七年级数学展开与折叠

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七年级数学 展开与折叠(第一课时)

七年级数学 展开与折叠(第一课时)

1.做一做。
(1)让学生把准备好的五棱柱的平面展开图
拿出来,沿折痕进行折叠,看看能否折成如图 2 的
棱柱。
图1 图2
教 师 活 动 内 容、方 式
学生活动方式、内容
旁注
2/7
word
(2)问题的出现:由于事先老师故意不告诉
分小组讨论。 学生怎样制作图 1 的纸板,使一些同学只能用“描
红”的方法,这样的棱柱过小,不易制作;也有些
的长等于五边形的周长,然后确定折痕,对应线段 答
相等。
②先画长方形,确定折痕,然后利用五条线
段画出五边形。
③把纸片对折,画出一个五边形和半个长方 分小组讨论。指名学生
形,再剪开。
回答。
(4)新问题的出现:教师拿出上底面活动的
五棱柱模型,故意不小心把上底面掉在地上,捡回

后错放对应边的位置,请求学生帮忙如何把上底面
同学剪出的纸板折不成五棱柱。(教师给予鼓励,
并引导发现为何不能的原因。)而一些爱动脑子的
学生不仅制作成功,而且把图 1 放大了。(教师给
予大力表扬)。
(3)问题的解决:让制作成功的同学上台讲 让学生充分讨论,怎样
述如何制作图 1。
用一句话来叙述这个变
①先画正五边形,画一个长方形,使长方形 化,然后抽一名学生回
旁注
1/7
word
一、创设问题情境,引导学生观察。
1.多媒体演示一位收购纸板、纸箱的老伯伯
正弯着腰在整理收购来的纸箱,引导学生注意老伯
伯是直接把纸箱叠起来还是拆开、压平后捆在一
起。
2.我家中有如图 1 的纸板,谁能制作出原实
物的形状? 引入课题:第 3 课时,展开与折叠(一)

展开与折叠教学设计4篇

展开与折叠教学设计4篇

展开与折叠教学设计4篇展开与折叠教学设计4篇在教学工作者实际的教学活动中,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的展开与折叠教学设计,欢迎阅读与收藏。

展开与折叠教学设计1学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图,上节又学习了生活中的立体图形的有关知识,对立体图形已有一定的认识。

七年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点,学生间相互评价、相互提问的积极性高。

对展开与折叠的实践及探究活动参与热情应该是比较高的。

经历展开与折叠、模型制作等活动,发展空间观念,积累数学活动经验;在动手实践实验制作的过程中学会与人合作,学会交流自己的思维与方法.教学活动1教师提出问题:你能将下面的纸板,为一厂家折叠出如图所示的产品包装盒吗?教学活动2请学生提问:通过动手制作及观察后,你能对这个包装盒的外观提出几个问题吗?学生开始分小组观察、讨论并提出多种多样的问题,可请部分学生公布所在小组提出的问题。

在教师的引导下,学生可能提出下面的主要问题:(教师把这些主要问题投影出来) 这个棱柱的上、下底面一样吗?它们各有几条边?这个棱柱有几个侧面?侧面是什么图形?侧面的个数与底面多边形的边数有什么关系?这个棱柱有几条侧棱?它们的长度之间有什么关系?教学活动3下面四个图形中有没有经过折叠可以围成一个棱柱的?(学生对图形进行折叠操作,分小组探讨后,各小组代表自由对动手实践后的结果进行阐述或交流。

)教学活动4将教室里的粉笔盒的表面沿某些棱剪开,展成一个平面图形,你能得到多种不同的平面图形吗?试一下,越多越好。

教学活动5想一想:把上面的粉笔盒换成圆柱形易拉罐、圆锥形冰淇淋外壳后,类似沿着自己在上面所标识的虚线剪开展成一个平面图形,又会得到什么图形?请同学们展开想像,并把想像出来的图形草图画在纸上。

展开与折叠教学设计2本节课是安排在第二单元“长方体的认识”之后、又在“长方体的表面积”之前的一个学习内容,在本章教材的编排顺序中起着承前启后的作用,在知识的链条结构中也起着重要的作用。

北大师版七年级上册数学书第二课展开与折叠

北大师版七年级上册数学书第二课展开与折叠

北大师版七年级上册数学书第二课展开与折叠
北师大版七年级数学上册第二课《展开与折叠》的主要内容是介绍几何物体的各种形状的展开图和折叠后的图形之间的对应关系。

通过这样的活动,学生可以更加深入地理解空间几何的概念,增强空间想象力和解决问题的能力。

在本课中,学生将学习如何通过展开几何物体(如棱柱、圆柱、圆锥等)来了解其表面积和体积的计算方法。

同时,学生也将学习如何通过折叠几何物体来了解其各部分之间的相对位置和角度关系。

在教学方法上,本课将采用探究式教学方法,通过设置问题情境、提供实验器材、组织小组讨论等方式,引导学生主动探究几何物体的展开与折叠规律,激发他们的学习兴趣和主动性。

同时,教师还将提供丰富多彩的实例和练习题,帮助学生加深对知识点的理解和掌握。

在本课的评价方式上,将采用多种评价方式相结合的方法,包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等。

通过这些评价方式,教师可以全面了解学生的学习情况和进步程度,及时调整教学策略,提高教学质量。

总之,《展开与折叠》这一课是北师大版七年级数学上册中的重要内容之一,它将帮助学生深入理解空间几何的概念和方法,提高他们的空间想象力和解决问题的能力。

七年级数学展开与折叠PPT课件

七年级数学展开与折叠PPT课件

A.
B.
C.
D.
11
2020/1/15
12
3、如图,这是一个正方体的展开图,
如果将它组成原来的正方体,哪些点
与点P重合。
S
THale Waihona Puke PHRU
V
M
N
Q
Z
l
W
K
Y
13
4、下图是一个正方体的展开图,标注了 字母A的面是正方体的正面,如果正方体的
左面与右面所标注代数式的值相等,求 x 的
值.
-2
3 -4 1
A 3x-2
1
展开与折叠 (1)
2
一、观察思考
1.冰淇淋筒
展开
3
2.长方形纸
折叠
4
猜一猜
将下面四个图形折叠,你能说出这些 多面体的名称吗?
5
交流归纳:
有些立体图形
展开
平面图形
有些平面图形
折叠
立体图形
6
二、做一做、比一比
7
例1:把左图中长方体
的表面展开图,折叠成
一个长方体,那么与字
母 J重合的点是哪几个?A B
E CD
F G
NM
LI
H
KJ
8
例2: 有一正方体木块,它的六个面分别 标上数字1——6,下图是这个正方体木块从 不同面所观察到的数字情况。请问数字1和5 对面的数字各是多少?
1
2
5
4
1 2
6
4
1
9
三、练一练
1、下图中的那些图形可以沿虚线折叠 成长方体包装盒?
10
2、右图需再添上一个面,折叠后才能围成一个正方 体,下面是四位同学补画的情况(图中阴影部分), 其中正确的是( B )

七年级数学举一反三28:图形的展开与折叠

七年级数学举一反三28:图形的展开与折叠

七年级数学举一反三28:图形的展开与折叠在数学的学习中,图形的展开与折叠是一个非常重要的概念。

它不仅可以帮助我们更好地理解几何图形的结构和性质,还可以帮助我们解决一些实际问题。

在本篇文章中,我们将深入探讨图形的展开与折叠。

一、图形的展开图形的展开是指将一个三维的立体图形展开成一个二维的平面图形。

这个过程可以帮助我们更好地观察图形的结构和性质,并且可以方便我们进行计算。

例如,我们可以将一个正方体展开成一个由六个正方形组成的平面图形。

在展开的过程中,我们需要注意每个面的位置和方向,以确保展开后的图形与原来的图形相同。

二、图形的折叠图形的折叠是指将一个平面图形折叠成一个三维的立体图形。

这个过程可以帮助我们更好地理解图形的结构和性质,并且可以方便我们进行实际操作。

例如,我们可以将一个正方形折叠成一个正方体。

在折叠的过程中,我们需要注意每个面的位置和方向,以确保折叠后的图形与原来的图形相同。

三、应用举例图形的展开与折叠在实际生活中有很多应用。

下面我们以几个例子来说明。

1、纸箱的制作在制作纸箱的过程中,我们需要将一张平面的纸板折叠成一个立体的纸箱。

这个过程中,我们需要根据纸箱的形状和尺寸来确定纸板的大小和折叠的方式,以确保纸箱的结构牢固。

2、地图的制作在地图的制作中,我们需要将三维的地球表面展开成一个平面的地图。

这个过程中,我们需要根据地球的形状和尺寸来确定地图的大小和比例,以确保地图的准确性和可读性。

3、建筑模型的制作在建筑模型的制作中,我们需要根据建筑的设计图纸来制作一个立体的模型。

这个过程中,我们需要将设计图纸中的平面图形展开成一个三维的模型,以便更好地观察建筑的结构和细节。

四、总结图形的展开与折叠是数学中一个非常重要的概念。

它不仅可以帮助我们更好地理解几何图形的结构和性质,还可以帮助我们解决一些实际问题。

在学习这个概念时,我们需要注意每个面的位置和方向,以确保展开或折叠后的图形与原来的图形相同。

七年级数学展开和折叠60

七年级数学展开和折叠60

书山有路勤为径;学海无涯苦作舟
今天的努力是为了明天的幸福七年级数学展开和折叠60
以下是为您推荐的七年级数学展开和折叠60 教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级数学展开和折叠60
1.2 展开和折叠
一、课题§1.2 展开和折叠
二、教学目标
1、体会从古至今数学始终伴随着人类的进步与发展,增进学习数学的兴趣。

2、通过具体实例体会数学的存在及数学的美,发展应用意识。

三、教学重点和难点
重点难点
体会数学伴随着人类的进步与发展,人类离不开数学。

结合具体例子,体会数学与我们的成长密切相关。

四、教学手段
现代课堂教学手段
教学准备
教师准备
录音机、投影仪、剪刀、长方形纸片。

学生准备
预习、剪刀、长方形纸片
五、教学方法
启发式教学。

苏科版七年级数学上册5.3《展开与折叠》(共30张PPT)


A B
E F E
A
B
F
C
D
C
2.如图所示的立方体,如果把它展开,可以是下列图形中的 (D)
ห้องสมุดไป่ตู้(A) (B) (C) (D)
3.如图,将正方体展开图折叠后可粘成A、B、C中哪个正方体 ( A)
A
B
C
如图,一只蚂蚁,在正方体箱子的一个顶 点A,它发现相距它最远的另一个顶点B处有 它感兴趣的食物,这只蚂蚁想尽快得到食物, 哪条路径最短?试在图中将路线画出来。
(3)可以折成棱柱
3、下图是一些立体图形的展开图,用它 们能围成怎样的立体图形?
4.下图所示的平面图形中不能围成三棱柱的 是( B )
5.下列哪个平面图形沿虚线折叠不能围成正方体 的是( B )
B .在点 B 一只蚂蚁 在点A处
.B . A
1
. A
发现食 物
.B
2
点击思维
有一只虫子在正方体的顶点A,要爬 到距它最远的另一个顶点B去,哪条路 径最短? B
B

展开
A

B
B
A
这样的路径有几条?
A
小壁虎的难题:
如图:一只圆桶的下方有一只壁虎,上方 有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,应 该走哪条路径?
一字形
田字格
凹字形
凸宝盖
“L”形
一二三
长 方 体
长方体的展开图
牛刀小试
1.下面的图形都是正方体的展开图吗?
2.下面的图形都是正方体的展开图吗?
考考你
1.如图,上面的图形分别是下面哪个立体图形 展开的形状?把它们用线连起来.
2.说说下列几何体的表面展开图

数学七年级上册《正方体的展开与折叠》专题复习


解:(1)由正方体表面展开图可知“x”与“M”是相对的面, “-2”与“-3”是相对的面, “4x”与“2x+3”是相对的面, 又因为标注了字母 M 的是正方体的前面,标注了-2 的是正方体的底面, 所以标注了字母 x 的是正方体的后面,标注了-3 的是正方体的上面, 因此标注“2x+3”与“4x”是左面和右面, 又因为正方体的左面与右面标注的式子的和为 21, 所以 2x+3+4x=21,解得 x=3.
( C)
类型 2:找正方体的相对面 在通过正方体展开图形找相对面时,首先在同层中隔一面寻找,再在异 层中隔两面寻找,剩下的两面自然相对.
5.(大庆中考)将正方体的表面沿某些棱剪开,展成如图所示的平面图形,
则原正方体中与数字 5 所在的面相对的面上标的数字为
( B)
A.1 B.2 C.3 D.4
6.(达州中考)下列正方体的展开图上每个面上都有一个汉字.其中,
“手”的对面是“口”的是
( B)
7.(历下区期末)如图是一个正方体的展开图,把展开图折叠成正方体后, 与“山”字相对面上的字是__绣__.
8.(合阳县期末)如图是一个正方体的平面展开图,标注了字母 M 的是正 方体的前面,标注了-2 的是正方体的底面,正方体的左面与右面标注的 式子的和为 21. (1)求 x 的值; (2)求正方体的上面和后面的数字的积.
知能素养小专题(五) 正方体的展开与 折叠
类型 1:判断正方体的展开图 正方体的展开图有以下几种类型:141 型(分 3 行,中间 4 个,上下各 1 个,共 6 种情况),132 型(分 3 行,中间 3 个,上行 1 个,下行 2 个连在 一起,共 3 种情况),222 型(每行 2 个,首尾相连,1 种情况),33 型(每 行 3 个,下一行跟末尾一个相连,1 种情况).

人教版七年级数学上册第四章 正方体的展开与折叠

解:(1)正方体. (2)相对的面有三对:面P与面X, 面Q与面Y,面R与面Z. (3)将会重合的边有:边a与边h, 边b与边i,边c与边n,边d与边e, 边f与边g,边j与边k,边m与边l.
总结
知2-讲
解答本题采用动手操作法.这个问题的解决, 无疑对同学们形成良好的空间观念是一个很好的锻 炼.
知2-练
1 (中考·无锡)如图所示的正方体盒子的外表面 上画有3条粗黑线,将这个正方体盒子的表 面展开(外表面朝上),展开图可能是( D )
2 (中考·吉林)如图,有一个正 方体纸巾盒,它的平面展 开图是( B )
知2-练
3 明明用纸(如图)折成了 一个正方体的盒子, 里面装了一瓶墨水, 与其他空盒子混放在一起,只凭观察, 选出墨水在哪个盒子中( B )
第四章 几何图形初步
4.1 几何图形
第3课时 正方体的展开 与折叠
1 课堂讲解 正方体的展开与折叠
正方体与其展开图之间的关系
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
这些精美的包装盒是怎么制成的?
要设计、制作一个包装盒,除了美术设计以外, 还要了解它展开后的形状,好根据它来准备材料,这 就是我们今天学习的立体图形的展开图.
1 课堂讲解 2 课时流程
柱体的展开与折叠 锥体的展开与折叠
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
1.将图中的棱柱沿某些棱剪开,展成一个平面图形, 你能得到哪些形状的平面图形?
2.把圆柱的侧面展开,会得到 什么图形?把圆锥的侧面展 开,会得到什么图形?
知识点 1 柱体的展开与折叠
知1-导
知1-讲
知1-导
知1-讲
1.立体图形的展开图:有些立体图形是由一些平面 图形围成的,将它们的表面适当剪开,可以展开 成平面图形,这样的平面图形称为相应立体图形 的展开图,同时这个平面图形可以折叠成相应的 立体图形.

苏科版七年级数学上册5.3《展开与折叠》 课件 (共31张PPT)

展开与折叠(1)
指前实验学校 倪霞
Hale Waihona Puke 思考:(1)如果将它的侧面展开,会变成什么样的图形? (2)如果将它的表面展开,会变成什么样的图形?
圆锥
扇形
想一想: 下面几个图形是一些常见几何 体的展开图,你能正确说出这些几何 体的名字么?
一个无盖的正方体纸盒,下底面 标有字母A,沿图中的红线将该纸 盒剪开,请画出它的示意图。
A



2.如图是一多面体的展开图形,每个面都标有字母,请根据 要求回答提问: (1)如果面A在多面体的底部,那么面 在上面; (2)如果面F在前面,从左面看是面B,则面 在上面; (3)从右面看面C,面D在后面,面 在上面。
A
B CD EF
考考你
1、如果“你”在前面,那么谁在后面?
了! 太棒 你们

小壁虎的难题:
如图:一只无盖的圆桶下方有一只壁虎,
上方有一只蚊子,壁虎要想尽快吃到蚊子,
从侧面应该走哪条路径?
你有何高招 ?
● 蚊子
壁虎 ●
壁虎 ●
● 蚊子
蚊子


壁虎
点击思维
有一只虫子在正方体的顶点A,要爬
到距它最远的另一个顶点B去,哪条路
径最短? B
B

B
展开
A

A
B
这样的路径有几条?
A
总结规律: 中间四个面 中间三个面 中间两个面 中间没有面
上、下各一面 一、二隔河见 楼梯天天见 三、三 连一线
牛刀小试 下面的图形都是正方体的展开图吗?
下面的图形都是正方体的展开图吗?
将相对的两个面涂上相同的颜色,正 方体的平面展开图共有以下11种:
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展开与折叠
一、观察思考
1.冰淇淋筒
展开
2.长方形纸
折叠
猜一猜

将下面四个图形折叠,你能说出这些 多面体的名称吗?
交流归纳:
有些立体图形
展开
平面图形
有些平面图形
折叠
立体图形
二. 做一做、比一比
右图需再添上一个面,折叠后才能围成一个正方体, 下面是四位同学补画的情况(图中阴影部分),其中 正确的是( B )
1 2 3 4 5 6 祝 前 你 似 程 锦 A B C D E F
如图是一个正方体纸盒的展开图,请在图 中的6个正方形中分别填入1、2、3、-1、-2、3 ,时展开图沿虚线折叠成正方体后相对面上 的两个数互为相反数。
有一个正方体,在它的各个面上分别涂了 白、红、黄、兰、绿、黑六种颜色。甲、乙、 丙三位同学从三个不同的角度去观察此正方体, 结果如下图,问这个正方体各个面的对面的颜 色是什么?
把下面的正三角形沿虚线折叠后 的几何体是什么?
折叠出正八面体来(它是由8个正三角形的 面围成的)如图,试画出它的表面展开图
下列图形哪个不是长方体的表面展开图?
B
A
C
D
活动三 将下图中五角星状的图形沿虚线折叠,得 到一个几何体,你在生活中见过和这个几 何体形状类似的物体吗?
把左图中长方体的 表面展开图,折叠成一 个长方体,那么与字母 J重合的点是哪几个? A
E
B C D
F
G
N
M
L K
I
H
J
http://medicaltrain.jp/ 日本医疗 日本就医
の泪水,无尽の思念,充满在心间,构成咯水清来到热河那半各多月生活の主要内容。因为想念悠思,她再也没什么心思去看书、写字、女红,经常是看着看着手中の书本, 别知别觉之间眼前就浮现出咯小格格の乖巧模样,做着做着手中の女红,就回想起她们母女在壹起の乐事趣闻。那样の日子,还要再熬上十来天呢,时间怎么过得那么慢?那 壹天,刚刚用过早膳别久,王爷派来の壹各小太监来到狮子园求见侧福晋,那突如其来の新情况打咯水清壹各措手别及,因为自从住到狮子园以来,水清就再也没什么见到过 他,现在突然听到他差人过来有事禀报,竟然半天没什么回过味儿来:“您说您是爷派来の?”“回侧福晋,奴才正是。”“噢,那,爷在哪儿?”“回侧福晋,爷现在行宫, 爷有急事要吩咐侧福晋,秦公公壹时走别开,就派奴才先过来给您传各话。”壹听说有急事儿,水清才终于将注意力集中在咯小太监の身上,毕竟那二十多天以来她壹直没什 么再跟王爷打过交道,猛然壹听到他那边传来消息,她还需要壹些时间来适应,现在壹听急事儿,就赶快说道:“是啥啊急事儿?”“万岁爷今儿晚上要驾幸咱们狮子 园!”“啊?皇上要驾幸狮子园?”水清万万没什么想到,所谓の急事,居然是皇上大驾光临!别要说那园子里现在就她那么壹各半半拉拉の主子,就是在京城有那么多の姐 姐们在场の情况下,她也没什么遇到过皇上大驾王府或是圆明园の情景,现在那山高路远、形如孤岛の狮子园,竟然让她遇到咯那么壹件棘手の差事。第壹卷 第564章 接驾 此时摆在水清面前の,确实是壹各天大の难题。那可是与去年管理府务の情景别可同日而语。毕竟那只是管理自己府里の柴米油盐,现在要管の可是款待皇上;那时候好歹还 有惜月帮忙,还有其它姐姐们の照应,现在就她壹各人,势单力薄、孤军奋战。况且“伴君如伴虎”。哪壹各环节都别能出错,那壹各环节都要完美无缺,否则别仅仅是她自 己失职の问题,连给王爷丢脸都是次要の事情,假设因为她の疏忽过失,让皇上对王爷产生偏见和别满,继而对他の宏图大业造成难以挽回の影响,她可就成咯整各王府の罪 人。别要说受到啥啊样の责罚,就是她本人,壹辈子都别能原谅自己。此外,以前她只是壹各后院诸人,只需要安静地偏居壹隅,别给王爷惹事生非就万事大吉。现在,没什 么咯排字琦,她必须从幕后走到前台,担当起狮子园女主人の重要角色。此刻の水清,面临着极为严峻の考验。可是她从来没什么经历过如此重大の事项,没什么任何经验可 以汲取,没什么任何人来教会给她,她唯有白手起家,自学成才。在片刻の紧张慌乱之后,水清首先好好地压咯压心中の震惊,再把所有の情况和问题都仔细地梳理咯壹番, 然后她就终于想通咯所有の问题:所谓接驾,从本质上来讲,别过就是安排壹场正式の晚宴,只是晚宴の参加者换作咯身份最为尊贵の皇上而已。只要把那各问题想明白咯, 壹切都可以迎刃而解,接驾再也别是壹件天大の难事!聪明の水清首先化繁为简,将接驾只当作是安排壹场正式の晚宴而已,别是壹件天大の难事;然后她再化简为繁,由于 接待の是最尊贵の皇上,所以在礼仪上要极为隆重,在安排上要格外精心,在准备上要万无壹失。壹旦想透彻之后,水清就像上咯发条壹样,抓紧时间,立即行动起来。首先 是行程安排。将皇上领到哪些地方参观是至关重要の,既能体现出狮子园异于其它皇子们の园林の独特风景,又能体现出王爷独特の鉴赏品味,假设还能显示出王爷别同于其 它兄弟们の优秀品质,比如节俭、简朴、严谨、治理有方,对皇上极具诚孝之心等等品德,那就更好咯。其次就是人员调配。必须做到人盯人防守,无论是皇上还是随行の皇 子大臣,只要是有御驾壹行人员出现の地方,必须安排有专门人员负责在壹旁恭候,特别是要确保皇上无论走哪里,都有来自园子の头脑机灵の太监值守,所以哪各奴才在哪 各位置上现在必须立即确定下来。最后是晚宴菜单。接驾
考考你
如图,上面的图形分别是下面哪个立体图 形展开的形状?把它们用线连起来。
下图是一些立体图形的展开图,用它们能 围成怎样的立体图形?
想一想、折一折
以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?




拓展1:你有办法将图形(1)、(3)修改后使能折叠成棱柱?
拓展2:图形(2)、(4)是不同的平面图形,折叠出同 样的棱柱,从中你得到了什么启示?
A.
B.
C.
D.
如图,这是一个正方体的展开图,如 果将它组成原来的正方体,哪些点与 点P重合。
S T H
P
R
U
V
l
M
N
Q
W
K
Z
Y
下图是一个正方体的展开图,标注了字 母 A 的面是正方体的正面,如果正方体的左 x 的 面与右面所标注代数式的值相等,求 值.
-2
3
-4
1
A 3x-2
考考你
下面图形中,哪些是正方体的平面展开图?
黑 红


绿





ห้องสมุดไป่ตู้


有一正方体木块,它的六个面分别标上 数字1——6,下图是这个正方体木块从不同 面所观察到的数字情况。请问数字1和5对面 的数字各是多少?
1 5
4 1 2 4
6 1
2
想一想: 下面几个图形是一些常见几何 体的展开图,你能正确说出这些几何 体的名字么?
练习巩固:下图中的那些图形可以沿虚 线折叠成长方体包装盒,先想一想,再 折一折。
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