少年王冕(第一课时)
24 少年王冕第一课时
根据时间顺序，理清层次。
一（1）王冕幼年由于父亲早亡，家境贫寒。
二（2～4）王冕体谅母亲的艰难，辍学给人
家放牛。 三（5～6）王冕受雨后美景的感染和启发， 奋发图强，刻苦学画，终有所成。 四（7）十七八岁时，王冕每日作画读诗，从 此家境转机，不愁衣食。
吴敬梓：清代小说家。字敏轩，号粒民。善 诗赋，尤以小说著称，著有《儒林外史》、 《文木山房集》等。《儒林外史》：长篇小 说。书中刻划了各类士人的精神面貌，成为 中国古典讽刺文学的杰作。
耽误 晶莹 孝敬 明媚 载着 闷得慌
贴补牵挂
积攒 隔壁
供顿饭
课文主要描写了哪几个时间段里发生的事？
一、眼看着三个年头过去了
自由读第一自然段，说说你从中了 解到了什么？
家境贫寒，父亲早亡。
24 少年王冕
涟城中心小学 张慧
只 留 清 气 满 乾 坤
不 要 人 夸 颜 色 好
朵 朵 花 开 淡 墨 痕
吾 家 洗 砚 池 头 树
墨 梅
王 冕
王冕：元代画家、诗人。字元章，号煮石山农，
浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为 诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，
尤善画梅。著有《竹斋集》。
苏教版 五年级 《少年王冕》第一课时课件
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回 家 陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他 总舍不得 吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。
王冕说：“娘，我在 学堂里也闷得慌，不如帮 人家放牛，心里倒快活些。 这样可以贴补些家用，还 能带几本书去读 呢。”
一天，母亲把他叫到面前，
不是我 要耽误你。 说：“孩子呀，
王 冕
少年王冕
王冕是元末明初人，他的
家乡在今天的浙江诸暨。王冕
七岁时父亲就去世了，靠母亲 做些针线活供他读书。
自学要求：
（1）自由朗读课文，读准字音，
读通课文，联系上下文理解词语。
（2）思考:课文讲述了王冕哪几个
年龄段的故事？用简洁的语言概括 各个年龄段的事
耽误 秦家 晶莹 明媚 载着
“载”字读zǎi的时候，有两种意思， 一是记录的意思，二是年的意思， 例如：①【记录】记载、载入史册； ②【年】三年五载、千载难逢
只靠我 做些针 这几年年成不好， 线活儿挣的这点钱， 实在供不起 你读书。如今 只好 让你到隔壁人 家去放牛。”
此时,王冕看到 平时
的母亲，想到母亲 ，他 说：
“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人 家 放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些
家用，还能带几本ห้องสมุดไป่ตู้去读呢。”
从此，王冕白天在秦家放牛，晚上回 家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他 总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 每天给的点心钱，他也舍不得 花，积攒一 两个月，便 偷空 来到村学堂，从书贩子那 里 买几本旧书 。白天牛吃饱了，王冕就坐 在树阴下看书。
读文时，我们可以通过揣 摩人物的语言、行为来深入了 解人物。 习作时也可以通过人物语 言描写、动作描写等来反映人 物特点。
少年王冕第一课时
少年王冕第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、整体感知，理清文章脉络。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
教学过程教学方法：情境创设、读书指导（一）激活情趣，引发猜想。
同学们，知道《墨梅》这首诗吗？谁愿意来背一背。
这一首诗中诗人借梅自喻，表达了自己的高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。
【设计意图：】这里的设计不仅可以使学生拓展阅读，还可以使学生进一步了解王冕这个人物品质，从这里了解人物。
1、出示：《墨梅》吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
2知道这首诗是谁写的吗？他就是元代著名的诗人王冕。
（板书：王冕）注意“冕”冕是上下结构的字，是一个形声字。
就读下面“免”的音。
昨天，我布置了前置性作业，哪一个小组愿意派代表来介绍一下王冕的资料呢？▲我来介绍王冕：王冕（1287-1359）元代画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家，为后世留下了300多首好诗，著有《竹斋集》。
（王冕善画荷花，更爱画梅花。
）他性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，他一生清贫，不追求功名利禄，潜心诗画，过着隐居的农家生活。
后人称王冕为“儒林之楷模，学者之榜样”。
3、今天，我们来学习一篇关于王冕的课文，题目叫少年王冕（写完课题）讲述他少年时代的一段成长经历。
(二)检查预习1、指生读字词。
A生字词语：耽误晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁（注意“隔”写法） B特色词语：早出晚归不知不觉阴云密布青翠欲滴争先恐后C、多音字：供他读书挣的钱闷得慌闷热不禁载着2、找生读课文，教师适时正音。
思考：课文是按照什么顺序来写的，讲述了哪些内容？（时间顺序表示时间的词句，分别是“眼看三个年头过去”、“不知不觉三四年过去了”、“到了十七八岁”，贴板书）(指导点拨：使得课文层次清晰，过渡自然，在读书时，要关注这些特别的词句，可以帮助我们更好地理清文章的脉络。
少年王冕第一课时
少年王冕
放 牛 娃 孝 敬 母 亲 成 孝 子
穷 孩 儿 勤 读 诗 书 变 诗 人
作业： 1、抄写词语。（每个两遍） 2、有感情地朗读课文。 3、推荐：课后阅读《儒林外 史》
耽误 载着 牵挂
秦家 贴补 孝敬
晶莹 高手
明媚 隔壁
“孩子呀，不是我要耽误你。不起你读书。如今只好让 你到隔壁人家去放牛。” “娘，我在学堂里也闷得慌，不如 帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以 贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
从此，王冕白天在秦家放牛， 晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮 些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用 荷叶包了回家孝敬母亲 。
儒 林 外 史
吴 敬 梓
王 冕
王冕是元 末明初人，他 的家乡在今天 的浙江诸暨。 王冕七岁时父 亲就去世了， 靠母亲做些针 线活供他读书。
24、少 年 王 冕
要求： （1）自由朗读课文，读准字音， 读通课文，联系上下文理解词语。 （2）想想课文讲述了王冕哪几 个年龄段的故事？
耽误
秦家
晶莹
明媚
载着 戈
mè n ）得慌 zhēng )钱
供（gōng gòng )不起 倒（dǎo dà o ）不如
闷（mēn 挣（zhè ng
孝敬
葱茏
攒钱
诸暨
贴补
七泖湖
高手
腌鱼腊肉
•
默读课文第二至第四自然段， 想想王冕给你留下了怎样的印象？ 具体从哪些地方可以看出来？用笔 留下你思考的痕迹。
王冕说：“娘，我在学堂里 也闷得慌，不如帮人家放牛，心 里倒快活些。这样可以贴补些家 用，还能带几本书去读呢。”
一天，母亲把他叫到面前， 说：“孩子呀，不是我要耽误你。 这几年年成不好，只靠我做些针 线活挣的这点钱，实在供不起你 读书。如今只好让你到隔壁人家 去放牛。”
24、少年王冕第一课时
24、少年王冕第一课时教学目标:1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．理解课文主要内容。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课5个生字，两条绿线内的3个生字。
教学难点：概括课文主要内容。
教具：多媒体教学过程：一、创设情境：1、（多媒体出示课件）读《墨梅》引出作者。
师板书：王冕，生书空。
（指名结合导学单介绍王冕，师相机补充）（王冕：元画家、诗人。
字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。
性格孤傲，鄙视权贵。
诗画皆负盛名，尤善画梅。
著有《竹斋集》）2、今天我们就要认识这位有名人物，走进他的少年时代——（师补全课题）：少年王冕（齐读课题）二初读课文，整体感知。
1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。
教师范读。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字：耽秦莹媚载（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。
（2）、去掉拼音指读、齐读。
（3）、教师出示词语指生读。
耽搁晶莹贴补高手孝敬明媚牵挂隔壁3、检查课文的朗读情况。
指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生逐节读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，思考：课文按什么顺序写的？课文主要描写了哪几个时间段里发生的故事？交流，师板书：七岁幼年丧父家境贫寒十岁辍学放牛不忘读书十四岁立志学画日益成才十七八岁不再放牛自力更生6、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字。
（2）、学生完成课后描红，并临写两个。
“耽”字是“耳字旁”，不要写成“目字旁”。
“秦”字下面是“禾”第一笔是短撇，第五笔是点。
“载”字左下的“车”第四笔是提。
（3）、教师范写，边写边指导。
（4）、指生板演，师生共同评价。
三板书设计：七岁幼年丧父家境贫寒十岁辍学放牛不忘读书十四岁立志学画日益成才十七八岁不再放牛自力更生。
第一课时《少年王冕》课件1
一个家境贫寒的放牛娃，经过刻苦 好学，竟然成了“画荷花的高手”，少 年王冕的成功真是富有传奇色彩！通过 学习这篇课文，我们被主人公的故事深 深打动，我们要学习他的勤奋刻苦的可 贵精神和孝敬长辈的高贵品质。
拓展延伸
• 除了文中讲的王冕家境贫穷但刻苦学习的 精神很打动人，你还知道哪些这样的人物。
课时目标：
• 学会本课的生字新词。 • 初读课文，说出大意，理清文章层次. • 正确流利的朗读课文。
dān
qín
yíng
mèi
zài
耽 秦 莹 媚 载
miǎn yān zǎn xiāng
冕 腌 攒 镶
耽误 秦家 晶莹 明媚 运载 王冕 腌鱼 积攒 贴补 高手 孝敬 牵挂 隔壁
课时目标：
• 学会本课的生字新词。 • 初读课文，说出大意，理清文章层次. • 正确流利的朗读课文。
自组学习
我会认
dān qín yínɡ mèi zài
耽 秦 莹 媚 载
耽误 秦朝 晶莹 明媚 载货
耽误 晶莹 贴补 高手 孝敬 明媚 牵挂 隔壁
合作学习 自由默读课文，思考：课文主要描 写了哪几个时间段里发生的故事？
上节课我们学习了《水 浒传》中的精彩故事，认识 了武艺高强、沉着应变的好 汉林冲。今天我们又要认识 一位有名人物。
苏教版 五年级 语文上册 第七组
王冕：元末画家、诗人。字元章，号 煮石山农，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年 给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格 孤傲，鄙视权贵。诗和画皆负盛名，尤善 画梅。著有《竹斋诗集》。
三个时间段：
1.眼看三个年头过去。 2.不知不觉三四年过去了。 3.到了十七八岁 。
请同学们根据时间顺序进行分段， 概括段落大意。
少年王冕第一课时
耽误
秦家
晶莹
明媚
载着 戈
mè n ）得慌 zhēng )钱
供（gōng gòng )不起 倒（dǎo dà o ）不如
闷（mēn 挣（zhè ng
孝敬
葱茏
攒钱
诸暨
贴补
七泖湖
高手
腌鱼腊肉
王冕说：“娘，我在学堂里 也闷得慌，不如帮人家放牛，心 里倒快活些。
•
每天给的点心钱，他也舍不 得花，积攒一两个月，便偷空来 到村学堂，从书那贩子那里买几 本旧书。
课文按照什么顺序来写的？
在文中你找到哪些表示时间的词语或句子？
• • • •
七岁时 十岁时 不知不觉三四年过去了 到了十八岁
写作
• 详（泼墨如水） • 略（惜墨如金）
我认识了一个（
）王冕
少年王冕
孝 敬 母 亲
勤 奋 好 学
•耽
秦
莹
媚、有感情地朗读课文。 3、推荐：课后阅读《儒林外 史》
墨梅 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
王 冕
元朝画家、诗 人，出身贫寒， 幼年给人放牛， 靠自学成为诗 人，作为画家 最擅长画梅花， 著有《竹斋集》
24、少 年 王 冕
要求： （1）自由朗读课文，读准字音， 读通句子，读懂课文。 （2）借助工具书或联系上下文 理解词语。 （3）想想课文讲述了王冕哪几 个年龄段的故事？
耽误 载着 牵挂
秦家 贴补 孝敬
晶莹 高手
明媚 隔壁
《少年王冕》第一课时教学设计
【教学内容】苏教版语文教材五年级上册第24课。
【目标预设】1.在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文，掌握本课生字词，了解课文主要内容。
2.通过具体事例，抓住王冕的言行举止等细节，品味课文语言，走进王冕内心，了解王冕是个孝敬母亲的孩子。
3.默读课文，领会作者按时间顺序叙述的方法，叙述时做到有详有略。
4.有感情地朗读课文二至四自然段，感受并学习王冕孝敬母亲的优良品德。
【教学重点】品读王冕的言行，感悟少年王冕孝敬母亲的美好品德。
【教学难点】体会王冕言行中的丰富内涵。
【资源利用】1.PPT课件2.课堂练习单【课程实施】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，今天我们学习一篇新的课文――《少年王冕》。
仔细看老师写课题，注意“冕”的意思和写法。
2.《少年王冕》选自吴敬梓写的长篇小说《儒林外史》。
《儒林外史》这本书描写了许多人物，但作者只把少年王冕当做榜样、楷模大加赞许。
3.这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是怎样度过的呢？今天让我们一起走近少年王冕，感受他的成长历程。
（设计意图：通过对《儒林外史》的简要介绍及学生交流有关王冕的信息，不仅拓展了学生的视野，还进一步激发了他们课外阅读的兴趣。
）二、检查预习，交流汇报1.检查生字词。
听写词语：耽误晶莹明媚贴补孝敬2.检查课文的朗读情况。
出示句子：（1）“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。
如今只好让你到隔壁人家去放牛。
”注意轻声“耽误、年成”;多音字“挣、供”。
（2）春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。
注意句中“载”字的读音，它还有一个读音大家知道吗？读“载”（zǎi）时，有两种意思：①记录（记载、载入史册）;②年（三年五载、千载难逢）。
“载”字要想写得漂亮，其中关键的笔画是什么？打开习字册，认真书写一个。
（设计意图：提笔即是练字时。
同学们书写时既要把字写正确，也要写端正、写漂亮，还要注意保持正确的书写姿势。
苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计
苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计苏教版五上《24少年王冕》第一课时教学设计一、导入揭题(3分)1、课前屏幕出现古诗《墨梅》，学生自由朗读。
2、(上课铃响)师:这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
3、师:同学们知道这首诗的作者吗?4、师:是的，这首诗的作者就是元代著名画家、诗人王冕(板书:王冕，指导“冕”字书写)5、师:你对王冕了解吗?(指名回答后出示王冕简介)6、师:今天我们要学的课文是选自清代著名小说家吴敬梓的长篇小说《儒林外史》里改写的文章，题为“少年王冕”(补全课题)二、检查预习、自学情况(4分)1、师:课前同学们对课文进行了预习，下面老师想了解一下同学们的预习情况。
2、课件出示:词语、相关难读的句子。
(指名朗读、相机正音)三、走进文本，梳理课文(1分)师:通过自学，你知道课文写的是少年王冕几岁到几岁的故事吗?那么，想一想课文重点描写了王冕少年时代的哪两个故事?分别是第几自然段到第几自然段?(指名回答) 弃学放牛(1—4小节) 学画成才(5—7小节)(板书)四、精读文本，品词析句。
弃学放牛原因—读母亲的话—疼不疼爱王冕(7分)1、师:(精读导入)王冕为什么要放弃读书而去放牛呢?请同学们快速浏览课文的第一至第四自然段。
拿出笔来，在文中勾画出相关语句。
(原因:年成不好、争得这点钱、只靠—七岁丧父)(七岁丧父意味着什么?年成不好意味着什么?争得这点钱意味着什么?)2、师:因为同学们说得以上种种原因，所以母亲不得不把王冕叫到面前说:(出示母亲所说的话，指名朗读)5、师:可是同学们想一想:我们身边也有家庭条件特别困难的学生，但父母却没有耽误我们的学业，而王冕的母亲却不得不耽误了王冕的学业，是不是母亲不爱王冕了呢?(学生回答不是)6、师:那么我们从文中的哪些句子我们可以看出来母亲还是非常疼爱自己的儿子的。
少年王冕第一课时ppt课件
写一写： 同学们，王冕小小年纪的 王冕是一个既勤奋好学又非常孝敬母亲 的孩子，这为他今后的成才奠定了良好 的基础.面对这样一个王冕，你此时最想 对他说些什么？也可以联系自己的生活 实际谈谈，请想一想，再把你要说的写 下来。
儒林楷模
放
穷
牛
孩
娃
儿
孝
勤
敬
读
母诗亲来自书当成
孝
诗
子
人
语文学习小窍门：
读文时，我们可以通过揣摩人 物的语言、行为来深入了解人物。
习作时也可以通过描写人物语 言、动作等来反映人物特点。
王冕读书励志的小故事 王冕七八岁时，父亲叫他在田埂上 放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念 书。听完以后，总是默默地记住。傍晚 回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的 父亲大怒，打了王冕一顿。王冕从此以 后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜 里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝 盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的 灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
“孩子呀，不是我要耽误你。
这几年年成不好，只靠我做些针
线活儿挣的这点钱，实在 供不起
你读书。如今 只好让你到隔壁人
家去放牛。”
听了母亲的话，王冕心里
想：
。
王冕说：“娘，我在学堂里 也 闷得慌，不如帮人家放牛，心 里倒 快活些。这样可以贴补家用， 还能带几本书去读呢。”
王冕说：“娘，我在学堂里也 闷得慌 ，不如帮人家放牛，心里倒 快活些 。这样可以贴补家用，还能 带几本书去读呢。”
有一天雨后，王冕到七泖湖边放牛，见 湖里荷花点点，水珠(jīnɡ yínɡ) ，便立 志学画，勤学苦练，终成(ɡāo shǒu) 。
长大后，王冕依然 (xiào jìnɡ)母亲， 还在春光(mínɡ mèi) 时，用牛车(zài)着母 亲到村上湖边游玩。
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一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩 映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树 枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。 湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点 点，荷叶上水珠晶莹透亮。
一
春光明媚的时候，王冕就用一辆
牛车载着母亲，到村上湖边走走。母
亲心里十分欢喜。
春光明媚的时候，王冕就用一辆
边游玩。
王冕幼年丧父，家境贫困，他母亲没办法，只得
耽误他的前程，让正在私塾读书的王冕辍学，到隔壁
秦家去放牛，挣点钱贴补家用。母亲还让王冕每天早
出晚归，免得她牵挂。
王冕一边替秦家放牛，一边读书，过了几年。有一
天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着晶莹的雨水，美
丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近闻
王冕幼年丧父，家境贫困，他母亲没办法，只得
dān wu他的前程，让正在私塾读书的王冕辍学，到隔
壁秦家去放牛，挣点钱贴补家用。母亲还让王冕每天
早出晚归，免得她qiān guà 。 王冕一边替秦家放牛，一边读书，过了几年。有一 天，他看到雨后的荷花在阳光下缀着jīng yí ng的雨水， 美丽极了。于是他就试着画起荷花，不久就成了远近 闻名的画荷高手。长大后的王冕依然xià o jì ng母亲， 还在春光mí ng mè i的日子里用牛车zà i着母亲到村上湖
遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍 不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。 每天给的点心钱，他也舍不得花，积 攒一两个月，便偷空来到村学堂，从 书贩子那里买几本旧书。
一阵大雨过后，天空中黑云边 上镶着白云。阳光透出来了，照得 湖水洗过一般，绿得尤其可爱。 湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点 点，荷叶上水珠晶莹透亮。
24 少年王冕
王冕(1287～1359)，元代著名画家、诗 人，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。出
身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成为诗人、
画家。诗画皆负盛名，尤其擅长画梅。著有 《竹斋集》。
孝敬
贴补
明媚
高手
耽误
牵挂
隔壁
晶莹
早出晚归 雾气缭绕 春光明媚
腌鱼腊肉 青翠欲滴 争先恐后
闷（mè n）得慌 闷(mēn)热 供(gōng)不起 招供(gò ng) 装载(zà i) 记载(zǎi)
牛车载着母亲，到村上湖边走走。母
亲心里十分欢喜。
少年王冕是一个（
）的人。
只 留 清 气 满 乾 坤
不 要 人 夸 好 颜 色
个 个 花 开 淡 墨 痕
吾 家 洗 砚 池 头 树
墨 梅
王 冕
课外作业: 少年王冕的成功，真是富有 传奇色彩！你想了解中年王冕、 老年王冕吗？课后阅读《儒林外 史》部分，做些文字摘抄。
名的画荷高手。长大后的王冕依然孝敬母亲，还在春
光明媚的日子里用牛车载着母亲到村上湖边游玩。
“孩子呀，不是我要耽误你。 这几年年成不好，只靠我做些针线 活儿挣的这点钱，实在供不起你读 书。如今只好让你到隔壁人家去放 牛。”
“孩子呀，不是我要耽误你。 这几年年成不好，只靠我做些针线 活儿挣的这点钱，实在供不起你读 书。如今只好让你到隔壁人家去放 牛。”