10田园诗情
关于王维的田园诗十首
【导语】在⽥园诗中诗⼈体现出来的情感真挚。
以下是帮⼤家整理的王维⽥园诗⼗⾸，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1.关于王维的⽥园诗 《送綦⽏潜落第还乡》 圣代⽆隐者，英灵尽来归。
遂令东⼭客，不得顾采薇。
既⾄君门远，孰云吾道⾮。
江淮度寒⾷，京洛缝春⾐。
置酒临长道，同⼼与我违。
⾏当浮桂棹，未⼏拂荆扉。
远树带⾏客，孤城当落晖。
吾谋适不⽤，勿谓知⾳稀。
2.关于王维的⽥园诗 《辋川闲居赠裴秀才迪》 寒⼭转苍翠，秋⽔⽇潺湲。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落⽇，墟⾥上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
3.关于王维的⽥园诗 《酬虞部苏员外过蓝⽥别业不见留之作》 贫居依⾕⼝，乔⽊带荒村。
⽯路往回驾，⼭家谁候门？ 渔⾈胶冻浦，猎⽕烧寒原。
唯有⽩云外，疏钟闻夜猿。
4.关于王维的⽥园诗 《酬⽐部杨员外暮宿琴台朝跻书阁率尔见赠之作》 旧简拂尘看，鸣琴候⽉弹。
桃源迷汉姓，松树有秦官。
空⾕归⼈少，青⼭背⽇寒。
羡君栖隐处，遥望⽩云端。
5.关于王维的⽥园诗 《酬张少府》 晚年惟好静，万事不关⼼。
⾃顾⽆长策，空知返旧林。
松风吹解带，⼭⽉照弹琴。
君问穷通理，渔歌⼊浦深。
6.关于王维的⽥园诗 《送梓州李使君》 万壑树参天，千⼭响杜鹃。
⼭中⼀夜⾬，树杪百重泉。
汉⼥输潼布，巴⼈讼芋⽥。
⽂翁翻教授，不敢倚先贤。
7.关于王维的⽥园诗 《登裴秀才迪⼩台作》 端居不出户，满⽬望云⼭。
落⽇鸟边下，秋原⼈外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘⽉，应门莫上关。
8.关于王维的⽥园诗 《青溪》 ⾔⼊黄花川，每逐青溪⽔。
随⼭将万转，趣途⽆百⾥。
声喧乱⽯中，⾊静深松⾥。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我⼼素已闲，清川淡如此。
请留盘⽯上，垂钓将已矣。
9.关于王维的⽥园诗 《⼭居秋暝》 空⼭新⾬後，天⽓晚来秋。
明⽉松间照，清泉⽯上流。
⽵喧归浣⼥，莲动下渔⾈。
随意春芳歇，王孙⾃可留。
10.关于王维的⽥园诗 《崔濮阳兄季重前⼭兴》 秋⾊有佳兴，况君池上闲。
苏教版四年级上册小学语文：10《田园诗情》课件2
• 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。
• 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子； 老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
• 碧绿色的低地镶嵌在一条条运 河之间。成群的骏马，骠悍强壮， 腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深 深的野草遮掩着的运河，没有什么 能够阻挡它们自由飞驰。辽阔无垠 的原野似乎归它们所有，它们是这 个自由王国的主人。
• 说荷兰是水之国，是因为－－ • 说荷兰是花之国，是因为－－ • 说荷兰是牧场之国，是因为－－－
• 真正的荷兰应是－－
•
花之国，水之国，牧场之国。
田园诗情
奶牛图 骏马图 羊猪鸡图 傍晚图
图片
总结
• 极目远眺，碧绿如丝绒般的草 地上，是一头头黑白两色的奶牛。 有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在 低头吃草；有的站立不动，仿佛正 在思考什么。牛犊跑前跑后，活像 顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似 牛群的家长。绿意盎然的村野野乡 间，是大片大片鲜艳的郁金香。
• 成群的骏马，骠悍强壮，腿粗如桩， 鬃毛随风飞扬。
• 除了深深的野草遮掩着的运河，没 有什么能够阻挡它们自由飞驰。
• 在天堂般的绿色草原上,白色 的绵羊悠然自得.黑色的猪群呼噜 着。成千上万的小鸡,成群结队的 长毛山羊安闲的欣赏着这属于它们 自己的王国。
• 在天堂般的绿色草原上，白色 的绵羊悠然自得。黑色的猪群呼噜 着。成千上万的小鸡，成群结队的 长毛山羊安闲的欣赏着这属于它们 自己的王国。
• 到了傍晚,才看到有人架着小 船过来，做上小板凳，给严肃沉默 的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一 片肃静。在这里,谁都不叫喊吆喝， 牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶 的人更是默默无言。
• 运河之中，装满奶桶的船只舒缓 平稳行驶着。满载着一罐罐牛奶的汽 车火车，不停地开往城市。车船过后， 一切又归于平静。最后一抹晚霞也渐 渐消失了。狗不叫了，圈里的牛不在 发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡 板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑 的夜晚，只有远处的几坐灯塔闪烁着 微弱的光芒。
苏教版小学四年级上册10.田园诗情·教案.doc
苏教版小学四年级上册：10.田园诗情&amｐ;#1８3;教案－4、过渡:今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？ﻭﻪ二、初读课文,整体感知ﻪﻭﻭ1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？ﻭﻭ2、简单交流,不作深入要求。
三、抓住重点,品读感悟ﻪﻭ1、过渡:是呀，碧绿如丝绒般的草原,流动的奶牛,鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！ﻪ2、那么,你最喜欢哪一处美丽的风光呢?它又让你感受到怎样的诗情画意了呢?请同学们再来读读课文,边读边画出你最喜欢的地方,并多读几遍。
边读边想象景象，边读边体会情趣。
ﻪﻭﻭ3、自读自悟ﻭﻪﻭﻪ4、小组交流:把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。
ﻭﻪ5、大组交流反馈：ﻭﻭﻭａ、读自己最喜欢的句子ﻭﻪﻭb、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么?）ﻭﻭｃ、同学补充或看有关图片ﻭﻭｄ、有感情朗读ﻭﻭ6、同学们说的多好呀,看来我们大家不虚此行！是的,这就是荷兰，这就是真正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？)真正的荷兰是指怎样的ﻪﻭﻭ（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那荷兰呢?ﻭ骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情,还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情!ﻪﻪﻭ四、拓展迁移ﻭ1、同学们,今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情!还记得吗?首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了(一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地, （同上）;到了傍晚，我们看见（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临, (同上）啊,这就是真正的荷兰呀！ﻪﻭ2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中,感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。
山水田园诗有哪些
山水田园诗有哪些山水田园诗有哪些在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过古诗吧，古诗是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编为大家整理的.山水田园诗有哪些，希望能够帮助到大家！1、《观田家》唐·韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。
归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬不自苦，膏泽且为喜。
仓禀无宿储，徭役犹未已。
方惭不耕者，禄食出闾里。
2、《山中寡妇》唐·杜荀鹤夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。
任是深山更深处，也应无计避征徭。
3、《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
4、《山居秋瞑》唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
5、《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
6、《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
7、《渭川田家》唐·王维斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠7桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
8、《辛夷坞》唐·王维木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
9、《田家行》唐·王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
10、《野老歌》唐·张籍老农家贫在山住，耕种山田三四亩。
苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。
西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。
11、《伤田家》唐·聂夷中二月卖新丝，五月粜新谷。
《田园诗情》
作品中的情感真挚，表达了作者对乡村生活的向往和热爱，对自然美和人情 美的赞美。
《田园诗情》的艺术特色
诗中有画，画中有诗
作品将诗歌与绘画融为一体，呈现出独特的艺术魅力 。读者在欣赏诗句的同时，仿佛置身于一幅幅田园风 景画中。
情感真挚，语言优美
作者运用了生动、优美、自然的语言，以及真挚的情 感，让读者感受到乡村生活的美好和农民的朴实、勤 劳。
精神家园
田园诗所描绘的美好景象和意境，成为了许多人心灵上的“桃花 源”，为他们提供了精神家园。
文化认同
田园诗的文化内涵和民族特色，成为人们文化认同的重要来源之 一，强化了民族凝聚力和文化自信心。
05
《田园诗情》赏析
《田园诗情》的主要内容
描述了乡村田园生活场景
作品以清新、自然、真挚的语言描绘了江南田园的美丽风光和浓郁的乡土气 息，以及农民们艰辛劳作的场景。
值观和文化特色。
回归自然
田园诗倡导回归自然、远离喧 嚣，让人们从繁忙的生活中解 脱出来，重新审视和感受自然
之美和文化底蕴。
传承与发展
田园诗作为文化遗产，需要传 承和发展。通过推广和普及， 可以让更多人了解和欣赏田园
诗的文化内涵。
反映人们对美好生活的追求
美好生活向往
田园诗表达了人们对美好生活 的向往和追求，以及对现实生
田园诗情的特点在于其朴素自然的美学追求，通过描写自然 景象、田园风光和乡土人情，展现出一种远离尘嚣、回归自 然的美好意境。
田园诗情的起源与发展
田园诗情起源于古代农耕文化，最早的田园诗可以追溯到《诗经》中的一些作品 ，如《七月》、《小雅》、《大雅》中的一些篇章。
田园诗情在唐代达到了巅峰，出现了很多优秀的诗人和作品，如王之涣的《登鹳 雀楼》、孟浩然的《过故人庄》、王维的《渭川田家》等。
以田园为主题的古诗
以田园为主题的古诗1.《新晴野望》唐·王维o新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
2.《渭川田家》唐·王维o斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
3.《过故人庄》唐·孟浩然o故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
4.《归园田居（其三）》东晋·陶渊明o种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
5.《四时田园杂兴·其二十五》宋·范成大o梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
6.《浣溪沙》宋·苏轼o簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。
牛衣古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
7.《溪居即事》唐·崔道融o篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
8.《乡村四月》宋·翁卷o绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
9.《村晚》宋·雷震o草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
10.《村夜》唐·白居易o霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
11.《江村即事》唐·司空曙o钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
12.《社日》唐·王驾o鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。
13.《村居》宋·张舜民o水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
14.《秋日行村路》宋·乐雷发o儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。
15.《农家》明·钟芳o牛放平芜绿满郊，小池储水灌新苗。
描写田园风光的古诗（精选45首）
描写田园风光的古诗（精选45首）1、《绝句二首》迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2、《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
3、《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
4、《辋川闲居赠裴秀才迪》寒山转苍翠，秋水日潺潺。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
夏值接舆醉，狂歌五柳前。
5、《归园田居其一》羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归田园。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
6、《田园言怀》贾谊三年谪，班超万里侯。
何如牵白犊，饮水对清流。
7、《鹿柴》空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8、《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
9、《乡村四月》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10、《四时田园杂兴》梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
11、《游山西村》莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
12、《秋中雨田园即事》漠漠重云暗，萧萧密雨垂。
为霖淹古道，积日满荒陂。
五稼何时获，孤村几户炊。
乱流发通圃，腐叶着秋枝。
暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。
空馀去年菊，花发在东篱。
13、《辛夷坞》木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开自落。
14、《淇上田园即事》屏居淇水上，东野旷无山。
日隐桑柘外，河明闾井间。
牧童望村去，猎犬随人还。
静者亦何事，荆扉乘昼关。
15、《归嵩山作》清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。
16、《崔濮阳兄季重前山兴山西去亦对维门》秋色有佳兴，况君池上闲。
悠悠西林下，自识门前山。
千里横黛色，数峰出云间。
17、《鸟鸣涧》人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
小学四年级语文 10、田园诗情教学设计
10、田园诗情教学设计 四年级语文教案 【教学理念】 本文适合朗读与背诵，我们不仅要追求口中读出感觉，还要做到眼前读出画面，心中读出情感。另外要鼓励学生读出自己的疑问，悟出新的见解。 【教学目标】 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段。 2、 学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、 凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。 【教学思路】 ●以田园诗导入，感受田园情调，然后荷兰是首怎样的田园诗？为主要问题进入课文。 ●初读课文，准确读词，理解生字词，了解大意，感受作者在荷兰看到了哪些美丽景色。 ●读通的基础上进行精读感悟，以“这是一首怎样的田园诗”主要问题，引导学生逐段深入地品读，从字里行间感受作者喜爱之情。结合指导朗读，启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。还要读出疑问，悟出新见解。 ●指导背诵摘抄，鼓励积累及实践。 ●大致分三课时。 【教学过程预设】 板块一：田园诗导入，调动情感 1、课前背诵学过的田园诗。 2、刚才我们背诵了一些田园诗，板书：田园。看到田园这个词，你想到了什么？（田地，苗圃，农村，悠闲，安适…… 3、板书：诗情。看到诗情，你又想到了什么？（诗一样的情怀）有一个词叫做诗情画意，诗中有画，画中有诗。那这是首怎样的诗呢？ 4、那就让我们一起走进课文感受一下吧，齐读课题。 板块二：初读课文，理清大意 1、过渡：今天，让我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！ 2、学生自由读全文。提出自学要求：读通课文。边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍，读完后想想你知道了什么。自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？教师巡视。 3、检查自学情况。 （1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。 a极目远眺 辽阔无垠 绿意盎然 b奶牛 顽皮 仪态端庄 严肃沉默 铃铛没有声音 骏马 骠悍强壮 腿粗如桩 绵羊 悠然自得 c挤奶的人 小板凳 谁也不叫喊吆喝 默默无言 船只 舒缓平稳 满载 偶尔 汽笛声 d沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 微弱的光芒 一片寂静 （2）分四组学习： 第一组感受到什么：草原大、绿； 第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊） 重点： “顽皮”一般指谁（孩子）现在呢？（评：多么有情趣） “仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。） “骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马？ “悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。） 第三组介绍了什么？（人与船只）重点理解“吆喝”：大声喊叫。评：人、船和周围环境是这样融洽。）
田园风光的古诗30首精选
田园风光的古诗30首精选《田园风光的古诗30首精选》这是优秀的古诗词合集文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、成都遨乐诗二十一首·八日太慈寺前区市(宋代-田况)蜀虽云乐土，民勤过四方。
寸壤不容隙，仅能充岁粮，间或容墮孏，曷能备凶痒。
所以农桑具，市易时相望。
野氓集广鄽，众贾趋宝坊。
惇本诚急务，戒其靡愆常。
兹会良足喜，后贤勿忽忘。
2、田蕳杂歌(宋代-张祁)大麦半枯自浮沉，小麦刺水铺绿针。
山边老农望麦熟，出门见水放声哭。
去年涔涔七月雨，秋田不收一粒谷。
只今米价贵如玉，併日举家才食粥。
小儿索饭蕳前啼，大儿虽瘦把锄犁。
晴时和麦耕荒陇，正好下秧无稻种。
3、病起趋田诗九首其三(清代-曾习经)蔬菜饶寒绿，瓜葫极老成。
庾郎贫已惯，退谷晚还耕。
云雨将秋瞑，星河不世情。
百年看鬓影，一雁接边声。
4、冬夜同田曹长月下对菊各赋一首(明代-黄衷)日精开遍月光扬，此夜寒堂引兴长。
灵艳只缘矜晚节，浓香偏自过重阳。
谁知旧圃先含雨，天为新妆旋著霜。
忽忆南中三径上，数枝深浅满烟黄。
5、田家作(唐代-贯休)田家老翁无可作，昼甑蒸梨香漠漠。
只向阶前曝背眠，赤桑大叶时时落。
古df侵门桃竹密，仓囤峨峨欲遮日。
自云孙子解耕耘，四五年来腹多实。
我闻此语心自悲，世上悠悠岂得知，稼而不穑徒尔为。
6、寄淳安括田省贾都事(宋代-何梦桂)括田驰檄遍封提，分得清官照锦衣。
百里春风生几案，千村甘雨自锄犁。
江南地狭人民夥，燕北天遥日月低。
归觐九重如雇问，尚歌云汉劳遗黎。
7、田家咏其二(明代-沈周)我亩芜且瘠，我陇硗不平。
发岁奋乃功，东作觊西成。
搰搰低白头，秉耒日经营。
税佣及时毕，辛苦勤王程。
但馀秫一斛，酒熟欢已盈。
醉引耕田歌，不复忌高声。
愿随天风吹，吹达九重城。
刘璋启此调，千载遗令名。
8、按田(宋代-黄庭坚)河水积峥嵘，山雪晴索寞。
幽斋怯寒威，况复出城郭。
马为蝟毛缩，人叹狐裘薄。
淤泥虎迹交，丛社乌声乐。
桥经野烧断，崖值天风落。
泄云迷鸿蒙，戴石瘦荦嶨。
田园乡间诗句
田园乡间诗句
田园乡间的诗句有11首，这11首诗句如下：
1.田园乡间春色浓，花儿盛开映日红。
风吹麦浪金波涌，绿树成荫夏日风。
2.冬雪覆盖田园田，寒风呼啸卷白烟。
寂静乡间人稀少，等待春来又一年。
3.绿野千里草如茵，牧歌婉转飘四邻。
牛羊成群漫山遍，田园风光入画屏。
4.绿树环绕篱笆边，小桥流水人家前。
暮色降临炊烟起，田园乡间入画篇。
5.秋风吹过田园间，金黄稻谷笑弯腰。
丰收季节心欢喜，乡间此刻最热闹。
6.秋风吹过丰收季，金黄稻田映眼里。
果实累累枝头挂，田园乡间赞不已。
7.夜幕降临星斗悬，田园乡间安静眠。
月亮清辉映池塘，虫鸣曲奏入人耳。
8.丰收季节秋风起，金黄稻谷铺田间。
农夫笑容满面露，丰收喜讯传四边。
9.寒冬腊月乡间景，白雪皑皑覆田埂。
静谧宁静银装素，冬日田园诗意生。
10.寒冬来临雪纷纷，田园乡间静无音。
暖阳照耀冰霜化，春暖花开又一年。
11.绿意盎然柳丝长，碧水澄明鸭成双。
和煦阳光温暖照，田园乡间好风光。
1/ 1。
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10．田园诗情 教学目标: 1.掌握课文中出现的生字新词.会读二会字.理解词义. 2.体悟这篇写景抒情散文诗一般美好的情韵和意境. 德育目标： 了解欧洲荷兰田园般宁静优美的风光和独特的景致,从而产生向往热爱之情. 教学重点： 字词： 字音 牲 二会字 盎 凳 词义： 仪态端庄 绿意盎然 悠然自得 教学难点：背喜欢的两个自然段。 说如诗如画的荷兰田园风光。 做小导游介绍荷兰的田园风光。 二课时 教学过程 第一教时 一. 揭题导入 1指名读题.（用舒缓、抒情、赞美的语气读） 2.揭题:欧洲的荷兰以其和谐优美的田园风光吸引了世人的目光.它是水之国，花之国，牧场之国。面积41548平方公里，人口1529万。位于欧洲西部。东于德国为邻，南与比利时接壤，西、北临海。莱茵河流经期间。境内绝大部分为平原，全国近1/4的土地低于海平面，靠堤坝、沙丘保护面受水淹。气候冬暖夏凉。是个非常美丽的国度。今天我们所学的田园诗情或许会把你迷住。 师问：看到田园，你会想到什么？（田野、园地、庄稼、农舍、动物等 范指农村。） 看到诗情，你会想到什么？ （诗歌一样的情怀，有个词叫诗情画意。）
3．比较：我们刚刚学过的《九寨沟》、《泉城》，能
不能称作田园诗情？
（九寨沟写的是原始森林，有诗情画意，但不是农
村里的诗情画意。《泉城》描写的是济南泉水，主
要写的是泉水的神奇，也不能称作田园诗情。
4．有条件的播放画面，感受美景。
今天，我们就到欧洲西部著名的花之国、水之国、
牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感
受一下田园诗情，好吗？
二．整体感知
1自由朗读课文，指导读正确。
2．出示文中出现的生字新词。
前鼻音 ：顽皮（wan） 骠悍强壮（piao）（han）
舒缓平稳（wen）
后鼻音：农桩（nong zhong）牲畜（shengchu）
二会字： 书上生字表中的字
出示词：仪态端庄 天堂 树桩 笛声悠扬
闪烁 极目远眺 绿意盎然 辽阔无垠
悠然自得 默默无闻
个别读，集体读，交流词义。有些可放入文中理解。
3．交流感受，分享收获：
你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？
整体把握课文内容（老师可根据学生的发言，相继
出示课文的有关句子和画面）：草原奶牛图、傍晚
图、夜晚图等。
课文具体是怎样写的，我们下节课来欣赏。
三．作业：
1．指导写钢笔字。2 练习读课文。3 随机出题练
习
第二教时
一.复习
1.读词 2.选三个以上的词练习说话。
二．各自轻声读文，思考你喜欢哪几处景物呢？谈
谈你的感受。
三、交流感悟。
1.通过刚才的阅读，你喜欢哪一处的田园呢？再读
几遍，思考作者写了什么景物。
2.细细品读这些句子，把自己的想法写在旁边。
3.你喜欢这一段中的哪些句子？为什么？怎样读
好呢？
4.小组交流。
你喜欢哪一处美丽的风光呢？把你喜欢的地方读
给小组的同学听一听。说说为什么喜欢。
重点理解下列句子：
（1） 牛犊跑前跑后，活象顽皮的孩子；老牛仪态
端庄，好似牛群的家长。
（作者运用拟人化的手法对照着写牛犊和老牛，并
把他们比喻为“顽皮的孩子”、“牛群的家长”，生
动形象，特征鲜明，也写出了牛群之间的和睦和温
情，非常富有生活情趣。
（2） 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群
的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。
（这一句中，“镶嵌”一词是指把一物体嵌入另一
物体内，非常生动说明荷兰地地上的运河之多，而
且两者结合和谐自然。写骏马时，作者先用“骠悍
强壮”一词从整体上进行概括，在从局部深入刻画，
写“腿粗如桩”，鬃毛“随风飞舞”，词语精练概括，
突出了骏马的强壮，流露出作者对强壮生命力的赞
美之情。）
（3） 辽阔无垠的原野似乎归他们所有，他们是这
个自由王国的主人。
（成群的动物在绿色的没有污染的原野上繁衍声
息，幸福快活的生活。自由自在，没有不速之客来
打搅。绿色的草原是它们的天堂。）
有感情地齐读。
1.课文最后的自然段只有一句话：“这就是真正的
荷兰。”“真正的”是什么意思呢？（生讨论后概
括。）
（强调作者所看到的这些景物就是荷兰的，是荷兰
独有的景物，是其他地方见不到的。只有那儿有奶
牛、骏马、猪群、小鸡、长毛山羊、碧绿如丝绒般
的草原、郁金香、运河等。景美人更美。）
这句话既是对上文的总结，也是作者情不自禁发出
的感慨。这一句单独成段，意在强调、抒发作者对
优美宁静的荷兰田园风光的赞叹与向往之情。
四．分段，概括段意。
第一段（1）：总写荷兰印象。是水之国，花之国，
牧场之国。
第二段（2—6）通过视点的转换，具体描画了一幅
幅优美动人的荷兰田园光图。
第三段（7）抒发了作者对荷兰优美宁静的田园风
光发自内心的赞叹和向往之情。
五．积累迁移
1.就让我们带着这样一种对荷兰美好风光的向往
之情，把优美的词语画出来，再读一读自己喜欢的
部分。
2.假如你是一名导游，你想怎样介绍荷兰的风光
呢？提示：首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，
看到了--；接着我们又来到了碧绿色的低地--；到
了傍晚，我们看见——；运河之中——这就是真正
的荷兰。
五．拓展延伸。
请你们根据自己的爱好和能力设计一项喜欢的作
业，如有感情地朗读课文；当小导游介绍荷兰的风
光；根据课文内容画画荷兰的景色。
六、拓展阅读《游人驻足》
1、理解题目
2、有人看到了什么而驻足？
3、把他们看到的画出来，美美地读一读。
4、交流。
七．作业
1指导完成练习册。2灵活挑选完成拓展延伸作业。
教学后记：