《嘀哩嘀哩》说课稿
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
第四课春天的歌——《嘀哩嘀哩》教案
今天的学习，我们了解了《嘀哩嘀哩》这首歌的基本概念、旋律和节奏。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对春天歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出更多美好的音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《嘀哩嘀哩》这首春天的歌。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，我发现同学们在学唱过程中对旋律和节奏的掌握程度不一。有的同学能够迅速跟上旋律，而有的同学在节奏上还存在一些问题。针对这种情况，我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。对于节奏掌握困难的同学，我可以设计一些简单的节奏练习，帮助他们逐步提高。
本节课的核心素养目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的音乐审美、表现、创造、合作和文化理解等多方面能力，旨在全面提升学生的音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《嘀哩嘀哩》的旋律、节奏和歌词，能准确、流畅地演唱。
（2）音乐知识：了解简单的音乐符号，如音符、休止符，并能识别和应用。
还有一个亮点是，同学们在小组讨论中，能够积极地分享自己的观点和成果。这说明他们在课堂上已经建立了良好的团队协作精神。在今后的教学中，我要继续强化这种团队协作的意识，让学生们在合作中成长。
然而，我也发现了一些不足之处。在总结回顾环节，由于时间紧张，我没有给予同学们充分的提问机会。在以后的教学中，我要注意把握好时间分配，确保同学们能够充分消化和吸收课堂内容。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
小学音乐的优秀一等奖说课稿3篇
1、小学音乐的优秀一等奖说课稿一、说教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力，使他们的表现美、鉴赏美、创造美的能力得到锻炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思想品德、美术等多方面综合素质的培养。
二、说教法音乐课程标准体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心的理念。
所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。
它所蕴含的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。
在教学中我主要采用情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，感受音乐的韵律和美感。
培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
引导学生通过音乐表达自己的情感和创造力。
1.2 教学方法采用互动教学法，鼓励学生参与和表达。
使用多媒体教学资源，如音乐播放器和歌词展示板，增强学生的学习体验。
分组合作，让学生通过小组合作完成歌唱和创作任务。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲背景介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲的背景和创作意图。
讲解歌曲的主题和情感表达。
2.2 歌曲结构分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和和声。
解释歌曲中的重复和变化部分。
第三章：歌唱技巧训练3.1 声音发音指导学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.2 音准训练教授音阶的知识，让学生通过音阶练习来提高音准。
使用音乐仪器，如钢琴，进行音准校对和练习。
第四章：歌曲学习与实践4.1 歌词学习让学生跟读歌词，理解歌词的意义。
分组朗读歌词，加强语音和语调的准确性。
4.2 旋律练习教授歌曲的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
分组进行旋律练习，加强团队合作能力。
第五章：创作与展示5.1 创作训练引导学生进行音乐创作，如编写新的歌词或旋律。
鼓励学生发挥想象力，创作独特的音乐作品。
5.2 作品展示安排学生展示自己的创作作品。
邀请家长和同学进行评价和欣赏。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他作品让学生欣赏其他著名的儿童音乐作品，如《小星星》、《两只老虎》等。
分析这些作品的音乐特点和情感表达。
6.2 比较与讨论组织学生进行比较和讨论，探讨不同作品的异同之处。
鼓励学生表达自己对作品的喜好和感受。
第七章：音乐游戏与活动7.1 音乐游戏设计一些音乐相关的游戏，如音乐椅、猜歌名等。
通过游戏增加学生对音乐的兴趣和参与度。
7.2 音乐活动安排一些音乐相关的活动，如集体舞、音乐剧等。
让学生通过活动体验音乐的乐趣，培养团队合作能力。
第八章：音乐与生活8.1 音乐与情绪引导学生理解音乐与情绪之间的关系。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《嘀哩嘀哩》这首歌曲产生兴趣。
引导学生理解和感受歌曲的主题和情感。
1.2 教学内容：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图。
引导学生关注歌曲的主题和情感。
1.3 教学方法：采用聆听、讨论和分析的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌曲。
1.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件。
提供相关的背景资料和创作意图的介绍。
1.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图，引发学生对歌曲的兴趣。
引导学生关注歌曲的主题和情感，鼓励学生表达自己的感受和理解。
第二章：旋律分析2.1 教学目标：让学生能够识别和理解《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律特点。
培养学生的音乐听力和分析能力。
2.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律线条和节奏。
引导学生理解和感受旋律的变化和特点。
2.3 教学方法：采用聆听、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过示例和练习，帮助学生理解和掌握旋律分析的方法。
2.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件和乐谱。
提供相关的旋律分析的示例和练习材料。
2.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受旋律。
引导学生分析和讨论旋律的线条和节奏特点，鼓励学生表达自己的发现和理解。
通过示例和练习，让学生进一步理解和掌握旋律分析的方法。
第三章：歌词理解3.1 教学目标：让学生能够理解《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词内容。
培养学生的语言表达和理解能力。
3.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词意义和表达方式。
引导学生理解和感受歌词的主题和情感。
3.3 教学方法：采用朗读、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌词的意义和表达方式。
3.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词文本。
提供相关的歌词分析和讨论的材料。
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思
幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思【教学目标】1. 学会嘀哩嘀哩的歌曲和舞蹈动作；2. 培育幼儿的音乐感知和节奏感；3. 提高幼儿的口语表达本领；4. 加强幼儿的合作意识和团队意识，培育幼儿的协作本领。
【教学准备】1. 嘀哩嘀哩的录音设备、音响设备一套；2. 神秘箱子一只，里面放有嘀哩嘀哩的相关物品；3. 宣扬画一幅。
【教学过程】一、入园活动（5分钟）幼儿园大班的宝贝们早上好，今日我们要唱一首很好听的歌曲，它叫做《嘀哩嘀哩》，我们一起来听听这首歌。
二、启发探究（10分钟）1. 引出话题老师拿着神秘箱子来到班级门口，与幼儿们玩起了“宝藏找寻”游戏。
老师说：“今日我们要找到宝藏，宝藏在哪里呢？”幼儿们欢快地大喊：“在神秘箱子里面！”2. 发散思维老师打开神秘箱子，里面有什么呢？大家来猜猜看。
幼儿们一片热闹，猜想着箱子里面可能藏着的物品。
3. 听音乐最后，老师播放了《嘀哩嘀哩》的音乐，让幼儿们赏识和感受。
三、激发喜好（15分钟）1. 舞蹈赏识老师激励幼儿围成圆，教大家跳嘀哩嘀哩的舞蹈。
老师先演示一次，再请幼儿们跟着老师一起学习。
在跳舞的过程中，老师可以依据孩子们的情况，适当调整节奏，调整气氛。
2. 合唱表演大班的孩子们在学习嘀哩嘀哩的舞蹈后，接下来是歌曲。
老师察看到孩子们跳得很快乐，就想让他们更形自由地表现出肆意的情感。
老师把他们分成小组，让孩子们轮番在班级的音响体验区中表演。
四、整合输出（20分钟）1. 创意绘画老师要求孩子们用想象力和制造力，在白纸上画出本身心中最爱好的嘀哩嘀哩舞蹈场景。
老师可以先让孩子们在脑海里面设想出一个场景，然后请他们在纸上依照本身的想象来画。
2. 队列游戏老师要求幼儿围成一个队列，同时由队列的第一个人开始，将嘀哩嘀哩歌曲所代表的动作传递出来。
五、反思总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今日一天的学习内容，小组合作，让幼儿提出今日的优点和不足之处，思考如何改正，做到共勉。
同时老师也可以告知孩子们，这是一个团队合作的过程，每个人都应当尽本身的最大努力，才能获得最好的结果。
《嘀哩嘀哩》教案
《嘀哩嘀哩》教案教案：《嘀哩嘀哩》一、教学目标：1.了解电子商务的概念，掌握电子商务的发展历程和特点；2.了解《嘀哩嘀哩》的发展背景和运营模式；3.分析《嘀哩嘀哩》的成功因素，并提出自己的创业理念。
二、教学重点：1.了解《嘀哩嘀哩》的发展背景和运营模式；2.分析《嘀哩嘀哩》的成功因素。
三、教学过程：1.引入导入（5分钟）：导师通过展示《嘀哩嘀哩》的LOGO和宣传标语：“连接你我，让生活更便捷”引发学生的兴趣，说明今天要学习的课程是关于电子商务平台《嘀哩嘀哩》的发展和运营模式。
2.知识讲解（30分钟）：(1)电子商务的概念和发展历程-阐述电子商务是以信息技术为基础，在网络环境下开展的商务活动，包括电子购物、电子支付、电子售后等多个方面；-介绍电子商务的发展历程，从电子商务的出现到如今的发展规模和商业模式的变化。
(2)《嘀哩嘀哩》的发展背景-介绍《嘀哩嘀哩》是什么，它是一家在线商城平台，为用户提供商品购买、同城服务和社交交流等功能；-了解《嘀哩嘀哩》的发展背景，包括公司成立的时间、创始人和公司目标。
(3)《嘀哩嘀哩》的运营模式和成功因素-分析《嘀哩嘀哩》的运营模式，包括商品的上架、支付方式、配送服务等；-探讨《嘀哩嘀哩》取得成功的因素，包括平台的便捷性、用户口碑、优质服务等。
3.案例分析（15分钟）：(1)让学生小组讨论《嘀哩嘀哩》的商业模式和发展前景；(2)每组派代表进行发言，展示他们对《嘀哩嘀哩》的理解和评价。
4.启发思考（15分钟）：(1)引导学生思考自己是否有类似的商业创意，如果有，可以尝试做一个商业计划；(2)通过个人发言，分享自己的商业创意和理念。
5.小结归纳（5分钟）：回顾今天学习的内容，总结电子商务的概念、《嘀哩嘀哩》的发展和运营模式，并鼓励学生发挥创意，尝试创业。
四、教学反思：本节课以《嘀哩嘀哩》为例，介绍电子商务平台的发展和运营模式，通过案例分析，引导学生思考商业创意和发展前景。
2019-2020年三年级音乐下册 嘀哩嘀哩 说课稿教案 人音版
2019-2020年三年级音乐下册嘀哩嘀哩说课稿教案人音版各位老师你们好：我是***。
今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。
教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第一课《嘀哩嘀哩》。
《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂表演音乐课。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。
本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。
本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。
本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。
教学方法：在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。
针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。
学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。
学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。
它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。
在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
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《嘀哩嘀哩》说课稿
音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
今天我以小学音乐第六册选学教材《嘀哩嘀哩》一课与大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教学理念
艺术课程作为一门新课程，是在已有的音乐、美术分科基础上构建的一门新课程，从传统的分科教学转变为多门艺术学科的沟通和融合。
本课是从音乐切入的艺术课，让学生在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列音乐活动中感受音乐，学习音乐，表现音乐.让孩子们在歌唱描述春天的歌曲中体验春天的美丽景色；并综合了音乐、美术、舞蹈等艺术形式和表现手法，全面地培养学生的综合能力，使艺术课堂教学呈现勃勃生机,充分反映了课程改革的新理念。
二、说教材
1．教材分析
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱,他们对音乐的理解与把握也有一定的能力.针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”有难度的乐句。
2．教学目标
知识目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字，表达春天来临时欢欣喜悦的心情.
技巧目标:使学生发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。
情感目标：培养学生热爱春天，热爱大自然的感情。
3．教学重点、难点
经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在幼儿园、校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲.所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对，因此我的设计教学重点为:引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
难点是：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲
X X X X X ∣ X X X X O ∣X X X X X ∣X X X X X—‖这一乐句.
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩嘀哩哩
三、设计思路
整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作,激发学生真情投入和创新参与。
教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片，让学生一开始就接触到春天的气息，然后再进行歌曲教学等教学活动,最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会,充分发挥想象力和创造力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。
使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。
四、说教法学法
音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
所以教学活动的设计应以学生为主体,师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
音乐新课标规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是唱歌课,所以我根据学生年龄特点选择了以下教法：
1．教学方法：
（1）情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。
（2）作画法：把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所表达的情感.
（3）小组讨论法：分小组讨论创编歌词、舞蹈等，让学生充分发挥自己的创造能力。
（4）听唱法:在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
2．学习方法：
(1)小组合作法:分小组讨论歌词和舞蹈的创编,让每个学生都互动脑筋,团结、协作的进行创编。
（2）自主学习法：利用学生的爱好和特长自主选择喜爱的活动，即喜欢跳舞的跳舞，喜欢美术的画画
（3)模仿法:用模仿小黄鹂的叫声,让学生激起学生学习兴趣。
（4）创造法：自己创编舞蹈、歌词等,不仅让学生动起来,更重要的是培养了他们的创造能力。
五、教学过程
1．导入
直接问：现在是什么季节？学生回答：春天.
师:“春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗?
［设计意图]：引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节
生1：树木长出新的嫩叶,大地绿了，花儿开了.
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服.
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫.……
瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。
出示课件：春的景色图片展示，背景音乐《嘀哩嘀哩》
学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。
[设计意图]：让学生沉醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深入，步步升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的,提高教学效益。
2．奏练习（解决难点）
看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生:想）可是老师现在遇到了一个困难,不知你们能否帮助老师来解决。
出示：
X X X X X ∣ X X X O ∣X X X X X ∣ X —‖
(1)学生先自己试一试。
（教师指出八分休止符）
(2）指名打击。
（3)教师示范。
（4)全班齐打。
（5)出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 0 嘀哩哩嘀哩哩[设计意图]：艺术课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系.本环节的教学用“小黄鹂" 来引起学生的学习兴趣。
“唱节奏”和打节奏，把枯燥的节奏练习变得“有声有色".
3．学习歌曲
小朋友真聪明，帮老师解决了难题.为了表示感谢，老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。
(1)让我们一起去看看春天还有什么景色,播放《嘀哩嘀哩》的MTV,
(2）看了以后问学生，春天在哪里呢？（学生回答)刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌曲吧。
［设计意图］：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈,教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的
心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学.
师:刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的?你认为应该用
什么样的声音来表现歌曲呢？引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。
师范唱后，学生演唱。
［设计意图]：在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。
所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。
4．展示春天
（1）小朋友喜欢春天吗？那么你还想用什么方式来表现春天呢?
（分组创作:画画、舞蹈、编词、……)培养学生的综合能力
（2）反馈
每组派一个代表展示自己组的作品。
画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天"来。
舞蹈的可以表演给大家看。
编词的，根据自己创编的歌词唱一唱，再鼓励大家一起唱一唱
［设计意图］：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。
这首歌曲中三段歌词类比性的写法,便于学生对歌词的创编,加之学生在这方面的生活经验也不少,教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。
从而培养他们的合作、探究、综合能力.
5．总结
小朋友们真棒！有关春天的艺术作品还有许多，小朋友可以通过上网、书籍、搜集学习，
开阔自己的视野。
春天里处处有美景,春天带给了我们喜悦、快乐。
让我们更加热爱春天、热爱大自然吧!
六、教学反思
教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位,让学生感受到自己的重要性。
音乐与活动是沟通的,给予自由的音乐想象空间。
音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。
所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能体现人的个性.在教学中我尽量为学生提供这样的自由。
画画、舞蹈、创编歌词等是小学生最喜欢的活动方式。
因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，以激发学生创新的潜能，给他们探究知识的空间,让他们大胆想象,自由创造.
当然，这节课中还有不足之处，教师是否能在教学的难点部分再做深入的讲解,或是能让学生自己去发现问题，进而解决问题,这样学生就不会容易忘掉,而学
习的积极性也将更高。
教师对一些重要内容处理的还不够好，在此，还请各位领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！。