仁爱英语教学资源七年级下册教学案例设计Unit 5Topic 3Section D
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionC
-听力填空：听课后听力材料，完成相关填空练习。
-听力回答问题：根据听力材料，回答问题，如“Why does Tom find it difficult to learn English?（Because he doesn't practice speaking enough）”
难点：学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，以及正确运用时态描述学习英语的经历和习惯。
2.重点：听力训练，提高学生的听力理解能力。
难点：学生能够在听力过程中快速捕捉关键信息，进行有效的信息处理。
3.重点：口语练习，培养学生的口语表达能力。
难点：学生能够在真实的语境中，流畅地运用英语进行交流。
（二）教学设想
2.提问：教师提问学生：“Do you like learning English? Why?”，让学生思考并回答问题，为新课学习做好情感准备。
3.导入：教师根据学生的回答，顺势导入新课：“Today we will learn how to talk about our difficulties and solutions in learning English.”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，让他们围绕以下话题进行讨论：“What are the difficulties in learning English? How can we improve our English?”
2.讨论要求：每组选出一名组长，组织组员进行讨论，记录讨论结果。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型以及一般现在时和一般过去时的运用。
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 3 section B 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 3 section B 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit5 topic 3 section B主要讲述了一家人去公园游玩的故事。
通过这个话题，学生可以学习到关于家庭成员、公园、活动等相关的词汇和句型。
本节课的主要语言点是家庭成员的名称和描述活动的句子。
教材内容丰富，插图清晰，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能听懂并运用一些基本的日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的名称和描述活动的句子还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称以及描述活动的句子。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够体会到家庭和睦、亲情关爱的美好，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和描述活动的句子。
2.难点：家庭成员的英文名称的运用和描述活动的句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生进行小组合作，用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中学会运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好公园的图片、家庭成员的图片、活动卡片等教学素材。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解本节课的主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示公园的图片，引导学生谈论自己去公园的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。
然后，教师用PPT呈现描述活动的句子，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放活动卡片，让学生用英语描述卡片上的活动。
学生轮流进行描述，其他组成员猜猜是哪个活动。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit7Topic3SectionD
在情感态度方面，七年级学生正处于青春期，对身边的事物充满好奇心，愿意表达自己的观点。然而，部分学生可能在学习过程中表现出自卑、紧张等情绪。教师应关注学生的情感需求，创造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心，积极参与课堂活动。
-每个小组派一名代表进行汇报，展示讨论成果。
-鼓励学生积极参与，互相学习，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计练习题，包括词汇填空、句型转换、阅读理解等，巩固所学知识。
-针对不同难度的练习题，分别针对基础薄弱和基础较好的学生。
2.教学实施：
-让学生独立完成练习题，提高他们的自主学习能力。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，给予适当指导。
3.教师批改作业后，及时反馈给学生，指导学生改正错误，巩固知识。
4.口语练习：组织学生进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。
5.小组活动：分组讨论，让学生描述自己理想中的学习环境，互相交流。
6.总结与拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。
7.情感教育：结合教学内容，对学生进行情感教育，引导他们关爱他人、保护环境。
8.课后反思：教师对课堂教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈，调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用图片展示不同场景，如：公园、图书馆、教室等，引导学生用英语描述。
七年级英语下册Unit5OurschoollifeTopic3MyschoollifeisveryinterestingSectionB教案(新版)仁爱版
Unit 5 Our School LifeTopic 3 My school life is very interesting.Section B一、教学目标1. 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：easy, interesting, difficult, learn, which, subject, best2. 能够就“最喜欢的科目、喜好的原因”等话题进行交流与对话操练，如：(1)—What do you think of it?—I don’t like it. It’s a little difficult.(2) I like history very much because it’s very interesting.(3) —Which subject do you like best?—I like history best.—Why do you like it?—Because it’s easy and interesting.3. 能通过谈论最喜爱的课程及其原因，增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情。
二、教学重点及难点能在情景对话中，掌握对某一科目看法的表达法，谈论最喜欢的科目并陈述原因。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 RevisionAsk Ss to discuss their timetable with their partners.e.g.A: How many lessons do you have every weekday?B: Six. I have four classes in the morning and two classes in the afternoon. I can play sports after class in the afternoon.A: How many English lessons do you have every day?B: Two. English is my favorite subject....【设计意图】复习上节课所讲内容。
仁爱版七年级下册Unit5Topic3SectionB教学设计
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对未来充满信心和期待的态度，激发他们为实现自己的职业梦想而努力。
2.培养学生尊重他人职业选择，学会倾听和表达自己的观点。
3.培养学生的职业规划意识，让他们认识到学习英语对未来职业发展的重要性。
4.通过学习不同职业的特点，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的社会责任感。
2.口语作业：学生与家长或朋友进行对话，用英语分享自己的未来职业规划，并让对方提出意见和建议。将对话过程录音，下节课与同学分享。
3.阅读作业：阅读一篇关于不同职业的英文文章，了解各种职业的特点和需求。要求学生在阅读过程中，标注出生词和不懂的句子，通过查阅资料或询问教师来解决疑惑。
4.课后实践作业：要求学生利用网络或图书馆资源，调查自己感兴趣的职业，了解该职业的发展前景、所需技能和学历要求等。下节课向同学分享调查成果。
2.教师简要回顾一般将来时态的基本用法，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以多媒体课件形式，呈现本节课的重点词汇和短语，如：future, job, want to be, work, doctor, engineer, teacher等。
a.对每个词汇进行讲解，让学生了解词义、词性及用法。
3.布置课后作业，巩固本节课所学知识，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的自主学习能力和创新思维，特布置以下作业：
1.写作作业：根据本节课的学习内容，要求学生以“My Future Job”为题，写一篇不少于80词的英语短文，描述自己的未来职业规划，以及为实现梦想所需要做的努力。要求运用一般将来时态，并用上所学词汇和短语。
仁爱版七年级英语下册教学设计：Unit5Topic3SectionA
5.通过学习英语，了解世界各地的文化差异，拓宽国际视野。
二、学情分析
针对七年级下册英语Unit5 Topic3 SectionA的教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
1.学生已具备一定的英语基础知识，能够理解和使用简单的英语进行日常交流，但对就医场景的词汇和句型掌握不足，需要教师在教学过程中加以引导和巩固。
5.在学习策略方面，学生需要进一步培养自主学习能力和解决问题的能力，教师应鼓励他们在学习过程中积极思考，勇于尝试。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对就医场景的词汇、句型和对话的理解与运用。具体包括：
-掌握核心词汇和短语：illness, fever, doctor, medicine, get better, take medicine, stay in bed等。
-利用图片、实物和真实情境导入新词汇，帮助学生建立直观印象。
-通过例句展示和模仿练习，让学生在实际语境中感知和运用句型。
-采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
2.对话教学：
-创设多样化的就医场景，让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
-引导学生关注对话中的情感交流，培养学生的同理心。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过听力练习，让学生感知和掌握新课的词汇和句型。
-结合真实情境，展示一般现在时和现在进行时的用法。
-利用互动白板，呈现本节课的重点知识点，方便学生学习和复习。
2.教学过程：
-教师播放听力材料，引导学生关注新课词汇和句型：“Listen to the tape and tell me what's wrong with the people in the dialogue.”
仁爱版七年级英语下册全册教案Unit 5 Our School Life Topic 3 Section B
2.Create situations topresent the new phrase.Check the answers. Make the students practice the words of subjects orally.
1. Pre withthe help of theflashcards and context.
2.Help the students learn to ask someone, likes or dislikes of a subject. Tell them to listen to key words while listening.
能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；
能正确朗读对话，注意语音语调和节奏；
能正确书写与本话题表达有关的学校课程安排和对课程的评价的语句。
3.Emotional aims
能通过谈论最喜爱的课程及其原因，增进同学之间的了解，培养学生对校园生活的热爱之情；
能结合游戏、表演等灵活多样的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课题
Unit 5 Our School Life Topic 3 Section B
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1.Knowledge aims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的 对话操练中加以应用：
easy, interesting, difficult, learn, which, subject, best
作 业
布 置
仁爱英语教学资源七年级下册教学案例设计Unit 5Topic 3Section C
Section CSection C needs 1 period. Section C 需用1课时。
The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Aims and demands目标要求1. Learn some new words and phrases:friendly, other, news, attention, between, stamp, collection, world, Saturday, from…to…, night, place, program2. (1)Review subjects and school activities.I study English, politics, art, history, geography, biology and some other subjects.After school, I often play basketball with my classmates. It’s my favorite outdoor activity.(2)Learn how to write news and posters.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/白纸卡片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟)通过小组活动复习旧知识，引入1a，完成4。
1. (师生共同跟录音学4，完成4。
)T: Let’s listen to 4 and chant together.2. (两人小组活动进行对话，复习Section A and Section B)T: Work in pairs, and make conversations with your partners.Example:T: What day is it today?S1: …T: What lessons do we have today?S1: W e have …T: Which subject do you like best?/What’s your favorite subject?S1: I like…best./My favorite subject is…T: Why?S1: B ecause … What do you think of it?T: I think it’s …3. (提出关于学校生活的问题, 为学习1a做准备。
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section D 教学设计
仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section D 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 3 section D主要讲述了在公共场所如何礼貌地请求和回应。
本节课的主要内容是让学生能够运用所学的日常用语在公共场所进行基本的交流，提高他们的实际应用能力。
教材内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但部分学生对公共场所的用语还不够熟悉，听力水平和口语表达能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握在公共场所礼貌请求和回应的日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与公共场所相关的句子。
3.情感目标：学生能够培养在公共场所礼貌交流的习惯，提高他们的社交能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学日常用语在公共场所进行交流。
2.难点：学生能够正确把握公共场所用语的语境和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情景教学法：创设各种公共场所的情境，让学生在角色扮演中掌握相关表达。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、音频等多媒体资源的课件。
2.教学道具：准备一些与公共场所相关的实物道具，如飞机票、火车票等。
3.练习题：设计一些针对本节课内容的练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些公共场所的图片，如机场、火车站、医院等，引导学生谈论这些场所，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主要内容，如如何在机场办理登机手续、如何在火车站询问车次等，并通过图片、视频等形式展示相关场景，让学生整体感知和理解。
最新unit 5 topic 3 section a仁爱版七年级英语下册第五单元第三个话题教学内容
Unit 5 Topic 3 Section A1a-1c导学案第一学时兰青中心校叶丽教学目标1、知识与技能：A:Grammar:Present Continuous（现在进行时）B: words: physics geography P.E art math history politics biology science Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday2.重点难点: key sentencesWhat day is it today? It’s Monday.What class are they having? They are having a music class.What time is the class over? At twenty to eleven.What time does the next class begin? At ten fifty.3.情感态度与价值观通过学习有关星期、科目的单词以及谈论课程的交际用语，让学生体会到要分秒必争，努力学习，励志成才！学情分析本课的教学内容是仁爱版七年级英语下册Unit 5 Topic 3第一课时，对话是本节课的主角。
学生学习英语的环境主要在课堂，所以教学过程的前面部分要求学生多听，多说，多读，尤其分角色表演对话是本节课亮点，最后作业设计的是写作，通过本节课的听、说、读、写的综合学习，相信学生都有不少的收获！为了开阔学生的视野，导学案结尾设计了知识拓展。
教学过程第一学时活动1 【出示目标】Show the targets1、知识与技能：A: Present Continuous（现在进行时）B: words: physics geography P.E art math history politicsbiology science Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday2.重点难点 What day is it today? It’s Monday.What class are they having? They are having a music class.What time is the class over? At twenty to eleven.What time does the next class begin? At ten fifty.4.情感态度与价值观通过学习有关星期、科目的单词以及谈论课程的交际用语，让我们体会到要分秒必争，努力学习，励志成才！活动2 【导入】Lead－in1.Ask and answer a question.T:What day is it today?S:(It’s )...Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday FridaySaturday Sunday2.Sing a song (day of the week)利用问题及歌曲导入新课，立即就能抓住学生的注意力。
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Section D
Section D needs 1 period. Section D需用1课时。
The main activities are 1, 2 and 4. 本课重点活动是1，2和4。
Ⅰ. Aims and demands目标要求
1. Learn the vowels: /♓/, /☯/, /♏/, /✋☜/, /♓/
2. Learn new words:
February, newspaper, hard, wish
3. Sum up the differences between the present continuous tense and the present simple tense and the
useful expressions in this topic.
4. Learn how to write a letter.
Ⅱ. Teaching aids 教具
录音机/音标卡片/单词卡片/图片
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案
Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)
复习单词。
(单词竞赛。
)
Example:
(小组抢答题, 在限定的时间内看看哪一组说出的单词多, 每个单词一分。
如果其中哪一组说不完整, 其他组可以补充, 并给予加分。
教师对优胜组予以适当表扬和鼓励。
)
T: The days of week. Ready? Go!
G1: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.
G2: …
G3: …
…
T: Great! I’ll give each group seven scores. Subjects. Go!
G1: English, Chinese, math, politics, history, geography, music, P. E. , science …
G2: …
G3: …
…
T: Excellent, all of you are very good! The adjectives of this topic.
G1: Easy, difficult, interesting, boring, funny, useful, hard …
G2: …
G3: …
…
T: List the verbs and nouns of Topic 3, please.
…
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:10分钟)
呈现1，完成2。
1. (呈现含/♓/, /☯/, /♏/, /✋☯/, /♓/的音标卡片，让学生熟悉这些发音，为下面的操练做准备。
)
T: B oys and girls, please look at this card. Can you read this word?(举起“clean”的单词卡片。
)
Ss: Clean.
T: What about this one?(举起“eat”的单词卡片。
)
Ss: Eat.
…
(用同样的方法呈现音标/☯/, /♏/, /✋☯/, /♓/，运用头脑风暴法要求学生尽可能多地说出发这个音的单词，再进行归纳。
)
2. (放1的录音，并让学生跟读。
)
T: OK, please open your books on page 23. Let’s listen to the tape and follow it.
(播放录音。
)
3. (总结字母组合ea, ee, ear, er, ey的读音规则；给出一些含有上述字母组合的单词，并让学
生大声读出来。
)
4. (让学生快速读2，划出新单词并根据语境猜测其词义，必要时给予学生帮助。
)
(熟读单词。
)
5. (听2的录音，完成2的问题。
)
T: Listen to the tape and answer the questions in 2.
6. (核对答案并讲解下列词组。
)
T: Now let’s check the answers and learn the following phrases:
(1)School Times(校园时报)
(2)Science Today(今日科学)
(3)learn…from…(从……中学习……)
(4)thank sb. for sth./doing sth.(因某事/做某事而感谢某人。
)
Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)
巩固2，完成3b。
1. (讲解英文书信的格式，英文信封的写法。
)
T: Let’s learn how to write a letter and how to write an envelope in English.
(详见课文后注释。
)
2. (参照本话题所学的句型准备2分钟的对话，完成3b。
)
T: Now, boys and girls, make a dialog with your partner.
Example:
T: Hello, how are you?
S1: Fine, thank you.
T: What day is it today?
S1: It is Thursday.
T: What class are we having?
S1: We are having an English class.
T: What time does the class begin?
S1: At eight o’clock.
T: Which subject do you like best? / What’s your favorite subject? Why?
S1: I like English best. / My favorite subject is English. Because it’s easy and interesting. T: How many English lessons do you have every week?
S1: Five.
T: How do you usually come to school?
S1: I usually come to school by bike.
T: Do you have school newspaper?
S1: Yes, I do.
T: How do you like your school newspaper?
S1: It’s interesting. I like it very much. It is my favorite. I can learn a lot from it.
T: Thank you for answering my questions.
S1: You’re welcome.
Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)
练习现在进行时和一般现在时，完成3a，4。
1. (挂两张图在黑板上。
让学生看图回答问题。
)
T: Look at the pictures carefully. Then answer the questions.
2. (通过回答问题, 让学生复习一般现在时和现在进行时, 教师比较并归纳两者间的区别。
完成3a。
)
3. (让学生看4中的图片, 用下面的问题进行问答, 巩固这两种时态。
)
(1)What does Kangkang usually do…?
(2)What is he doing…?
4. (完成4。
)
T: Complete the passage according to the pictures.
Step 5 Project 第五步综合探究活动(时间:10分钟)
通过活动，培养学生综合运用能力，激发学生运用英语的兴趣，鼓励学生大胆创新。
1. (让学生设计一份以学校生活为主要内容的校报。
)
(1)(让全班学生分组讨论准备3分钟，以组为单位设计一份校报。
)
(2)(各组可根据实际情况，自由发挥。
)
(3)(检查，并把设计好的校报张贴在教室学习园地里，以此鼓励学生大胆创新的精神。
)
2. (家庭作业。
)
(让学生和搭档谈论自己的一天, 使用现在进行时和一般现在时，并写下来。
不少于6个句子。
)
Ⅳ.疑点探究
dinner与supper:
dinner意为“（中午或晚上吃的）正餐，主餐”。
supper意为“（通常指在家吃的）晚餐，晚饭”。
从意义上就可以看出dinner可以在中午吃，也可以在晚上吃，通常比较正式，比较丰盛，而supper则较简单。
在英式英语中supper也可以表示“夜宵”。