(完整版)八年级道德与法治.docx评课
道德与法治评课稿通用大全(6篇)
道德与法治评课稿通用大全(6篇)作为一名教职工，总不可避免地需要编写评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的道德与法治评课稿通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
道德与法治评课稿通用1第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。
或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的.课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢?这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。
换句话说，谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的内容更具研究性更具趣味性。
同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。
经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。
道德与法治课评课稿
道德与法治课评课稿道德与法治课评课稿道德与法治课程是中学生必修的一门课程，它的主要目的是通过培养学生的道德素养和法律意识，让学生学会正确处理人际关系，遵守法律规定。
这门课程的重要性已经被广大师生和社会认可，因此，评价道德与法治课程的质量成为一个必要的环节。
本文将从以下几个方面对道德与法治课进行评价。
一、教学内容的设置道德与法治课程的教学内容应该全面、科学、系统。
它应该涵盖道德和法治的相关知识，包括生命教育、法律教育、公民教育、国家事务教育、家庭教育等方面的内容。
教师需要根据不同班级的特点和学生的实际情况，适时调整课程的内容。
合理的课程设置不仅能够提高学生的专业素养，还能让学生更好的理解社会生活中的发展和变化。
二、教学方法与手段教学方法与手段是道德与法治课程教学的关键环节。
教师需要通过多种方式和手段，使学生掌握课程内容，理解道德和法律的相关知识。
他们还需要多用具体案例让学生进行分析、讨论和实践，以此提高学生的实践能力。
同时，教师还应该积极鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和表达能力。
三、考核与评价考核和评价是道德与法治课程的重要环节。
评价需要充分考虑学生的实际情况，采用多种形式和方法进行，比如平时作业成绩、参与课堂讨论、课堂测试等。
通过不同的考核和评价形式，教师可以更全面地评价学生的学习情况，发现问题和不足，及时纠正。
四、师资力量的建设教师是道德与法治课程的关键因素，能否有一个好的师资力量，对于课程教学的质量有着决定性的影响。
因此，学校应该加强道德与法治课程的师资力量建设，通过培养和引进专业的教师来提高教学质量，增强课程的核心竞争力和影响力。
总之，道德与法治课程是提高学生道德素养和法律意识的重要渠道和途径。
评价道德与法治课程的质量，需要根据实际情况，从课程设置、教学方法与手段、考核与评价以及师资力量建设等方面进行综合考量。
只有确保道德与法治课程的高质量，才能更好地满足学生成长发展和社会发展的需要。
道德与法治课评课用语 初中道德与法治课评课
道德与法治课评课用语初中道德与
法治课评课
初中道德与法治课评课用语
1. 课堂氛围营造良好，学生积极参与，回答问题认真负责。
2. 课堂内容生动有趣，通过案例分析、角色扮演等形式使学生更好地理解道德与法治知识。
3. 教师讲解清晰、条理分明，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
4. 通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生的道德判断能力和法治意识。
5. 课堂设计合理，内容紧扣教材要求，突出重点、难点，注重引导学生思考和讨论。
6. 课堂练习丰富多样，能够巩固学生所学内容，提高学生的学习效果。
7. 教师注重学生道德情感教育，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队合作意识和责任感。
8. 课堂评价全面客观，能够及时发现学生在道德与法治方面的问题，帮助学生及时纠正。
9. 教师注重案例教学，通过真实案例让学生了解法律法规的执行情况，引导学生树立正确的法治观念。
10. 课堂资源丰富，教师利用多媒体等现代技术手段丰富教学内容，提高教学效果。
以上是初中道德与法治课评课用语，希望能够对您进行评课提供一些帮助。
祝您评课顺利！。
道德与法治课听课评语三篇
道德与法治课听课评语三篇道德与法治课听课评语一篇1、授课王老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该王老师先是让学生闭上眼然后王老师来描述，然后学生再通过回忆王老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课王老师的表情更丰富一点就更完美了。
2、X王老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。
对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。
4、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
5、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。
但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。
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听课记录
执教人：杜润好科目：政治
年级：八年级
课题：《国家权力机关》
场景：观看视频
前些日子，我观看了部编版八年级下册道德与法治《国家权力机关》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景，将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中，实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合，教学思路清晰，语言精炼、准确，重点突出，紧密围绕三维目标进行教学，既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验，把教学过程变成学生对知识的探索过程，取得了良好的教学效果。
整堂课给我的感觉是丰富、深刻、流畅。
具体表现为：
1.教学理念体现新课改
整堂课教师坚持“以学生的发展为本”，以学生的认知水平为出发点，积极创设合理、生动的生活化情境,设计驱动性的活动，营造和谐激情的教学环境，引导学生积极自主探究、合作探究，既给学生搭建开放平等交流的平台，让学生学会学习、学会交流与合作，又培养学生自主探究意识、创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体作用，教师成为教学的组织者、参与者和引导者，实现了学生的主体地位与
教师的主导作用的有机结合，彰显了新课程的教学理念.
2、教学目标意识较强
这节课的成功之处还在于老师目标意识强。
这节课学生应理解什么，掌握什么，学会什么，教师心中有数；对难点、重点、关键了如指掌。
从课堂上看老师能够依据课程标准，从教材特点、学生实际和认识规律出发，确定科学具体的“三维”目标，以提高自己对国家权力机关的认识, 自觉热爱国家权力机关。
增强对全国人民代表大会的崇敬为情感态度价值观为目标。
以提高对人民代表大会这一国家权力机关的认识。
明确全国人民代表大会在我国国家机关体系中的地位。
能够辨别区分人大的职权为能力目标。
以知道人民怎样当家作主, 认识全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关，知道全国人民代表大会的地位，识记和理解人民代表大会的职权，识记人民代表大会与其他国家机关的关系为知识目标。
老师把全国人民代表大会的职权、地位，人民怎样当家作主，人民代表大会与其他国家机关的关系分别作为本课的重点和难点，定位准确科学。
整堂课的教学自始至终围绕目标设计安排,教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段都能紧密地围绕目标，为实现目标服务：复习导入，为实现目标铺设了桥梁；新课开始前，提出目标，有的放矢；新课教学中，步步引导达到这个目标,教学评价科学民主，“三维”目标在教学活动中得以充分体现并达成。
3.教材处理精心合理
新课程改革的一个重要理念就是主张教师“用教材教”，反对“教教
材”。
这堂课老师根据教学规律、教育目标、学生知识基础，认知规律以及心理特点，将教材的内容转化为活生生的教学案例，转化为学生乐于接受的信息流，转化为老师组织教学和学生开展自主学习、合作学习、探究学习的依据，体现老师对教材调整、充实与处理的精心。
教师能精心收集相关的生活资源、多媒体资源甚至引经据典，作为教学情景或者案例，特别宝贵的是老师将学生自主合作探讨中生成的动态资源作为课堂教学的情景资源，做到既依托教材又高于教材，正确地处理了教材“文本”与学习需求的“人本”之间的关系。
整堂课给我的感觉是丰富、饱满而深刻。
4.教学思路清晰，课堂结构严谨
这堂课以“导学”模式来组织课堂教学，整堂课上该老师始终以“学生自主的学，老师服务于学生的学”的新课改理念指导教学，教学思路清晰，教学程序环环相扣，教学策略丰富，教学活动设计具有层次性，课堂结构严谨，环节过渡自然。
5.教学方法灵活，学习方法多样
老师在这节课灵活运用多媒体等现代化教学手段，采用情景创设---情景分析---情景总结的情景教学法,在教师的引导下让学生通过感知—理解—深化过程，一步一步达到教育教学目标，改变了过去那种用教材教教材的教法。
教学方法创新得当，实用有效。
由于情境设置新颖、生动、生活化，给学生最大的学习平台，再加上教师根据教材内容和学生实际灵活引导，学生自主学习，互动、合作探学的学习气氛热烈积极，师生互动，生生互动，课堂气氛和谐热烈，思维活跃，实
现了教法和学法的有机统一，充分体现了学生主体和老师主导的地位。
这堂课老师整个教学过程将知识的学习、能力的培养，情感的升华融为一体，有效达成了教学目标；让学生积极地参与到教学活动中来，有效贯彻了“让课堂活起来，让学生动起来”的新教育理念。
当然，课堂教学中，老师导入新课部分若能紧凑些，老师如能让学生的活动面广一些，老师若能对学生探讨中产生动态资源进行有效的整合和升华，思维的火花将绽放的更加徇丽多彩，教学效果会更好。