高中地理部分重难点总结
高一地理教学总结(5篇)
高一地理教学总结（5篇）高一地理教学总结1一、教育教学任务完成状况本学期我担当高一〔7〕、〔8〕、〔11〕和〔12〕班地理课的教学工作任务。
在我和全体同学的合作和努力下，比拟圆满的完成了学段教育教学任务。
二、主要阅历首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的根底学问局部，标准同学上课纪律及完成作业，订正同学学习地理沿用学校的方法。
我做了补救措施：要求同学按时完成练习册，改好、讲评段考试卷。
在接手高一地理教学任务以后，我觉察同学普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、段考不仔细等状况，导致考试成果不抱负。
因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为订正地理学习方法，提高同学学习地理爱好，提高课堂效果这三大方面。
对做得好的班级、个人准时表扬和鼓舞；每次测验、月考之后进展排行，务求提高同学的竞争意识，提高学习成果。
其次，高中地理教学要以读图、分析为根底。
引导同学联系身边的实际进展分析，能够使同学对地理事实获得详细的、明确的熟悉。
透过一学期教学，使同学的各方面素养都有了提高。
尤其是思索潜力、识图潜力、分析和解决问题的潜力等方面。
最终，本学校同学的生源较差，其理解潜力往往不能满意教师的要求。
针对这个特点，留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况赐予了耐烦帮助，鼓舞他们透过一系列的探究活动去觉察结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们根本到达教学要求。
在复习期间，留意对同学已学的根底学问加以稳固和落实。
以避开消失教师讲过屡次，但同学仍旧无法理解；或者是局部同学理解，而其他同学仍旧不能理解的现象。
而且对于本学校的同学就应实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其把握能够把握的资料；对于难于把握或者是理解的，有时能够放下。
只有做到真正的落实，才能使同学打好扎实的根底，从而谋求更进一步的进展。
三、作业完成状况大多数同学能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。
高一地理必修一知识点总结五篇
高一地理必修一知识点总结五篇说到高一地理必修一,很多同学都会说难很难，的确,相对而言，高一地理必修一是高中地理中最难的一部分，那么,高一地理必修一知识点总结怎么写?以下是精心收集整理的高一地理必修一知识点总结，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
高一地理必修一知识点总结11、地球的内部圈层：地壳(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面-古登堡面)、地核(古登堡面以下)2、岩石圈范围包括地壳和上地幔顶部(软流层之上)3、岩石成因分类：岩浆岩(喷出岩和侵入岩)、沉积岩(层理构造、有化石)、变质岩。
4、地壳物质回圈：岩浆冷却凝固→岩浆岩-外力→沉积岩-变质→变质岩-熔化→岩浆5、地质作用：①内力作用(地壳运动、岩浆活动、地震、变质作用)②外力作用(风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩)6、地质构造的类型：褶皱(背斜、向斜)，断层(上升岩块-地垒、下沉岩块-地堑)7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蚀(在外力侵蚀作用之前背斜成山、向斜成谷)背斜顶部受张力，容易被侵蚀成谷地;向斜槽部受到挤压，岩性坚硬不易被侵蚀反而成为山岭。
8、地垒--庐山、泰山;地堑--东非大裂谷、河平原和汾河谷地。
9、地质构造对人类生产活动的影响：背斜(储油)、向斜(储水)、大型工程选址，应避开断层高一地理必修一知识点总结2一、重点内容分析1、大气的组成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的作用低层大气组成：稳定比例的干洁空气(氧氮为主)、含量不稳定的水汽、固体杂质氮--生物体基本成分氧--生命活动必需的物质二氧化碳--光合作用原料;保温作用臭氧--地球生命保护伞，吸收紫外线水汽和固体杂质--成云致雨;杂质：凝结核2、大气的垂直分层及各层对人类活动的影响大气分层气温随高度变化气流状况其它特征与人类关系对流层越高越低对流占3/4大气质量;水汽和尘埃;各纬度层高不一致天气现象平流层越高越高平流高空飞行;存在臭氧层高层大气存在电离层(无线电通讯;太阳活动干扰短波通讯3、大气的受热过程(1)根本能量源：太阳辐射(各类辐射的波长范围及太阳辐射的性质--短波辐射)(2)大气的受热过程(大气的热力作用)--太阳晒热大地，大地烤热大气大气对太阳辐射的削弱作用：三种形式及各自现象(用实例说明)影响削弱大小的主要原因：太阳高度角(各纬度削弱不同) 大气对地面的保温作用：了解地面辐射(红外线长波辐射);大气辐射(红外线长波辐射)保温作用的过程：大气强烈吸收地面长波辐射;大气逆辐射将热量还给地面(图示及实例说明--如霜冻出现时间;日温差大小的比较)保温作用的意义：减少气温的日较差;保证地球适宜温度;维持全球热量平衡4、大气垂直运动和水平运动的成因(1)大气运动的根本原因：冷热不均(各纬度之间;海陆之间)高一地理必修一知识点总结31、陆地环境的整体性：陆地环境各要素(大气、水、岩石、生物、土壤、地貌)的相互联系、相互制约和相互渗透，构成陆地环境的整体性。
高中地理知识点总结重点精简版
高中地理知识点总结重点精简版高中地理是一门综合性很强的学科，它不仅涉及自然现象的解释，还包括人文地理的分析。
以下是高中地理的重点知识点精简版，旨在帮助学生掌握核心概念和理论。
一、地球与地图1. 地球的形状、运动：地球是一个近似的椭球体，自转和公转运动是地球最基本的两种运动形式。
2. 地图的基本知识：地图是地理信息的重要载体，包括比例尺、地图投影、地图符号等基本概念。
3. 地图的解读与制作：学会使用和解读各种类型的地图，如政区图、地形图、气候图等。
二、自然地理1. 大气与气候：理解大气的组成、大气压力、风的形成等基础知识，以及全球气候类型的分布和特点。
2. 水文循环：掌握水循环的过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。
3. 地貌学：了解地球表面形态的成因，包括山脉、平原、河流、湖泊等地貌类型。
4. 地质作用：学习内力作用（如地壳运动、火山地震）和外力作用（如风化、侵蚀）对地貌的影响。
5. 环境问题：认识环境污染、生态破坏、全球气候变化等环境问题的成因和对策。
三、人文地理1. 人口与城市：掌握人口分布的规律、人口迁移的类型和原因，以及城市化进程中的问题和对策。
2. 经济地理：理解农业、工业、服务业等产业的地理分布和空间组织。
3. 区域发展：分析不同区域的发展水平、发展差异及其形成的原因。
4. 地理信息技术：了解GIS（地理信息系统）、遥感等地理信息技术的应用。
四、地理实践1. 地理观察：培养观察自然和社会现象的能力，学会记录和分析地理数据。
2. 地理实验：通过实验模拟自然现象，加深对地理知识的理解。
3. 地理调查：进行实地考察，了解地理环境和社会经济发展的实际情况。
4. 地理制图：学会使用地理数据制作图表和地图，提高地理信息表达的能力。
五、地理思维1. 空间思维：培养对地理空间分布和空间关系的认识能力。
2. 综合分析：学会将自然、经济、社会等多方面因素综合起来分析问题。
3. 批判性思维：培养对地理信息和观点进行批判性分析的能力。
高中地理知识点总结及其解析
高中地理知识点总结及其解析高中地理是一门综合性很强的学科，它不仅涵盖了自然科学的诸多领域，还与人文社会科学紧密相关。
本文将对高中地理的主要知识点进行总结和解析，帮助学生更好地理解和掌握这门学科。
一、地球与地图1. 地球的形状与运动：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
地球自转产生昼夜交替，公转产生四季更替和昼夜长短变化。
2. 地图的基本知识：地图是地理信息的重要载体，包括比例尺、图例、方向等基本要素。
学会阅读和使用地图是地理学习的基础。
二、自然地理1. 大气与气候：了解大气的组成、大气层结构，掌握气候类型、气候带分布及其形成原因。
2. 水文循环：理解水循环的各个环节，包括蒸发、凝结、降水、径流等，并认识人类活动对水循环的影响。
3. 地貌学：研究地球表面的形态及其成因，包括山脉、平原、河流、湖泊等地貌类型的形成过程。
4. 土壤与植被：探讨土壤类型、分布规律，以及植被分布与环境因素的关系。
5. 资源与环境：学习自然资源的分类、特性及其开发利用，同时关注环境保护和可持续发展。
三、人文地理1. 人口与城市：分析人口分布、迁移的规律，城市化进程及其对环境和社会的影响。
2. 农业与工业：了解不同农业地域类型的生产特点，工业布局的因素及对地区发展的影响。
3. 交通运输：掌握各种交通运输方式的特点，交通运输网络的布局及其对经济社会的作用。
4. 区域发展：研究不同区域的自然条件、资源禀赋、经济发展水平和文化差异，探讨区域协调发展策略。
四、地理实践1. 地理观测：通过实地考察、观测，加深对地理现象和地理过程的理解。
2. 地理实验：通过实验模拟自然现象，验证地理理论和法则。
3. 地理调查：学习如何设计调查问卷、采集数据、分析数据，以解决实际问题。
五、地理思维1. 空间思维：培养对地理空间分布特征的感知和理解能力。
2. 综合思维：学会将地理知识综合运用，分析和解决复杂的地理问题。
3. 批判性思维：培养对地理信息的批判性分析能力，提高问题解决的深度和广度。
新教材湘教版高中地理必修第二册第三章产业区位选择 知识点考点重点难点归纳总结
第三章产业区位选择知识点总结第一节农业区位因素与农业布局 (1)第二节工业区位因素与工业布局 (8)第三节服务业的区位选择 (17)第一节农业区位因素与农业布局一、农业区位因素1．农业：指利用动植物的生长发育规律，通过采集、捕捞、人工驯化、培育、种植、养殖等途径来获得产品的产业。
2．主要的农业区位因素(1)自然条件①气候：在很大程度上决定着农作物的地区分布。
如热量条件不仅制约着农作物的产量，而且关系到作物种类、耕作制度和栽培方法。
②土壤：农作物生长的物质基础。
土壤肥力影响土地生产力。
③水源：农业生产必备的条件。
④地形：平原地区适宜发展种植业，山区适宜发展畜牧业和林业，开展多种经营。
(2)农业科学技术因素①技术装备：能够大幅度提高农业生产效率，解放劳动力，加强农业的专业化进程。
②生产技术：涉及良种培育、耕作技术、作物栽培、水肥控制、病虫害防治等方面。
③信息化：有助于推动农业生产与市场营销、物流配送、环境保护等方面的融合，推进农业物联网的应用，提高农业智能化和精准化水平。
(3)农业社会经济因素①市场：在很大程度上决定着农产品的价格，影响农产品的生产和销售。
②交通运输、劳动力、政策等。
二、农业布局1．含义：是农业、林业、牧业、渔业的空间分布和农业生产的地域组合。
2．要求：农业生产尽可能布置在条件适宜的地区，一定地区的农业生产结构保持合理的比例。
3．原则：农业生产要按照自然规律和经济规律办事，因地制宜，扬长避短。
4．农业地域类型(1)概念：是指在一定的地域范围内和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，所形成的农业生产地区。
(2)特点：同一农业地域类型，农业生产条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。
5．世界农业生产的发展变化特点(1)从自给自足到商品化生产。
(2)从“小而全”到专业化。
(3)从相对分散到适度集中。
(4)从“千篇一律”到地域分工。
(5)从粗放型到集约型。
高一下期地理工作总结(9篇)
高一下期地理工作总结本学期我担任高一年级3个班的地理课。
教学中发现了很多问题.现总结如下由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。
导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。
因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。
应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理，尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。
因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。
收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震（近一、二年）事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。
在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。
第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等。
第四，精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。
高中地理教学总结及反思
高中地理教学总结及反思总结，可以把零散的、浮浅的感性认识上升为系统、深入的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取体会教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
接下来是关于高中地理教学总结及反思的文章，期望能帮助到大家!高中地理教学总结及反思1本学期我担负高二年级2个班(13、14班)的地理课。
根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。
结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。
具体总结以下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性高中地理课程的总目标是要求学生初步掌控地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌控学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，建立科学的人口观、资源观、环境观和可连续发展观念。
在教学中进行目标的细化，从知识和技能、进程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。
即不但要求学生掌控基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌控获得知识的方法或了解知识获得的进程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学进程中培养学生形成正确的人地关系、可连续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。
教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得成心义和有期望。
要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。
在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情形，采取分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
遵守进步就是优秀的原则，突出进程性评判，提高学生的学习的积极性二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，乃至一些地理常识也不具有，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地应当作副科、次科，对地理学习不重视。
新教材人教版高中地理选择性必修1第3章大气的运动 知识点考点重点难点归纳总结
第三章大气的运动第一节常见天气系统.................................................................................................. - 1 - 第二节气压带和风带.................................................................................................. - 8 - 第三节气压带和风带对气候的影响........................................................................ - 15 -第一节常见天气系统一、锋与天气1．重要概念(1)气团：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。
按性质分为冷气团和暖气团。
根据冷暖气团的性质可判定，上图中A所示为冷气团，B所示为暖气团。
(2)锋面：当冷、暖两种性质不同的气团接触时，它们之间就会出现一个交界面。
一般为一个狭窄而倾斜的过渡地带。
(3)锋线：锋面与地面相交而成的线。
如图中字母C所示。
2．分类(1)冷锋——冷气团主动向暖气团移动的锋(2)暖锋——暖气团主动向冷气团移动的锋(3)准静止锋[名师点拨]冷气团温度低、密度较大，位于锋面的下方；暖气团温度高，密度较小，位于锋面的上方。
[特别提醒](1)锋面过境时一定会带来天气变化，但不一定会形成降水。
当锋面上的暖气团比较干燥时，就不会形成降水。
例如，我国北方冬、春季节的沙尘暴天气，就是冷锋过境时产生的。
(2)夏季不会因为气温高而没有冷锋活动。
冷气团与暖气团是相对而言的，气温相对较高的为暖气团，因而，夏季有许多气温在0 ℃以上的冷气团，冬季也有气温在0 ℃以下的暖气团。
例如，我国北方夏季的暴雨，多是由冷锋活动引起的。
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第一章 行星地球 第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置 1、天体及主要类型 天体是指宇宙中各种形态物质的总称。
包括几种常见的天体：恒星、星云、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等， 2、天体系统（1）宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成二、太阳系中的一颗普通行星 1、八大行星（1）组成：按距太阳由近及远依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2．地球是太阳系中一颗普通的行星 （1）八大行星的运动特征①同向性：都是自西向东。
②共面性：八大行星公转轨道倾角都很小，几乎在同一个平面上。
③近圆性：公转轨道椭圆的偏心率都很小，都接近正圆。
（2）八大行星的结构特征地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。
八大行星的质量、体积、距日远近等结构特征既有共性，又有差异。
由此，可以将八大行星划分为三类：①类地行星，包括水星、金星、地球和火星；②巨行星，包括木星和土星；③远日行星，包括天王星、海王星。
三、存在生命的星球——地球是一颗特殊的行星 地球上存在生命物质的条件 1、宇宙环境条件（1）稳定的太阳光照条件 （2）安全的空间运行轨道 2、地球适宜的自身条件 1、日地距离适中2、地球的体积、质量适中3、液态水的存在第二节 太阳对地球的影响一、 太阳辐射对地球的影响1、太阳辐射的概念：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量。
2、能量来源：太阳内部的核聚变反应。
在高温高压下，四个氢原子核聚变成一个氦原子核。
3、对地球的影响：①为地球提供光热资源；②是地理环境变化的重要原因。
维持地表温度，是地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力；③是我们日常生活和生产的能源。
4、太阳辐射由赤道向两极递减 二、影响太阳辐射能的因素1、太阳高度角。
一般来说太阳高度角大的地方太阳辐射强，我们一般说纬度低的地方太阳高度角大，因此可以说纬度低的地方太阳辐射强。
2、海拔高度。
海拔越高，大气层薄，云量少，太阳辐射强。
所以说青藏高原太阳辐射强3、天气状况。
天气状况好的太阳辐射强。
我国南方虽然太阳高度比北方大，但阴雨天气多，云量大，对太阳辐射的反射强，因此南方的太阳辐射比北方少， 三、太阳活动对地球的影响1、太阳大气结构：太阳的大气层由里到外分为光球层、色球层和日冕层2、太阳活动的主要类型（1）黑子：光球层上出现的黑斑点，由于黑子温度比光球表面其他地方低，所以才显得暗一些 （2）耀斑：色球层出现的大而亮的斑块，是太阳大气高度集中的能量释放过程。
（3）太阳风：即带电粒子流 （3）周期：大约11年3、对地球的影响：①扰动地球上空的电离层，影响无线电短波通讯；②对地球磁场的影响，产生磁暴现象；③作用于两极上空大气，产生极光；④对气候的影响，如太阳黑子数与年降水量的相关性，⑤影响地球自然环境，产生自然灾害。
第三节 地球的运动自然天体 人造天体二、地球的自转与时差1、昼夜交替（1）昼与夜的形成，由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。
昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线，晨昏线的特点：晨昏线平分地球，是过球心的大圆；晨昏线始终与太阳光线垂直；晨昏线永远平分赤道，故赤道上全年昼夜等长；晨昏线在二至日时与极圈相切，在春秋分时与经线重合。
（2）昼夜交替的产生：由于地球的自转（3）昼夜交替的周期及意义：周期为一个太阳日，太阳日制约着人类的起居作息，因此被用来作为基本的时间单位2、地方时因经度不同而产生的不同的时刻叫地方时。
因为地球自西向东转，东边的时刻总比西边的早。
同一经线地方时一定相同。
地方时的计算：所求的地方时=已知地方时±4分钟/两地经度差×1°（东加西减）3、时区与区时全球共分为24个时区，每个时区跨度为15°，因此相邻两个时区相差两个小时。
各时区都以本时区中央经线的地方时，作为本区的区时。
4、日界线国际上规定180°经线作为日期的分解线，叫国际日期变更线。
地方时为0时（或24时的经线）是另一条日期变更线。
若日界线与地方时为0时的经线重合，此时全球一个日期，其他时间地球上有两个日期。
地球上新的一天就是从地方时为0点向东一直到180°经线。
相反从地方时为0点向西到180°经线则是地球上昨天的范围。
三、地球公转与季节1、黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角，目前是23°26′由于黄赤交角的存在，使太阳直射点在南北回归线之间来回移动。
（春秋分太阳直射赤道、夏至日太阳直射在北回归线、冬至日太阳直射在南回归线）2、黄赤交角的变化及影响：黄赤交角变小时，回归线的度数变小，极圈的度数变大，被太阳直射的范围变小，极昼极夜的范围变小，五带中热带和寒带的范围变小，温带的范围则扩大。
2、昼夜长短的变化（1）昼夜长短的变化规律：太阳直射哪个半球，那个半球就昼长夜短全球随纬度的变化（以北半球为例）：夏半年（春分—秋分）纬度越高，昼越长、夜越短；夏至日，北半球昼最长，夜最短，北极圈内有极昼；冬半年（秋分—次年春分），纬度越高，昼越短、夜越长，北半球昼最短，夜最长，北极圈内有极夜。
（2）昼夜长短的计算昼长=日落时间—日出时间=（正午12点—日出时间）×2还可以根据昼狐和夜狐所跨的经度来推算。
3、正午太阳高度的变化（1）纬度分布规律：同一时刻，正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减。
春秋分，太阳直射点由赤道向南北递减；夏至日，由北回归线向南北递减；冬至日，由南回归线向南北递减。
（2）季节变化：同一纬度，正午太阳高度的大小随季节而变化。
北回归线以北的地区：夏至日达到最大值，冬至日最小；南回归线以南的地区：冬至日达到最大值，夏至日最小；回归线之间的地区：太阳两次直射，直射时达最大值。
（3）正午太阳高度的计算公式H＝90°－｜φ－θ｜（4）正午太阳高度的应用计算楼距、判断日影长短及方向等4、四季和五带我国：以“四立”划分（1）四季欧美：以“二分二至”划分北温带国家：春季：3、4、5月；夏季：6、7、8月；秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月（2）五带：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线—北极圈）、南温带（南回归线—南极圈）、北寒带（北极圈—北极点）、南寒带（南极圈—南极点）第四节地球的圈层结构一、地球的内部圈层1。
二、地球的外部圈层地球的外部圈层包括大气圈、水圈、生物圈等，这些圈层之间相互联系，相互制约，形成了人类第二章地球上的物质组成和物质循环第一节地壳的物质组成和物质循环1、岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩。
（1）岩浆岩：是岩浆活动的产物。
是在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成。
分为喷出岩和侵入岩，如花岗岩、玄武岩等（2）沉积岩：是裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐成为砾石、沙子和泥土。
这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固结成岩作用形成。
如砾岩、砂岩、页岩、石灰岩等。
沉积岩的特点：具有层理构造，含有化石。
（3）变质岩：是各种已经生成的岩石，在一定的温度和压力下发生变质作用形成。
如大理岩、板岩、石英岩、片麻岩等2、三大类岩石的相互转化第二节：地球表面形态二、内外力作用与地表形态1、内力作用地壳运动的两种形式及分类2、外力作用外力作用的表现形式：分化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩（1）分化作用：在水、温度及生物等的的影响下，地表或接近地表的岩石经常发生崩解或破碎，形成许多大小不等的岩石碎块或砂粒。
为其他外力作用创造条件（2）侵蚀作用流水侵蚀：使谷底、河床加宽加深，使坡面趋于破碎。
风力侵蚀：形成风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇等 冰川侵蚀：形成冰斗、角峰、U 形谷 海浪侵蚀：形成海蚀陡崖等（3）搬运作用：为堆积地貌的发育输送大量物质 （4）堆积作用在流水和风力搬运的途中，由于流速或风速的降低，导致物质逐渐沉积，在沉积过程中颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，所以沿着水流方向我们先看到颗粒比较大的沙子，越往后沙粒越小。
流水堆积：形成冲击扇、三角洲、河漫滩平原 风力堆积：形成新月形沙丘 冰川堆积：形成冰碛地貌 海浪堆积：形成沙滩三、地质构造与地表形态 二、判断背斜和向斜1、一般情况下，岩层向上拱起的是背斜，岩层向下弯曲的是向斜。
2、最科学的依据是根据岩层的新老关系： 中心部分岩层老，两翼岩层新的是背斜。
中心部分岩层新，两翼岩层老的是向斜。
31在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。
褶皱的基本形态是背斜和向斜。
2、断块山当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。
岩体发生破裂后，如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。
断层在山区是经常可以看到的，常常表现为悬崖、陡壁、峡谷等。
在断层构造地带，由于岩石破碎，易受风化侵蚀，常常发育成沟谷、河流。
（褶皱与断层的区别在于断层处的岩层是不连续的，两侧岩体沿断层面发生了明显的位移） 3、火山：由火山口和火山锥两部分组成。
第三节 大气环境一、大气的受热过程1、地球大气最重要的能量来源是太阳辐射能。
2、大气对太阳辐射的削弱作用 （1）吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳主要吸收波长较长的红外线，臭氧主要吸收紫外线。
（2）反射作用：无选择性，云层越厚，反射作用越显著。
经过大气层的削弱作后，到达地面的主要是太阳辐射中的可见光部分。
3、大气对地面的保温作用（1）太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射增温。
（2）地面增温后产生长波辐射，，大气强烈吸收地面辐射而增温。
因此说地面是近地面大气主要、直接的热源。
（3）大气产生大气辐射，其中很大一部分能量返回给地面，称为“大气逆辐射”。
大气逆辐射对地面起到保温作用。
4、物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。
由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。
相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。
二、热力环流由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。
它是大气运动的一种最简单的形式。
1、热力环流形成的原因及过程：近地面冷热不均→气流上升或下沉→同一水平面的气压差异→大气的水平运动图示：2、等压面的弯曲方向：空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。
等压面凸起的地方是高压区，等压面下凹的地方是低压区。
3、气压、气温、高度三者之间的关系。
同一高度气温低、气压高4、局部地区的热力环流（1）山谷风：因白天山顶比山谷升温快，使得气流从山谷吹向山顶形成谷风，夜晚则山风。
（2）海陆风：由于这种昼夜海陆热力性质差异引起的热力环流。
白天，陆地增温比海洋快，陆地近地面形成低压，海洋上形成高压，使得气流从海洋吹向陆地，形成海风，夜晚则形成陆风。