高中英语作文训练教案4
高中英语作文教案模板
教学目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，包括句型结构、词汇运用和篇章组织。
2. 提高学生英语写作的流畅性和准确性。
3. 增强学生对英语写作的兴趣和自信心。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教材：高中英语教材2. 教学辅助材料：作文模板、词汇卡片、写作练习题3. 多媒体设备：电脑、投影仪教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示一些英文作文的优秀范例，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：What do you think of these essays? (你认为这些作文怎么样？)二、讲解作文技巧1. 介绍作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 讲解引言部分如何吸引读者，如提出问题、引用名言等。
3. 讲解正文部分如何展开论述，如使用举例、对比、因果等手法。
4. 讲解结尾部分如何总结全文，如重申观点、提出建议等。
三、词汇教学1. 通过PPT展示与作文主题相关的词汇，并解释其用法。
2. 学生跟读并尝试造句，巩固词汇记忆。
四、写作练习1. 发放作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
五、作文批改1. 学生互相批改作文，提出修改意见。
2. 教师挑选部分作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾作文的基本结构、词汇运用和写作技巧。
2. 学生分享上节课的写作心得。
二、作文修改与提升1. 学生根据上节课的修改意见，对作文进行修改。
2. 教师挑选部分作文进行点评，指导学生如何提升作文水平。
三、作文展示与分享1. 学生自愿展示自己的作文，分享写作经验。
2. 教师对学生的作文进行点评，鼓励学生继续努力。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对作文写作的兴趣和自信心是否提高。
2. 学生在作文中的词汇运用、句型结构和篇章组织是否有所提升。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
高中英语写作教案
高中英语写作教案
高中英语写作教案
教学目标：
1. 了解英语写作的基本要素和技巧；
2. 培养学生进行英语写作的能力；
3. 提高学生对英文写作的兴趣和自信心。
教学内容：
1. 英语写作的基本要素：题目、开头、主体、结尾；
2. 英语写作的基本技巧：选择合适的词汇、语法准确、句子结构清晰、逻辑条理、段落过渡自然。
教学步骤：
Step 1: 引入
教师引导学生回忆并总结英语写作的基本要素和技巧。
确保学生了解写作的要点和技巧。
Step 2: 阅读材料
教师提供一篇简单的英文短文给学生阅读，并引导学生理解短文的结构和内容。
Step 3: 分析短文结构
教师带领学生分析短文的开头、主体和结尾。
学生需要理解每个部分的作用和写作技巧。
Step 4: 词汇和语法练习
教师给学生提供一些相关的词汇和语法练习，帮助学生提高写作的表达能力和语法准确性。
Step 5: 写作练习
教师给学生提供一个主题，要求学生写一篇短文。
学生可以参考教师提供的范文和写作技巧进行写作。
Step 6: 互评活动
教师组织学生进行互评活动，学生可以交换作文并相互评价，以提高写作能力和互相学习。
Step 7: 总结和反思
教师引导学生总结写作的要点和技巧，并反思自己的写作过程和成果。
学生可以提出问题和建议。
教学评价：
教师可以根据学生的写作成果、互评活动和课堂参与情况进行评价，以了解学生的写作能力和进步情况。
同时，学生的作文表现也可以作为评价的依据。
高中英语作文课教案模板范文
课程名称：高中英语作文课课时： 2课时教学目标：1. 培养学生的英语写作能力，提高他们的语言组织能力和表达能力。
2. 通过写作练习，增强学生对英语语法的掌握，提高他们的词汇运用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高他们的写作兴趣。
教学重点：1. 英语作文的基本结构和格式。
2. 词汇的积累和运用。
3. 语法知识的正确运用。
教学难点：1. 学生如何将所学词汇和语法知识有效地组织成一篇连贯、完整的作文。
2. 如何在有限的时间内完成高质量的作文。
教学准备：1. 多媒体课件（包括作文范文、词汇表、语法讲解等）。
2. 作文练习纸。
3. 评分标准。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 通过展示一些优秀的英语作文，激发学生的学习兴趣。
- 提问：What makes a good essay? 引导学生思考作文的要素。
二、写作技巧讲解（15分钟）- 讲解英语作文的基本结构：引言、正文、结尾。
- 强调每个部分的作用和特点。
- 讲解常见的英语写作技巧，如使用过渡词、连接词等。
三、词汇和语法讲解（20分钟）- 展示词汇表，讲解常用词汇的用法。
- 通过例句讲解相关语法知识，如时态、语态、从句等。
四、写作练习（30分钟）- 学生根据所学内容，完成一篇短文写作。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）- 总结本节课的重点内容。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 回顾上一节课的内容，通过提问检查学生对写作技巧和语法知识的掌握情况。
二、作文评析（20分钟）- 学生展示自己的作文，教师进行点评。
- 针对学生的作文，指出优点和不足，并提出改进建议。
三、范文分析（15分钟）- 选择一篇优秀的英语作文进行分析，讲解其结构、词汇、语法等方面的特点。
- 引导学生学会欣赏和分析优秀的作文。
四、课堂练习（25分钟）- 学生根据所学内容，完成一篇新的作文。
- 教师巡视指导，帮助学生解决问题。
教案模板高中范文英语作文
教学目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，提高写作水平。
2. 增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化交际能力。
3. 培养学生逻辑思维和批判性思维能力。
教学内容：1. 写作技巧：引言、正文、结论的结构和写作方法。
2. 话题选择：常见的高中英语作文话题。
3. 语言运用：词汇、语法和句型的正确使用。
4. 文化背景：了解英语国家的文化，提高跨文化交际能力。
教学步骤：一、导入1. 利用图片、视频或歌曲等教学资源，激发学生的兴趣，引出作文主题。
2. 提问：学生对于即将学习的作文主题有什么想法和疑问？二、写作技巧讲解1. 引导学生了解引言、正文、结论的结构，以及写作方法。
2. 通过实例分析，让学生了解如何运用过渡词和短语使文章连贯。
三、话题选择与讨论1. 提供几个常见的高中英语作文话题，如环境保护、科技发展、人际交往等。
2. 学生分组讨论，选择自己感兴趣的话题，并讨论可能的写作思路。
四、语言运用练习1. 教师展示一些词汇、语法和句型的例子，让学生模仿练习。
2. 学生分组，互相纠正对方的错误，提高语言运用能力。
五、作文写作1. 学生根据讨论的结果，开始写作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
六、作文修改与评价1. 学生完成作文后，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
七、总结与拓展1. 教师总结本次课的写作技巧和话题选择，强调写作的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，拓展写作思路。
教学反思：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的写作热情。
2. 注重培养学生的写作技巧，提高写作水平。
3. 结合文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。
教学评价：1. 通过学生作文的完成情况，评价学生的写作能力。
2. 通过课堂讨论和练习，评价学生的语言运用能力。
3. 通过学生的自评和互评，评价学生的批判性思维能力。
教学资源：1. 教材及辅助教学材料。
高中教师英语作文教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握英语作文的基本结构，提高英语写作能力。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，提高写作速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：英语作文的基本结构、常用句型和表达方式。
2. 教学难点：如何运用正确的语法和词汇，使文章通顺、连贯。
三、教学过程（一）导入1. 播放一段与作文主题相关的英语视频或音频，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为写作文难吗？为什么？3. 引导学生讨论，总结写作文的关键要素。
（二）新课讲解1. 介绍英语作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 讲解引言的写法，如：提出问题、描述现象、引出主题等。
3. 讲解正文的写法，如：阐述观点、举例说明、对比分析等。
4. 讲解结尾的写法，如：总结全文、提出建议、展望未来等。
5. 举例说明常用句型和表达方式，如：条件句、倒装句、并列句等。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一篇英语短文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相批改作文，交流写作心得。
（四）拓展训练1. 预设一个与课文主题相关的写作话题，让学生进行拓展练习。
2. 教师提供一些参考词汇和句型，帮助学生提高写作水平。
3. 学生完成拓展练习，教师批改并点评。
（五）总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调写作文的关键要素。
2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和指导。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学。
2. 教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的写作积极性。
3. 注重培养学生的观察能力、分析能力和表达能力，提高学生的英语写作水平。
4. 课后加强与学生沟通，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
五、教学资源1. 英语作文教材及相关辅导资料。
2. 多媒体课件，如：视频、音频、图片等。
高中英语作文教案
高中英语作文教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语。
2. 能力目标，学生能够运用所学的英语作文知识，独立完成各种类型的英语作文，包括记叙文、议论文、说明文等。
3. 情感目标，培养学生对英语写作的兴趣和自信心，激发学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语的运用。
2. 难点，如何培养学生对英语写作的兴趣和自信心，激发学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
通过介绍一篇生动有趣的英语作文，引发学生对英语写作的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 教学新知识，讲解写作技巧。
详细讲解英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语的运用，帮助学生掌握写作的方法和技巧。
3. 练习演练，操练写作技能。
让学生进行写作练习，根据所学的写作技巧，独立完成各种类型的英语作文，包括记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
4. 提高应用，拓展写作能力。
引导学生进行写作创作，让学生自由发挥，运用所学的写作知识，完成一篇自己的英语作文，培养学生的创造力和独立思考能力。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备展示英语作文的范例和写作技巧，直观生动地呈现给学生。
2. 互动教学，通过小组讨论、角色扮演、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 案例分析，通过分析优秀英语作文的范例，引导学生学习优秀作文的写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力和表达能力，培养了学生对英语写作的兴趣和自信心，激发了学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
教案模板高中范文英语作文
课程名称：高中英语写作教学教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本结构和技巧。
2. 提高学生的英语写作能力，使其能够流畅地表达自己的思想和观点。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
教学重点：1. 英语作文的基本结构：引言、主体和结论。
2. 常用的写作技巧：词汇运用、句型结构、段落组织等。
3. 创新思维和批判性思维在写作中的应用。
教学难点：1. 学生如何运用所学技巧进行有效的写作。
2. 如何引导学生进行创新思维和批判性思维的训练。
教学准备：1. 教学课件：包括英语作文模板、常用句型、词汇等。
2. 课堂练习材料：英语作文题目、范文等。
3. 学生作业本。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些优秀的英语作文，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的英语写作知识，如基本结构、常用技巧等。
二、讲解1. 介绍英语作文的基本结构：引言、主体和结论。
2. 讲解常用的写作技巧，如词汇运用、句型结构、段落组织等。
3. 强调创新思维和批判性思维在写作中的重要性。
三、示范1. 教师示范一篇英语作文，展示如何运用所学技巧进行写作。
2. 分析范文中的优点，如结构清晰、内容丰富、表达流畅等。
四、练习1. 学生根据所学知识，完成一篇英语作文。
2. 教师提供一些作文题目，供学生选择。
五、点评与反馈1. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 学生之间互相评阅作文，分享写作心得。
六、总结1. 回顾本节课所学内容，强调英语写作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生的学习兴趣是否被激发？3. 教学过程中是否存在难点，如何解决？4. 学生在写作过程中是否掌握了创新思维和批判性思维？课后作业：1. 完成一篇英语作文，题目自拟。
2. 收集一些优秀的英语作文，进行分析和总结。
3. 针对本节课所学内容，写一篇心得体会。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高中英语作文优秀教案
高中英语作文优秀教案课题背景1《英语课程标准》对九级语言技能目标――写作能力的描述如下：1. 能用英文书写摘要、报告、通知和公务信涵等；2. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5. 能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6. 能做简单的笔头翻译；7. 能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。
同时详细列出写作技能与试题设计的要求和写作评价标准。
其中测试方式：1. 短文写作；2. 实用性写作；3. 图文信息转换；4. 接续完成文段；5. 写电子邮件等。
而对学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及与目标读者的交流五个方面进行评价。
2英语高考中作文占分25，是一项相当艰巨的任务。
高中生的词汇量有一定的积累，在将词汇组合成文的过程中，他们还存在很多问题，特别是能拿到作文18分以上对学生来说具有很高的难度。
而一篇优秀作文的生成对于高中生的英语综合能力的运用是个综合的考验，也是对英语任课老师的一个考验，如何能保证所教的学生掌握写作的基本思路，基本技巧，如何能帮助中上水平的学生写出作文亮点，拿到更高的分数成为高中英语作文教学的最大困惑。
学习目标1让学生充分认识到养成良好的语言学习习惯是写作能力提高的必要条件。
１．要积累短语词汇。
2．要收集英语写作各种题型的格式和篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。
2使学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓展学习渠道并形成具有个性的学习方法和风格。
使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力等活动阶段安排专题一基础写作理论本专题在单元中起到一个抛砖引玉的作用。
高中英语写作教案模板
高中英语写作教案模板【篇一：山东教师教案模板：高三英语写作writing教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，中公教师特此整理了高三英语写作writing教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
teaching aims:knowledge aim: students will know more about argument and the information it contains. ability aim: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.emotional aims: students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.teaching key points:the information contained in body language.teaching difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:communicative teaching method. task-based teaching method. teaching procedures:step 1 warming-up1) greetingt: hello, boys and girls. how’s the weather?2) sing a songi have a beautiful song for you. seasons in the sun. you cansing this with me. here we go.step 2 pre-writing1) lead-int: today we will learn a new kind of writing-argument. who can tell me how many parts it concludes? yes, three. what are they? the topic, demonstration, proof.2) demonstrationt: please look at the ppt, and there is a argument. let’s findtheir topic、 demonstration andproof. ok! stop here, how many section in the article? what is the topic? where can you find it? what’s the proof? where youcan find it? try to find the format of this writing. then i will write it on the blackboard.山东教师招聘网3) brain-stormingt: with the development of science, many chemicals are usedin daily life. many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. how do you think of it? and why? step 3 while-writingt: write an argument on your textbook. pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. you have 20 minutes to complete your argument individually. it should contain 120 words. try your best.step 4 post-writing1) self-editingt: check your writing after you finish it.2) peer editingt: change your article with your desk mate and edit it. thengive him or her some suggestion.3) sharingt: who wants to share your argument with us. come to thefront please.step 5 summary and homework1) summaryt: what we have learned today? and how many parts it concludes?2) homeworkt: copy the article carefully, and hand it in next class.blackboard design:arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.teaching reflection:更多教师资格证备考信息关注山东教师招聘考试网【篇二：高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
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龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校 教育是一项良心工程——深圳龙文教育 1 龙文教育个性化辅导授课案
教师: 刘琳 学生:范佳茹日期: 星期: 时段: 课 题 作文练习
学情分析 掌握写作技巧 教学目标与 考点分析 熟练掌握写作技巧
教学重点 难点 写作的要求和规则
教学方法 讲解和练习
教学过程 英文写作“四步走” 由于时间限制，高考时一般在15分钟左右必须完成英语作文。高考的英语作文步骤如下： 1）作文动笔之前一般都要先打腹稿。在确立中心上，运用材料上，篇章结构上，充分酝酿。 2）考虑好想写多少句子，该用哪些动词和词组等。 3）边写边思考内容的连贯性，语言和句子的准确性。 4）写完后一定要再细看一遍。
作文句式的多变性——恰当使用复杂句型 （一）改变时态 例: The bell is ringing now.(一般) There goes the bell! (高级) （二）改变语态 例: People suggest that the conference be put off.(一般) It is suggested that the conference be put off. (高级) （三）使用不定式 例: He is so kind that he can help me.(一般) He is so kind as to help me.(高级) （四）使用过去分词 龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校 教育是一项良心工程——深圳龙文教育 2 例: ①She walked out of the lab and many students followed her.(一般) Followed by many students, she walked out of the lab.(高级) ②Once it is seen, it can never be forgotten.(一般) Once seen, it can never be forgotten.(高级) （五）使用V-ing形式 例: ①When he arrives, please give me an e-mail.(一般) On arriving/his arrival, please give me an e-mail.(高级) ②If the weather permits, I’ll come tomorrow.(一般) I’ll come tomorrow, weather permitting.(高级) ③You work hard. You will succeed.（一般） Working hard, you will succeed.（高级） （六）使用名词性从句 例: ①It disappointed everybody that he didn’t turn up.(一般) The fact that he didn’t turn up disappointed everybody.(高级) ②I happened to have met him.(一般) It happened that I had met him.(高级) ③To his surprise, the little girl knows so many things.(一般) What surprises him is that the little girl knows so many things.(高级) （七）使用定语从句 例:The girl is spoken highly of. Her composition was well written. (一般) The girl whose composition was well written is spoken highly of. (高级) （八）使用状语从句 例: ①I won’t believe what he says.(一般) No matter what he says, I won’t believe. (高级) ②If you come back before six o’clock, you can go out.(一般) You can go out on condition that (provided that) you come back before Six o’clock. (高级) ③If she doesn’t agree, what shall we do?(一般) Supposing that she doesn’t agree, what shall we do?(高级) （九）使用虚拟语气 （1）虚拟语气中if 如果我是你，我昨天就不会开这么快的车
（十）倒装句 （1）only+状语置于句首 只有通过这种方法，你才能学好英语
（2）否定词置于句首 我从来没有看过这么精彩的电影
（3）地点副词置于句首
（十一）强调句型 龙文教育——您值得信赖的专业化个性化辅导学校 教育是一项良心工程——深圳龙文教育 3 It is „„that (who)„ 是杨梅所做的事情给了我莫大的鼓励
（二）巧妙的改写 （1）．Only 改成no one but Only Tom passed the exam last week. → No one but Tom passed the exam. （2）．have sb/sth do/done The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken The girl was knocked off her bicycle and her leg was broken. （3）．变换插入语的位置 ① However, they suggest fees should be charged low. → They suggest, however, fees should be charged low. ② I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese. → This is a good chance for you, I think, to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese. (4). 用同位语代替非限制性定语从句 Meimei, who is seven years old, has been learning to ride a bicycle for several days.→ Meimei, a girl of thirteen, has been learning to ride a bicycle for several days. 英语作文中常见的典型语法错误 语言是评判作文的一个极其重要的因素。在实际的阅卷过程中，语法错误，尤其是较为严重的错误，是阅卷人员的主要“照顾点”，有时甚至是惟一的点;当然那样处理是有道理的，大家可以设想一下，一篇语法上漏洞百出、严重影响表达的作文又会有什么样的好内容呢? 语言是评判作文的一个极其重要的因素。在实际的阅卷过程中，语法错误，尤其是较为严重的错误，是阅卷人员的主要“照顾点”，有时甚至是惟一的点;当然那样处理是有道理的，大家可以设想一下，一篇语法上漏洞百出、严重影响表达的作文又会有什么样的好内容呢?如果因为语言上的错误而导致失分，那将得不偿失。因此，认清各种各样的语法错误，尽可能地避免少犯，对于提高作文分是有极大的帮助的。现将我们在阅卷过程中所发现的大量语言错误逐一归类，抽出其中的典型错误，以警示大家，供参考。 1.句子成分残缺不全 1.句子成分残缺不全 We always working till late at night before taking exams。(误) We are always working /We always work till late at night before taking exams(正) We should read books may be useful to us. (误) We should read books which may be useful to us. (正) 2.句子成分多余 This test is end, but there is another test is waiting for you. (误) One test ends, but another is waiting for you. (正) The driver of the red car was died on the spot. (误) The driver of the red car died on the spot. (正) 3.主谓不一致 My sister go to the cinema at least once a week. (误) My sister goes to the cinema at least once a week. (正) 4.动词时态、语态的误用 I was walking along the road, and there are not so many cars on the street. (误)