教学大纲规范格式
教学大纲内容格式【模板】
教学大纲内容格式
一、课程说明
1、课程名称、所属专业、课程性质、学分；
2、课程简介、目标与任务、先修课与后续课；
3、教材与主要参考书。
二、课程内容与安排
第一章：××××：要求列出章节名第一节：××××
（一）教学方法与学时分配
（二）内容及基本要求
主要内容：
【重点掌握】：
【掌握】：
【了解】：
【一般了解】：
【难点】：
三、课程考核
（一）基本要求及比例：要求与教学内容及基本要求统一，包括重点掌握、掌握、了解、一般了解各层次的比例构成。
（宋体小四）
（二）成绩构成与说明：
1、平时成绩：形式（平时作业、考勤、课堂提问、实验等）总体要求与比列；
2、期中考试：考核形式（笔试—开卷或闭卷、口试、上机、论文等）总体要求
3、期末考试：考试形式（笔试—开卷或闭卷、口试、上机、论文等）、考试时间长度、题型构成与比例。
（详细说明）
制定人：
审定人：
批准人：
日期：。
课程教学大纲撰写格式(非外)
附件1：课程教学大纲撰写格式与要求（非外语类课程适用）课程教学大纲撰写格式与要求一、课程教学大纲基本内容课程教学大纲的内容包括：课程基本信息（包括课程代码、课程名称、英文名称、学时学分、课程类别等）；课程的性质、地位和任务；课程的教学目标；课程教学内容及基本要求；实践教学内容与要求；学时分配；大纲说明；推荐教材及参考书目。
二、课程教学大纲的撰写要求(一）课程基本信息部分1.“课程代码”、“课程名称”应与教学计划一致。
2.“课程总学时”和“实验学时”，前者是指课程包含实验课时在内的总学时数，后者是指该课程中实验课所占的学时数。
3.“课程类别”分为“必修课”、“选修课”。
4．“课程性质”分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。
5．“先修课程”需列出学生在学习本课程之前应当修读过的其它课程名称及其代码。
6．“开课单位”指课程归属的系、部（中心）名称。
(二) 课程的性质、地位和任务（课程目的和任务）介绍课程基本情况的总括性说明（不超过300字）。
从以下三个方面进行概述：课程性质及在人才培养过程中的地位、课程主要内容、课程在学生知识和能力培养等方面的任务。
(三）课程的教学目标（课程基本要求）介绍课程基本教学目标及要求的总括性叙述（不超过500字），明晰本课程相关理论、知识方面及能力、技能方面的要求：理论、知识方面应从低到高分三个层次用“了解……”，“理解……”，“掌握……”表述。
其中，“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系；“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。
能力、技能方面应从低到高分三个层次用“能（会）……”，“掌握……”，“熟练掌握……”表述，其中，“能（会）”是指学生通过对课程所学理论的认识和理解，获得对能力、技能要求面向的感性认识；“掌握”是指学生在实际或实训环境中，能较好地完成教学要求的实际操作；“熟练掌握”是指学生能进行熟练操作，掌握某方面技能，具有处理一般实际操作问题的能力。
教学大纲范本
教学大纲范本教学大纲是指针对某一门课程或教学项目制定的一个系统、全面的教学规划和指导文件。
本文将以一个英语课程的教学大纲范本为例，介绍其主要组成部分和格式要求。
一、课程概述1.1 课程名称：英语口语训练1.2 课程代码：ENG1011.3 学时数：36学时1.4 学分数：2学分1.5 课程教师：张老师二、课程目标2.1 本课程旨在帮助学生提高英语口语表达能力，培养流利、准确的口语表达习惯，增强交际技巧和自信心。
2.2 培养学生熟练运用英语进行日常交际、学术交流和商务会谈的能力。
三、教学内容和安排3.1 第一单元：自我介绍3.1.1 口语表达技巧：正确使用问候语、介绍自己的姓名、国籍、职业等基本信息。
3.1.2 口语练习：学生自己编写并进行自我介绍。
3.2 第二单元：日常对话3.2.1 口语表达技巧：日常生活中常用的问答句型，如询问时间、地点、感受等。
3.2.2 口语练习：学生进行日常对话练习，模拟真实情境，提高口语应对能力。
3.3 第三单元：旅行交流3.3.1 口语表达技巧：在旅行中的交际用语，如咨询路线、购物、饮食等。
3.3.2 口语练习：学生分角色进行旅行情景模拟对话，增强实际交流能力。
3.4 第四单元：学术交流3.4.1 口语表达技巧：学术演讲、讨论和辩论的基本技巧。
3.4.2 口语练习：学生进行学术话题的小组讨论和辩论，提高学术交际能力。
3.5 第五单元：商务会谈3.5.1 口语表达技巧：商务礼仪、商务沟通技巧等。
3.5.2 口语练习：学生进行商务角色扮演，模拟商务会谈，提升商务口语能力。
四、教学方法4.1 以任务驱动为主的教学方法，通过模拟真实情境和交际活动，提高学生的语言输入和输出能力。
4.2 结合小组合作学习，促进学生互动，增强学习兴趣。
4.3 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生学习英语的积极性。
五、教材和参考资料5.1 主教材：《实用英语口语》5.2 辅助教材：《英语口语练习指导》、《商务英语口语实训》等。
课程教学大纲的基本内容及格式
课程教学大纲的基本内容及格式1．课程教学大纲的内容包括：课程的性质和目的，课程教学内容，课程教学的基本要求，学时分配，教材及教学参考书。
2．课程教学大纲的格式(用word编写)《课程名》课程教学大纲-----(用三号黑体)(内容用四号宋体字，半角)授课专业：------(用四号黑体要写明全称)学时数：学分： --(用四号黑体)(1)课程的性质和目的---------(用四号黑体)写明本课程的授课对象，属于公共基础课、学科基础课还是专业课，在人才培养过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
(2)课程教学内容---------(用四号黑体)包括本课程主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求(写各章节的主要内容，并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次表述应达到的要求)，在各章标题后注明所用学时，学时分配只供参考，教师可根据教学过程中的实际情况予以适当调整。
这一部分是课程教学大纲的主要内容，应尽量详细列出。
（注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。
“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，能够进行分析和综合。
）(3)课程教学的基本要求-------(用四号黑体)包括各教学环节(如：课堂讲授、实验、作业、课外自学、课程设计、考试等。
)的安排、要求。
其中，课堂讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，教学辅助资料如：习题集(库)，试题集(库)，CAI课件等要求；实验环节：主要写实验的内容及要求；作业：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量；考试环节：写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。
教学大纲格式范本
附件1：教学大纲格式课程教学大纲（课程英文名）一、课程基本情况课程编号：课程总学时： (其中，讲课，实验，上机，实习，课外学时 )课程学分：课程分类：（填必修或选修）开课学期：（填秋或春或夏）开课单位：（学院系教研室）适用专业：所需先修课：课程负责人：二、课程内容简介（中英文对照）（包括课程性质、任务、主要内容、重点及深度等，字数约300-500字）三、各部分教学纲要1、课堂讲授部分教学内容要点、基本要求及学时数等。
2、实验、实习部分教学内容与要求：各实验名称、实验类型（演示、验证、综合、设计）、学时数、内容提要、实验室是否开放；实习内容要点、实习天数、实习报告的撰写要求等。
四、使用教材的名称、主编人、出版社、出版时间及版次及主要参考书名称。
执笔人：审定人：年月日制定（修订）附件2：理论课教学大纲模版生物化学教学大纲Biochemistry一、课程基本情况课程编号：02110230-0课程总学时：96 (均为课堂讲授)课程学分：6分课程分类：必修开课学期：全年开课单位：生物学院生物化学与分子生物学系生物化学教研组适用专业：生物学、生物技术所需先修课：化学、有机化学、分析化学课程负责人：刘国琴、李赞东二、课程内容简介生物化学是一门在分子水平研究生命体的化学结构与化学变化、用化学术语解释生命本质的动态科学。
“生物化学”课程是主修生物学和生物技术专业本科生的基础课，是一门横跨两学期、面向二年级学生开设的课程。
本课程参考的是国际上通用的精编生物化学教材。
主要内容包括蛋白质、核酸、酶、糖类、脂类等生物大分子的结构与功能，代谢途径和能量储存机制，遗传信息流，以及代谢调控等。
授课将结合多媒体的使用，重点介绍蛋白质、核酸分子的结构与功能，物质代谢及遗传信息流，简要介绍现代生物化学研究技术原理和应用，注意本领域研究新进展；课程将适当安排课堂讨论，以培养学生对生物科学的研究兴趣和逻辑思维能力。
Course Introduction:Biochemistry, the study of life at the molecular level, is a dynamic discipline for introducing chemical structures and chemical changes in living cells, and explaining the nature of life with chemical terms. “Biochemistry”, as a two-semester course, is a basic course for sophomore who major life science or biotechnology for bachelor’sdegree. The international accurate biochemistry textbook is used for this course. The main contents include structures and functions of various macromolecules, such as proteins, nucleic acids, enzymes; carbohydrates, and lipids; metabolic pathways, mechanism of energy conservation, the flow of biological information, and metabolic regulation. The course will focus on structures and functions of macromolecules, metabolism and genetic information flow by using PowerPoint. Furthermore, the principle and application of techniques for modern biochemical studies, and some major advances in the field of life sciences will also be selectively introduced. In-class discussion will be arranged frequently in order to stimulate students for the interests in studying life sciences and enhance their ability of logical thinking.三、各部分教学纲要第一章生物化学导论（2学时）第一节生物化学发展简史第二节生命物质的特征第三节水－生命的溶剂[主要内容]：生物化学学科发展简史；生命物质的特征；水的性质及生物学作用。
大纲模板及要求
附件一：理论课程教学大纲模版《XXXX》教学大纲一、课程基本信息课程编码：课程名称：课程性质：适用专业：适用层次：课程学分：总学时：理论学时：实践学时：执笔人：审核人：二、课程性质、目的、任务（内容包括课程性质及本课程在培养方案中的地位、作用和任务。
）三、教学内容和教学要求（以“章/节”为单位说明各教学单元的教学内容），格式如下：第一章 XXXX教学内容：教学基本要求：（详细说明教学基本要求和教学要点，可包括重点、难点等内容）第二章 XXXX教学内容：教学基本要求：……（各专业也可根据各专业特点和实际授课情况编写本部分内容，如果本课程既包含理论教学、又包含实验类教学，可将两部分内容放在一起编写，也可分开编写。
如分开编写，本课程实验类教学部分，可参照《实验教学大纲模版》编写）四、课程考核（主要包括本课程的考核方式，如闭卷、开卷、论文、设计和操作等，并说明成绩评定记载的分配比例，如期末成绩占X%，期中成绩占X%，平时成绩占X%等）五、教材及主要参考资料格式如下：使用教材：《XXXX》，编者,出版社，出版时间，版次。
主要参考资料：1. 《XXXX》，编者,出版社，出版时间，版次。
六、其他说明（本部分内容可根据实际情况填写）实践环节教学大纲模版《XXXX》教学大纲一、课程基本信息课程编码：课程名称：适用专业：适用层次：课程学分：课程学时（周）：实践学时（周）：执笔人：审核人：二、实践环节教学目的和要求（本实践环节在专业人才培养中的地位、作用和该实践环节应达到的教学要求）。
三、实践环节内容（应列出本实践环节要完成的主要内容，并指出实践环节的重点、要点等）四、实践环节方式(写明采取何种方式方法实施本实践环节)五、实践环节的考核和成绩评定（应对考核的内容、方式、方法，成绩的组成、评分标准及比例等做出具体说明）六、实践报告的内容与要求七、教材及主要参考资料格式如下：使用教材：《XXXX》，编者,出版社，出版时间，版次。
(舞蹈基础)课程教学大纲格式
(舞蹈基础)课程教学大纲格式《舞蹈基训》课程是群众文艺〔本〕舞蹈专业学生的必修课程。
本课程借鉴国内专业舞蹈院校舞蹈差不多功教学结合本专业自身培养目标，围绕芭蕾，中国古典舞，现代舞三大板块的舞蹈差不多功训练为教学内容，学生通过本课程的学习，比较系统的掌握舞蹈训练的差不多方法，培养学生良好的舞蹈技能，为适应社会的不断进展关于人才的新的需求奠定良好的基础。
【三】课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。
这些目标包括：1、知识与技能目标：，本课程围绕芭蕾，中国古典舞，现代舞三大板块的舞蹈差不多功训练的教学内容，结合由“基础，强化，综合”得教学模式，学生通过本课程的学习较全面的认识差不多功训练的教学内容，教学要求，训练特点程序教学模式，掌握舞蹈差不多功训练的差不多技能，理解差不多功训练的差不多原那么方法，学习了解部分技能技巧，培养学生良好的舞蹈表演能力和组织舞蹈教学的能力。
为能胜任舞蹈专业工作打下一个良好的基础。
2、过程与方法目标：明确教学目的和要求，在教学中结合实际情况，依照每个学生的具体情况，因人而异，因材施教。
遵照由浅入深，循序渐进的原那么科学有效的进行训练，立足创造性能力培养和创造性教学的模式，建立基础，强化，综合进展的教学思想，以此构建规范的元素性教学----短句，复合能力，综合与特别能力培养的三递进的教学程序。
3、情感、态度与价值观进展目标：舞蹈差不多功训练是从人体美的价值动身，从舞台表演需求动身，研究和探究舞者应具备的形体结构，肌肉线条，身体素质和跳跃旋转翻腾空间技能的审美特征和技术特征。
舞蹈基训课程也是一种人体技术，对人体所潜藏的各种可能的能力进行充分的挖掘，展示。
长期的差不多功训练是保持舞蹈艺术生命必不可少的重要手段和方式，更孕育了技艺本身的文化因素和审美价值。
【四】与前后课程的联系本课程是群众文艺本科舞蹈专业的基础课程，学习完此课程后关于后续《民族民间舞》《古典舞》《现代舞》《舞蹈编创》等其他课程的学习打下坚实的的基础。
教学大纲统一格式模板
《》课程教学大纲（标题黑体字小二）一、说明（一级标题四号加粗宋体字）（一级标题开头空两个格）（一）课程基本信息（二级标题小四号加粗宋体字）（二级标题开头空两个格）[课程类别］（中括号里小四号加粗宋体）（正文开头空两格）（按人才培养方案中该课程所在的类别填写具体名称，例如，公共基础课）[学分］学分（正文内容小四号宋体字不加粗）[总学时］学时。
其中理论学时、实验学时。
[适用对象］（少数几个专业要求写具体专业名称。
如果是全校性的专业，可以选择非某某专业、或者某某类专业。
）[先修课程与后续课程］先修课程：后续课程：（二）课程介绍（二级标题小四号加粗宋体字）（二级标题开头空两个格）（正文内容小四号宋体字不加粗）（正文开头空两格）（简明扼要介绍课程的属性、在专业人才培养中的地位和作用，主要特点、主要内容和任务。
）(参考样本1)本课程主要介绍财务管理的基本理论和方法及其具体应用。
主要内容包括：财务管理目标、财务管理环境、资金的时间价值与风险价值、财务预测筹资决策（长期及短期筹资）、投资决策、营运资金管理、股利分配政策、财务分析。
《财务管理学》是财务管理专业的专业基础课和会计专业的专业主干课，是学习两门专业其他专业课的必备条件，起到承上启下的作用。
《财务管理学》课程特点是理论性、政策性和技术性较强，并与相关的其他基础理论和专业课程保持密切联系，因此在教学中，就要力求做到立足于我国国情，关注国内经济动态，做到理论与实践相结合。
通过本课程教学，使学生在理解和掌握财务管理基本理论、内容、方法与技能的基础上，学会从事财务决策、财务预算、财务控制和财务分析工作的知识，从而在今后的专业学习中能够熟练运用财务管理课程的专业内容，甚至将来的工作岗位上能够胜任财务管理方面涉及的工作。
在完成本课程教学后，学生应具备对公司投资、筹资和财务经营决策的一般性问题以及在中国现实环境中相应的典型问题做出分析和解答的能力，并具备对目标公司进行财务分析的能力。
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教学大纲规范格式
教学大纲规范格式
教学大纲是教师在教学过程中的重要指导工具，它对于教学的组织和实施起着重要的作用。
一个规范格式的教学大纲能够帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效果。
本文将探讨教学大纲的规范格式，并提供一些建议。
一、教学大纲的基本要素
教学大纲是教学活动的纲要和计划，它应该包含以下基本要素：
1. 课程名称和编号：明确课程的名称和编号，便于学生和教师对应和识别。
2. 教学目标：明确教学的目标和预期结果，帮助学生了解他们将会学到什么。
3. 授课内容：列出课程的主要内容和学习重点，帮助学生和教师了解教学的范围和内容。
4. 教学方法：说明教师将采用的教学方法和教学手段，帮助学生和教师了解教学的方式和方法。
5. 教学评价：明确教学的评价方式和标准，帮助学生了解他们将如何被评价和考核。
6. 参考资料：列出学生可以参考的教材、文献和其他资源，帮助学生更好地学习和准备。
二、教学大纲的格式要求
为了使教学大纲更加规范和易于理解，以下是一些建议的格式要求：
1. 标题和字体：使用清晰明了的标题，可以使用加粗或者不同的字体来突出重点。
同时，字体大小要适中，不要过小或过大。
2. 分段和编号：将教学大纲分成合理的段落，每段落之间使用空行分隔。
对于
不同的内容，可以使用编号或者符号进行标记，使得教学大纲更加清晰易读。
3. 条目和描述：每个教学要素使用简洁明了的条目来描述，不要过于冗长。
对于每个条目，可以提供详细的描述和解释，以便学生和教师更好地理解。
4. 逻辑顺序：按照逻辑顺序组织教学大纲，将相关的内容放在一起，避免信息的重复和混乱。
5. 表格和图表：对于复杂的教学内容，可以使用表格和图表来展示，使得教学大纲更加直观和易于理解。
三、教学大纲的编写建议
在编写教学大纲时，可以考虑以下建议：
1. 清晰明了：使用简洁明了的语言和词汇，避免使用过于专业或复杂的术语，使得教学大纲易于理解。
2. 具体明确：对于教学目标、内容和评价标准，要具体明确，避免模糊和含糊不清的描述。
3. 灵活性：教学大纲应该具有一定的灵活性，以适应不同的教学环境和学生需求，同时也方便教师进行调整和改进。
4. 反馈机制：可以在教学大纲中加入反馈机制，鼓励学生和教师进行反馈和交流，以提高教学效果。
总结：
教学大纲的规范格式对于教学的组织和实施非常重要。
一个清晰明了、格式规范的教学大纲可以帮助教师更好地进行教学设计和管理，提高教学效果。
在编写教学大纲时，应该注意基本要素的完整性和格式要求的合理性，并遵循一些编写建议，以确保教学大纲的质量和实用性。