岭南师范学院基础教育学院教务科
高等师范美术学专业中国画课程教学改革研究——以岭南师范学院为例
2021·05弘扬中国传统文化是当今社会的重要关注点，继承和发扬中国传统文化成为教育工作者的重任。
作为传统文化组成部分的中国画历史悠久，高等师范院校的中国画课程教学体系发展至今已越来越趋于完善。
合理化设置中国画课程将有利于提高学生的文化素养、审美力和技法表现能力。
国家越来越关注中小学生的美育工作，因此培养出一批优秀的中小学教师就变得尤为重要了。
一、高等师范院校中国画课程的培养要求高等师范院校美术学专业所培养的教师是优秀的美术教育人才，向中小学学生传播中国传统文化。
本文以岭南师范学院为例进行分析。
岭南师范学院坐落于广东省粤西地区，学院在2017年提出了“师范性、教学型、地方性、应用型”的“两性两型”办学定位，为粤西地区输送了优秀的中小学教师。
本校的美术与设计学院中国画课程在高等师范美术学专业艺术教育中占有重要地位，课程的建立既要立足于美术学专业学习的深度，又要加强培养学生的文化素养。
课程的设置也要按照“师范性”的要求培养人才，一方面要培养学生的中国画理论和实践能力，另一方面要培养学生的艺术修养和创新能力，更重要的是要培养学生对中国传统文化内涵的深层次发掘和文化继承能力。
二、中国画课程教学存在的实际问题(一)教学培养目标定位模糊高等师范院校中国画教育是美术学专业的一个方向，主要的目的是培养中小学美术教师。
目前岭南师范学院美术与设计学院中国画课程教学方式上侧重于美术专业院校的教学模式，不适用于师范类院校的教学，即便开设了相关的教学法课程，也与实践课程无法做到很好的衔接。
这样学生在接受中国画课程的训练时，势必会以中国画技法表现和创作为主要内容，在其培养过程中，无法凸显“师范”性质的美术教育，这导致在定位上会产生一定的模糊性。
产生这一现象的原因来自多方面：一是在教学过程中过多地强调如何去“学”，而不是如何去“教”；二是在掌握基本的中国画技法之外，学生在艺术修养、审美能力上的薄弱进而会影响到具备的美术教育能力。
综设实验项目
关于开展我校实验教学示范中心、综设实验项目以及大学生创新性实验项目阶段检查的通知各院系及相关单位：为进一步推进我校实验教学体系改革，加强实验教学内涵建设，强化实验教学的监督管理，切实提高实验教学水平和人才培养质量，请各院系结合本学期期中教学检查，对本学院（系）已立项建设的国家级、省级、校级实验教学示范中心（见附件一），第一、第二批综合性、设计性实验项目（见附件二）以及第一、第二批大学生创新性实验项目（见附件三）进行工作检查。
教务处在各院系自查的基础上，对上述内容开展阶段性工作检查。
为做好该项工作，请各院系于10月31日前提交以下材料：1、实验教学示范中心需填写一份调查表（见附件四），并提供相应的支撑材料。
2、每个综合性、设计性实验项目需填写一份调查表（见附件五），每个综合性、设计性实验项目需提供两份2007年实验报告复印件以及2007年实验项目所属课程的课表复印件。
3、每个大学生创新实验项目需填写一份调查表（见附件六），并提供研究过程的记录材料。
请各单位通知相关项目负责人按照要求认真准备检查材料，并做好检查的准备工作。
教务处2008年10月20日附件一：华南师范大学实验教学示范中心一览表附件二：第一、第二批综合性、设计性实验项目一览表附件三：第一、第二批大学生创新性实验项目一览表附件四：实验教学示范中心情况调查表附件五：综合性、设计性实验项目调查表附件六：大学生创新性实验项目调查表附件内容，请到教务处网页——文档下载——《关于开展我校实验教学示范中心、综设实验项目以及大学生创新性实验项目阶段检查的通知》下载。
华南师范大学实验教学示范中心一览表第一批、第二批综合性、设计性实验项目一览表附件三：第一批大学生创新性实验项目一览表每个项目资助7千元；2、生科院（5个）、物电学院（4个）、计算机学院（1个）、化环学院（30个）、地科院（4个），每个项目资助1万元；南海学院（9个）每个项目资助5千元。
启动时预支经费50%，通过中期检查后再资助50%，经费由承担项目的学生全额使用。
2022年01月岭南师范学院(湛江)2022年公开招聘工作人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析
2022年01月岭南师范学院（湛江）2022年公开招聘工作人员笔试历年高频考点试题库集锦答案解析全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.单选题(共25题)1.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷，这侵犯了学生的（）。
A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权答案：A本题解析：题干所述侵犯了学生的隐私权。
2.学生申诉制度建立的法律依据是（）A.《教师法》B.《义务教育法》C.《未成年人保护法》D.《教育法》答案：D本题解析：我国《教育法》第43条规定，学生享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。
3.根据教育法规有关规定，参加教师资格考试有作弊行为的.其考试成绩作废，且不得再次参加教师资格考试的时间为（）。
A.1年B.2年C.3年D.5年答案：C本题解析：根据《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。
4.普通高校学生贷学金实行（）。
全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！A.低息贷款B.贴息贷款C.无息贷款D.都不是答案：C本题解析：暂无解析5.违反《教师法》承担的民事法律责任的构成要件不包括以下哪种（）。
A.行为人有过错B.违法行为C.损害后果D.不可抗力答案：D本题解析：一般而言，法律责任的构成要件有：（1）责任主体；（2）违法行为；（3）损害结果；（4）因果关系；（5）主观过错。
6.我国《教育法》第35条规定，学校及其他教育机构中的管理人员实行（）制度。
A.专业技术职务B.行政职务C.教育职员D.专业技术职称答案：C本题解析：我国《教育法》第35条规定：“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
”7.我国教育法的渊源指的是（）A.法律的历史渊源B.法律的理论渊源C.法律的效力渊源D.法律资料的来源答案：C本题解析：教育法的渊源是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。
岭南师范学院心理学专业2019-2020学年《教育心理学》复习练习题
岭南师范学院心理学专业2019-2020学年《教育心理学》复习练习题姓名： [填空题] *_________________________________学号： [填空题] *_________________________________1.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。
[单选题] *A.公式学习B.命题学习(正确答案)C.原理学习D.推理学习2.以下成语或俗语中哪一句说的是典型的正迁移现象?（） [单选题] *A.思维敏捷B.聪明过人C.举一反三(正确答案)D.物以类聚3.掌握若干概念之间关系学习称为（）。
[单选题] *A.符号学习B.概念学习C.规则学习D.命题学习(正确答案)4.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）。
[单选题] *A.活动技能B.学习技能C.一般技能D.认知技能(正确答案)5.以下哪点属于内部的、稳定的归因?（） [单选题] *A.运气B.任务难度C.努力D.能力(正确答案)6.发散思维的三项特征是（）。
[单选题] *A.变通性、灵活性和流畅性B.间接性、独创性和流畅性C.概括性、间接性和变通性D.变通性、独创性和流畅性(正确答案)7.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。
[单选题] *A.行为学习期B.关键期或敏感期(正确答案)C.习得期D.发展期8.在复习原有知识的基础上导入新课的，这是一种（）。
[单选题] *A.水平迁移B.负迁移C.行为迁移D.顺向迁移(正确答案)9.技能形成的基本途径是（）。
[单选题] *A.讲解B.观察C.示范D.练习(正确答案)10.在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性、可逆性、守恒性的特性出现在（）。
[单选题] *A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段(正确答案)D.形式运算阶段11.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。
便于智能化管理的公共垃圾桶的设计与实现
2022年 / 第1期 物联网技术670 引 言垃圾的处理问题已经成为全球性问题[1]。
随着人工智能技术的成熟以及人们生活水平的提高，人们也愈发追求智能化的生活。
智能家居、智慧城市发展迅速，而垃圾桶作为生活中不可缺少的工具之一，并未随着智慧城市的发展而得到快速改进，很多公众场所仍然使用着传统的大型垃圾桶。
传统垃圾桶露天放置，装满后若不及时清理，容易散发异味和滋生细菌，甚至污染环境[2-4]。
目前，市面上出现的智能垃圾桶，如自动翻盖垃圾桶[5]、踢碰感应垃圾桶、自动报满垃圾桶[6-7]，它们功能单一、价格昂贵，而且适用范围小，大多只满足于家用。
针对以上问题，本文设计了一款基于智能化管理的公用垃圾桶。
该智能垃圾桶以Arduino 作为主控，结合一系列传感器感知垃圾桶的状态信息，通过ESP8266模块将状态信息及时上传到服务器，环保部门可以通过微信小程序实时查看垃圾桶的信息，若垃圾桶装满而产生溢出或桶内温度过高、桶内起火等情况则自动报警。
1 系统构成本设计主要具有定位、自动开盖、语音提示、判断垃圾桶是否装满等功能。
单片机通过ESP8266模块将垃圾桶的编号、状态等信息与服务器进行数据交互，微信小程序获取服务器的数据后在用户端显示状态信息。
用户或环卫部门可以通过访问微信小程序得知垃圾桶状态，并且可以统筹规划特定区域内垃圾桶的摆放。
系统网络拓扑结构如图1所示。
图1 系统网络拓扑结构2 硬件设计系统硬件主要以Arduino 单片机作为主控，系统整体框架如图2所示，主要由太阳能充电模块、红外检测模块、通信模块、高度检测模块、温度检测模块、语音播放模块等 组成。
图2 系统整体框架吴伟烈，刘如军（岭南师范学院 电子与电气工程学院，广东 湛江 524048）摘 要：针对传统垃圾桶存在接触式感染隐患以及露天放置和垃圾处理不及时等会影响环境卫生的问题，设计了一款基于Arduino 单片机的智能垃圾桶，系统由主控模块、通信模块、高度检测模块、自动开盖模块、语音播放模块、电源模块以及显示模块组成。
2017年岭南师范高考投档分
2017年岭南师范高考投档分2017年岭南师范高考投档分，是指参加高考并投档到岭南师范学院的考生，进入该学院学习的最低分数线。
下面是关于2017年岭南师范高考投档分的一些详细情况。
2017年岭南师范高考投档分的具体情况如下：
文科本一批：一本分数线为550分，二本分数线为507分。
理科本一批：一本分数线为505分，二本分数线为446分。
岭南师范学院是一所位于广东省广州市的本科高校，是以师范教育为主的教育学院。
该学院以培养师范生为主，同时也提供其他专业的本科学习机会。
该学院拥有优良的师资力量和现代化的教学设施，为学生提供了良好的学习条件和发展机会。
2017年岭南师范高考投档分可以看出，文科专业的投档分数相对较高，说明该学院对文科学生的要求较为严格。
而理科专业的投档分数相对较低，可能是因为理科生报考该学院的比例较低，同时也反映出该学院对理科生的招收计划较为宽松。
高考投档分数是高校录取考生的最低要求，超过该分数线的考生
才有资格被该学校录取。
因此，考生在报考该学院时，要根据自己的
实际情况，合理安排自己的报考志愿，确保自己达到该学院的投档分
数要求。
对于考生来说，高考投档分数只是进入一所学校的门槛，真正的
挑战是在大学期间的学习与发展。
只有努力学习，积极参与各类活动，才能在大学期间取得优秀的成绩和丰富的经历。
总之，2017年岭南师范高考投档分是一个重要的参考指标，考生
在报考该学院时应该根据自己的实际情况和志愿，合理安排自己的报
考计划。
同时，在大学期间要努力学习，积极参与各类活动，为自己
的成长和发展打下坚实的基础。
高威-梅努斯理工学院岭南师范学院与烹饪和营养打交道的艺术
Cover Story 封面故事2021年05月20日·第10期34爱尔兰高威-梅努斯理工学院（Galway MayoInstitute of Technology,GMIT）成立于1972年，地处有“欧洲美食之乡”之名的爱尔兰西海岸城市高威。
与城市的名声相呼应，这所高校是爱尔兰唯一提供烹饪与美食科学专业的学校，其烹饪与美食科学专业是这一领域欧洲最优秀的课程之一。
该校也名列欧洲先进的厨艺与饭店管理教育学院，曾获国家级的“总统卓越教学奖”“爱尔兰烹饪教育卓越灯塔中心”等荣誉。
与自己的合作伙伴一样，岭南师范学院坐落于有“中国海鲜美食之都”之称的广东省湛江市，拥有百年师范办学历史，学校的烹饪与营养教育专业是广东省最早开办的烹饪与营养教育本科专业，影响力在全国排名前列，在双方的合作中，专业特色优势尽显。
打造烹饪营养教育的“黄埔军校”高威-梅努斯理工学院与岭南师范学院的合作办学项目专业是烹饪与营养本科专业。
（教育部备案批文为：岭南师范学院与爱尔兰高威-梅努斯理工学院合作举办烹饪与营养教育专业本科教育项目）该专业于2019年获得教育部正式批准，2020年以高考统招方式招收了第一批60余名新生。
岭南师范学院食品科学与工程学院副院长王标诗对《留学》记者介绍，这一专业是学校重点发展的优势专业，目前是广东省应用型本科示范专业及广东省特色专业。
“我们的办学实力比较强，据统计，广东省内职业院校烹饪专业近60%的教师都出自我校。
”他表示，无论从后备支持还是教学成果上来说，这一合作专业都有着不错的前景。
除了专业教师之外，学校还聘请了一大批行业名厨以及餐饮企业家作为协同育人导师，并建有完备的专业教学实验试训室以及实习基地作为实践教学平台。
“我们希望打造一个烹饪营养教育的‘黄埔军校’。
”而说到合作项目本身，王标诗的介绍也详细而具体。
据他介绍，这一合作办学项目主要采用“3+1”双校园培养模式，即前三年在国内学习，顺利完成课程并达到外方雅思5.5分的入学要求后，大四阶段即可赴爱尔兰继续就读，并可获得岭南师范学院的毕业证书及中外两所学校的学位证书。
表3 申报单位专职教职工基本情况统计表
序号
姓名
性别
年龄
职务
职称
最后学历（何年毕业于何学校、专业）
担任课程或从事岗位及年限
1
王光兴
男
46
校长
讲师
大学1990年毕业于广东教育学院教育管理专业
校长4年
2
冯尚青
女
44
副校长
中教高级
大学2001年毕业于湛江师范学院历史教育专业
副校长2年
3
黄天勇
男
40
副校长
大学1992年毕业于华南师范大学英语专业
22
张小玲
女
53
校医
高级讲师
大学1983年毕业于湛江医学院医学专业
校医10年
23
陆茵茵
女
37
财经组科组长
讲师
大学2000年毕业于广东工业大学会计电算化专业
《电算化会计》、《成本会计》、《管理会计》等10年
24
吴慧贞
女
41
教师
讲师
大学2002年毕业于华南师范大学教育管理专业
《开放入学指南》、《英语Ⅰ》7年
19
周仲权
男
58
培训处副主任
中教高级
大学1989年毕业于广东教育学院教育管理专业
《现代教育思想》5年
20
黎新满
男
55
教务处副主任
高级讲师
大学2000年毕业于华南师范大学中文专业
《汉语专题》、《言语交际》等6年
21
杨才成
男
44
学生处副主任
讲师
大学1994年毕业于广东教育学院数学专业
《经济数学基础》、《微积分初步》等7年
大学教师个人履历怎么写【三篇】
大学教师个人履历怎么写【三篇】导读：本文大学教师个人履历怎么写【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一姓名：xx目前所在：天河区年龄：24户口所在：潮州国籍：中国婚姻状况：未婚民族：汉族培训认证：未参加身高：158cm诚信徽章：未申请体重：47kg求职意向人才类型：应届毕业生应聘职位：行政专员/助理：行政助理，文秘/文员：工作年限：0职称：求职类型：均可可到职日期：两个星期月薪要求：1500--2000希望工作地区：广州,东莞,佛山工作经历广东岭南职业技术学院起止年月：2010-03～2010-10公司性质：其它所属行业：教育/培训/院校担任职位：辅导员工作描述：在广东岭南职业技术学院继续教育与培训教学院实习，担任国际翻译专业辅导员，进行学生思想上、学习上、生活上的管理工作，更加强化了自己的组织和管理能力。
在工作期间，完成了从一个学生到步入社会工作蜕变，得到部门主任的好评和学生的肯定。
离职原因：广东岭南职业技术学院起止年月：2009-11～2010-01公司性质：其它所属行业：教育/培训/院校担任职位：教务秘书助理工作描述：在广东岭南职业技术学院管理学院行政办公室实习，担任教学秘书助理，协助教务秘书核算教师教学工作量，教学文件、教学资料、教学数据的收集、整理、报送和档案管理工作等，让自己在繁琐的事情中懂得如何有条理地处理事情。
在工作期间获得办公室主任、老师甚至学院院长的好评和表扬。
离职原因：教育背景毕业院校：广东岭南职业技术学院学历：大专获得学位:毕业日期：2010-06专业一：工商企业管理专业二：人力资源管理起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号2007-092010-06广东岭南职业技术学院工商企业管理--2008-102011-06华南师范大学人力资源管理--语言能力外语：英语一般粤语水平：其它外语能力：国语水平：良好工作能力及其他专长两年多的大学生涯，学习上让我懂得了持之以恒，成绩总保持在班里的前3名，多次获得奖学金，并获得国家励志奖学金;工作上让我知道应该尽忠职守，无论是担任班中班长、刚进部门时的干事，还是后来的部门负责人，甚至最后的作为团委书记，也培养了我较强的组织、协调和领导能力;生活上让我懂得应该和同学和睦相处，这也是我之所以人际关系网广的前提。
以服务地方为抓手的“园林花卉学”地域性教学改革实践——以岭南师范学院为例
现代园艺2023年第17期以服务地方为抓手的“园林花卉学”地域性教学改革实践———以岭南师范学院为例王子凡，成夏岚（岭南师范学院生命科学与技术学院，广东湛江524048）
摘要：针对学生在“园林花卉学”课程学习过程中表现出的学习兴趣不足、自主学习意识不够、实践应用能力不强等难点问题，探索教学过程中存在课程内容与社会生产生活相脱离、重知识传递轻实践应用等亟需改革的问题，提出从学生需求、社会需要、专业发展角度出发，创建以服务地方为抓手的地域性的“园林花卉学”教学改革模式。通过重构扩展课程内容，依托教师科研项目和园林植物应用的地域化特征，将科研反哺教学，充分调动教师的教学热情和学生的学习积极性。达成学生将乡土植物的识别和应用知识运用于实践之中，提升了专业素养和职业能力，取得良好效果。关键词：服务地方；地域性；教学改革
模式。虽然已经有一些地方性院校开展了地域性的花卉学教学实践，取得了良好的教学效果[2-4]，但是扎根地区特色，因地制宜地进行园林花卉的地域化教学研究、实践活动还是当务之急。1.3学情背景岭南师范学院作为一所地方性、应用型院校，生源多为粤西地区或华南地区，毕业生就业的选址也多在华南地区。在此背景下，将园林花卉学增加地域性的学习内容，可以让学生认识到适地适花的正确性、野生乡土植物资源的宝贵性，进而学习、总结出符合粤西地区地域特色的园林花卉知识，提高设计资源节约型、生态友好型园林的能力。另一方面，学生可以通过参与老师的乡土花卉调查、应用类科研项目，提高学习积极性，增强对建设家乡的自豪感和自信心。还可以将研究的成果回报给地方园林建设，为推进地方的生态园林城市建设提供较为扎实的理论基础，体现高等院校人才培养服务地方的社会功能。2教学“痛点”问题剖析在园林花卉学教学过程中，存在影响学生学习效果，制约学生全面发展的“痛点”问题，主要体现在以下方面。2.1课程内容实践性不强，与学科、行业、地区呈现三脱离现象零散枯燥的花卉学理论知识，不利于学生认知结构网络的建构和逻辑思维体系的培养，缺乏时代前沿性与深度广度的课程，导致学生只会死记硬背，学完即忘。基于这样的课程内容，教师通常以传递知识为主，而忽视了学科前沿发展、地区园林建设需求等学生应当关注的问题，且园林专业的社会价值属性也未能在教学中得以充分体现。目前已有一些高校采取了“校企结合”等方法，使得教学与企业生产相结合[5-6]，但是对教学服务地方还探索不足。2.2学生缺乏自主学习意识“园林花卉学”是园林专业的主干课程之一，是一门以花卉植物为对象，阐明其资源与分类、生态习性、繁殖与栽培、设施与设备、装饰与应用的综合性学科。具有很强的地域性、时代性和实践性，特别是对于园林专业的地方性院校，能否扎根当地，把花卉教学和科研成果写在大地上，在教学过程中让学生树立服务社会意识，增强专业知识和实践能力，是上好这门课程的关键问题。1教学改革背景1.1建设美丽中国、生态湛江的时代背景党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终坚持人民主体地位，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。园林专业在推进生态文明社会、建设美丽中国的重大时代背景下，具有重要的历史意义。湛江目前正在创建国家生态园林城市和公园城市，要求城市景观量质齐升，如何抓住这一契机，将园林建设的专业能力和时代背景相结合，成为园林专业师生责无旁贷的专业使命。“园林花卉学”作为园林专业的主干课程之一，任课教师在教书育人的过程中要体现社会责任担当。1.2湛江地区的地域气候、资源特色背景湛江位于广东省西南部，地处低纬地区，属于热带季风气候。终年受海洋气候的调节，空气湿度较大，夏季漫长，没有气象学意义上的冬季，年平均气温22.7~23.5℃；日照时间长，降雨量较充沛，热带亚热带植物资源丰富，非常适合热带亚热带观赏植物的生长[1]。花卉的生长具有显著的地域性。但是目前国际、国内花卉应用的主流模式主要是基于温带、亚热带地区的气候条件为主，课程教材也都是以北方地区的花卉种类为主。在热带地区，由于经济、发展基础等原因，园林花卉的研究基础薄弱，品种及应用方式常存在跟风
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岭南师范学院基础教育学院教务科 2016—2017 学年度第一学期工作计划表
2016．09
月份 周次
主
要
工
作
各年级学生注册；发放教材；课表冲突调整；下发巡课安排表并组织巡课；
选课工作；2016 级新生名单处理、编班；迎新准备工作；学籍档案整理； 1
大学英语四六级、英语应用能力考试、计算机等级考试报名工作；制定本
学期学生教学技能训练与考核计划；课程建设相关准备工作。
新生接待工作；统计新生报到率；发放新生教材；新生入学教育工作；导 2
入新生名单到教务系统；普通话宣传周。
九
下发上学期补考、缓考名单和补考安排表；落实 2014 级化学班实习学校
3 及制定实习计划；进行 2016-2017 学年度预算；推普周工作总结；2016
级普通话水平测试电子照片采集工作。
组织补考、缓考；按《人才培养计划》修正下学期开课计划；做好 2016
4 级学生数据核对和上报工作；编制新生学籍名册，组织新生填写学籍卡
（第四至七周）；建立新生学籍、成绩数据库；召开教务员会议。
登记补考、缓考成绩；在校生学籍和清元系统基础数据清查（学生学籍、 十5
教师信息、教学场地）；通知各系校对各专业培养方案，确定下学期开课
.
.
计划；组织各系开展从教从业技能训练活动。
组织开展见习活动；做好 2014 级化学班实习安排和校内试教等有关工
作；2014 级、2015 级自考相沟通班排课，2016 级自考相沟通班预报名；
6 上报全国高校各等级考试相关数据；下发学生教学技能比赛通知，各系组
织选拔赛；在建重点课程结项准备工作；召开课程评审会议；召开专业建
设研讨会。
落实下学期开课计划并修正系统；下学期选修课开课计划；下发英语口语 7
比赛通知，各系组织选拔赛；校本部普通话水平测试报名工作。
本学期学生课程名单生成；组织 2014 级化学班学生到实习点实习（10 月 8
26 日—11 月 20 日）。
落实下学期选修课开课计划，修正系统，组织学生预报名；学生基本功训
9 练检查情况通报，巡课情况通报；期中考试动员；校本部普通话水平测试
（北校区）。
期中考试；确定下学期公共选修课开班数量，下学期教学任务下达；综合
十一
教学技能训练与考核期中检查及总结；教师、学生期中座谈会；召开系 10
（部、中心）主任会议，汇报各系教学情况；各教研室前半学期教学工作
总结；2014 级化学班实习检查。
期中考试；教学任务录入系统；在建重点课程中期检查结果汇报，提出整
改方案；教学档案专项检查；巡课记录汇总公布；期中教学工作检查与总 11
结；在教育部学籍管理平台为新生核对招生信息并注册；专业英语四级报
考工作。
12 合格课程、在建重点课程、院级精品课程申报；教学任务校对，公共选修
.
.
课任务落实，录入系统；各系部校对修正教学任务，并报院领导审查；排 课工作安排；本学期系统排课数据准备；组织教学技能比赛决赛；2014 级化学班实习成绩评定、总结；上报专业英语四级数据；校本部普通话水
平测试（南校区）。
组织毕业班准备关于 2017 年本科插班生前期工作；上报 2016 级各专业 13
转专业计划；排课、考试安排；学生选课操作培训；召开教务员会议。
排课；学生网上评教；期末考试安排、监考安排；组织英语口语比赛决赛；
组织教改观摩课；提交外聘教师申请及双肩挑教师超课时申请；组织 14
2016 级学生申请转专业报名；组织 2015 级学生进行电子毕业照采集；组
织各系制定 2014 级实习计划。
排课、课程冲突调整、课表校对；组织学生进行网上选课（公共选修课、
十二
15 专业选修课），网上评教并导出数据；期末考试监考安排；大学英语四六 级、英语应用能力考试；进行综合教学技能训练与考核的期末检查、总结。
征订下学期教材；2016 级学生转专业考试及录取工作；本学期成绩录入
16 数据处理；印制下发考试安排表；整理并下发评教数据；计算机等级考试
统计；各系落实 2014 级实习人数并分组，确定实习单位。
南、北校区必修课教学周结束，考查科目考查，考试动员及纪律教育；缓 17
考申请、考生异动处理；课程名单处理；校对与调整下学期选修课名单。
二 O 一 18 2014 级、2015 级选修课教学周结束，考查科目考查；优秀教务员评选。
七年
一月
期末考试周；下达教学任务书；课程冲突调整，课表印制；课程成绩录入； 19
毕业班本科插班生考试报名工作。
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学生社会实践；学生课程成绩录入、成绩单打印；教改工作总结；印发下 20
学期教师教学任务书和课表。
注：各周具体工作若有变动，以当周行事安排或通知为准。
常规工作：
1．教学工作检查、质量监控、教学督导、教学信息反馈、教务管理工作的改进与改革； 2．学籍管理、异动处理、课程建设； 3．自考沟通班管理工作。
四项重要比赛： （1）学生教学技能比赛 一年一次，第一学期，教务科主办，院社联承办。
（2）英语口语比赛【两年一次】 两年一次，第一学期，教务科主办，英语系承办。
（3）计算机技能比赛 一年一次，第二学期，教务科主办，电脑协会承办。
（4）教师教学技能比赛 两年一次，第二学期，教务科主办。
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