一年级音乐《动物说话》教案
音乐老师《动物说话 》教学设计教案
编号：音乐老师《动物说话》教学设计教案甲方：乙方：签订日期：年月日X X公司音乐老师《动物说话》教学设计教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《动物说话》，体会音乐轻松愉悦的感觉，树立热爱生活、热爱大自然的生活态度。
【过程与方法】采用欣赏、互动、小组合作的方式，学生能够积极的参与课堂，树立积极向上的生活态度。
【知识与技能】按节奏准确演唱歌曲;并能用热情、激动的声音完整地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】有感情地完整地演唱歌曲。
【难点】按节奏，准确地演唱歌曲。
三、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程(一)新课导入教师提问学生：同学们，大家在生活中都听过哪些小动物的叫声呢?学生自由回答。
教师接着提问：谁来模仿一下小动物的叫声?看谁模仿的最像。
学生进行模仿。
教师引导学生：同学们，能不能将小鸡的声音变成音乐唱出来呢?接下来我们学习一首歌曲《动物说话》，听听小鸡、小鸭唱歌是什么样的。
(二)初步感知1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言;教师进行总结：歌曲中速，给人欢快与愉悦的感觉。
2.再次聆听歌曲，教师设置问题：大家能有什么手势来表现音乐呢?学生用自己喜欢的手势来表现音乐。
3.教师带领学生分别用拍手拍肩膀的动作来表现音乐，体会歌曲2/4拍的强弱规律。
(三)探究学习1.教师弹琴带领学生模仿小鸡、小鸭的声音进行发声练习。
2.教师弹唱歌曲，请学生进行轻声哼唱;通过拍手，均匀的说出“小鸡”的方式，提醒学生八分节奏的正确演唱方法，学生初步了解八分节奏。
3.学生用小鸡的声音来完整的模唱旋律。
4.教师与学生一起演唱歌曲旋律，并请学生在每一句结束之后，加上拍手或者跺脚的动作5.请学生有节奏的朗诵歌词，并在朗诵歌词的过程中加入对动物的模仿。
教师提问学生：小朋友在演唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?学生进行小组讨论，之后自由回答教师总结为：通过对小鸡、小鸭的赞美与模仿，感受到小朋友们对小动物的喜爱之情。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案1
一年级音乐上册《动物说话》教案教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1. 情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。
人与动物应和睦相处，表达对小动物的爱护之情。
教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：各种打击乐器，头饰，多媒体课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
1、师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。
我们到哪儿呢？我们来到了动物王国，这里的动物可多了。
你们喜欢小动物吗？（喜欢）谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，小朋友们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”……2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们一（1）班的小朋友，今天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）3、师：一条美丽的小河边住着一对好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来听听。
〈播放歌曲第一、二段〉说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。
4、再次聆听。
师：我们再来听听他们是怎么说话的？5、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉6、师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。
我们一起再来听一遍。
一年级上册音乐教案-第二单元《动物说话》｜苏少版
《动物说话》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课年级：一年级教学内容：唱：《动物说话》教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册第二单元《听，谁在唱歌》中歌曲《动物说话》。
注重培养孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
《动物说话》是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。
演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节奏动作表现想象，歌词编创，既有模仿，也有较为广阔的想象空间。
设计思路：本课教学，通过引导学生模仿小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌唱等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。
强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中模仿动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。
教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的兴趣。
2.在模仿、体验、合作中感受歌曲特点。
3.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。
2.模仿动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。
教学用具：多媒体钢琴打击乐器教学过程：一、图片导入1.模仿动物叫声师：今天呀，我们来到了动物园，大家能模仿这些小动物的叫声吗？生：能。
【小羊】生：咩咩咩【小猫】生：喵喵喵【小狗】生：汪汪汪【青蛙】生：呱呱呱【小鸡】生：叽叽叽【小鸭】生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小游戏，我来问，你来答。
比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。
（响板打恒拍）2.师生接龙小游戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎【设计意图】通过欣赏动物图片，模仿小动物的叫声，激发学生学习兴趣，调动课堂氛围，在师生接龙的游戏中熟悉歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案《动物说话》教学设计一、创设情境1、师生问好。
2、情境律动。
①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。
有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。
【课件出示】②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。
①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。
【课件出示】二、歌曲学习1.导入师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】2、节奏训练。
①小鸡、小鸭的叫声。
师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。
②节奏训练。
A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。
【课件出示小鸡小鸭】师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。
B学生练习师点评。
C出示节奏。
师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】××××∣×××∣小鸡说话唧唧唧D教师指导学生拍手节奏训练。
E复合小鸭叫声节奏。
师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。
你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】F学生训练。
3.初听歌曲。
①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽小鸭……4.师生互动练习①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。
师示范②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】③.师生互换④.生生合作5.间奏学习①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级上册（五线谱） 演唱 动物说话》7
《动物说话》教学设计教学目标：1对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件钢琴沙槌。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、导入1、谜语导入:今天有个好朋友来到了我们班级,让我们一起来猜一猜,它是谁。
（出示谜语）一个小小游泳家,唱起歌来嘎嘎嘎。
一张红红扁嘴巴，爱吃小鱼和小虾。
学生：小鸭子。
师：你们看小鸭子来了。
（课件展示）2、大家说小鸭子会说话吗？生回答师：其实小鸭子和人一样，它们也有自己的语言，它们是用自己的语言和同类沟通的。
你知道它们都是怎么说话的吗？你能模仿小鸭子说话吗生模仿3、按节奏读儿歌师：下面让我们一起来读一读这首儿歌，看看鸭妈妈和鸭宝宝是怎么对话的？（师生配合接读儿歌，注意强弱拍）3、大家节奏掌握的很准确，小鸭子的说话模仿的真像，有一些小朋友是用歌声来模仿小动物说话的，我们一起来听听，他们都模仿了什么小动物？二、学唱歌曲《动物说话》1、初听歌曲、感受（出示课件，播放歌曲，让学生完整初听。
）师：谁来说一说他们都模仿了什么小动物？生：小鸡和小鸭师：小朋友的耳朵可真灵，下面老师还有考考你们的小眼睛，认真观察老师，看看老师为歌曲加了什么？2、复听歌曲、节奏练习师：老师加了什么？在哪里加的？你能模仿拍一拍吗？（课件出示节奏）引导学生拍准节奏X X XX X3、第三遍听歌曲师：你能准确的用拍手为歌曲添加节奏吗？（师带领学生一同加上拍手）4、第四遍听歌曲师：大家拍的非常准确，下面老师也唱一唱，你们为老师加上拍手，有信心吗？（老师范唱，学生添加拍手节奏）5、引导学生学唱歌曲师：大家配合的可真默契，老师发现有的小朋友已经忍不住在唱了，下面我们一起来唱一唱，我来唱你来接（师生接唱、生生接唱、完整演唱）三、能力提升1、创编歌词师：大家唱的可真好听，老师这里还有一些小动物，你们来猜一猜，看看都是什么动物？（听叫声猜动物）师：你能用这些小动物来编一编歌词吗？把小鸡和小鸭换成其他小动物唱一唱，你还有喜欢的小动物吗？也可以编成词唱一唱（老师引导学生创编歌词唱一唱）2、用沙槌为歌曲伴奏A、认识沙槌师：（出示沙槌）老师这里有一种打击乐器，有认识的同学吗？谁愿意到前面来用它发出声音，你能给它取个名字吗？师：它的名字叫做沙槌，你看它外形像捶打东西的工具，里面装的是沙子，因此而得名。
小学音乐_《动物说话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物说话》教学设计教学目标1、学习“X X | XX X |”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学重点：1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、动物图片和若干动物头饰。
教学过程：一、组织教学1、快乐进课堂.师：老师给大家准备了一首快乐的音乐，让我们随着快乐的节奏，带着欢快的心情，一起走进音乐课堂吧播放课件：师生一起做律动《动物说话》。
2、学习节奏X X | XX X |二、创设情境，导入新课1、师:有几只小动物想和大家交朋友，同学们欢迎吗？第一只小动物快快乐乐地飞来了。
（出示喜鹊图片）。
师：它是怎么唱歌的呢？指生回答并模仿喜鹊唱歌。
出示歌词：喜鹊唱歌吱吱喳吱喳吱喳吱吱喳。
把歌词粘贴在黑板上。
师按节奏读一遍歌词。
学生齐读。
2、猜谜语：身穿绿棉袄，唱歌咕咕儿叫，田里捉害虫，丰收庆功劳。
（青蛙）师：庄稼的好朋友青蛙也来了。
它是怎么唱歌的呢？出示青蛙图片及歌词，粘贴在黑板上。
老师范读歌词，生学说。
3、小鸭小鸡也来了。
出示小鸡小鸭图片及歌词，粘贴。
4、齐读四段歌词三、小动物们还给大家带来一首好听的歌曲呢，我们一起来欣赏一遍。
聆听音乐。
1、再次聆听，老师表演，间奏处打节奏。
2、学生跟着一起打节奏。
3、学习第一段。
（1）听一听小鸡是用什么样的声音唱歌的？（2）听音乐，小声跟着哼唱。
（3）学生大声唱。
4、学习第二段，学生跟着琴唱，教师伴奏。
5、同样的方法学习，学习歌曲第三段和第四段。
6、分角色演唱：（1）分男女对唱。
男生唱上句，女生唱下句。
（2）师生对唱：老师唱上句，学生对动物的叫声。
7、为歌曲创编动作。
8、用欢快的情绪完整演唱歌曲，加入编创的动作。
一年级上册音乐教案-4《动物说话》 ︳人音版 (五线谱)
1、播放课件，完整聆听《动物说话》，学生初步感受歌曲情绪。
2、学唱歌曲
随录音学唱第一段——小鸡说话，教师指导。
教师表演动作，引入第二段——小鸭说话，学生交流自学。
教师：让我们用歌声表现小鸭的说话好吗？
教师：我们在唱唱青蛙的说话。
3、演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的形态。。
（教师示范一个神态）
学生：学风发出的声音，呜——呜——
教师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？
学生：学大雨和小雨的声音，哗啦啦——沙沙沙——
教师：大海会说话吗？
学生：学海浪拍打礁石的声音，唰——唰——
2、创设情景，播放多媒体课件，学动物说话。
教师：采用全体提问与个别提问相结合的方式，引导学生在学小鸡的说话过程中，把我歌曲的基本节奏。
为了培养学生的想象力和创造力，音乐教师应努力创设一种非常宽松活泼的氛围，以民主的态度，商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由的发挥空间，是学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得开心，学得主动。
简介教学过程设计
一、感受音乐，创设情景
五、小结：
教师：听着小朋友这么美妙的歌声，老师心里无比快活，老师也和大家一样，庆祝我们愉快的合作，让我们一起来跳舞吧！
教
学
反
思
（围绕“两个问题级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
培养学生观察力，记忆力，表现力，出金想象力，创造力的发展。
4、听音乐，学生自由表演
四、用打击乐器模拟动物说话
1、探询声源，感受不同打击乐器的音色特点。
2、学生分组分角色，用打击乐器模拟小动物的说话给及节奏
小学一年级音乐《动物说话》优秀教学设计
动物说话——小学一年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想：本课设计根据学生认知规律和年龄特点，将歌曲演唱与知识学习很好的融合，唱好歌曲的同时掌握音乐知识，通过编创歌词、声势伴奏、演唱会的形式表现歌曲。
（二）理论依据：依据《小学音乐课程标准》中：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐形式中的美和丰富的情感，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
二、教学背景（一）教学内容分析：1.歌曲分析《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，四二拍，五声C羽调式，一段体结构。
本首歌曲情绪活泼、富有童趣。
歌曲乐句间加入了间奏，演唱与声势相结合，使歌曲风趣而富于变化，是一首适合表演的儿童歌曲。
歌曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主，演唱部分只出现了“”和“”两种节奏型，间奏处的声势中加入了“”的节奏型，适合一年级学生学习表现。
歌曲旋律采用重复、模进的手法，多以级进与跳进呈现，使歌曲活泼跳跃。
歌词简单，采用拟人的手法，以小动物的叫声表现小动物轻快地说话，贴近学生的生活，学生乐于演唱和表演。
2.音的长短在歌曲中的表现本课的知识技能是音的长短，结合学生生活经验和已有认知，通过动物叫声的比较和对比模仿长音、短音的声势中，体验、感受和理解音的长短。
根据学生认知特点将音的长短与歌曲相结合，在歌曲的演唱中加入了模仿动物叫声的声势，并编创两种小动物的叫声，设计两个声部：代表长音的小羊叫声、代表短音的小鸡（鸭）叫声，为歌曲增加童趣，并且在演唱实践中巩固对音的长短的认知…………（二）学生情况分析：授课对象：一年级学生授课班级学生特点：学习乐器的学生较多，音准孩子较多，演唱声音较好，四分、八分音符能准确拍读，具有很强的好奇心，善于模仿，有一定的表演欲。
（三）教学方式与手段说明：1.通过按节奏模仿动物叫声、随音乐拍击“回声”节奏、观察歌谱、听辨音响等方式学唱歌曲、掌握音乐知识。
人音版小学音乐一年级上册动物说话教案
《动物说话》教案 教学设计思路: 关于二年级的小孩，如何让刚入学的小孩知道在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，确实是摆在教师眼前的首要任务。 在这节课上，我尝试变换各类音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题，聆听歌曲中的节拍，将律动教学融入其中，引发学生参与的爱好。使我的音乐教学在轻松、愉悦的气氛中进行。使学生感觉很舒畅很放松，。 教学目标： 1. 知识技术目标：学习“X X | XX X | ”的节拍型，能准确运用在歌曲中。
2．进程与方式目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。制造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．情感、态度价值观目标：对描述小动物的歌曲感到有趣，明白动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、歌曲。 教学难点：有情感的演唱歌曲《动物说话》，并进行制造性的音乐实践活动。 教学预备：多媒体教学课件、头像等。
教学方式： 借助律动的形式启发式、引导式、辅助教学进行教学。 教学进程： 一． 组织教学 师：播放音乐带着学生进行放松律动活动。 生：听音乐跟从教师进行音乐活动。
二．导入节拍型： 时期目标：围绕听觉训练，通过节拍练习为学生学习新课做铺垫。
师：咱们用那个节拍给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐） 师为评判学生的作为。
三、学习歌曲 1.初步学习歌曲 出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
【学生们在仿照小动物的叫声的同时也学会了歌曲节拍，为学唱歌曲做铺垫。】
第一次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节拍特点和演唱情绪。 再听歌曲演唱，把没有唱词的地址拍出来。在没有唱词的地址做你喜爱的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 ……
一年级上册音乐教案-4 《动物说话》 ︳人音版 (五线谱)
《动物说话》教学设计教学目标：1、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态；2、为歌曲编创歌词和律动3、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
教学重点：1、能够很好掌握四分音符、八分音符的节奏。
2、让学生在乐唱、爱唱中，培养他们热爱小动物的情感。
教学难点：充分发挥学生的想象能力，为歌曲编创歌词与情境。
学情分析：《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，旋律较为平和，采用重复、摸进、变化的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩形态和叫声，乐句间伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。
是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、新课导入师：今天，老师收到了一封神秘的邀请函，大家想知道是谁寄来的吗?生:想师：（朗读邀请函：一年级的小朋友，大家好！我是森林之王，马上森林里要举行盛大的音乐会，我想邀请你们参加，你们愿意吗？生：愿意。
师：那就让我们坐上小火车出发吧！同学们，我们到了！看看都有谁来迎接我们啦！揭示课题师：下面小鸡和小鸭还有小青蛙来了，来迎接我们了，还给我们布置了一个任务，森林里的小动物们说了，希望我们也学会这首歌曲，好和它们一起表演，你们愿意吗？好，那就让我们赶紧学学这首歌曲吧！（板书）——《动物说话》（课题）1、节奏练习想学习这首歌啊！首先要解决一个小问题，我们来看看——ＸＸ|ＸＸＸ||2、聆听歌曲-下面，请同学们看着大屏幕仔细的聆听一遍歌曲，看看歌曲中出现了几组我们刚才学习的节奏？生：4组认识段落3、再次聆听，“ＸＸ| ＸＸＸ||节奏处用拍手和跺脚4、教师范唱，学生节奏处用拍手，和跺脚加上“晃头和耸肩”动作“ＸＸ|ＸＸＸ||”5、分段按节奏朗读歌词（声音的清脆、富有趣味），解决生字问题（师带读，生自读）6、师带唱歌曲，生小声哼唱7、齐唱全曲，加动作（提示歌唱姿态、声音等）8、师生、生生合作生唱模仿动物声音的句子，加动作。
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《动物说话》渗透课教案和平区兴安路小学孙小妹第四课《动物说话》兴安路小学音乐孙小妹设计思想：《动物说话》是人民音乐出版社音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的内容。
通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养弱势群体学生听辨能力和观察能力，鼓励他们创造性地参与，发挥他们的想象力，激发他们的创造力和表现力，并在活动中培养他们良好的合作能力和在群体意识。
教学目标：1、情感态度与价值观：生通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、知识与技能：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学内容：1、学习、表演《动物说话》2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱规律。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握二拍子的强弱规律。
教具准备：1、教师准备打击乐器。
2、教师准备小动物头饰作为表演的道具。
教材分析：《动物说话》是人民音乐出版社音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的内容。
通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体意识。
教学过程：一、创设情境。
律动。
播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
(音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。
同时为弱势群体学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近他们与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。
) 提问：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，同学们好！”学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”……（这节课的开始一改以往的教学模式，给学生耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。
）二、导入新课。
聆听模仿。
黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。
在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。
有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。
师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。
听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。
”（多为弱势群体学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。
）提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？做游戏。
请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。
（学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。
）三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。
模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。
小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。
（学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。
）完整聆听歌曲。
感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。
在没有唱词的地方做你喜欢的动作。
学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学青蛙跳，有的学小狗叫……1=D 2/46 3 3 2│3 5 3 │（5656 3 3 │ 1212 3）│6 2 2 1│2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│（学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是弱势群体学生较为难掌握的一个环节。
通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。
在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们智慧的火花便开始迸发，为间奏创编出千姿百态的动作。
）随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该怎样演唱呢？（前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。
这正是学生们展示自己的机会，并且多给弱势群体学生一些机会，让他们积极开动脑筋。
）有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊演唱，还有的说我想请小猫来演唱……1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小狗唱歌汪汪汪,小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。
学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。
其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
（通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
让全体学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
）教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：1=D 2/46 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │小马跑步嗒嗒嗒,大象走路嘭嘭嘭,表演。
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
（音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽全体学生的思维，使他们的创造力得到发挥，潜能得以充分开发。
探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。
有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
）五、课堂评价活动六、教师小结，下课。
七、板书/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%A8%CD%A8%C4%F1&in=6418&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=34532646 330&ln=1097&fr=&fm=result&fmq=1331702219893_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tatp%3A%2F%%2Fdownload%2Fvector_cartoon-pic%2F20071101 82319504.png&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdownload%2Fvector% 2Fvector_cartoon%2F526%2Findex_526_2.html&W158&H115&T9067&S14&TPpng /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%A8%CD%A8%C3%A8&in=15341&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=19&rn=1&di=7582453 0575&ln=1999&fr=&fm=result&fmq=1331702275331_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&t ab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn19&-1&di75824530575&objURLh ttp%3A%2F%%2Fp%2F20090710%2F20090710205245-92840891 8.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fz%2Fq142277122.htm&W167& H146&T7479&S6&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%A8%CD%A8%D1%BC%D7%D3&in=7698&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=245 78334360&ln=1974&fr=&fm=result&fmq=1331702530956_R&ic=0&s=0&se=1&sme =0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di24578334360&objU RLhttp%3A%2F%%2F20100924%2F447173_151025012237_2.jp g&fromURLhttp%3A%2F%%2Fshow%2F3%2F42%2F3724741kbcb2fb 80.html&W967&H1024&T7508&S84&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%A8%CD%A8%D1%F2&in=7456&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=352295064 60&ln=1157&fr=&fm=result&fmq=1331702612847_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab =&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di35229506460&objURLhttp %3A%2F%%2F20100104%2F2474178_122651001823_2.jpg&froml&W751&H1024&T7214&S122&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%BF%A8%CD%A8%B9%B7&in=30998&cl=2&lm=-1&st=&pn=78&rn=1&di=126517459 335&ln=1966&fr=&fm=&fmq=1331701793581_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width= &height=&face=&is=&istype=#pn78&-1&di126517459335&objURLhttp%3A%2F%2 %2F2006%2F017%2F15%2F163.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww. %2Fgif%2F2006%2F4-20%2F11053673930-18.html&W306&H305&T6158& S26&TPjpg教学反思：在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。