15.1两种电荷教学设计
九年级物理全册15.1《两种电荷》教学设计新人教版(new)
《两种电荷》一、教材分析《两种电荷》是人教版九年级第十五章第一节，本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。
摩擦起电是学生熟悉的电现象之一，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位二、教学目标知识与技能：1、了解摩擦起电、电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用、电荷量及其单位。
3、知道原子是由原子核和电子构成的、了解原子的核式模型.4、知道导体和绝缘体。
过程与方法：1、通过实验，经历观察摩擦起电现象，体验摩擦起电感受的过程。
2、通过实验，经历人类探索微观世界的历程。
情感·态度·价值观：有关注人类探索微观世界的新进展的意识。
三、教学重难点重点：两种电荷及其作用规律、电荷的定向移动。
难点:认识自然界只有两种电荷.四、教学手段多媒体课件、实验演示、分组实验五、板书设计15.1 两种电荷一、两种电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象──摩擦起电。
2、自然界中的两种电荷：正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷”+”，负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷”—"。
3、电荷间相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引.4、验电器:（1）作用：（2)原理:5、电荷量:物体所带电荷的多少.单位:库仑(库)，符号：C。
二、原子及其结构1.原子结构：原子由原子核和核外电子组成。
2.元电荷:最小的电荷.3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等，原子不显电性。
三、导体和绝缘体导体:善于导电的物体。
绝缘体:不善于导电的物体。
金属靠自由电子导电.六、教学过程尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
15 1 两种电荷 教案 人教版九年级物理全一册
两种电荷一、教学目标知识目标：理解正负电荷的概念及其性质。
掌握电荷间的相互作用规律。
能力目标：培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
培养学生的探究精神和合作精神。
情感态度与价值观目标：培养学生对物理学的兴趣，认识到物理知识在生活中的应用价值。
引导学生关注身边的物理现象，培养科学素养。
二、教学要点要点一：正负电荷的概念及其性质。
要点二：电荷间的相互作用规律。
要点三：电荷的检测与显示。
三、教学重点与难点重点：正负电荷的概念及其性质；电荷间的相互作用规律。
难点：理解电荷间的相互作用规律；电荷的检测与显示。
四、教学用具实验器材：验电器、气球、头发等。
教学资源：PPT、视频、实物展示等。
实验工具：静电发生器、静电检测仪等。
五、教学过程设计（新课教学30分钟）导入新课（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身边的物理现象，如气球吸引头发、静电发生器等。
然后引出电荷和两种电荷的概念，激发学生的学习兴趣。
（1）正负电荷的概念及其性质（5分钟）通过PPT展示正负电荷的概念及其性质，让学生了解电荷的基本概念和性质。
然后讲解正负电荷的表示方法，引导学生思考正负电荷的命名原因。
同时强调电荷的种类只有正负两种，引导学生思考身边的物理现象中哪些是正电荷哪些是负电荷。
最后让学生通过实例说明正负电荷的性质并尝试用所学知识解释生活中的物理现象如气球吸引头发等。
（2）电荷间的相互作用规律（10分钟）通过实验演示和讲解让学生了解电荷间的相互作用规律即同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引。
同时强调这一规律的实质是相同电荷之间存在相互排斥的作用力和不同电荷之间存在相互吸引的作用力。
引导学生思考这一规律在生活中的应用如静电除尘等并让学生通过实例说明这一规律的应用。
最后让学生通过小组讨论的方式探究不同物质带电情况与哪些因素有关并汇报讨论结果。
（3）电荷的检测与显示（10分钟）通过PPT展示电荷的检测与显示方法如静电感应起电法、摩擦起电法等让学生了解如何检测和显示电荷的存在。
人教版物理九年级全一册第15章第1节《两种电荷》教学设计
在本章节的学习中，学生已经掌握了简单电路的基本知识，了解了电流、电压等基本概念。在此基础上，学生对电荷的认识处于初步阶段，对电荷的性质和规律理解尚不深刻。因此，教学中应注重引导学生从已学知识出发，逐步深入探究电荷的本质和相互作用规律。
九年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对物理实验充满热情，但同时也可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作的准确性。
4.教师针对学生的练习情况，进行针对性讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电荷的概念、相互作用规律以及生活中的应用。
2.学生分享学习收获，教师点评，强调重点知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的静电现象，并尝试解释。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
4.小组合作任务：以小组为单位，设计一个简单的电荷实验，验证电荷间的相互作用规律。要求实验方案明确，操作步骤清晰，并在课堂上进行展示。
5.撰写学习心得：总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，绘图清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确，解题过程合理。
3.多元教学，突破难点：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解电荷间的相互作用规律，突破教学难点。
4.互动交流，促进思考：鼓励学生提问、发表观点，组织小组讨论，让学生在互动交流中加深对电荷知识的理解。
5.知识巩固，拓展延伸：布置相关练习题，巩固所学知识，同时引入电荷在现代科技中的应用，拓展学生视野。
九年级物理全册15.1两种电荷教案
第15。
1节《两种电荷》教学设计【教学目标】1.认识摩擦起电的现象；了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
2。
了解电荷量及其单位；知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体是否带电。
3.了解原子结构；知道摩擦起电的实质。
4.会区分常见的导体和绝缘体.知道导体容易导电、绝缘体不容易导电的原因。
【教学重难点】1.重点:两种电荷规定和电荷间的相互作用；导体和绝缘体。
2.难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律;了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。
【教学过程】【情境引入】实验导入:教师拿气球在一个同学头发上摩擦后发现头发都被吸起来了，而且气球稍微移动时顺势吸到另一同学脸上。
提出问题：为什么会出现这种现象呢？【新课讲授】(一）两种电荷1.摩擦起电：（1）动手实验：a。
把塑料梳子与自己头发摩擦，然后将梳子靠近小纸屑。
b。
将各种文具与自己的头发或丝绸摩擦，然后分别靠近小纸屑或碎头发。
（2）交流讨论：上述实验观察到什么现象？总结：①电荷：摩擦过的物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电,或者说带了电荷。
②摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电。
2。
电荷间的相互作用：PPT展示问题:（1）两根丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时会怎样？两根毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样?（2）丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时会怎样？（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相同吗？【分析总结】人们通过大量的实验研究反现：摩擦的方法可以使各种各样的物体带电,带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。
教师:为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，同学们知道是怎样规定的吗？学生：用丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电，可用“+”表示，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“—”表示。
九年级人教版物理全册15.1《两种电荷》一等奖优秀教学设计
观察、感受 识，为
电荷在金属中可以_______， 说明金属是可以_____的。
新课学
课件动画：
习做铺
在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移
垫
动，这种电子_________。
四、导体和绝缘体
自学课本，
课件、图片展示：
概括、提炼 锻炼学
3
导体：善于导电的物体（金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液、
生的观
湿木等）
察能
导体导
金属：自由电子
力，分
电的原因：导体中存在自由电荷
分析、理解 析 能
食盐溶液：阴离子
力。
阳离子
绝缘体：不善于导电的物体（干木、陶瓷、玻璃、橡胶、油、塑料、
空气等）
绝缘体不易导电的原因：电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移
动。
（引导、分析原因：）
三、交流反馈：
自主小结
1、电荷 2、电荷间的相互作用
定向移动、导体和绝缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其
相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是
后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
知识 技能
1、认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;。 2．了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。 3．了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
观察、分析 激发学
二、合作探究
思考，小结。 生探究
1、演示实验：（1）与头发摩擦过的塑料梳子_____小纸片？
物理的
（2）摩擦过的气球_____头发？
自 学 课 本 、 兴趣，
（3）摩擦过的气球_____水流？
15.1两种电荷(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.1 两种电荷（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）我的教学设计旨在让学生通过探索和实验，理解两种电荷的概念，并能够区分和应用它们。
设计思路是从日常生活中的静电现象引入，激发学生的兴趣和好奇心，接着通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，通过实际案例，让学生应用所学的知识解决实际问题。
教学目标是让学生了解两种电荷的概念，理解电荷之间的相互作用，能够用实验方法产生和观察电荷，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
教学难点是让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
教学重点是让学生通过实验和观察，亲身感受和理解正负电荷的性质，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
为了进行本节课的教学，我准备了一些气球、毛皮、塑料尺等教具和学具，以便学生能够亲身体验和观察电荷的性质。
在活动的过程中，我会特别关注一些重难点，例如让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
对于这些重难点，我会通过反复的实验和观察，以及耐心的解释和引导，帮助学生理解和掌握。
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握两种电荷的概念，以及是否能够应用所学的知识解决实际问题。
如果有需要，我会对教学设计和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励学生在生活中继续观察和探索静电现象，并将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律，是本节课的核心内容，也是学生理解和应用后续知识的基础。
如何通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，是帮助学生建立直观感受和深刻理解的关键。
如何引导学生应用所学的知识解决实际问题，是检验学生学习效果的重要环节。
对于第一个重点和难点，我会通过讲解和实验相结合的方式，让学生反复体验和观察电荷的产生和相互作用，从而帮助学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
九年级物理全册15.1《两种电荷》教学设计(新版)新人教版.doc
《两种电荷》教学设计一、教材分析学生在小学阶段已经学过摩擦起电现象，摩擦起电是学生熟悉的电现象之一。
两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
但从微观结构上认识摩擦起电现象对于学生有一定难度，需要从实验入手。
本节课内容分为三部分：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。
二、教学目标知识与技能：1、了解摩擦起电、电荷的种类及电荷间的相互作用。
2、了解验电器的原理及其作用、电荷量及其单位。
3、知道原子是由原子核和电子构成的、了解原子的核式模型。
4、知道导体和绝缘体。
过程与方法：1、通过实验，经历观察摩擦起电现象，体验摩擦起电感受的过程。
2、通过实验，经历人类探索微观世界的历程。
情感·态度·价值观：有关注人类探索微观世界的新进展的意识。
三、教学重难点重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。
难点：对电荷的认识；通过实验进行推理，得出只有两种电荷的逻辑推理过程。
四、教学手段本节课采用了多种教学手段：教师演示实验、学生实验、ppT 课件，动画演示等。
五、板书设计一、两种电荷1、正电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷负电荷：把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引3、验电器4、电荷量单位：库仑，简称库，符号 c二、原子及其结构1、原子是由原子核和核外电子组成，原子核带正电，核外电子带负电，原子核所带的正电荷和核外电子所带的负电荷在数量上是相等，整个原子是中性的。
2、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，只是电子从一个物体转移到另一个物体。
三、导体和绝缘体六、教学过程教学教师活动学生活动说明环节引入学生实验一：教师根据实际情况让学生动手做几学生动手做实不同的小新课个小实验：与头发摩擦过的塑料梳子吸引碎纸验，激发学习兴组选择不屑；摩擦过的气球吸引头发。
15.1两种电荷教学设计
让学生明确学习 任务，不盲目
3、学会电荷量的概 念及其单位
4.了解摩擦起电的 原因
二.探索新知
预习检测
一.两种电何
1.问题：摩擦前塑料 尺，塑料笔杆能吸 引碎纸片或头发 吗？摩擦后有什么 变化？为什么？
知识小结
你能说出生活中还 有那些静电现象 吗？
练习题
2.电荷间的相互作 用
演示实验：
1用丝绸摩擦玻璃 棒
2用毛皮摩擦橡胶 棒
丝绸摩擦过的玻璃
棒与毛皮摩擦过的
橡胶棒所带电荷种
类相同吗？
3演示电荷间的相 互作用
引导学生阅读课本 进行知识小结
播放练习题
3•问题：在同学们 做实验的时候细心
学生回答
思考回答学生ຫໍສະໝຸດ 察思考思考‘回答学生在小学自然 课上对这两个小 实验已有感知，所 以以简单的方式 让学生了解电荷 和摩擦起电
观察实验并叙述 实验现象，从而得 到实验结论。培养 学生观察、表述、 分析和总结能力
的同学可能发现， 有的同学的橡胶棒 吸引的小纸屑多， 有的同学的可能要 少点，这是什么原 因呢？
引导学生阅读课本
知识小结
电荷量定义、符号、 单位
验电器的工作原
理：
演示实验：
二、原子及其结构 指导学生阅读课本
播放练习题
阅读课本，思考回 答
阅读课本、思考 回答
培养学生自学归 纳能力
四.知识总结
教师强调
对照板书自己总结
五■分层检测
播放检测题，可选做
六.课堂小结
请学生对自己的表现总结
七作业
必做练习册16页1.2.3.9、10、11、12、 选做：13题
八.板书设计一两种电荷
物理人教版九年级全册15.1两种电荷教案
教案：物理人教版九年级全册15.1 两种电荷一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别；3. 电荷间的相互作用规律。
二、教学目标1. 了解电荷的定义和基本性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法；2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用所学知识解释生活中的静电现象；3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电荷的定义和基本性质，两种电荷的产生和鉴别方法，电荷间的相互作用规律。
难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示仪、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等；2. 学具：学生实验器材（如验电器、电荷发生器等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究电荷的定义和基本性质：（1）教师展示毛皮摩擦橡胶棒和玻璃棒摩擦丝绸的实验，让学生观察实验现象；（2）引导学生探讨电荷的定义和基本性质，如电荷的守恒定律、电荷的量子化等；（3）学生通过实验验证电荷的基本性质。
3. 探究两种电荷的产生和鉴别：（1）教师展示自然界中两种电荷的产生现象，如雷电、摩擦起电等；（2）引导学生探讨两种电荷的产生原因和鉴别方法；（3）学生通过实验验证两种电荷的产生和鉴别。
4. 探究电荷间的相互作用规律：（1）教师展示电荷间的相互作用现象，如同种电荷相斥、异种电荷相吸等；（2）引导学生探讨电荷间的相互作用规律，如库仑定律等；（3）学生通过实验验证电荷间的相互作用规律。
（2）引导学生思考电荷在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别方法；3. 电荷间的相互作用规律。
初中物理-两种电荷教学设计学情分析教材分析课后反思
【分】一、摩擦起电，电荷间的相互作用，电荷量及单位，验电器原理及作用实验探究一：摩擦起电1.用塑料尺子摩擦头发，发现塑料尺子____________。
2.梳过头发的塑料梳子能够_______________。
3.用毛皮摩擦橡胶棒，发现橡胶棒能够_____________。
4.用丝绸摩擦玻璃棒，发现玻璃棒能够______________。
【结论】：通过摩擦的方法可以使物体带电，这种现象叫做摩擦起电；同时说明带电物体有一个特点，能够_______轻小物体。
反馈练习一：下列现象不属于摩擦起电的是( )A、在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声B、用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起C、化纤衣服穿在身上特别容易吸附灰尘D、擦黑板时粉笔灰四处飘落实验探究二：电荷间的相互作用与丝绸摩擦过的玻璃棒排斥的带电体必然与毛皮摩擦过的橡胶棒相互________；与毛皮摩擦过的橡胶棒排斥的带电体必然与丝绸摩擦过的玻璃棒相互________。
【结论】：自然界中只有_____种电荷。
我们规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做___________；毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做____________。
进一步探究：做法现象结论将两根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近将两根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近将一根丝绸摩擦过的玻璃棒和另一根与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近【结论】：同种电荷相互__________，异种电荷相互_____________。
学以致用：你能解释为什么塑料绳子会蓬松起来？因为通过摩擦使绳子带有_____（同/异）种电荷，而且_______（同/异）种电荷相互________（吸引/排斥）。
自学课本33页第三、四段，回答下面的问题：1.电荷的多少叫做电荷量，简称______，他的单位是_______，符号是___。
2.验电器的结构：_________、_________、_________3.作用：可以检验物体是否_________。
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科目：物理年级：九年级教学设计：秦健审核：田子成时间：9.24 编号：08
15.1 两种电荷教学设计
【教学目标】
1.认识摩擦起电的现象。
2.知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用规律。
3.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
4.了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
知道物体是否显电性的原因。
5.知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
6.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响
【教学重难点】
重点：两种电荷及其相互作用；能判别一个物体是导体还是绝缘体。
难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电原因。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题
1.导入语：同学们在日常生活中会发现当空气干燥时用塑料梳子梳干燥的头发，头发会随梳子“飘”起来。
这是什么原因呢？这一节我们来学习第十五章第一节两种电荷。
2.教师板书课题
（二）出示学习目标:
课件展示学习目标，指导学生观看。
1.我能认识摩擦起电的现象。
2.我知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用规律。
3.我要了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
4.我要了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
知道物体是否显电性的原因。
5.我要知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
6.我能自己查找资料、培养自己的自学能力，关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。
下面，让我们带着目标，学海泛舟。
请同学们根据学习要求，自主学习。
二、先学环节（15分钟）
（一）出示自学指导
请同学们带着下列问题看课本P32-35页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成。
1.阅读课本p32—33，认识摩擦起电的现象，知道自然界只存在正、负两种电荷及电荷间的相互作用。
2.参看课本p33图15.1-2，了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位.
3.阅读课本P33原子及其结构，了解原子结构及元电荷e=1.6×10-19C。
知道物体是否显电性的原因。
4.阅读课本p34，知道导体和绝缘体概念和区别，能判别一个物体是导体还是绝缘体。
过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。
（二）自学检测反馈
1.用摩擦的方法使物体带电叫_________________。
2.两种电荷：自然界中只有两种电荷。
正电荷：指__________________所带的电荷。
负电荷：指________________所带的电荷。
3.电荷间的相互作用同种电荷互相______________，异种电荷互相_____________。
4.电荷的多少叫___________。
电量的单位是_________，简称__________，符号是_______。
电子电荷量是最小的，我们把最小的电荷叫做元电荷．e＝______________C。
5．电荷在导体中定向移动：金属靠_____________________导电。
导体：善于_________的物体；实例有：__________________；容易导电的原因_______________。
绝缘体：___________导电的物体；实例有：___________________________；不容易导电的原因是______________________。
6.摩擦起电的实质：___________________________
（三）质疑问难
1.小组内讨论解决个人疑难问题。
2.班内提出小组内未解决的问题，其余同学释疑，教师适当点拨。
点拨：近代科学告诉我们：任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成，电子绕着原子核运动。
在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。
原子核里正电荷数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外电子带的负电荷数目改变。
当物体失去电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少，就显示出带正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，它就显示出带负电。
两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。
如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带着等量的负电。
用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。
三、后教环节（15分钟）
(一)生生合作，互相纠错
组内交流：将自主学习和自学检测中疑难问题进行交流.时间：3分钟，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题.发言要求：起立讨论、声音洪亮、言简意赅、明确清晰。
(二)合作探究，展示交流
先独立思考，并记录自己的疑惑，然后小组交流，最后个人整理。
（1）实验探究电荷间的相互作用。
（2）小组讨论：检验物体是否带电的方法：
①利用_________________的性质来判断；
例：如果一个带电体吸引或排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
②利用电荷间的______________________来检验；
③用检验仪器——_________________________来检验。
④验电器的构造：在图中标出。
原理：___________________
验电器金属箔片张开的角度不同，说明了___________不同。
小组成员充分挖掘教材，组内讨论得出小组内的统一见解。
然后组间展示和点评。
教师疑难点拨。
点拨：如何检验物体是否带电
方法一：利用带电体的基本性质检验。
（吸引轻小物体）
方法二：利用电荷间的作用规律检验（吸引时两种情况）
方法三：用检验仪器——验电器
①验电器结构：如右图
②检验原理：同种电荷互相排斥。
③用途：检验物体是否带电。
讨论：验电器能否检验物体带电的多少？ 四、训练环节（13分钟）
认真规范完成训练题目，书写认真，步骤规范。
1.把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互吸引，则这个小球（ ）
A ．一定不带电
B ．一定带负电
C ．一定带正电
D ．可能不带电
2.某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（ ）
A.延展性
B.导电性
C.弹性
D.导热性
3.铜常被用来制造导线，这主要是因为它具有（ ）
A ．良好的导电性
B ．良好的导热性 C.金属光泽 D ．较高的硬度
4.下列物体属于导体的是（ ）
A ．木片
B ．塑料尺 c ．橡皮 D ．细铜线
5.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上＿＿＿＿＿电荷，互相＿＿＿＿＿的缘故。
6.
把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是
金金外
_____________．
7.甲，乙，丙，丁四个物体，它们之间的相互作用情况是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁带正电荷，则甲、乙、丙各带什么电荷？
点拨：1.D 2.B 3.A 4.D 5.异种电荷、吸引 6.可能带正电7.甲带正电荷，乙带负电荷，丙带负电荷。
课堂总结：本节课主要学习了分子动理论的知识，知道物质是由分子、原子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
知道分子热运动的快慢与温度有关。
附：板书设计
15.1两种电荷
1.摩擦起电
2.电荷间的相互作用规律
3.原子及其结构
4.摩擦起电的实质
5.导体和绝缘体
【教学反思】。