常见虚词辨析举例[整理]

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18个虚词常见用法

18个虚词常见用法

18个虚词常见用法一、而用法归类1、代词,通“尔”、“你”。

2、连词 (1)表并列:一般不译,有时可译为“又”。

(2)表递进:译为“并且”或“而且”。

(3)表承接:译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”,或不译。

例图穷而匕首见。

(4)表转折:可译为“但是”、“却”。

(5)表假设:可译为“如果”、“假如”。

(6)表修饰:即连接状语,可不译或译为“地”。

(7)表因果:可译为“因而”。

(8)表目的:3、复音虚词(不译)【而已】罢了;【而后】才,方才。

【而况】即“何况”【既而】【俄而】不久,一会儿4.其他用法,通“耐”、“能”,今译为:能够、才能。

一.辨析下列“而”字的意义和用法。

1.今人有大功而击之。

2.蟹六跪而二螯。

3.怒而飞,其翼若垂天之云。

4.人非生而知之者,孰能无惑。

5.君子博学而日参省乎己。

6. 死而有知,其几何离。

7.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

8. 妪每谓予曰:“某所,而母立于兹。

”。

9. 闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

10.籍吏民,封府库,而待将军。

11.臣鞠躬尽瘁,死而后已。

12.技经肯綮之未尝,而况大軱乎!13.故夫知效一官,行比一乡,德合一君而征一国者,其自视亦若此矣。

习题答案:(1)表转折,可译为“但是”、“却”。

(2)表并列(3)表修饰,即连接状语,可不译或译为“地”。

(4)表承接,译为“就”、“接着”、“然后” (5) 表递进,可译为“并且”或“而且” (6)表假设:可译为“如果”“假设” 。

(7) 表因果,“因而”。

(8) 第二人称代词 (9) “罢了”。

(10)表示目的关系。

(11)才,方才。

(12)即“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。

二、乎用法归类:1.语气助词(在句末): (1)表疑问语气,译为“吗”、“呢”。

(2)表测度语气,可译为“吧”。

(3)表反问语气,可译为“吗”。

(4)表感叹,可译为“啊”、“呀”等。

(5)用在句中的停顿处,表舒缓语气,可不译。

虚词——精选推荐

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一、虚词“而”:1、通“尔”你的例:妪每谓余曰:“某所,而母立于兹(《项脊轩志》)2、表示各类关系(1)表示并列关系。

例:蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄者(《劝学》)(2)表示递进关系。

译为"并且"。

例:君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(3)表示承接关系。

例:扣而聆之,南声函胡,北音清越。

(《石钟山记》)(4)表示转折关系。

可译为"然而"。

例:青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》)(5)表示假设关系。

译为"如果"。

例:死而有知,其几何离(《祭十二郎文》)(6)表示修饰关系。

例:吾尝终日而思矣。

(《劝学》)(7)表示因果关系,可译为“因而”。

例:积善成德,而神明自得(《劝学》)(8)表示目的关系。

例:缦立远视,而望幸焉(《阿房宫赋》)3、【而已】放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。

例:闻道有先后,术业有专攻,如是而已(《师说》)【而后】然后例:三月而后成。

【而况】“何况”,用反问的语气表示更进一层的意思。

例:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。

而况石乎!(《石钟山记》)臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎(《谏太宗十思疏》)【既而】不久例:既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝(《促织》)二、虚词“乎”:1、用作语气助词,可译为"吗""呢""啊""呀"。

2、相当于“于”,在文中有不同的翻译。

例:生乎吾前,其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个“乎”:在;后一个“乎”:比。

)3、可作词尾,译为“……的样子”。

例:浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止。

(《赤壁赋》)三、虚词“且”:1、暂且、况且、尚且、而且、并且、姑且2、将要例:不出,火且尽(《游褒禅山记》)3、又……又……,一面……,一面……例:又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》)4、【且夫】句首助词,表示下文是更进一步的议论,“况且”,“再说”。

小升初必考的文言文常见虚词整理25个

小升初必考的文言文常见虚词整理25个

小升初必考的文言文常见虚词整理25个的介词表示在某个范围、时间、空间或情境内,译为“在、于”。

例:于是乎,XXX、XXX、XXX、XXX正皆为之谋。

——《陈情表》2.表示动作的介词表示动作的进行或状态的存在,译为“在、向、往、到”。

例:以诚相待,而交不绝者,诚于中也。

——《韩愈集序》3.表示时间的介词表示在某个时间,译为“在、于”。

例:于是乎,XXX、河内道,XXX、XXX皆为之用。

——《陈情表》五)乎1.疑问语气助词相当于现代汉语中的“吗”、“呢”、“啊”等。

例:人而无信,不知其可乎?——《论语》2.感叹语气助词表示感叹、惊叹、赞叹等情感。

例:乎!吾道非邪?——《论语》六)而1.连词表示并列、承接、修饰,相当于现代汉语中的“而且”、“并且”、“还”等。

例:生民之所以贵者,贵其有为者也,而不贵其无谋者也。

——《管子·牧民》2.副词表示动作的进行或状态的存在,相当于现代汉语中的“正在”、“却”、“就”等。

例:而今而后,乃至XXX。

——《论语》七)乃1.连词表示因果、转折、承接等关系,相当于现代汉语中的“因为”、“所以”、“然后”等。

例:乃使XXX阁舍人为之。

——《资治通鉴》2.副词表示时间的已经到达,相当于现代汉语中的“就、便”等。

例:乃拔剑斫之。

——《左传》八)何1.疑问代词相当于现代汉语中的“什么”、“何事”等。

例:何以解忧?唯有XXX。

——《李白·将进酒》2.疑问副词相当于现代汉语中的“怎么”、“为什么”等。

例:何以见得?——《红楼梦》九)乘1.动词表示乘坐、利用、趁机等含义,相当于现代汉语中的“坐”、“利用”、“趁”等。

例:乘时利器,以取天下。

——《史记·项羽本纪》2.介词表示依靠、借助,相当于现代汉语中的“依靠”、“借助”等。

例:乘人之危而自重者,非谓之谓也。

——《左传》十)若1.连词表示条件、比较、转折等关系,相当于现代汉语中的“如果”、“似乎”、“好像”等。

高中语文-高考常见易混虚词辨析(四)

高中语文-高考常见易混虚词辨析(四)

高中语文-高考常见易混虚词辨析(四)31.究竟毕竟二者都是副词,表示终于、到底,在表示判断时,两者可以互换。

其区别是:究竟表示追根求底,常用于问句(疑问、设问、反问)中,究竟有时还作名词,指实际情形,如他想到门口看个究竟;毕竟是终于、最后的意思,表示客观情况发展的必然趋势,常用于陈述句中,如黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。

32.绝然决然二者都是副词,可以用来修饰动词或形容词。

不同的是:绝然有断然、绝对的意思,如第一个穿过三峡的人,绝然不是最后一个。

决然有两种意思,一种是形容很坚决,如决然返回;另一种是表示必然、一定的意思,如东张西望,道听途说,决然得不到什么完全的知识。

33.况且何况二者都指在已经举出的理由之外,再追加或补充一层理由,相当于口语里的再说,都是连词。

其区别是:何况常用在反问句里,表示甲事物已是如此,乙事物当然更是如此,相当于口语里的甭说、甭提(但甭说、甭提没有反问语气)这一类用法,而况且没有这种用法。

如上海地方那么大,况且你又不知道他的地址,一下子怎么找到他呢,他连最基本的字都不认识,更何况写文章了。

34.临时暂时临时当时,暂时,非正式性、非固定性。

如:明天集合的地点临时再通知你们。

暂时重在表时间短。

如:老师叫我们暂时休息一会儿。

35.另外此外另外除此之外,表另提下文。

如:我还要跟你谈另外一件事。

此外除了前面所说的事物或情况之外。

如:院子里种着两棵桂花树,此外还有几棵梅花树。

36.屡次一再屡次多次,强调动作的次数。

如:他屡次违反校规。

一再一次又一次,强调动作的重复。

如:他一再说不是他的过错。

37.偶尔偶然二者都是副词,都指不经常。

其区别是:偶尔是说次数极少,如他常常写小说,偶尔也写诗;偶然除了表示次数少之外,还有不是必然的的意思,还可以构成偶然性,如他偶然遇到了一个阔别多年的同学。

38.岂但不但都是连词,都可表示递进关系。

岂但多用于书面语,常带有反问语气;不但书面、口头都常用,不带反问语气。

古汉语常用虚词意义用法辨析

古汉语常用虚词意义用法辨析

古汉语常用虚词意义用法辨析摘要学习古代汉语,不但能够提高我们文言文的阅读能力,更有助于我们提高和理解现代汉语的能力。

由此,古代汉语在语言学习和教学上,都有重要的意义,实词把握固然重要,如果对古代汉语虚词的把握不够充分,就几乎难以读懂古文。

实质上我们已经知道,古代汉语中的虚词绝大多数都是由实词虚化而来,在文言文中,虚词有的兼有实词的词性.本研究以历代名著为事实依据,以名家理论学说为理论基础,从副词介词连词语气词四方面对虚词意义进行深入剖析,进行归纳和举例,意在证明古代汉语中一些常见的虚词在古代汉语句式结构上,表示语气上所起的重要作用,如果缺少一些必要的虚词的修饰,那么,整个古文将会显得苍的无味,毫无生气,而且,虚词的运用也正是汉语言发展过程中的一种必然现象和规律。

关键词:副词;介词;连词;语气词;实词虚化前言古代汉语是所有汉语言文学专业必修的一门专业课程,在整个中文类教学中占有重要的意义。

学习古代汉语,不但是能够提高我们文言文的阅读能力,更有助于我们提高和理解现代汉语的能力。

因为现代汉语就是由古代汉语逐渐发展而来的。

其中保存了许多古代汉语的成分,如果没有一定的古代汉语修养,那么,要真正学好现代汉语,是不可能的。

由此,古代汉语在语言学习和教学上,都有重要的意义,只有学好并掌握古代文化,了解中华民族悠久的历史和文明。

当前,我们国家在教育方针和教育思想上,越来越侧重对文言文的学习,在课程安排上,逐渐加重古文的比例,就是为了让学生更多学习和掌握古代优秀的文化遗产,如此,在继承民族文化和弘扬民族精神方面,都有不可替代的作用。

那么,学习古代汉语,一般都是从字、词、音韵和语法几个方面,作为古代汉语最基本的语法体系来学习,而在语法上,又分为实词和虚词两大部分,实词主要是涉及到词类活用的问题,虚词则相对数量少,但在运用频率上却很高,常言道:“之、乎、者、也、已、焉、哉,用得妙了是秀才。

”但对古代汉语虚词的把握不够充分,几乎难以读懂古文。

文言文虚词梳理

文言文虚词梳理

文言文虚词梳理在文言文的学习中,虚词是一个重要的部分。

虚词虽然没有实际的词汇意义,但在语句的表达和语气的传达等方面发挥着不可或缺的作用。

下面我们就来对常见的文言文虚词进行一番梳理。

“之”这个虚词,用法多样。

它可以作动词,比如“吾欲之南海”中的“之”,意思是“到……去”。

作代词时,能代人、代物、代事,“学而时习之”里的“之”就代指学过的知识。

作助词时,能用于定语和中心语之间,“水陆草木之花”,“之”表示“的”;还能用于主谓之间,取消句子独立性,“予独爱莲之出淤泥而不染”,“之”让“莲出淤泥而不染”不再独立成句。

“而”也是常见虚词之一。

它可以表并列,“中峨冠而多髯者为东坡”,“峨冠”和“多髯”地位平等;表承接,“温故而知新”,有先后顺序;表转折,“学而不思则罔”,意思发生了转向;表修饰,“河曲智叟笑而止之曰”,“笑”修饰“止”的状态。

“以”有多种含义。

作介词,“以刀劈狼首”,用“刀”来劈;“何以战”,凭借什么作战。

作连词,表目的,“属予作文以记之”,写文章来记录;表结果,“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也”,导致了“塞忠谏之路”的结果。

“于”通常作介词,比如“战于长勺”,在“长勺”作战;“皆以美于徐公”,比“徐公”美。

“其”作代词,“择其善者而从之”,代“他们的”;也可以作语气副词,“其真无马邪”,表反问,难道。

“焉”可作兼词,“三人行,必有我师焉”,相当于“于此”;作疑问代词,“且焉置土石”,哪里。

“乎”作语气助词,“不亦说乎”,表反问;“颓然乎其间者”,在……之中。

“也”是句末语气词,表判断,“陈胜者,阳城人也”;表陈述,“吴广者,阳夏人也”。

要准确理解和运用这些虚词,需要我们多读文言文经典作品,结合上下文去体会虚词在不同语境中的作用。

同时,还可以通过做一些相关的练习来加强对虚词的掌握。

在学习文言文虚词时,不能孤立地去记忆,要把它们放在具体的句子中,感受其用法和意义。

只有这样,我们才能在阅读文言文时,准确理解文意,领略古代文学的魅力。

初中文言文虚词整理

初中文言文虚词整理

初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括:之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。

这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法,需要进行针对性的学习和理解。

一、之1、用作代词:表示人、事、物,相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。

例如:《论语》中“之子知之矣”,意思是“他知道了”。

2、用作连词:表示修饰或解释,相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。

例如:《荀子》中“天之道,损有余而补不足,是故虚胜实,不足胜有余”,意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的,因此虚胜实,不足胜有余”。

二、乎1、用作语气助词:表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气,相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。

例如:《诗经》中“悠悠苍天,此何人哉?”,意思是“长远的天啊,这究竟是什么人呢?”2、用作介词:表示比较、比例、等同、被动等意义,相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。

例如:《庄子》中“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是“我的生命有限,而知识无限”。

三、者1、用作助词:表示提顿、解释、命令等语气,相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。

例如:《论语》中“论百家中以儒者为本”,意思是“论百家中以儒家最为重要”。

2、用作代词:表示人、事、物,相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。

例如:《荀子》中“天地者,生之本也”,意思是“天地是生命的本源”。

四、也1、用作助词:表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气,相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。

例如:《诗经》中“青青子衿,悠悠我心。

纵我不往,子宁不嗣音?”,意思是“青色的衣领,悠扬的心。

纵然我不曾去找你,你难道就不回音吗?”2、用作代词:表示强调,相当于“如此”、“这样”等。

例如:《左传》中“晋侯谓伯瑕曰:吾不如也”,意思是“晋侯对伯瑕说:我不如你啊”。

五、矣1、用作助词:表示完成时态,相当于“了”、“呢”等。

高考常见近义实词虚词辨析

高考常见近义实词虚词辨析

16.【制订 制定】 制订:创制拟定。如~汉语拼音 方案 制定:定出(法律、规章、计划等)~措施 17.【置疑 质疑】 置疑:怀疑,(一般用于否定) 如:不容~ 质疑:提出疑问。
二、虚词中近义词辨析
1.基于:主要表依据、根据。 例:~上述理由,我不赞成他当队长。 鉴于:含有觉察到,考虑到的意思,多指可以引以为鉴或 经验教训的事。例:~上次比赛场上各自为阵的教训,我 不赞成他当队长。 2.继而:状态副词,表两事发生的紧紧相接。 例:我先是一惊,~暗暗佩服他的才能。 既而:时间副词,表两事以生的时不久。 例:~雨停了,我们又欣赏泰山。 3.屡次:多次,强调动作行为的次数。例:他~违反校规。 一再:一次又一次,强调动作的重复。例:他~说不是他 的过错。
• 4.尽管:表让步转折,后一分句是前一分句的转折。 例:尽管路途这么远,他还是要去。 不管:表无定条件,引出的分句的内容是假设有的, 常与“怎么、多么、哪种、什么”等疑问代词以及“或、 还是”等选择性连词呼应。例:不管路途多么远,我都 坚持要去。 • 5.另外:表除了这之外,另提下文,例:我还要跟你谈 另外一件事情。 此外:除此之外。例:院子里种着两颗桂花树,此外 还有几颗梅花树。
5.并列关系 不是……而是……、一边……一边……、 一方面……一方面……、有时……有时、 既……又…… 6.承接关系 一……就……、起先……后面…… 7.递进关系 不但……而且……、不光……也……、不仅…… 还……、虽然……但、不仅……还…… 8.选择关系 不是……就是……、是……还是……、或者……或 者、要么……要么……、与其……不如……、宁 可……也不……
6.【处治 处置】 处治:处分;惩治。 处置:①处理 ②惩治。 7.【大事 大肆】 大事:大力从事。如:~渲染。 大肆: 无肆忌地(多指做坏事) 8.【国是 国事】 “国事”指国家大事,“国是”指国家大 计。用后者的地方一般也可用前者,但用前者的地方不一 定能用后者,如:江泽民主席对美国进行国事访问。此处 不可用“国是”。 9.【矫正 校正】 矫正:[矫正 改正 纠正]“矫正”的对象 是某方面的。“改正”的对象是偏差或错误,“纠正”语 气比“改正”重,带强制意味。改正,纠正。如:~发音 ~错误 校正:校对订正。 10.【恳切 殷切】“恳切”指上下级,长幼及同志间的真诚 希望。“殷切”多指组织对成员,长辈对晚辈等。
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〖虚词辨析〗1.巴不得|恨不得①巴不得所希望的是可能做的事情;恨不得所希望的是不可能的事情。

如:我巴不得有人来帮忙|我恨不得马上就见到他。

②“巴不得”的宾语可用否定式,“恨不得”不能。

如:我巴不得不去(“我恨不得不去”是错的);③“巴不得”在一定上下文中可用指数量短语作宾语,“恨不得”不能。

如:爸爸说了一声“可以”。

小华就巴不得这一句,扭头就跑(“小华就恨不得这一句”是错的)。

④“巴不得”可以加“的”修饰名词,“恨不得”不能。

如:这正是我巴不得的事情。

2.不比……|没[有]……两者意思不同。

(如:他不比我高=他跟我差不多高。

他没[有]我高=他比我矮)3.不必|未必词形相近,词义完全不同。

“未必”是“必定”的否定,意思不一定。

“不必”是“必须”的否定,意思是不需要、用不着。

如:他未必去=他不一定去;他不必去=他用不着去。

4.不得了|了不得①“了不得”一般有主语(人或物),“不得了”一般没有主语。

②“不得了”通常不作定语,“了不得”可作定语(前面常有“什么”)。

如:这不是什么了不得的事,何必那么着急?③“不得了”不作“有(没有)”的宾语,“了不得”可以(前面常有“什么”)。

如:我看这没有什么了不得的,不必大惊小怪。

④“了不得”可以表示“超过寻常、突出”,“不得了”不能。

如:这个人了不得(“不得了”错),只要他看过的东西都能记得。

⑤大多数形容词带“得”后,可带“不得了”或“了不得”,意思没有什么差别。

5.不管| 无论|不论①“不管”多用于口语,“无论、不论”多用于书面语。

因此“不管”后面不能用“如何、何、是否、与否”等文言色彩的字眼,“不论、无论”可以。

②“不管”后面可以用“形+不+形”,用“无论、不论”时,这种格式中间一般要加“还是、跟、与”。

如:不管天气热不热,他总是穿这么多。

无论天气热还是不热,他总是穿这么多。

6.不过|但是在表转折时,“不过”比“但是”轻,“不过”多用于口语。

“不过”用法:①补充、修正上文的意思作“只是”讲。

如:他性子一向很急,不过现在好多了。

②补充同上文相对立的意思。

如:试验失败了,不过他并不灰心。

对于各种意思都要听,不过听了要作分析。

7.不及|不如①“不及”只用来比较不同的人或事物,因此只能前后都是名词;“不如”除用于比较人或事物以外,还可以比较动作行为的利弊得失,因此除名词以外,前后还可以是动词或小句。

②“不及”也有“来不及”之意,用少数双音节动词搭配,用于书面语(如:他不及细问|时间太紧,不及准备);“不如”没有这种用法。

8.不见得|不一定“不见得”表示一种主观的估计,语气比较委婉,句中常用“我看、看样子”一类词语。

表示事物还没有确定,要用“不一定”(如:事情的结果还不一定|你说他想回来,我看不见得)9.曾经|已经①“曾经”表示从前有过某种行为或情况,时间一般不是最近。

“已经”表示事情完成,时间一般在不久以前。

(如:这本书我曾经买过好几回,都没买到。

|这本书我已经买到了,不用你费心了。

)②“曾经”所表示的动作或情况现在已结束;“已经”所表示的动作或情况可能还在继续。

(如:我曾经在这里住过三年〈现在不住这里了〉|我已经在这里住了三年了〈现在还住在这里〉。

③“曾经”后的动词以带“过”为主,也可以用“了”;“已经”后的动词以带“了”为主,不用“过”。

10.朝|向①用“朝”的句子可以用“向”(如:仰面朝天或向天)。

②“向”可以用在动词后,而“朝”不能(奔向远方)。

③引进指人的名词时,“朝”只能用于指身体动作、姿态等具体动词,不能用于抽象动词。

(如后面的句子都不能用“朝”:向人民负责|向群众学习|向老师借了一本书)11.除非|只有①“除非”在“表示一定要这样,才能产生某种结果”或“表示一定要这样,否则就不能产生某种结果”时与连词“只有”同。

“只有”从正面提出某个唯一条件:“除非”从反面强调不能缺少某个唯一条件,语气更重。

②“除非”可用在“是…”前;“只有”不能。

(如:除非是你才那样想,只有你才那样想)③“除非……才……”可以说“除非……不……”;“只有……才……”不能说成“只有……不……”。

12.历来|从来“历来”的用法基本同“从来”,多用于书面语。

不用于否定句,否定句用“从来”(如:向来如此|从来不迟到)13.从|从来“从”意思为“从来”时,只用在“不、未”前,有文言色彩,后来必须用双音节动词或动词短语(如:从不推辞);单音节动词要用“从来”,不能用“从”(如:从来不想、从来不问)14.但是|但①“但是”后可以停顿,“但”后不能(如:这部影片的题材很好,编导也不错,但是,摄影的技巧差一些|问题已经提出,但尚未加以解决)。

②“但”还有副词用法,表示“只,仅仅”,用于书面语。

(如:但愿如此|但求无过)15.对|对于用“对于”的句子都能换成“对”;但“对”的句子,有些不能换成“对于”:表示人与人之间的关系只能用“对”(如:大家对我都很热情)16.而|但是“但是”可以连接两个带“的”的形容词修饰语,“而”前面的形容词限于不带“的”的。

(如:这是一项艰巨的但是很光荣的任务|这是一项艰巨而光荣的任务。

“这是一项艰巨的而光荣的任务”是错的)17.反倒|反“反而”多用于口语;“反”同“反而”时,多用于书面语。

(如:身体反而不如前|文章过于冗长,反有损于主题的表达)18.非……不……|非……才……它们的意思基本相同,但“非……才……”后面不能用“可”。

(如:非说不可|要学好语言,非下列句子没有语病的一项是苦功不可|非把事实摆出来我才相信)20.非常|十分①“非常”可重叠用;“十分”不能。

(如:非常非常精采)②“十分”前可用“不”,表示程度较低;“非常”不能。

(如:不十分好|“不非常好”错)21.刚才|刚(刚刚)①“刚才”和“刚”意思相近,但词类不同,“刚”是副词,只能用在动词前,不能用在别的位置上。

(如:我刚来一会儿)②“刚才”后可用否定词,“刚”不行。

(你为什么刚才不说,现在才说)③用“刚、刚刚”的句子,动词后可以用表示时量的词语,“刚才”不行。

(如:我刚来一会儿|他刚走了两天你就回来了)22.各|每①“各”和“每”都指所有的个体,但意义上的着重点不同。

“每”着重于取出一个或一组做例子,“各”则着重于同时遍指。

如括号中的“每”不能换成“各”(每一个人都有一辆车|每三年粉刷一次)。

②“各”可以直接加在一些名词前,“每”要跟量词或数量词结合才能加在名词前(“人、家、年、月、日、星期、周”等除外)。

(如:每个学校|“每学校”错)③“各”后只能工巧匠用一部分量词;“每”后可以用各种量词。

“每”可以和数量词结合,“各”不能和数量词结合。

23.根据|据“根据”的介词用法基本同“据”,略有区别:①“据”可以跟单音节名词组合,“根据”不能。

(如:据实报告|根据事实报告)②“据”可以跟“说、报、闻、传”等组合,“根据”不能。

(如:能说“据说他走了”,不能说“根据说他走了”)③“据”常跟“某人说”“某人看来”之类的小句组合,用“根据”时,通常要把这种小句改为名词性短语。

(如:据他说,情况并不严重|根据他的说法,情况并不严重|据我看来,还需要进一步调查|根据我的看法,还需要进一步子调查)24.跟|同|和|与①用作介词时,口语中常用“跟”,书面语现在倾向于用“同”。

用作连词时,一般用“和”,较少用“跟”。

②“与”多用于书面,尤其多用在书名、标题中。

25.固然|虽然①“固然”侧重于确认某种事实,“虽然”侧重于让步。

“固然”有表示范确认某一事实,接着说同时也应该承认另一事实的用法,“虽然”没有这种用法。

(如:大米白面固然好,高梁玉米也不错)②“虽然”用在主语前后比较自由,“固然”则很少用于主语前。

26.关于|对于①表示关联、涉及的事物,用“关于”;指出对象用“对于”。

(如:关于这个问题,我直接跟老王联系|对于这个问题,我们一定要采取积极的态度)两种意思都有的,“关于”“对于”都可以用。

(如:关于<对于>节约用煤的建议,大家都很赞成)②“关于……”作状语,只用在主语前;“对于……”作状语,用在主语前后均可。

(如:关于中草药,我知道得很少|“我关于中草药……”错|对于中草药,我很感兴趣=我对于中草药……)③“关于……”可以单独作文章的标题,“对于……”加上名词才能。

(如:关于文风问题|对于文风问题的看法)27.还|又都可以表示动作再一次出现,但“还”主要表示未实现的动作,“又”主要表示已实现的动作。

(如:他昨天来过,明天还来|他昨天来过,今天又来了)28.何苦|何必都表示无必要、不值得,但“何苦”比“何必”语气更重些。

“何苦”一般都能换成“何必”;“何必”不一定能换成“何苦”。

(如:何苦<何必>在这些小事上伤脑筋?|他不会唱歌,你何必难为他?<“你何苦难为他”错>)29.何况|况且“何况”有用反问语气表示比较起来更进一层的意思,前面可加“更、又”等;“况且”没有这种用法。

(如:一项改革都会经过不少曲折,更何况一场革命)30.即使|尽管|虽然①“即使”表示的一情况一般是假设性的,“尽管、虽然”是表示一种事实。

(如:即使条件再差,我们也要搞|尽管<虽然>条件很差,我们还是搞起来了)②“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等呼应,“即使”不能。

(尽管<虽然>很晚了,可是<但是>他还不离开)31.既|既然连词“既”不能用在主语前,书面语色彩比“既然”重。

“既然”可用在主语前或后,“既然”没有“既”的副词用法。

(如:既然他有事,我就不等他了|“既他有事……”错)32.既然|因为二者都可用于因果关系句中。

“既然”句的重点在后面的推断,含主观性。

“因为”则是提出事实上的原因,不含主观性。

(如:既然村里派我来,那就是相信我|“因为村里派我来……”错)33.简直|几乎“简直”的意思是“接近完全”,近于“等于”;“几乎”只表示“接近”,程度比“简直”稍差些。

(如:嗓子简直不行了,只好不唱下去了|嗓子几乎不行了,可谓总算是勉强唱完了)34.尽管|不管“尽管”表示一种事实,后面不能用表示任指的词语。

“不管”表示一种假设,后面用表示任指或选择的词语。

(如:尽管下这么大的雨,我还是要去|不管下多么大的雨,我都要去)35.进而|从而“进而”强调进一步的行动;“从而”除表示进一步的行动外,还跟上文有条件或因果的关系。

(如:我们进行了合理的分工,进而建立了岗位责任制|我们进行了合理的分工,从而大大提高了工作效率和产品质量)36.举行|进行①“举行”后面可带名词宾语,“进行”不能。

(如:这里要举行一个展览会|明天举行毕业典礼|“进行一个展览会”“进行毕业典礼”均错)②某些双音节词只能用在“进行”后,不能用在“举行”后。

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