Module 10,unit1 He was in the kitchen.
Module10：unit1Hewasinthekitchen.
Module10：unit1 He was in the kitchen.授课时间：教学目标1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.2、能够询问对方在何处找到的某人或某物。
3、学会用英语描述良好的行为习惯。
4、能正确、流利地朗读对话。
教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
教学难点会用“Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.”等语句。
教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片教学过程一、warmming upstep1：sing a songstep2：Listen and chant.二、任务呈现与课文导入。
1、教师向学生介绍故事情节并导入新课。
2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？3、听录音，引导学生说说故事。
4、listen ,read and act out.基本句型训练：Where did you find Lingling?I found Lingling in the toilet.5、播放录音，呈现SB 活动2。
6、Play the tape.7、Play the tape again.A group do it,the ther group act.边做动作帮助学生理解。
8、Listen and say.Sam:Where did you find John?Amy:I found John in the kitchen.三、PractiseAct dialogues.四、HomeworkCopy the new words Answer the question 教后反思：。
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activi
五年级上册英语教案Module10第1课时Unit1Hewasinthekitchen.Activities1Module10 第1课时Unit 1 Activities 1-2教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第十模块第1课时Unit1 Activities 1— 2。
二、教学目标 1.能够理解并运用短语: in the kitchen, in the bedroom, the toilet, in the living room, behind the sofa.2.能听懂、会读课文句子。
3.能够运用所学的语言知识和同伴玩捉迷藏。
三、教学重难点重点：学习并掌握Where is somebody? Somebody is somewhere.句型的问答。
难点：能够熟练阅读并表演语篇情景。
四、教学准备 1.单词卡片（可从平台下载“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2.音频（可从平台下载使用）。
3.PPT课件。
五、教学设计 Step 1 Warm-up 1.Greeting.2.Let’s do.Go to the living room, watch TV.Go to the kitchen, have a snack.Go to the toilet, wash my face.Go to thestudy, read a book.Go to the bedroom, have a sleep.3.学习Listen and chant.（完成课文活动1）学生听音并跟读，重点复习地点名词。
I’m in the kitchen. I’m in the bedroom.I’m inthe toilet.I’m in the living room.【设计意图】Let’s do.环节让学生动起来，活跃课堂气氛让学们带着愉悦的心情进行本堂课的教学。
通过反复呈现地点名词，为下面的重点语句教学做准备。
新外研版五年级英语上册Moduel 10 Unit 1 He was in the kitche
Where is father? He is in the living room.
Where did you find my brother? I found him in the toilet.
Where did you find my mother? I found her in the kitchen.
10 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.
厨房
卫生间
房间
living room 客厅
沙发
My family grandpa and grandma
my parents
my brother and me
Where is grandpa? He is in the garden.
Where is the basketball? It’s in the bedroom.
Where is the key? It’s in the study.
Where is the hat? It’s ine? It’s in the kitchen.
Where is the schoolbag? It’s in the living room
Where is the cat? It’s under the chair.
试着用今天学过的来描述 你家中的物品都放在哪个 房间？
See you next time!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
五年级上册英语教案-Module10：unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10：unit1 He was in the kitchen.外研社（三起）教学内容：本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主要讲述了过去进行时态的用法。
教学内容包括学习过去进行时态的构成，理解其含义，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
同时，学生需要掌握本课的重点词汇和句型，如：was, were, in the kitchen等。
教学目标：1. 学生能够理解过去进行时态的含义，掌握其构成，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 学生能够正确运用本课的重点词汇和句型进行口语交流。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语听说能力，增强英语学习的兴趣。
4. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和交际能力。
教学难点：1. 过去进行时态的构成及其含义。
2. 如何运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
3. 本课重点词汇和句型的正确运用。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 小组活动道具，用于小组合作学习。
教学过程：1. 导入利用图片或视频引导学生回顾过去进行时态的含义和构成。
引导学生用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
2. 新课展示利用课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
通过示例句，引导学生理解过去进行时态的用法。
3. 小组合作将学生分成小组，每组选择一幅图片或视频，用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
小组展示，其他小组评价并给出建议。
4. 练习巩固利用练习题，巩固学生对过去进行时态的理解和运用。
板书设计：1. 过去进行时态的构成：was/were + 动词ing2. 过去进行时态的用法：描述过去正在进行的动作3. 重点词汇：in the kitchen, wash the dishes, read a book, etc.4. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was washing the dishes.作业设计：1. 完成课后练习题，巩固过去进行时态的用法。
五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen教学设计
五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in thekitchen教学设计1.能读懂新单词kitchen，toilet，living room,now,last,sofa，hide-and-seek及熟读课文对话，并能在情景中熟练运用。
2.能够综合运用Where did you find …?He/She was in the …教学重点：He was in the …教学难点:kitchen,toilet,living room以及句子Where did youfind …?He/ She was in the …教具：课件PPT人物头像单词卡片教学过程：Step 1 Warm-up.1. Greetings with the students.2. Listen and chant. I’m in the kitchen…(利用chant开始本课教学，让学生感知整体重点词汇，创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，激发学生的兴趣。
)Step 2 Presentation.1.（PPT）介绍自己的家，引出新词bedroom, kitchen, living room, toilet, sofa.(通过介绍自己的家创设情境，还原生活面目，激发学生的求知欲，引起他们学习新知的欲望与兴趣,形成积极的学习态度。
)2.A game. Hide-and-seek. Where did you find Sam? He was in the kitchen.(通过人物头像的背面，记忆他们藏身的房间，引导学生说出新句型He was in the kitchen。
让学生能够在语境的情况下学习新句型。
)Step 3 Practice.1. Sam and his friends are playing Hide-and-seek.Who’s the winner? Go and see.(通过抛出一个悬念，让孩子带着神秘而好奇的感情跟随老师进入课文寻找答案。
新外研版五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
Where is Grandma? She is in the kitchen. What does Grandma need? She needs two eggs.
Grandma and Alice the eggs the plates
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳21/2/92021/2/9Tuesday, February 09, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/92021/2/92021/2/92/9/2021 4:54:45 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/92021/2/92021/2/9Feb-219-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/92021/2/92021/2/9Tuesday, February 09, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/92021/2/92021/2/92021/2/92/9/2021
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/92021/2/92021/2/92021/2/9
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
新外研版五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
ModuleMo1d0ule 3Unit1
10 He was in the kitchen.
--Where is the +单数名词？ --It's in/ on/ under/ near the ...
--Where are the + 复数名词？ --They're in/ on/ under/ near the ...
on the table in the box in the kitchen
on
in on the table
under the chair
on the door
beside the cat
under the chair
in the hole
1. Where is the bag? 2. Where are the pens ? 3. Where is the basketball? 4. Where are the books?
--Where is +人名？ --He/she is in/ on/ behind/ under the…
新外研版五年级英语上册Module 10 Unit 1 He was in the kitchen
You made my day!
我们，还在路上……
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
--Where is +人名？ --He/she is in/ on/ behind/ under the…
பைடு நூலகம்
Where is Grandma? She is in the kitchen. What does Grandma need? She needs two eggs.
Grandma and Alice the eggs the plates
ModuleMo1d0ule 3Unit1
10 He was in the kitchen.
--Where is the +单数名词？ --It's in/ on/ under/ near the ...
--Where are the + 复数名词？ --They're in/ on/ under/ near the ...
on the table in the box in the kitchen
五年级上册英语说课稿Module 10 Unit 1 He was in the kitchen外研
五年级上册英语说课稿 Module 10 Unit 1 He was in thekitchen 外研社（三起）一、教材分析1. 教材内容该课程是五年级上册英语课程的 Module 10 Unit 1，主题为“过去的时间”。
本单元通过阅读、听力、口语、写作等多种方式，让学生学习过去式的动词用法。
本课时，主要教授以下知识点：•某人在哪里：He was in the kitchen.•过去式动词：cooked, ate, drank等。
2. 教学目标通过本课的学习，学生应该能够：•理解并学会使用过去式动词。
•能听懂、读懂、口头表达“He was in the kitchen.”这句话。
•通过听力、阅读和口语交流提高英语水平。
二、教学过程1. 导入为了激发学生学习的兴趣并引出课程主题，首先可以通过趣味性的方式来导入本节课的内容。
比如说，教师可以和学生一起玩一个游戏，让学生分组，然后教师给每个小组一个图片，让学生猜出图片所在的场景，并用句子描述出来，让学生练习使用过去式动词。
2. 学习内容① 让学生听音频让学生听一遍音频，并听懂以下内容：音频图片音频图片② 让学生阅读课文并回答问题让学生阅读课本中的文字并使用过去式回答以下问题：Tom cooked breakfast. （请用过去式回答：What did Tom do?）Tom and his parents ate breakfast. （请用过去式回答：What did Tomand his parents do?）③ 让学生练习口语让学生模仿听力内容，并应用于口语中，可以让学生分组，按照以下内容交流：A：Where was Tom? B：He was in the kitchen. A：What did Tom do? B：He cooked breakfast. A：What did Tom and his parents do? B：They ate breakfast.3. 练习① 阅读理解让学生阅读一段小短文，然后教师提出几个问题让学生回答。
2019年外研版英语五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen附答案
2019年外研版英语五年级上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen笔试部分三、给下列单词或短语选择正确的图片。
( ) 1 kitchen A.( ) 2 bedroom B.( ) 3 sofa C.( ) 4 living room D.四、单项选择。
( )1 -_________is Tom?-He's in the bedroom.A. WhereB. HowC.What( )2 -_______play hide-and-seek.-OK.A. Let isB. LetC. Let's( )3 -Is Jack_____you?-No, he isn't.A.play withB. playing withC. playing for( )4 Look! He is hiding______the sofa!A.withB. forC. behind( )5 I found John_____.I won the game.A.lostB. firstC. second五、用所给单词的适当形式填空.1 Let's_____(do) morning exercises.2 I'm the_____ (win)．3 -Where did you_____(found) Lingling?-I found Lingling in the toilet.4 Are you _____ ( play) with your sister?5 He is_____ (hide) behind the sofa!六、读句子或对话，选出与其意思相符的图片。
( )1 They are playing hide-and-seek.( )2 -Where is Amy?-She is in the kitchen.( )3 -Where did you find Jenny?-I found Jenny in the bedroom.( )4 -Where did you find the schoolbag?-I found the schoolbag in the living room.A. B. C. D.七、给下列句子选择恰当的答语。