文章标题的理解与赏析(1)讲课稿共28页文档
一 分析标题含义及作用文章
一分析标题含义技法：分析表层含义（字面意义，文章内容）＋深层含义（引申义、比喻义、象征意）总结归纳1 分析标题含义最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。
2通读全文，理清内容，把握主旨的前提下理解含义。
3按照“关键词语含哲理。
‘人’‘物’同一象征义。
内容主旨紧联系。
先‘表’后‘深’理顺次。
”的解题思路，能保证相关题目不丢分。
二分析标题的作用1概括文章的主要内容。
2作为文章的线索。
3语带双关。
4文眼，揭示文章中心主旨。
5设置悬念，引起读者阅读兴趣;富有哲理6交代故事发生的环境、背景。
7确定文章的写作对象，确定文章的感情基调，作者感情的出发点。
（如果标题是双关、比喻类的需要先分析其含义再答作用）(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是设置悬念吸引读者阅读兴趣。
如《二月三十号》。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心。
如《变色龙》。
总结归纳首先要根据标题包含的内容，进行分类，找到相关的作用，然后要联系文章的主旨或者作者感情分析其作用。
一般的标题作用为2个，最多3个。
听出心灵的杂音去年夏天，从省医科大学毕业后，经朋友介绍，我随五六个同学一起，来到本市一家三甲医院实习。
院长告诉我们，三个月实习期满，如果我们表现良好，就可以成为医院的正式人员。
实习第一天，我们来到心脏科报到。
早听说心脏科主任医师吴春玉是一位全国赫赫有名的冠心病专家，人很亲切。
如何分析文章的标题ppt课件
• 第四步，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技 巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否
上回答，当然，回答时不一定面面俱到。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）
•
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
【类题点拨】
• “作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答 题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅 读四个层面解答。
• 第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”， “行”或“不行”。
• 第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、 生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、
含蓄、深沉等。
• 第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信 息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、 造型及 制芯设 备、砂 处理设 备、铸 件清洗 设备以 及各种 运输机 械，通 风除尘 设备等 。只有 设备配 套，才 能形成 生产能 力。
• 隐形的翅膀（张韶涵） • 影片《隐形的翅膀》讲述15岁的花季少女志华不幸被高压
电击中，经医院奋力抢救，虽保住了性命，却失去了双臂； 影片以此为基础展开情节，塑造了自强不息、奋力拼搏的 残疾朋友的形象。这一形象首先带给人的是心灵的震颤， 人在灾害降临时，显得是那样的不堪一击；但影片如果仅 仅停留在对灾难的描写，意义是不大的；编导的高明之处 在于借助灾难这一瞬间降临的怪物带给人的打击，展示人 的顽强不屈的拼搏精神。 • 尽管这个过程会有很多痛苦和磨难，但人却必须勇敢地去 面对，直到永远。 • 北大校长许智宏先生2007年12月31日晚在北大百周年纪 念讲堂上为学生演唱了《隐形的翅膀》这首歌曲。
一.文学类作品标题的含义作用(共36张)
文章的线索，作者感情的出发点
一语双关，含义丰富
运用修辞，生动形象，引起兴趣
〈紫藤萝瀑布〉
《喂——出来》 《地下森林断想》 《大自然的语言》 悬念 吸引读者阅读兴趣 新颖含蓄，意味深长，耐人寻味
用修辞，新颖独特，吸引读者
@从哪些角度分析标题的作用？
7.品析修辞生动性。
8.关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。 9.制造悬念、烘托、使…形象生动生动形象、新颖 含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣等。
以故乡为题的作用
• 儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至 可以说代表了一种“理想”。而现实的“故乡”，却面目 全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温 情，变得冷漠、麻木、市侩和猥琐。使“我”感到“希望” 的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“故乡”也和现 实的“故乡”没有什么不同，只不过那时“我”是以纯真 少年的眼光来看这个世界，所以世界显得那样单纯、美好， 甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡” 的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。作者以《故乡》 这一亲切的词语为题，恰好反衬出了人物的变迁，人情的 冷漠。同时故乡的境况也是当时中国乡村境况的缩影，具 有深刻的代表性，可以说窥一斑而见全貌，这是作者的高 明之处。
《掌心化雪》
一语双关，含义丰富。
《最漂亮的一个》 以它为题，既突出了本文歌颂受心的主题，又以“最漂亮”
与兔唇的反差巧设悬念，引起了读者的阅读兴趣。
〈雪地里的迎春 花〉
以“雪地里的迎春花”为标题，含蓄地表达了文章的主题—— 父母之间的爱，烘托了一种温馨的气氛，给读者以想象的空 间，激发读者的阅读兴趣。
（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣
标题的含义和作用(学生版)1
标题的含义和作用(学生版)1、含义：一是表面含义，二是深层含义。
（要特别注意修辞）表面含义往往是直接根据字面、内容了解到的意义，深层含义往往是文章主题、精神品质、思想感情之类。
课文分析：《爸爸的花儿落了》，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
2、作用：（答题的时候一定要注意结合文章）（1）交代（引出）写作对象，故事发生的环境（2）概括文章主要内容（3）点明文章主旨（中心）（4）作为线索，贯穿全文（5）设置悬念，引起读者的阅读兴趣（特别是疑问形式的标题）（6）寓意深刻，引人深思课文分析：《藤野先生》——交代写作对象，《智取生辰纲》——概括主要内容《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——点明了文章主题中心。
3、专题训练（一）六个馒头陈玉婵那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。
谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。
但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。
”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。
出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。
试讲一：文章标题的含义和作用
答题步骤
2，能否换成另一个标题？为什么？
第一步，表明观点（如：不可） 第二步，说出理由,即回答为什么以此为标题.（文章主 要内容+原标题的含义+作用） 第三步，说出改后的标题的不足。
如：能否把《爸爸的花儿落了》改成《我不再是小孩 子了》？为什么？
答案：不可以。《爸爸的花儿落了》即表示爸爸种的 夹竹桃凋谢了，同时又表达出了爸爸去世了这件事以 及由于爸爸的离世我因此长大了。 如果直接改成《我不再是小孩子了》则不能表现出文 章的中心事件，也没有吸引力。
文章标题：（文章的“名字”) 通常被称作文章的“题眼”即文章的精要内 容的提炼、概括、与浓缩。
在考卷阅读理解部分所占分值一般为2到4分， 是现代文阅读理解常见的题型。
标题的含义
表层含义
标题的字面含义 文中的内容
深层含义
引申义、比喻义、象征义 与文章的中心挂钩
如何分析文章标题的含义
例：走一步，再走一步 揣摩关键字“走”、“再” 联系文章的内容来看表层含义，全文写了“我”慢慢爬上悬崖却恐 惧得不敢爬下来，后来在父亲的鼓励下，每次移动一小步，慢慢趴 爬下悬崖。 结合文末主旨句分析深层含义：每当我感到前途茫茫而灰心丧气时， 我提醒自己不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步， 走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义：大目标分解成小目标，逐步达成，取得最后的成功
理解标题含义 的方法和答题 思路格式
1 方法：1，从标题的字面意思进行解释。2，结合文章的 内容对标题的字面含义进行说明。3，找出文章的主旨 中心句，联系文章的宗旨体会标题的深层含义
2 答题思路：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨， 答出深层含义。
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2.分析标题的作用。
②交代文章线索。如《背影》,“背影”是贯穿全文 始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买 橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾 思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各 部分内容组织起来。
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3.请给本文拟一个标题（或把标题补充完整）。 技巧：①找文章线索；②明确中心；③反复研读开头和 结尾；④注意反复出现的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓 住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。 要求：所拟标题要简洁、凝练、概括、个性，十字以内。
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内容上： ②文眼，揭示或突出文章主旨，起画龙点睛的作用,如 《再塑生命 》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“ 我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由 ”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
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通常被一称般作文来章说的“这题种眼”考，题既然主是要“眼出睛的”，题那型一定有：1.标题的好处？2.为什么用这个标题？3.标题的
因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，既要考虑浅层含义，
外面的含世义界布是满什了纵么横？交错现的在路，文每章一条题都目通往也不有同的从地谈点。看法上来考的，来看你对作品的理解的深度。
)因有此的在月线阅索色读往文》往章是等时贯，。穿一全定文要的认人真物仔情细感的的看变标化题，。
_解_析__文__要_章_结__合的_全__标文__，题__充_，_分_读_是_懂__文全__文_章_，_内结__合_容_自__和己__的_读_理_者解__作_情_答__。感___心__理___之___间___的__第___一___个___接_ 触点，也是提供给读者窥 通而常且被 祖视称国文作又文时章章来的的入“梦一题，扇眼使”我窗，这子既万然里。是外正“的眼游因睛子为”心，情此那不一能，定平在静。高考散文阅读能力考查中，命题者常会把目光投 生括活文在 章向今的对Байду номын сангаас主的要文世内章界容，；标心题灵的的宁解静颇读不。易得。
同样，在森林里，一个人抛掉他所经历过的岁月，就像一条蛇蜕掉自己的皮一样， 因此无论在生命的哪个时期，他都是一个孩子。在森林里人们拥有永恒的青春。在 这些上帝的花园里，笼罩着端庄神圣的气氛，常年举行着欢宴，园里的客人即使过 了一千年也找不到厌倦的理由。
考题展示
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随堂巩固
在森林里，理智和信仰回归到我们心中。在那里，我感觉生活中的任何不幸都无 法降临到我的身上——没有自然不能修补的耻辱和灾难(除了我的眼睛以外)。站在赤 裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑 贱的自私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却 将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那 时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是 朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
01 分析文章标题的含义及作用(学生版)
中考现代文阅读高频考点36技第一编记叙文阅读01 分析文章标题的含义及作用考点解读标题是文章的“眼睛”，常称为“文眼”“题眼”，是文章内容、作品风格、思想情感、写作意图的直接或间接表现。
文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含多重意思，能够帮助我们领悟作品的思想内涵，理清文章思路。
“分析标题的含义和作用”是中考现代文阅读中的高频考点。
常见的考査形式为评标题、换标题、拟标题等，如：①文章以“××”为题，有何妙处？②谈谈你对题目《××》的理解。
③文章标题《××》有什么深刻含义？④文章标题能否换成《××》，为什么？⑤根据内容，为文章拟一个标题。
课文解剖例1：标题含义：茨威格《伟大的悲剧》（部编版七下）“思考探究”一：作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。
请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？答案示例：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。
“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
例2：标题作用：朱自清《背影》（部编版八上）“思考探究”一：1.文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？答案示例：①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
例3：标题好处：彭荆风《驿路梨花》（部编版七下）“思考探究”三：想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？答案示例：“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花——开满枝头，洁白如雪，香气四溢；又是梨花姑娘——助人为乐，充满朝气，渟朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征——处处盛开，生生不息，代代相传；也是边疆民族优良民风的体现——朴实热情，知恩图报，从善如流。