2020年人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》听评课记录精编版
三年级下册音乐教案-4 《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 (五线谱) (1)
教学目标：1.能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
2.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
3.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，用歌声表达对春天的热爱之情。
教学难点：1.在歌曲中加入恰当的和声练习，学生初步感受二声部。
2.认识并掌握十六分音符，能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：电子琴谱条教学过程：一、导入：春天来了，花开了，草也绿了，春天派来的使者小黄鹂鸟也开始歌唱了！我们来学一学黄鹂鸟的歌声吧！(dilili) (出示谱条)1=C 2/4 5 5 5 3 3 3 1 3 5 3 1 -di li li di li li di li di li li (老师范唱一遍，学生唱两遍(C 调至 F 调音阶)，注意模仿黄鹂鸟的声音要轻巧，有弹性。
)二、新歌教学1.初听歌曲师：孩子们黄鹂鸟的叫声那么美，那春天的歌曲一定也很动听，下面我们就来聆听一首熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》翻开课本，你来听一听歌曲中黄鹂鸟有几种不同的歌声。
【播放音乐】(生：答)(1)模仿树上黄鹂鸟的歌声师：孩子们你听站在枝头上的两只黄鹂鸟用歌声告诉我们春天来啦！【大屏幕出示谱条】(2)复习四分音符，八分音符，认识新朋友十六分音符。
教师：孩子们我们的老朋友四分音符唱几拍(一拍) 如果把一个圆比作一个四分音符表示一拍。
那八分音符唱几拍，怎么表示(学生画出半圆，半拍)，十六分音符就是四分之一的圆，演唱半拍的半拍。
(3) 老师范读十六分音符节奏，学生找出谱条中的十六分音符读一读。
(4)解决 4 4 4 和 2 2 2 的音准和节奏。
(5)模仿树下黄鹂鸟的歌声师：孩子们又有两只黄鹂鸟飞来了停在了树下的草地上，我们来听一听他们的歌声吧！(老师范唱，学生模仿演唱两遍，要唱的清脆)2.复听歌曲师：孩子们听到你们美妙的歌声，我也忍不住想来唱唱这首歌曲，你们来听老师演唱歌曲的第一段，感受一下歌曲的情绪。
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚民族特色的儿童歌曲，选自人音版音乐三年级下册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律展现了春天的美好景象，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受春天的气息，培养对美好生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐产生浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不牢，因此在教学过程中，需要针对性地进行指导和练习。
此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《嘀哩嘀哩》，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生对节奏、音高的辨识和表现能力。
4.培养学生合作演唱、团队协作的能力。
四. 教学重难点1.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握。
2.音高：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需准确演唱。
3.民族音乐特色：通过歌曲，让学生了解和感受民族音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.演练法：学生分组练习，教师逐一指导。
3.游戏法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的特点、民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：供学生课后巩固所学内容。
4.课堂活动用品：如彩纸、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
引导学生讨论歌曲的特点，引发学生对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、节奏。
讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐句的组成。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏、音高的准确性。
教师逐一指导，纠正学生的错误。
分组练习，让学生合作演唱，培养团队协作能力。
三年级音乐下册 第4课《嘀哩嘀哩》说课稿 人音版
《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。
我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。
一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。
本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。
它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。
歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。
每乐段由四个乐句构成，结构规整。
本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。
（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。
（此目标是本课的教学难点）3、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。
二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。
音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。
（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。
在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。
三年级下册音乐教案第4课嘀哩嘀哩人音版
嘀哩嘀哩一.教学目标1、知识目标通过学习《嘀哩嘀哩》，使学生用轻快活泼的语气演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目标培养节奏能力，使学生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。
3、情感态度教育目标通过学习《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
二．重点难点学习重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱之情。
学习难点：将“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”的节奏唱准确。
三．教学过程活动1【导入】激趣导入1.教师：放课件，出示关于春天景色的图片。
看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰融化了、小鸟自由的飞翔、蜜蜂在采蜜...，大家想一想这是在什么季节呀？有哪个同学可以说说？2.学生：学生观看课件，根据课件知识这是关于春天的画面。
（并用语言描述）3、设计意图：通过看图片，使学生联想到美丽的春天，为揭示课题做做垫。
4、教学效果：通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美好景色的向往，激发学生学习的兴趣。
活动2【讲授】揭示课题1.教师：好，那我们今天就一起来学习一首关于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示标题)。
2.学生：学生读出学习的歌曲名字。
3.设计意图：知道本课学习的课题名字。
4.教学效果：通过卡通课件，给学生呈现带有色彩的标题，清楚、醒目。
加深印象。
活动3【活动】学习歌曲1.教师：①好，首先请大家先来欣赏一遍这首歌曲，听完之后请告诉我你听过之后的心情是怎样的？②现在请大家再来欣赏一遍这首歌曲，这次听完之后请你们回答一个问题，春天到底在哪里呀？③大家刚才听得都很仔细，现在我呀我来为大家演唱一遍，同学们可以跟着我的琴声小声哼唱。
④我刚才发现大家对这首歌曲的旋律都很熟悉，很多同学都能唱出歌曲，现在就请大家来完整地演唱一遍吧。
2.学生：①聆听惑受作品的情绪，揭示活泼、欢快、喜隐的心情。
回答老师的问题。
②学生再次聆听，回答问题。
(在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案
人音版音乐三年级下册第4课《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的歌曲，选自人音版音乐三年级下册第四课。
歌曲以欢快的节奏、优美的旋律，描绘了春天里大自然生机勃勃的景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
歌曲共有两段，第一段节奏明快，旋律简单，易于学唱；第二段节奏稍复杂，旋律更加丰富，通过变化重复的手法，增强了歌曲的表现力。
整首歌曲词曲结合紧密，具有很高的艺术价值。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们在学习过程中善于模仿，对生动有趣的事物充满好奇。
针对这一特点，在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们感受春天的美好，体验歌曲带来的快乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，对美好生活的向往。
3.提高学生音乐审美能力，培养音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏和旋律。
2.歌曲中难点音符的准确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在生动有趣的氛围中学习歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，互相交流，共同提高。
4.欣赏法：引导学生欣赏歌曲，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《嘀哩嘀哩》音频、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生感受春天的美好。
引导学生谈论自己对春天的印象，从而激发学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的难点音符，让学生反复练习，确保演唱准确。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流，共同提高。
人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》实录
《嘀哩嘀哩》教案教学目标：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、用陶笛吹奏全曲教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：学会用陶笛吹奏歌曲的第五、六句教具准备：钢琴、陶笛、多媒体、电脑课件。
同学情况：经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友们喜爱的歌曲。
在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对同学的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。
让同学想学、愿学、乐学。
并给同学提供想像的环境和空间，充沛体现同学的自主学习和发明性。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。
……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
(整理)人音版小学音乐三年级下册《嘀哩嘀哩》评课.
《嘀哩嘀哩》评课
《嘀哩嘀哩》是小学四年级教材上的一首歌曲。
这是第一课时，没有华丽的语言，是一节传统朴实的音乐常规课，却处处闪烁着亮点。
1.在引入音乐活动前，利用了音乐语言去引导学生,这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2.课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
陈老师把节奏和日常的生活联系起来，用模仿自然界不同事物发出的声音来演绎节奏谱。
这一举措使枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣。
使学生更容易牢记、掌握。
3. 教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4．通过聆听让学生感受春天美妙的景色，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对大自然的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：陈老师在歌曲教学中的学生对前十六后十六的节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。
三年级下册音乐教案4《嘀哩嘀哩》人音版(五线谱)
《嘀哩嘀哩》教案教学内容：1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》2.用口风琴吹奏歌曲教学目标：“情感态度与价值观”目标：能够在聆听和演唱歌曲《嘀哩嘀哩》中感受春天之美，从而迸发出对大自然的热爱之情。
“过程与方法”目标：1、通过听唱与视唱相结合的方式进一步熟悉歌曲2、能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
“知识与技能”目标：正确掌握前十六后八节奏。
2、掌握清晰地咬字方法。
3、用口风琴吹奏歌曲。
教学重点：能够用清晰的咬字、轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。
教学难点：1、准确、清晰地唱好衬词。
2、正确掌握前十六后八节奏。
教学准备：范唱、伴奏音响钢琴口风琴教学过程：一、创设情境，导入新课。
阶段目标：通过聆听歌曲《春天举行音乐会》，使学生投入春天的怀抱，继续感受春天的勃勃生机。
师：上节课我么学习了歌曲《春天举行音乐会》，今天我们继续学习一首有关春天的歌曲，歌名叫《嘀哩嘀哩》。
二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》阶段目标：通过聆听、感受、学唱、演奏、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达愉快的心情。
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。
1、初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）2、复听：聆听歌曲，捕捉、了解歌曲的音乐信息，划分乐段。
（二）用口风琴自学歌曲曲谱。
（解决难点）1、学习歌曲第一乐段：2、学习歌曲第二乐段：（1）学生在键盘上自学歌谱。
（2）教师纠正指法。
（3）让学生分析四个乐句之间的关系，最后两乐句是重复变化关系。
（三）学习歌词1、找一位同学用口风琴伴奏，其他学生分别学习第一、二、三段歌词。
2、完整地演唱歌曲，教师根据演唱，给予具体指导。
通过手势指导视唱，力度加强，情绪高涨的变化。
过渡语：怎么样唱更好听？突出哪个字？生：欢快活泼的情绪来演唱。
3、用自然的声音，准确完整歌唱歌曲。
4、男女生单独唱，学生评价。
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嘀哩嘀哩听评课记录
《嘀哩嘀哩》是小学四年级教材上的一首歌曲。
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。
这是第一课时，没有华丽的语言，是一节传统朴实的音乐常规课，却处处闪烁着亮点。
1.在引入音乐活动前，利用了音乐语言去引导学生先用音乐进行师生问好，再练声。
这一教学活动充分启发学生，让学生在音乐引导中自然的进行学习。
2.课堂中，节奏教学与日常生活有机结合。
节奏学习很枯燥，是音乐最基础的部分，但是最重要的部分。
本课中的节奏教学环节是一个亮点。
但在本节课中原本枯燥无味的节奏教学越发生动、有趣。
使学生更容易牢记、掌握。
3. 教学过程，一步一步条理清晰，目的明确。
4．通过聆听让学生感受春天美妙的景色，使学生充分感受音乐的情绪，衬托出对大自然的热爱之情。
虽说这节课在教学上有很多闪光点的地方。
但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：在歌曲教学中的学生对前十六后十六的节奏较模糊，容易混淆。
在这个环节上是不是就拿出刚才的节奏卡片，看着卡片比较不同之处，再进行拍打。
这样安排是不是更好。
总的来说，这节课是很成功的。
是一节值得我们年轻教师学习、借鉴的好课。