮〞“蔼〞, 它们都是上下结构, 上边小, 下边大.〔3〕温馨提示：“矿〞“慷〞“慨〞“滥〞“睹〞都是左窄右宽, 注意书写时要匀称.2. 每个生字在田格本上写3遍, 注意写字姿势, 写完后, 同桌互相检查纠错.3. 实物投影学生写字作品, 师生共同评价, 评选出10名“小小书法家〞.4. 认为哪些字的笔画和间架结构还能写好, 再练两遍.5. 给每个生字组两个词, 工整地记录在课本上.【设计意图】自主识字与重点指导写字相结合, 突出重点, 更有利于培养学生的识字能力和写字能力.五、课堂总结, 布置作业1．读《十万个为什么》, 写一篇读书笔记.2．给家长和邻居做一份关于环境保护或节约资源的简报, 建议大家要精心地保护地球, 保护地球的生态环境.【设计意图】拓宽语文学习渠道, 丰富学生的学习生活.【教学反思】《只有一个地球》这篇课文首先向我们展示在浩瀚的天际中, 地球是那样的渺小, 暗示我们人类生存的空间很小. 接着, 谈到人类的具体行为, 指明人类的不当行为给地球造成的严重威胁, 以此来告诫我们：如果地球继续被破坏, 我们将别无去处. 最后, 呼吁我们要精心地保护地球, 保护地球的生态环境.教学本课时做到了以下几点, 教学效果良好, 现总结如下.一是有效地激发学生的学习兴趣. 从学生的知识储藏和认知水平翻开话题, 播放一些与地球、资源紧缺、环境被破坏等相关的图画和视频, 让学生在一个个具体生动的画面中提高认知程度.二是运用多种形式的学习手段促进感悟和理解. 积极创设良好的读书气氛, 引导学生读、思、画、想、议、记、抄, 让学生的多种感官参与其中, 真正提升了学习效率, 取得良好的学习效果.三是屡次创设合作交流的时机, 引导学生在思维碰撞中提升思辨能力, 在动脑、动手中落实教学意图, 突出教学重点.四是布置开放性的、有创造性的作业, 让学生真正爱上语文, 爱上读书.。
初中《荷花》第一课时教学实录
《荷花》第一课时教学实录《荷花》是根据荷花图而写记下的一篇短文，写的是“我”去睡莲看荷花时辨认出的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。
下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
《荷花》第一课时教学活动实录1一、设计思路《荷花》一课是人教版小学语文第六册第一单元中的借景抒情的文章。
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。
作者以丰富的想象力，描写了荷花的恬静美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中牡丹花的画面，出版者表达了作者热爱大的自然的情感。
结合三年级学生形象思维活跃，求知欲旺盛，愿意主动参与集体社区活动的集体心理特点，借助多媒体辅助教学，让他们入情入境，引导他们系统地理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用课文留有余地的空白，让他们在具体的语言环境中展开丰富的想象。
鉴于新课标中“倡导自主、探究、合作的学习方式”，让学生充分与课文进行对话，先学而教，顺学而导来解决教学重点;让他们自主探究，品读感悟，读中见悟，悟中得法，来感受荷花的美妙。
二、教学目标根据语文主题学习的理念，遵循“一课一得”的原则，围绕教材内容语用点的训练和单元主题的特点，《荷花》第二课时教学目标设定如下：1.培养高中学生有感情朗读课文的能力，通过对关键词词句的理解，积累优美语句，领略荷花动人的身姿，感受大些自然的神奇美妙，激发对大大自然的热爱之情;2.让学生感悟作者描写的深入浅出细腻以及语言表达的生动形象，并用“有的……有的……有的……”展开想象;3.在多种形式的诵读中体会作者的丰富的想象力，学习边阅读边想象画面预想的读书演算法。
三、教学重点与难点根据新课标“要让学生通过听、说、读、写这几种语文实践的基本途径，全面提高英语教学素养”的要求，鉴于本课选编意欲，将本课的重点、难点确定为：1.在多种形式中曾的诵读中理解课文内容，体会作者丰富的想象，欣赏池中荷花的婀娜多姿，培养学生热爱大的自然的情感;2.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅清风明月活的画……”等语句。
三年级语文备课组计划(15篇)
三年级语文备课组计划（15篇）三年级语文备课组计划（精选15篇）三年级语文备课组计划篇1一、本学期工作目标：坚持科学发展的道路，以人为本，以制度为保障，以作风建设和继续开展解放思想大讨论活动为契机，以校本培训为抓手，大力加强师德师风建设和课改理念的学习，不断提高教师的政治素质和业务能力，向精细化的管理要质量，向过程管理要质量，向40分钟要质量，积极探索教与学方式转变的有效途径，大力推进生本教育和提高交互式白板运用能力，不断加强安全教育和思想道德教育，培养学生良好的学习习惯、学习兴趣和心理素质，形成良好的教风、学风和校风，促进学校和谐发展。
二、上学期成绩分析：上学期，经过我教研组四人的共同努力，首先做好了学生由低年段向中年段的过渡，在学习习惯、态度、方法等方面进行了有效培养；同时，积极探讨与实施了生本教育，给学生提供了一个自由而不放任的学习环境，从而取得了一定的成效。
但是，本届学生在学习中依然有些懒散，写作水平仍处于较低阶段，所以，本学期还有待努力加强和提高。
在期末检测中，我年级组的平均成绩为80多分，彼此之间相差不大，但我依然担忧我们与其他兄弟学校之间的差距，因此这丝毫懈怠不得。
三、指导思想：以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化生本教育，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
四、教研课题：运用交互式电子白板, 提高课堂效率。
五、教研组成员概况本教研组共有4 位老师，其中三位是女将。
本教研组成员的年龄在四十岁左右，是一支年轻化的教研队伍，我们将会在工作中相互配合并彼此取长补短，共同提高。
六、工作要点：（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程实验。
1 、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
人教部编版三年级(下)第三单元第课《纸的发明》公开课教案
第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。
2．理解重点词语、句子的意思。
3．背诵三首古诗。
4．默写《清明》。
同桌互批，订正。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解纸发明的过程。
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。
11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。
2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3．了解我国其它的历史文化遗产。
四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。
【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。
2.积累其它标牌上的字词。
【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。
2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。
【日积月累】背诵和默写。
教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。
部编版三年级下册语文教案：第三单元 第10课《纸的发明》
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
1、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！
二、教学目标
1.会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
记录：有四个意思①把听到的话或发生的事写下来； ②记录下来的材料； ③在一定时期和范围内记载下来的最好成绩； ④记录的人。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
携带：随身带着。
保存：使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
经验：由实践得来的知识或技能。
传承：传授和继承。
六、当堂检测
作业
《典中点》第十课
板书
造纸方法发明之前—西汉时代 —东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术— 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教
学
反 思
（三）画出文中描写蔡伦改进的造纸术的具体生产过程的句子。说说你从中体会到了什么。(串珠问题3)
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
我体会到：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，搬运和保存也方便，蔡伦真聪明……
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
部编版语文五年级下册军神教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册军神教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册军神教案与反思第1篇】一、教学内容：冀教版小学语文第七册第27课《军神》二、教材分析：《军神》是冀教版小学语文第七册第六单元的一篇精读课文。
这一单元课文的主题是“用心体会作者表达的思想感情，感受人物身上的人格精神”。
《军神》这篇文章记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝使用麻醉剂，忍痛接受七十二刀，以自己的钢铁般的意志赢得德国医生赞叹的故事，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现了人物的品质。
三、学生分析：四年级学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
四、设计理念：创设情境，营造民主和谐的学习氛围。
将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。
引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读速度，丰富语言积累，提升情感的价值。
五、教学目标：1、知识与能力——能正确、流利、有感情的朗读课文;学习运用对话描写和神态描写来表现人物性格的写作方法。
2、过程与方法——在品读探究、小组合作、表演中理解课文内容，体会刘伯承“军神”形象。
3、情感、态度与价值观——体会刘伯承钢铁般的坚强意志;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
六、教学重难点及突破1、重点——分析人物的神态和语言描写。
2、难点——体会领悟“军神”形象的深刻含义。
3、教学突破——采用师生互动的方式进行教学，教师讲解知识点的同时，学生也动脑筋思考课文内容，体会作者的叙述语言，进而抱我“军神”形象的深刻含义。
七、问题预设：为什么称刘伯承是军神为什么称他是真正的男子汉为什么说他是会说话的钢板八、教学准备：1、教师准备——本课ppt课件;刘伯承资料。
授课心得体会(共8篇)
授课心得体会〔共8篇〕第1篇：授课心得体会篇一：讲课心得体会地理公开课授课心得孙世凤非常感谢学校给我这次展示的时机，参加本次青年老师汇报课活动，同时感谢在这个过程中给予我帮助的各位老师。
作为一名青年老师应该如何来进步课堂教学质量呢？我认为应该尽力做好以下几个方面：一、课前认真备课，精通课程内容古人云：兵马未动，粮草先行。
备课是上课的前提，是进步教学质量的关键。
备好一节课不仅要备教材、备教法，还要备学生，以保证在课堂教学中做到有的放矢，突出重点，把握关键点。
二、要灵敏运用各种教学方法和手段，确保教学效率。
在授课中，要用饱满的激情去授课，充分调动学生的主观能动性，提升学生心智参与度，条理清楚，深化浅出，以高度负责的精神对待每一节课。
1、要注重新课的引入。
好的新课引入，应该在新旧知识之间架起桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路，打下根底，从而激发学生的学习兴趣，使学生的思维更加活泼。
2、课堂教学要精讲精练，注重启发式教学。
老师在授课时，必须根据教材的特点和难易程度，精讲重点、难点和关键点，引导学生考虑，把握教与学的共鸣，激发创新性思维。
3、要加强师生互动，注重双边教学，充分表达学生的主体作用。
课堂的互动性性，让学生自然地参与和融入课堂，对老师的讲解进展考虑或提出疑问，然后老师对学生的各种回馈作出进一步的反响，从而在老师与学生的不断互动沟通中把课堂推向前进。
4、针对实际合理使用教学手段。
在教学方法的选择上，应采用以多媒体课件和板书相结合为主的教学方式。
课件中显示主要的教学内容、图片等，而对于重点、难点内容那么以板书形式详细讲解，从而有效的补充多媒体教学的缺乏。
三、在讲课的过程中需注意的几个问题1、语速适中，抑扬顿挫。
语速过快，学生没有考虑的时间，容易产生听觉疲劳。
语速过慢，学生思维不集中，不连接。
因此，在课堂上应该调整好语速，留给学生适当的考虑时间。
2、要擅长维持课堂秩序和气氛。
通过举例、发问、变换语气语调等方式进展秩序的维持，还要严肃课堂纪律。