2017—2018年新西师大版五年级数学下册折线统计图精品教案
五年级下册数学教案-第六单元第1课时 单式折线统计图 西师大版
五年级下册数学教案-第六单元第1课时单式折线统计图西师大版一、教学目标1. 让学生掌握单式折线统计图的定义、特点和用途。
2. 培养学生运用单式折线统计图分析数据的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，增强数据意识。
二、教学内容1. 单式折线统计图的定义和特点。
2. 单式折线统计图的绘制方法。
3. 单式折线统计图在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单式折线统计图的定义、特点和绘制方法。
2. 教学难点：单式折线统计图在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们了解了复式折线统计图。
今天，我们将学习一种更为简单的统计图——单式折线统计图。
2. 讲解单式折线统计图的定义和特点（1）定义：单式折线统计图是一种用折线连接各数据点的统计图，用于表示某一现象随时间、空间或其他因素的变化情况。
（2）特点：①只用一条折线表示数据；②数据点之间用直线连接；③横轴和纵轴分别表示时间和数量。
3. 讲解单式折线统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴的刻度。
（2）根据数据，在相应位置标出数据点。
（3）用直线连接各数据点。
（4）添加图例、标题等要素。
4. 演示绘制单式折线统计图教师演示绘制单式折线统计图的过程，学生跟随操作。
5. 实际应用（1）问题：某城市近五年空气质量指数（API）的变化情况。
（2）分析：我们可以使用单式折线统计图来表示空气质量指数随时间的变化。
（3）解答：根据数据绘制单式折线统计图，分析空气质量的变化趋势。
6. 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了单式折线统计图的定义、特点和绘制方法，并能将其应用于实际问题。
在今后的学习和生活中，我们要善于运用统计图分析数据，提高解决问题的能力。
7. 作业布置（1）课后练习：绘制一幅单式折线统计图，表示某商品近三个月的销售情况。
（2）预习下一节课内容：复式折线统计图。
五、板书设计1. 单式折线统计图的定义和特点2. 单式折线统计图的绘制方法3. 实际应用：空气质量指数变化情况六、教学反思本节课通过讲解、演示和实际应用，使学生掌握了单式折线统计图的知识。
五年级下册数学教案-6.1 复式折线统计图 ︳西师大新课标
五年级下册数学教案-6.1 复式折线统计图一、教学目标1. 让学生理解复式折线统计图的概念和特点，能够识别和绘制简单的复式折线统计图。
2. 培养学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复式折线统计图的定义和特点。
2. 复式折线统计图的绘制方法。
3. 复式折线统计图的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复式折线统计图的定义和特点，复式折线统计图的绘制方法。
2. 教学难点：复式折线统计图的应用，如何通过复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些简单的复式折线统计图，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解复式折线统计图的定义和特点，让学生了解复式折线统计图的基本概念。
3. 示范：通过示例，演示如何绘制复式折线统计图，让学生掌握绘制方法。
4. 练习：让学生独立绘制一些简单的复式折线统计图，巩固学生的绘图能力。
5. 应用：通过一些实际问题，引导学生运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题，培养学生的应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复式折线统计图的重要性和应用价值。
五、课后作业1. 绘制一些简单的复式折线统计图。
2. 通过实际问题，运用复式折线统计图进行数据分析和解决问题。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了复式折线统计图的概念、特点和绘制方法，培养了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，还需要进一步加强对学生的引导和指导，让学生更好地理解和运用复式折线统计图。
同时，还需要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
注：本教案为通用教案，实际教学过程中可根据学生情况和教学需求进行调整和修改。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
在复式折线统计图的教学中，教学过程的合理安排能够帮助学生更好地理解和掌握这一统计工具，进而提升他们的数据分析能力。
五年级下册数学《折线统计图》教案
五年级下册数学《折线统计图》教案
一、教学目标
1、理解折线统计图的定义及其特点。
2、掌握如何读取和绘制简单的折线统计图。
3、能够解读折线统计图中的数据变化趋势。
二、教学内容
1、折线统计图的基本构成要素：横轴、纵轴、数据点与连线。
2、折线统计图与条形统计图的区别。
3、实际情境中折线统计图的应用。
三、教学方法
1、实物演示与互动讲解。
2、图形辅助与视觉化示范。
3、分组合作与实际操作。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示实际的统计数据（如月销售数据、气温变化等）引出折线统计图的概念。
2. 概念讲解
①详细解释折线统计图的结构，包括横轴代表什么，纵
轴代表什么，以及数据点如何连接成线。
折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少，通过
点与点的连线能看出变化……
②对比折线统计图和条形统计图的不同之处。
条形统计图可以直观地呈现数据的多少，折线统计图能清楚地看到数据的变化趋势。
3. 交互学习
①学生练习读取并分析给定的折线统计图。
②小组内讨论折线统计图所反映的信息及其背后的数据趋势。
4. 应用实践
①设计活动让学生根据给定数据自己绘制折线统计图。
②布置作业要求学生在生活中找到使用折线统计图的例子，并进行分析和讨论。
五、教学评价
通过课堂提问、分组讨论和家庭作业来评估学生对折线统计图的认识和应用能力。
六、教学反思
教师在课后需评估本次教学的效果，根据学生的反馈和学习情况调整后续的教学计划，确保学生能熟练理解和运用折线统计图。
《折线统计图》示范公开课教学课件(西师大版五年级数学下册)
课堂探索
课堂探索
课堂探索——比一比，找异同
比较两个统计图，看看有那些相同点，请 记录下来。
都能清楚地表现数量的多和少。 还有那些不同点： 折线统计图不但可以表示出数据的多少, 还可以描述出其变化趋势 。
课堂探索
小组合作：议一议 说一说 想一想 （1）联系条形统计图，议一议折线统计图横
西师大版五年级数学下册
折线统计图
第1课时
课堂引入
课堂Байду номын сангаас入
课堂引入
亮亮一家准备去九寨 沟旅游，他们需要做 哪些准备呢？
需要了解旅 游路线。
需要了解当地的 气温变化情况。
课堂探索
根据这个统计表能发现 哪些信息呢？我们能用学过 的某个统计图来描述这些数 据吗？请小组讨论！
课堂探索
“天有不测风云”，小明 一家想了解这个月份的天气的 变化情况，还有其他的统计图 能反映天气的变化情况吗？
课堂练习
课堂练习
课堂总结
（1）今天我学习了折线统计图的知识。我知道条形 统计图和折线统计图的相同点和不同点，条形 统计图能直观看出某天的气温是多少，折线统 计图能反映出气温的变化趋势。
（2）我还知道折线统计图中横向表示的是月份，纵 向表示的是平均气温。
（3）我知道了折线统计图的画法。 （4）我知道小组合作学习能很好地分享同伴的经验。
向和纵向的数据代表什么？ （2）说一说折线统计图横向和纵向数据的单
位长度各表示多少？ （3）想一想，如何画折线统计图，该注意哪
些细节？
课堂探究
1. 整理数据。 2. 画出横轴和竖轴，用一个长度单位表示
一定的数量。 3. 根据数量的多少描出各点，再把各点用
线段依次连接起来。 4. 写出统计图的名称和制图时间。
五年级下册数学教学设计 折线统计图(7) 西师大版
五年级下册数学教学设计折线统计图(7) 西师大版一、教学目标1.知识目标1.能够了解折线统计图的基本组成部分和构成方式；2.能够使用折线统计图正确地表示数学问题；3.能够利用折线统计图从某些角度了解数学问题。
2.能力目标1.能够进行折线统计图的绘制；2.能够使用折线统计图进行数据的分析和解释。
3.情感态度目标1.培养学生学习数学的兴趣和自主学习意识；2.让学生认识到数学是具体的，有趣的，可实际运用的。
二、教学重难点1.教学重点1.理解折线统计图的组成和构成方式；2.绘制折线统计图。
2.教学难点1.使用折线统计图进行数据的分析和解释；2.将折线统计图运用到实际生活中。
三、教学过程1.教学准备1.教师准备课件，笔，纸本教辅材料以及成果展示模板；2.学生准备文具等学习用品。
2.教学活动1.导入：教师利用生活中的实例，比如小卖部每天的销售情况，让学生思考如何将数据用折线统计图表示。
2.呈现：老师呈现文化课堂上的数据，并指导学生如何绘制折线统计图。
3.练习：学生根据数据进行折线统计图的绘制，并检查学生的绘制结果。
4.巩固：让学生进行数学分析和解释，提出问题并解答。
5.拓展：老师提供一些其他的实例，让学生进行绘制，从思考中提升学生的思考能力。
3.教学反思在本节课中，我们主要针对折线统计图的基本知识和绘制方法进行了相关教学，希望能够让学生更好地理解如何使用折线统计图解决实际问题。
四、课堂作业1.根据课堂中提供的数据，绘制折线统计图；2.进一步思考如何运用折线统计图解决实际生活中的问题。
五、成果展示在课后，学生可以根据实际情况，使用折线统计图，进行数据的分析和解释，并将自己的成果展示出来。
六、教学建议1.教师要注意折线统计图教学中的“渗透性”，使学生在数学教学中可以更加自觉地运用学到的知识。
2.建议老师增加趣味性并多使用实例来讲解折线统计图，从而激发学生的兴趣和学习动力。
3.希望老师多注意学习过程，可以做一些导入和概念解析，更加容易学生们的理解和记忆。
五年级下册数学教案-6.1 折线统计图 ︳西师大版
五年级下册数学教案-6.1 折线统计图︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握折线统计图的定义、特点和作用；（2）使学生能够根据数据绘制折线统计图，并能够从折线统计图中获取信息；（3）使学生能够运用折线统计图解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等活动，培养学生对折线统计图的认知和理解；（2）通过绘制折线统计图的实践活动，提高学生的动手操作能力和观察能力；（3）通过解决实际问题，培养学生运用折线统计图分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性；（2）培养学生合作、交流、分享的学习习惯；（3）培养学生认真、细致、严谨的学习态度。
二、教学内容1. 折线统计图的定义和特点；2. 折线统计图的绘制方法；3. 折线统计图的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的定义、特点和作用，以及绘制和应用方法；2. 教学难点：折线统计图的绘制和应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的统计图知识，如条形统计图、饼图等；（2）提出问题：如何更直观地表示数据的变化趋势？2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的折线统计图，思考其特点和作用；（2）通过讨论，使学生理解折线统计图的定义和特点；（3）教师示范绘制折线统计图的方法，并引导学生跟随操作；（4）组织学生进行小组合作，共同绘制折线统计图，并分享交流。
3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立绘制折线统计图；（2）组织学生互相评价，提出改进意见；（3）针对学生的共性问题，进行讲解和指导。
4. 实践应用（1）提出实际问题，引导学生运用折线统计图进行分析；（2）组织学生进行小组讨论，共同解决问题；（3）鼓励学生分享解决问题的过程和心得。
5. 总结评价（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结折线统计图的知识点；（2）组织学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足；（3）教师对学生进行评价，给予鼓励和建议。
单式折线统计图 (教案)-五年级下册数学西师大版
单式折线统计图教学目标1.了解什么是单式折线统计图；2.掌握制作单式折线统计图的方法；3.学会分析单式折线统计图所表达的信息。
教学重点1.制作单式折线统计图；2.分析单式折线统计图所表达的信息。
教学准备1.已知数据；2.电脑；3.鼠标；4.Excel软件。
教学过程1. 引入教师首先要通过讲述一段故事或事例，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，如下：小李和小明昨天晚上一起做了一道数学题目，题目是关于收音机的销售统计。
他们已经知道各个商场销售收音机的数量，现在需要根据这些数据制作出一张统计图，来更加直观地看出各家商场销售收音机的情况。
2. 讲解单式折线统计图教师可以通过PPT或黑板等方式，将单式折线统计图的类型、特点、用途等进行讲解。
单式折线统计图是一种用曲线来表示数据变化趋势的统计图表，也称为折线图。
它是通过对数据进行抽样、分组并进行统计来获得，可以用来表示时间和数量之间的关系。
具有清晰、实用、适用范围广等特点。
3. 制作单式折线统计图教师可以选择使用Excel等软件来进行制作。
具体操作步骤为：1.打开Excel软件，输入要制作的数据；2.选中数据，依次操作“插入”、“统计图”，选择“折线图”；3.调整图表的样式、颜色等属性，使其更加美观易懂。
4. 分析单式折线统计图教师可以通过对制作出来的单式折线统计图进行分析，来让学生更好地理解它所表达的信息。
教师可以根据制作的图表，让学生回答以下问题：1.消费者对该产品的关注程度是如何随时间变化的？2.每个商场的销售情况如何？谁的销售最好？3.生产厂家是否需要加大生产力度？5. 练习教师可以通过制作练习题的方式，来让学生对所学知识进行复习巩固。
具体操作为：老师出题目，要求学生利用所学知识，制作一张单式折线统计图，并简单分析所表达的信息。
6. 总结教师可以通过带着学生总结一下本节课所学的知识，发现知识的本质，总结知识的规律，提高学生的思维。
教学反思单式折线统计图是一种重要的图表类型，应用广泛。
新西师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教学课件1
这是复式折线统计图。
从图中你发现了什么信息？
复式折线统计图。
①1984年奥运会美国的金牌数比我国多得多。 ②2008年之前美国金牌数都比我国多。 ……
你认为复式统计图有什么优点?
便于分析比较两种量的变化情况。
1. 以下是2015年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。
（1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？ （2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？ （3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？ （4）从统计图中，你还能得到哪些信息？
复式折线统计图Biblioteka 中国从1984年开始参加夏季奥运会，下面是中 国与美国在夏季奥运会中获得金牌数的情况。
如果要看出两个国家各届奥运会所获金牌 数的变化情况，制成那种统计图比较合适？
你能把中、美两国这 几届金牌数的情况画在同 一张折线统计图上吗？
折线统计图，因为它 可以很容易地看出数 量增减变化的情况。
五年级下册数学教案-6.1 折线统计图 ︳西师大版
教案标题：五年级下册数学教案-6.1 折线统计图︳西师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生理解折线统计图的概念，掌握折线统计图的绘制方法。
（2）培养学生运用折线统计图分析数据、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析折线统计图，让学生发现数据的变化规律。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度。
二、教学内容：1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：折线统计图的概念、绘制方法及应用。
2. 教学难点：折线统计图的绘制方法。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的统计图知识，如条形统计图、扇形统计图等。
（2）提出问题：在生活中，我们如何表示数据的变化情况？2. 探究新知（1）折线统计图的概念① 通过实例，让学生了解折线统计图的特点。
② 引导学生总结折线统计图的定义。
（2）折线统计图的绘制方法① 讲解折线统计图的绘制步骤。
② 演示绘制过程，让学生跟随绘制。
（3）折线统计图的应用① 分析实例，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。
② 让学生尝试运用折线统计图解决问题。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评，指出学生存在的问题，并进行讲解。
4. 小组合作（1）分组讨论：如何运用折线统计图分析数据？（2）小组代表汇报讨论成果。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结折线统计图的特点及应用。
（2）教师进行补充和总结。
6. 布置作业（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、板书设计：1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用六、教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、小组合作等多种教学方式，使学生掌握了折线统计图的概念、绘制方法及应用。
五年级下册数学教案 折线统计图(7) 西师大版
教案：五年级下册数学——折线统计图（7）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的特点和作用，能够通过观察折线统计图获取信息。
2. 培养学生运用折线统计图分析问题的能力，提高学生的数据分析观念。
3. 使学生掌握绘制折线统计图的基本方法，能够独立完成折线统计图的绘制。
二、教学内容1. 折线统计图的概念和特点2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：折线统计图的概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：如何运用折线统计图分析问题，提高数据分析观念。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些折线统计图的实例，让学生初步了解折线统计图的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解折线统计图的概念和特点结合实例，详细讲解折线统计图的概念、特点及其在数据分析中的应用。
3. 演示折线统计图的绘制方法通过PPT或黑板演示，详细讲解折线统计图的绘制步骤，让学生了解并掌握绘制方法。
4. 实践操作让学生根据所学知识，独立完成一个折线统计图的绘制，巩固所学内容。
5. 折线统计图在实际生活中的应用通过举例，让学生了解折线统计图在实际生活中的应用，提高学生的数据分析观念。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和应用价值。
7. 布置作业布置一些与折线统计图相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习和课后作业中的表现，评估学生对折线统计图的绘制和应用能力。
3. 课后反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，及时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握折线统计图的知识。
同时，注重培养学生的数据分析观念，提高学生运用折线统计图分析问题的能力。
在教学评价环节，认真分析学生的反馈意见，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。
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《折线统计图》教学设计
三、探索新知。
（一）对比、深刻认识折线统计图点的作
用。
（三）读图填
空
附：
《折线统计图》课堂练习题单
一、整理海拔高度数据，填写统计表。
二、看《西藏骑行海拔高度统计图》，填空。
(1)从第2天到第14天,骑行队伍到达的最低海拔是( )米,最高海拔是( )米,一共相差( )米.
(2)海拔高度上升最快的是第( )天到第( )天,第( )天到第( )天海拔下降了( )米,第6天到第8天海拔高度( ).
(3)继续前行,海拔高度的变化可能会呈( )趋势.
三、看《2004年至2010年进藏旅游人数统计图》填空。
（1）进藏旅游人数最多的是（）年，最少的是（）年，分别是（）万人和（）万人。
（2）从2006年到2007年，进藏旅游人数增加了（）万人。
（3）旅游人数下降最多的是从（）年到（）年，减少了（）万人。
（4）从2004年到2010年，进藏旅游人数整体呈（）趋势。
2011年的旅游人可能也会呈（）上升趋势。