八年级语文芦花荡1
《芦花荡》老头子赏析
《芦花荡》老头子赏析《芦花荡》老头子赏析八年级上册语文教材课文《芦花荡》中的老头子是一个极具传奇色彩的人物，在作者孙犁的笔下，将这个人物形神兼备地刻画出来，极富特点。
在那个写作英雄人物脸谱化，统一化的时代，（此文写于1945年），像老头子这样有点鲜明，缺点也鲜明的人物，给读者留下了深刻的印象。
下面是店铺收集整理的《芦花荡》老头子赏析，希望对您有所帮助！《芦花荡》老头子赏析在课堂教学中，分析老头子这个人物形象的时候，有几个闪光点极富思维灵光。
1、老头子的过于自尊。
学生谈到老头子在大菱受伤后的向鬼子复仇的行为也是过于自尊的体现。
因为老头子在大菱受伤后，他的内心极度自责，反映在行动上，他则以让敌人加倍的偿还血债来修复受伤的自尊。
复仇是老头子自尊心受伤后所产生的必然结果，前后二者是有逻辑关系的。
而最后老头子成功复仇后望芦花荡望的举动也反映了老头子并没有因为这次的走麦城而性格有多改变，而是任然故我，他的形象是一个丰满的形象。
2、由老头子在大菱受伤后，竟然不送大菱和二菱进苇塘了，原因竟然是这次护送人进苇塘受伤了，他觉得老脸无处搁就不去了。
我在上课的时候说到，由此可见，老头子是一个立体的情绪化的随性的人物。
马上就有学生站起来说，他认为老头子不万全是一个随性的人，因为在老头子的自尊心受到了极大的伤害后，还能够不冲动，而是很有智谋地凭借自己的水上的优势向敌人实施报仇，可见老头子也是一个有勇有谋之人。
学生的发现是很有道理的，于是我进一步地引导，可见，在大作家的'笔下，人物是很复杂的，他是一个矛盾的统一体。
因此，我们在写作的时候，要写出立体的人物，就要刻画出人物的特点，并不是要将人物脸谱化。
第一单元的教学，目标之一教会学生刻画人物，勾勒人物，充分运用各种描写方法，将人物写活。
目标之二是运用新闻的载体，学会叙事，将事情记叙清楚。
《芦花荡》课文赏析一、整体把握1.感知老头子的英雄性格。
老头子的英雄性格，首先表现在他国抗日的热情，老当益壮的气概上。
人教版语文八年级上册《芦花荡》教案设计
人教版语文八年级上册《芦花荡》教案设计《芦花荡》教案设计一、教材分析《芦花荡》是人教版语文八年级上册第一单元的第二篇课文。
本单元以战争为主题，这篇小说以白洋淀地区军民抗日斗争为背景，讲述了一个老头子护送两个女孩进苇塘，途中大女孩受伤，老头子决心为女孩报仇的故事。
小说通过描写老头子的英雄事迹，展现了抗日根据地人民的英勇无畏和爱国情怀。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 学生能够积累文中的生字词，如“疟子（yào zi）”“寒噤（hán jìn）”“仄歪（zè wāi）”等，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解小说的三要素：人物、情节、环境，能够概括小说的故事情节。
3. 学习文中景物描写的作用，提高对小说环境描写的鉴赏能力。
（二）过程与方法目标1.通过默读、朗读等方式，让学生在阅读中感受老头子的人物形象，体会作者塑造人物的方法。
2.引导学生分析小说中的环境描写，理解环境描写对烘托人物形象、推动情节发展的重要意义。
（三）情感态度与价值观目标1.感受白洋淀地区人民在抗日战争时期表现出来的英勇无畏、坚韧不拔的民族精神，激发学生的爱国热情。
2. 体会战争给人民带来的苦难，珍惜和平年代的幸福生活。
三、教学重难点（一）教学重点1. 分析老头子的人物形象，把握其性格特点。
2.理解文中景物描写的作用，体会其对烘托人物形象和推动情节发展的意义。
（二）教学难点1.理解老头子过于自信和自尊的性格特点，体会这种性格在小说情节发展中的作用。
2. 探究小说的主题思想，体会作者在字里行间所蕴含的情感。
四、教学方法1. 诵读法通过反复诵读，让学生感受小说的语言特色，体会文中人物的情感。
例如，在分析老头子的英雄气概时，让学生有感情地朗读描写老头子复仇情节的段落，从朗读中体会老头子的英勇和自信。
2. 问题引导法设计一系列有启发性的问题，引导学生思考小说的情节、人物、环境等要素之间的关系。
如“老头子的过于自信和自尊在文中哪些地方体现出来？这种性格对情节发展有什么影响？”3. 小组合作法将学生分成小组，共同讨论小说中的重点和难点问题。
八年级语文上册《芦花荡》教学人教新课标精选文档PPT课件
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历4 史！
芦 花 荡 孙犁
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“我非常怀念经历过的那一个时代， 生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路， 越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一 般的感情。”
-----孙犁
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孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 小说与散文合集是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
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请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà 泅着 qiú
提防 dī 疟子 yào 趴下 pā
吆喝 he 闷热 mēn 竹篙 gāo
扒手 Pá 浸透 jìn
蒿草 hāo 荷花淀 diàn
侵略 qīn
绽开 zhàn 8
根据意思写出相应的词语
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不 直截了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了 一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉 快的情绪之中，那鲜嫩的卢花在老人的眼里， 自然会显得格外美丽。
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5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样 写有什么作用？
①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就
还 可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
部编版语文八年级上册《芦花荡》知识讲解
2020-2021 年 部编版 初二语文上学期
《芦花荡》知识讲解
【高清课堂：铸剑为犁（下）——走进“芦花荡”】孙犁（1913—2002），原名孙树 勋，现代小说家、散文家。与赵树理、周立波、柳青被誉为描写农村生活的“四大名旦” 和“四杆铁笔”。主要作品有长篇小说《风云初纪》、小说与散文合集《白洋淀纪事》、中篇 小说《铁木前传》。《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说散文 集，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代 特色。《芦花荡》是他的代表作品之一。
【高清课堂：铸剑为犁（下）——走进“芦花荡”】孙犁的作品对青年作家很有影响， 形成了一个很有实力的作家群体，人们把这个作家群体称之为“荷花淀派”，也称“白洋淀 派”。“荷花淀派”的作品一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新、朴 素，富有节奏感，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说” 之称。茅盾在评介孙犁时说过：孙犁有他自己的一贯风格，“他的散文富有抒情味，他的小 说好像不讲究篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处 在于风趣而不落轻佻”。
2.本题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题第一第二 小题抓住题目中文字信息根据知识积累判断作答即可。第三题，根据括号中作品的提示， 阅读短文内容，抓住关键信息点“只有祖上留下这口宝刀”即可了解人物是杨志，回顾作 品内容，即可找到与他有关的“智取生辰纲”或“刀砍牛二”的故事。答案：（1）《哈姆 雷特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》（写出其中一部即可） （2）孙犁 （3）杨志 示 例：杨志卖刀，杨志北京斗武，智取生辰纲，双夺宝珠寺等（写出其中一个即可）。
新人教版初中语文八年级下册《孙犁芦花荡》PPT课件
人物形象
人物： 老头子，大菱，二菱 主要人物： 老头子
描写老头子的具体语句及其方法 正面描写： 外貌描写（3、4段）
动作描写（55、57、61段等） 语言描写（21段） 心理描写（47段）
侧面描写： 如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二
菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老 头子的英雄行为。
竹篙
蒿草
浸透
jì n qīn
荷花淀 diàn
侵略
绽开
zhàn
根据意思写出相应的词语 提防
1、小心防备。 2、央求。 3、尖锐；锐利。 4、技能、本能。 5、闲适自得。 6、倾斜、歪斜。 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截 了当。 8、方言，才夸口就出丑丢脸。 9、慌慌张张，不知怎么办才好。
景物描写
写景欣赏与探究： ㈠、请找出课文中如诗如画的景物描写并分析。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑 暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来 的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境阴森黑暗的气氛，而“星 星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶 莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落 下来的幻觉。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的 声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀 里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子 往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
对抗日队伍满怀深情，对日寇满怀仇恨。
3、过于自信自尊。
护粮、送干部万无一失，这次小女孩受伤，愧疚的 无地自容。
4、智勇双全的英雄行为。
自由出入淀中，痛打鬼子。
小说是怎样渲染老英雄的传奇 色彩的？ 1、年龄近六十，干瘦 ， 不带枪；神出鬼没，无 数次通过封锁线，悠闲 自得，使敌人封锁落空， 传 保证了苇塘里部队的给 奇 养。 1、用条件与精神、业绩的 色 （ 2 、重点描写英雄 强烈反差来渲染。 彩 渲 的行为：一个手 染 2、、先以女孩的怀疑来反 无寸铁、孤身一 衬，再叙述过程中只写其然，方 人的老头如何用 法 不写其所以然，让读者从回 ） 计，把十几个鬼 味中感觉其传奇色彩。 子置于死地。
八年级上册语文《芦花荡》教案
八年级上册语文《芦花荡》教案【推荐】人教版八年级上册语文《芦花荡》教案八年级上册语文《芦花荡》教案篇1教学目标：1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
2、学习分析文学作品中的景物描写。
3、体验孙犁小说的风格。
教学重点：1、感知老头子的英雄性格及典型意义。
2、学习富于特色的人物描写和环境描写。
学习难点：对老英雄性格的核心的理解。
课前准备：1、给下列加点字词注音：(1)芦(w i)(2)冀(3)y o子(4)寒(j n)(5)(l ng)角(6)清(shu ng)(7)仄歪(8)蹿(9)莲(p ng)(10)丝(r ng)(11)穿(su )2、掌握下列多音字(1)提：提防提纲(2)疟：疟子疟疾(3)喝：吆喝喝水3、词语积累：(1)诗情画意：富有诗和画的意境。
(2)自如：活动或操作不受阻碍。
(3)穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
(4)胆寒：害怕。
(5)阴森：阴沉，害怕。
(6)提防：小心防备。
(7)尖利：尖锐;锐利。
(8)能耐：技能，本领。
(9)悠闲：闲适自得。
(10)央告：央求。
(11)阴惨：阴沉暗淡。
(12)水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。
(13)转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
(14)抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。
(15)歇凉：乘凉。
(16)吆喝：大声喊叫。
(17)遮掩：遮蔽，遮盖。
(18)现眼：方言，出丑丢脸的意思。
(19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
3、作者简介孙犁，1913年4月6日出生，河北人。
现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。
抗日战争爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。
1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。
新中国成立后，他写了中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学短论》等。
孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》，是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。
新人教版八年级语文上册《芦花荡》公开课课件
读准字音
jì n 寒噤 yà o 疟子 wĕi 苇塘 sà 飒飒 zè 仄歪 shāo 黄梢 cuān 蹿 nü è 疟疾 dī suō huánɡ 提防 穿梭 张皇失措 yāo ɡāo mò 吆喝 竹篙 转弯抹角 pā 趴 bā 扒 diē 打牙跌嘴
讲情节
评人物 说环境
小说讲述了一个什么样的故事？
芦 花 荡
“我非常怀念经历过的那一个时代， 生长过的那些村庄，作为伙伴的那些战 士和人民。我非常怀念那时踏过的路， 越过的小溪，记得那些风雪、泥泞、饥 寒、惊扰和胜利的欢乐，同志们兄弟一 般的感情。”
-----孙犁
孙犁
（1913-2002） 现代小说家 散文家 河北人 “荷花淀”派代表
“他的散文富有抒情味，他的小说好源自不讲究 篇章结构，然而绝不枝蔓；他是用谈笑从容的 态度来描摹风云变幻的，好处在于多风趣而不 落轻佻。”（茅盾评孙犁） “善良的东西，美好的东西，能达到一种极至。 在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。 我经历了美好的极至，那就是抗日战争。我看 到农民，他们的爱国热情，参战的英勇，深深 地感动了我。我的文学创作，就是从这个时候 开始的。我的作品，表现了这种善良的东西和 美好的东西。”（孙犁）
讲情节
评人物 说环境
用“这是一个……的老头”概 述老头的性格特点。
芦苇丛生
满湖青翠
春
荷花初绽
风光迤俪
夏
芦花纷飞
鱼鸭满淀
秋
湖水冰封
莹润如玉
冬
诗情画意的战场 美丽中隐寓险恶 融情入景 景随情移
在人类历史上，每一次战争都必然伤害无辜 百姓的生命，也必然造成不计其数的难民被迫 背井离乡，以避战祸。人们被迫携妻带子，挥 泪惜别家园，在他乡过着饥寒交迫、风餐露宿 的生活。他们不得不栖身于肮脏简陋、拥挤不 堪的难民营。也许只能在梦中，他们才得以重 返朝思暮想的家园…… 据联合国难民署估计，伊拉克战争至少会 使60万伊拉克人逃离家园，沦为难民。 茫茫沙漠，沉沉戈壁，大批疲惫的难民长 途奔波却求助无门，衣食无着，这怎能不让善 良的人们再一次对战争大声说“不 ”……
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案所谓教案，简单地说，就是老师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于八年级上册语文《芦花荡》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《芦花荡》课文夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部;而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他，敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。
八年级下册语文芦花荡知识点总结
八年级下册语文芦花荡知识点总结
导读：为了帮助同学们更好地学习语文，我们搜集了这篇八年级下册语文芦花荡知识点总结，希望给同学们的学习有很好的帮助。
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
提防dīfang疟yo子寒噤jn
吆喝yāohe蹿cuān仄z歪转弯抹m角
(点拨：注意提、喝、抹等是多音字。
)
2.解释下列词语。
(1)寒噤：因寒冷而哆嗦。
(2)张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
3.用恰当词语填空。
(1)可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
(2)每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
二、重点句子背记知识清单
1.老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。
鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。
2.他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。
在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撤。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《芦花荡》的作者是现代着名作家孙犁，选自《孙犁文集》，本文是作者的白洋淀纪事之二，之一是他的另一篇小说《荷花淀》。
八年级下册语文芦花荡知识点总结就和大家分享到这里了，希望同学们喜欢!
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
人教版八上语文第一单元2《芦花荡》课件22张ppt
•生字难词：
基础知识
•
文章结构
理清小说的故事情节
序幕
(1------8)
故事
(9------63)
开端：护送 （9------24）
发展：受伤 （25-----34）
高潮：愧疚 （35-----54）
结局：复仇 （55------63）
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故事复述
1、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行 概括。（复述课文）
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课文小结
景物描写的作用
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课文小结
《芦花荡》写的虽是残酷战争环境里 的人和事，但作者却写出了新的境界， 给我们传达了一种战胜敌人的坚定信 念和乐观情绪。茅盾曾赞扬孙犁“用 谈笑从容的态度来描摹风云”。从人 物塑造和环境描写中，能充分看出孙 犁艺术个性的别具一格。望同学们能 在课外多看看他的作品，。
你觉得老头子的英雄性格具体表现在哪些方面？ 爱国抗日的热情——老当益壮 爱憎分明的感情——柔情侠骨 过于自信、自尊的个性——严于责己 智勇双全的杀敌行为——周密老到
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分析人物形象:
形象讨论
身体：干瘦像鱼鹰
外貌 胡子：花白、精神
眼睛：尖锐、明亮
精明干练
（抗日英雄）
一切保险什么事也没有
三个“不怕”
老 语言 我不能送你们进去 自信自尊
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景物描写赏析
小说除人物形象的塑造极其成功之 外，环境描写也极有特色。战争虽 然极为残酷，但作者仍然以沉静从 容的姿态抒写了白洋淀的美丽风光， 笔下之景充满了诗情画意。你能找 出几处来，说说其含义和作用吗？
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景物描写赏析
例1第1段—— “敌人”“炮楼”——点明了环境气氛； “星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下来的样 子”——渲染了水的晶莹明澈，星星倒映在水里，随 着微风轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来， 因而给人以“要滴落下来”的幻觉。 ——思考：优美的自然环境令人赏心悦目，但敌人炮 楼林立，白天，这里一片死寂，边水鸟也“紧紧藏到 窝里躲避”了，只有夜深时才能听到它们飞动的声音。 字里行间流露出多么鲜明的爱憎感情啊！ “苇子还是那么狠狠地往上钻”——把白洋淀人民在 残酷战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来。