高考历史中国古代史内容
历史高考中国古代史需掌握的知识点简述
朝代及时间 政治制度 经济 思想 文化 选修 农业 手工业 商业和城市 科技 文学 艺术
夏商 西周（公元前2070年~前771年） 夏：王位世袭制代替禅让制，国家出现 （国家出现的原因） 商：内服外服（商与方国封贡关系是分封制雏形） 西周：分封制（含义，权利，义务，影响）宗法制（含义，影响） 井田制； 主要农作物具备； 少量青铜工具； 农业技术进步 青铜时代开始（夏~春秋） 商：职业商人、货币出现 西周：工商食官 坊市制：商业区与居民区分开；设官管理，限制商业时间地点 商： 甲骨文（最早成熟文字）；金文 西周晚期： 金文出现标准字体（籀文，大篆） 戏剧：傩仪融入礼仪
春秋战国（公元前770年~前221年） （社会变动） 王权衰微；分封制与宗法制瓦解；诸侯争霸，征战； 社会阶层变化（地主，自耕农；士的崛起）； 各国变法 （鲁齐魏楚秦）； 专制主义集权制度局部确立 “相地衰征”承认土地私有，向国家交税；废井田，确立土地私有；经营方式：以家庭为单位经营农业，与家庭手工业相结合；生产工具：铁农具；生产技术：牛耕，铁梨；水利工程：都江堰 冶铁：（西周出现铁器）春秋发明冶铁和炼钢技术； 私营手工业兴起 私商成为商人主体； 黄金开始用为货币； 商业都会。 产生原因 内容： 春秋 孔子创立儒学；老子创立道家； 战国： 百家争鸣（道儒法）；孟子荀子儒家思想； 影响 春秋：《诗经》； 战国：《离骚》 商鞅变法 原因 内容和作用（政经思） 评价 弊端 秦汉（公元前221~后220年） 君主专制中央集权制度的确立 （秦始皇：皇帝制，三公九卿制，郡县制，官僚制） 发展 （汉武帝：推恩令，王国问题；设刺史，监察地方；设中朝，加强皇权；选官制度：察举制，征辟制）； 小农经济， 土地私有制， 按亩纳税的赋税制度在全国确定； 重农抑商政策的深入： 表现（秦商鞅—汉高祖—汉武帝）； 原因； 影响； 丝织发达； 东汉出现青瓷 统一度量衡，货币； 盐铁官营； 丝绸之路开通（陆海） 秦：法家，焚书坑儒； 汉初：黄老思想（原因，内容，影响）； 汉武帝：废黜百家，独尊儒术（原因，表现，影响） （传统科技的奠基） 四大发明：造纸术（西汉出现，东汉蔡伦）；《九章算术》；《黄帝内经》；《伤寒杂病论》； 华佗麻沸散；水运浑象仪（张衡） 汉赋 小篆，隶书 秦始皇 统一六国的原因（客观主观）；巩固统一，促进社会发展；暴政，秦灭亡；评价（功过）
高中历史高考必背事件时间点
高中历史高考必背事件时间点一、中国古代史•先秦时期：•夏朝：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，中国开始进入奴隶社会。
•商朝：约公元前 1600 年，商汤灭夏，建立商朝，甲骨文是其成熟文字的代表。
•西周：公元前 1046 年，周武王伐纣灭商，建立西周，实行分封制、宗法制和井田制。
•春秋战国：公元前 770 年，周平王东迁洛邑，史称东周，分为春秋和战国两个时期。
春秋时期，铁犁牛耕出现，井田制逐渐瓦解；战国时期，各国纷纷变法，商鞅变法使秦国逐渐强大。
•秦汉时期：•秦朝：公元前 221 年，秦王嬴政统一六国，建立秦朝，确立皇帝制度、三公九卿制和郡县制，统一货币、度量衡和文字。
公元前 209 年，陈胜、吴广起义爆发；公元前 207 年，巨鹿之战，项羽破釜沉舟击败秦军；公元前 206 年，刘邦攻入咸阳，秦亡，随后进入楚汉之争时期。
•西汉：公元前 202 年，刘邦建立汉朝，定都长安。
公元前 138 年和公元前 119 年，张骞两次出使西域；公元前 60 年，西汉政府设立西域都护，标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖。
•东汉：公元 25 年，刘秀建立东汉，定都洛阳，史称“光武中兴”。
•魏晋南北朝时期：•三国：公元 220 年，曹丕废汉献帝，建立魏国；221 年，刘备在成都称帝，建立蜀汉；222 年，孙权称吴王，229 年称帝，建立吴国。
•西晋：公元 265 年，司马炎代魏称帝，建立西晋，280 年统一全国，后经历“八王之乱”，国力衰弱，316 年被匈奴所灭。
•东晋：公元 317 年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋，南方经济得到进一步开发。
•南北朝：420 年，刘裕代晋称帝，建立宋，此后南方历经宋、齐、梁、陈四个朝代，统称南朝；北方自 439 年北魏统一黄河流域后，后分裂为东魏与西魏、北齐与北周，统称北朝。
北魏孝文帝改革促进了民族融合。
•隋唐时期：•隋朝：581 年，杨坚建立隋朝，589 年统一全国。
隋炀帝时开通大运河，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
(新高考专用)备战2025年高考历史考试易错题——中国古代史：选择性必修(贯通部分)含解析
（新高考专用）备战2025年高考历史考试易错题——中国古代史：选择性必修（贯通部分）考点一中国古代的变法改革、民族关系与对外交往【易错点1】羁縻政策【易错点2】改土归流【易错点3】海禁政策考点二中国古代的法治教化、商业贸易及货币与赋税制度【易错点1】汉代儒学对治国思想和法律的影响【易错点2】中国古代赋役制度考点三中国古代的户籍制度、社会治理与医疗卫生【易错点】保甲制度考点四中国古代的优秀传统文化【易错点1】民本思想与人文意识【易错点2】西学东渐按住Ctrl键，同时点击目录，即可直接跳转到对应内容考点一中国古代的变法改革、民族关系与对外交往羁縻政策【点拨】中国古代在边疆少数民族地区实行的一种方针政策。
【破解】“羁”是用军事和政治的压力加以控制，“縻”是以经济和物质利益给予抚慰。
中原王朝在统治边疆少数民族地区时，委任当地少数民族首领为王、侯，或羁縻州、县的长官，允许世袭其职，令其按旧有的方式去管理本族人民。
该政策始于汉代，唐代渐臻完善，实行羁縻府州制，元代实行土司制，明代还设置羁縻卫所。
【深度剖析真题试卷】1．（2023·南开·模拟预测）《新唐书·地理志》中“羁縻州”款，提到“唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。
其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。
”羁縻府州政策的实施A．加快了少数民族地区经济变革B．促进了边疆地区的安宁与稳定C．中央与羁縻府州之间平等共处D．不利于内地与边疆联系与交往【警示】掌握羁縻政策的发展历程与影响。
【问诊】根据材料“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。
其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭”可知，羁縻府州由少数民族首领充任刺史或都督，是唐代对少数民族采取笼络政策和松散管理方针，有利于民族之间和平相处和自然融合，B项正确；少数民族地区经济变革是指封建化，与材料不符，排除A项；羁縻府州政策是唐代对少数民族采取笼络政策和松散管理方针，不是中央与羁縻府州之间平等共处，排除C项；材料没有涉及内地与边疆联系与交往，排除D项。
高考历史总复习——中国古代史总结
重点难点解读第一讲中国古代的政治制度1.从汉代至元中央政治制度的演变2.我国古代地方制度的发展演变及其规律、特点和影响3.中国古代选官制度一、沿革(1)世官制：世袭制亦称世卿世禄制，盛行于夏、商、周时代。
它通过家族血缘关系来确定政府各级官员的任命，依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高下。
凡定爵位与官职者都世代享有采邑和封地。
历史发展的角度看，它是历史的进步，其根源在于生产力的发展。
(2)秦国：按军功授爵，打破了奴隶主贵族世袭爵位的制度，有利于新兴地主阶级势力的增强。
(3)察举制：汉朝建立了一整套选举人才的选官制度，其中，察举即选举，是一种由下而上推选人才为官的制度，是两汉选用官吏最主要的途径；察举制，初期以“乡举里选” 为依据，注重乡里舆论对某位士人德才评判的权威性，在选官制度日趋腐朽的情况下，出现了一批世代为官、把持中央或地方政权的豪门大族，累世公卿的世家地主因此形成并发展起来。
后期，宦官把持用人大权，选官制度更加腐朽，出现“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的腐朽居面。
另外，西汉皇帝还征召才能之士，令官吏陪同入京，授予官职。
（4）九品中正制：魏晋南北朝时期实行九品中正制，注重门第出身。
出现了“上品无寒门，下品无势族”的门阀士族垄断政权的局面，而九品中正制一直是保护士族世袭政治特权的官僚选拔制度。
（5）科举制a历史沿革隋文帝废除九品中正制，开始采用分科考试的方法选拔官员隋炀帝时，始建进士科，科举制形成唐朝继承和完善科举制度：贞观年间，增加考试科目，以进士、明经两科为主武则天时，增加科举取士的人数，首创武举和殿试开元年间，任用高官主持考试，提高科举考试地位，后成定制北宋的科举制比唐朝有了进一步发展：考试分为乡试、省试、殿试三级，严格科举考试程序，举人经礼部考试后须经殿试才算合格，录取权由皇帝直接掌握，殿试成为定制；考试科目逐渐减少，进士科成为最主要科目；实行糊名制，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊；录取名额比唐朝大大增加明朝沿袭了前代科举取士制度。
上海高考历史复习笔记整理 【中国古代史整理】(详细版)
上海高考历史复习笔记整理【中国古代史整理】(详细版)第一单元：从史前时期到夏商王朝中华文明起源：考古发现与神话传说。
夏文化：考古发现与后世文献记载对比互证。
商朝文化：考古发现、当时文字与后世文献记载多重印证。
史料的分类：按照资料的表现形式，历史史料分为文献史料、实物史料和口述史料。
1.文献史料：最早的文献资料并不是史书，应是甲骨文。
甲骨文的文献价值与早期文字的意义相互混淆。
2.实物史料：指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等。
这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。
其中有很大部分是由考古发掘的。
3.口传史料与口述史料：1）口传史料（远古时期神话传说）：在没有文字记载前有一定的史料价值；2）口述史料是人们对往事的口头回忆而写成或整理成文字的资料。
按照资料价值的不同，分为第一手史料和第二手史料。
第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为透视历史问题的史料；第二手史料是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。
其他史料分类：1.有意史料与无意史料：1）官方组织编写的史书和成文的历史著述、回忆录和公开的报道等，应属于“有意的史料”；2）官方遗留下来的文书档案、军事文件及其私人信件、日记等，这都是当时的人们在无意中留下的证据。
应属于“无意史料”。
2.“正史”（官方记载）与“野史”（民间记载）：1）正史：一般认为是指由宫廷史官记录的史书；2）野史：一般认为是指古代私家编撰的史书，与官修的史书不同的另一种史书，与“正史”相对而言。
中华文明的起源：1.原始农耕：时间：距今一万年前后的新石器时代标志：采集、狩猎→栽培谷物、驯养牲畜（南稻北粟、南北并立）意义：①第一次经济变革②农耕聚落，聚族而居（陕西临潼姜寨）③对中华文明产生影响（重农思想、农业科技等）2.中华文明的起源：特征：满天星斗，八方雄起（多元文化）核心：黄河中游的中原地区3.史料文献与考古中的夏文化（前21世纪—前1600年）：1.后世文献（《礼记》）：大同之世（原始社会）→小康之世（阶级社会）公天下→家天下禅让制→制部落联盟→国家（基本特征：设官分职、军队、监狱、刑法）2.考古（河南偃师二里头文化遗址）：宫殿式建筑：社会分化石制农具：农耕经济能够有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济的发展。
2025高考历史总复习专题讲解：中国史纲要 综合考法
第一部分中国史纲要中国史纲要——综合考法综合考法1统一多民族封建国家的演进1.先秦:统一多民族国家的奠基(1)重大事件:夏商西周时期,早期国家产生并发展,分封制促进了文明的传播与交流;春秋战国时期,争霸及兼并战争进一步促进了人口流动和文化交融。
(2)阶段特征:先秦时期,中原民族与周边戎狄蛮夷逐渐交融,推动了华夏认同观念的形成。
2.秦:统一多民族国家的建立(1)重大事件:秦始皇建立了第一个统一王朝——秦朝,秦朝采取了一系列巩固统一的措施,如推广郡县制,统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,编制户籍等。
(2)阶段特征:秦朝把属于农耕文明的不同民族纳入统治之下,至此,“中国”一词已代表整个秦王朝所统治的地区。
3.汉:统一多民族国家的巩固(1)重大事件:汉武帝实行推恩令等措施,削弱诸侯王的势力;盐铁官营,将铸币权收归中央;尊崇儒术;打击匈奴,开辟丝绸之路,设西域都护府,开拓疆土,加强对少数民族的治理。
(2)阶段特征:汉朝时期,中国建立起一个以汉族为主体、包括众多民族在内的统一国家,为中国统一多民族国家的基本疆域和民族关系奠定了坚实的基础。
4.三国两晋南北朝:民族大交融时期(1)重大事件:北魏孝文帝改革加速了少数民族的封建化,为中华民族的发展注入了新的动力,并为以后隋唐时期统一多民族国家的形成与发展奠定了基础。
(2)阶段特征:三国两晋南北朝时期,各族人民在杂居的过程中相互交往,民族之间的隔阂渐趋消解,并呈现出民族大交融的发展趋势。
5.隋唐及五代十国:统一多民族国家的发展(1)重大事件:隋炀帝主持开通大运河。
唐朝时期,唐军击败东西突厥;加强对西域的管理,设立安西都护府和北庭都护府;文成公主入藏,与吐蕃赞普松赞干布成婚,促成唐蕃和亲;唐太宗实行开明的民族政策,被称为“天可汗”。
(2)阶段特征:隋朝结束了魏晋南北朝长期分裂的局面,重新建立起统一王朝。
唐前期出现的盛世局面使得统一多民族国家得到进一步巩固和发展,各民族之间进一步交融,周边少数民族建立的政权对边疆地区的开发作出了积极贡献。
上海高考——高考中国古代史(一)
第1课中华文明的起源一、原始农耕出现时间：距今1万年前后的新石器时代生产方式：栽培谷物和驯养牲畜，共同耕作，平均分配生活方式：聚族定居，形成农耕聚落中国特点：南稻北粟，还有黍稷大豆意义：1.提供了可以持续生产的食物来源；2.生产活动趋于安定，人们聚族定居，形成最初农耕聚落，典型遗址：陕西临潼姜寨遗址；3.标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革，对中华文明的形成和发展产生了深远影响。
二、神话传说中的起源：内容：炎黄传说。
炎帝（神农氏）开发了华夏的原始农业，是农耕文化的创始人。
轩辕黄帝为中华民族始祖，人文初祖，中国远古时期部落联盟首领。
意义：是先民创世的集体记忆，反映先民创世的大致历程；反映华夏族的形成和发展起源特点：满天星斗、八方雄起，黄河中游的中原地区是中华文明的核心地区。
神话传说的史料价值①神话：在远古时代，由于生产力的水平很低，人类对自然的认识有限，往往借助想像去解释周围的自然现象和生活现象，这样就产生了神话。
而传说中许多人和事件，往往也附以神话的色彩。
②传说：依口耳相传所描述的远古历史时代，在文字记载出现之前，历史靠世世代代的讲述而流传。
这些内容后被文字记录下来，成为文献中的古史传说。
中国古代文献里有丰富的古史传说内容，从中可以了解中国原始时代大概的社会面貌和发展变化。
③上古的神话、传说不是真实的历史，但从中都可以折射出早期历史的影子，从中可以探索出中华文明起源的一些风貌，也可作为中华文明起源的佐证。
三、历史材料：实物资料：遗址、遗物和化石等；文献资料：图画、文献等。
历史的载体及价值1、口碑传说：神话、民间故事、民风民俗，方言俚语等2、实物：化石、遗址、遗迹和遗物3、文献：图像（抽象为地图）、雕塑、照片、影音（录音和录像）和文字记载（包括新闻、文学艺术、史家的论述等）等。
1、口碑传说：神话、民间故事、民风民俗，方言俚语等a) 口述史的重要性与危险性并存；重要性是指口述者亲历过历史，危险性是指口述者的记忆、知识程度、个人情感等都会影响到史料的真实性。
人教版高三历史高考中国古代史通史资料：先秦时期复习提纲
中国古代史通史复习提纲第一讲【先秦时期】第一课时一、夏商西周：中华文明的起源和奠基时期（夏朝存在约前21世纪-前16世纪；商存在于约BC1600-BC1046；西周存在于BC1046-BC771）※阶段特征1、政治：早期国家产生并初步完善；以血缘为纽带的早期政治制度（宗法分封制）确立，但最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
2、经济：夏商周被成为“青铜时代”，盛行井田制（奴隶主土地国有制），农业生产以奴隶集体劳动为主；实行“工商食官”制度，工商业基本为官府所垄断。
3、文化：商朝的神本文化；西周的礼乐文化对后世的儒家学说和政治思想产生了深远影响。
※核心主干知识政治【夏商政治制度】1、夏朝（1）“家天下”制度的确立：夏朝国君禹死后，禹的儿子启继承禹的地位。
政治权力由“传贤”演变为“传子”，世袭制取代禅让制，“家天下”制度由此开始，国家成为帝王的私产，王权在一姓中世袭，宗族关系从此成为基本的政治关系。
（2）中央官制：王下有“三正”和“六事之人”。
三正主管政事，六事之人经常在王左右，有戎事时候，可以代王统率军队。
（3）地方官制：夏王统治下，任然存在许多部落。
这些部落首领大多称“伯”。
伯是一方之长，有相对的独立性。
2、商朝政治制度（1）商朝实行内服和外服管理制度。
内服是王畿，即商王直接统治的地区；外服则是附属国管辖的地区，商王在不同程度上具有支配内服和外服的实际权利。
（2）中央官制（内服官）：分内廷官和外廷官，内廷官负责商王私人事务，外廷官负责处理国家事务。
（3）地方行政制度（外服官）：实行分封制，地方由诸侯统治（称方国），多由商王诸妻、诸子、功臣以及臣服于商的部族首领担任。
地方诸侯有侯、伯、男、甸不同称号。
地方诸侯对商王承担一定的义务，平时为商王守边，有戎事听调随征，同时还有为王室服役、进贡。
（4）商代贵族以血缘关系为纽带，实行宗法制，各个宗族都是政治实体。
（5）商王朝的一切政治事务都通过占卜（甲骨刻辞）进行决策，神权与王权的密切结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考历史中国古代史内容
高考历史是考察学生对历史知识和理解能力的考试，其中中国古代史作为历史考试的一个重要组成部分，已经成为每年高考中必考科目。
中国古代史涵盖的内容非常广泛，涉及了中国数千年的历史文化和社会制度等方面的知识。
本文将重点介绍高考历史中国古代史的内容和重点考点，帮助学生更好地备考。
一、中国古代历史的起始时期
中国古代历史可以追溯到公元前5000多年的新石器时代，其中最重要的时期是夏、商、周等古代王朝的时期。
学生需要了解商朝的王位继承制度，周朝的封建制度，以及这些王朝的文化、艺术和科技成就等相关知识。
二、中国古代的思想文化
中国古代思想文化是中国文明的精髓之一，其中最为重要的思想流派是儒家、道家、墨家和法家等。
学生需要了解这些流派的主要思想和代表人物，以及其对中国古代社会和文化的贡献。
三、中国古代社会制度
中国古代的社会制度是中国历史的重要组成部分，其中最为重要的是封建制度。
学生需要了解封建制度的构成和特点，以及封建社会中的各个阶层和他们的相互关系。
四、中国古代政治制度
中国古代的政治制度是中国历史的另一重要组成部分，其中最为重要的是中央集权制度。
学生需要了解中央集权制度的构成和特点，以及它在中国历史中的发展和演变。
五、中国古代经济和科技
中国古代的经济和科技成就是中国历史的另一亮点，其中最为重要的是农业、手工业和商业的发展。
学生需要了解这些领域的关键技术和重要成就，以及它们对中国历史的发展和演变产生的影响。
六、中国古代外交和战争
中国古代的外交和战争历史也是考试的一个重要部分，包括周边国家和中国的关系、外族的入侵和抵抗，以及战争的胜利和失败等。
学生需要了解这些历史事件的起因、经过和结果，以及它们在中国历史中的地位和影响。
总的来说，高考历史中国古代史内容非常广泛，需要学生对历史的各个方面都有一定的掌握，才能够顺利通过考试。
建议学生可以通过多看历史书籍，多做历年历史试题和模拟考试，全面提升历史思维和分析能力，取得更好的成绩。