运用自然拼读法提高聋生识记英语单词拼写的能力
自然拼读在小学英语词汇教学中的运用
自然拼读在小学英语词汇教学中的运用
自然拼读是一种英语教学方法，它强调通过了解字母发音规则并将这些规则应用于新
单词的拼写中，帮助学生掌握英语拼写。
在小学英语词汇教学中，自然拼读可应用于以下
方面：
一、单词拼写
通过掌握字母发音规则，学生能够在不查阅字典的情况下正确拼写单词。
例如，学生
可了解“a”发音为/æ/,“e”发音为/ɛ/，“i”发音为/ɪ/，“o”发音为/ɑ/，“u”发音
为/ʌ/，以及相应的辅音和双辅音的发音规则。
在学习新词汇时，学生应首先注重掌握单
词的发音和拼写，这能够帮助学生提高阅读和写作能力。
二、读音
通过了解单词发音规则，学生能够更好地阅读和理解英语文章。
例如，学生了解“ea”发音为/ɛ/，可将“bread”、“head”、“sweat”等单词的读音正确地发出。
同样，学
生可以通过掌握元音和辅音的发音规则，轻松读出生词的发音。
三、词义
许多英语单词的意义可通过其词根、词缀、前缀和后缀获得。
例如，“auto”表示
“自动”，“sub”表示“下面”，通过了解这些前缀、后缀、词根和词缀的含义，学生
可以轻松理解和记忆新词汇。
自然拼读法可以极大地促进小学生们英语语言的习得。
它注重字母发音规则并将其应
用于新单词的拼写和阅读中。
此方法对学生的阅读和写作能力以及词汇量有很大帮助，可
以提高他们的英语水平，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
巧用Phonics自然拼读法 提高学生单词拼读能力
26个英文字母，同一个字母或字母组合可以有不同的读音， 而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。字母音分为 两大类：辅音和元音。辅音包括单辅音（b,k,h…）和辅音 字母组合（sh,ch…），元音包括短元音、长元音和其他元 音等。运用自然拼读法教学，首先要让学生掌握代表英语44 个基本音的字母和字母组合。
巧用Phonics自然拼读法 提高学生单词拼读能力
杨娟
（广东省梅州市大埔县大埔第三小学）
摘 要 “自然拼读法”（Phonics）是目前国际主流的 英语教学法。它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音 与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二 语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。在小 学低年级运用自然拼读法（Phonics）进行语音和单词教学，能 有效记忆单词，达到事半功倍的效果。
在教学过程中，教师首先给学生以正确的语音示范，不 要急于把所有字母的读音规则硬塞给学生，而是帮助学生建 立起初步的Phonics概念，帮助学生在字母与其相应的读音 之间建立起初步的对应关系，根据字母和音素的内在联系， 运用拼读分解音素的方法，分步、分类、分层教学。
其次，Phonics强调字母与发音的自然对应关系，教师 指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发 音“先辅后元”，自然而然的融入日常的教学当中，让学 生体会到Phonics与字母或字母组合之间的联系，即字母、 Phonics、音标是“三位一体”的。chant语句简单，语法结 构单一，内容重复，易学易记，教师可以根据儿歌押韵、重 复、易懂等特点，创编儿歌帮助学生接受和掌握知识，克服 遗忘，加强记忆。
2018.No23 129
小学互动式阅读教学模式的研究
林芬
（广东省揭阳市产业园乔南中心小学）
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法（Phonics）是一种教授阅读和拼写的方法，通过教授学生字母和字母组合的发音规则来帮助他们识别和使用单词。
自然拼读法在小学英语教学中的运用，能够培养学生的英语语音意识，帮助他们更快地学会阅读和拼写单词。
本文将浅析自然拼读法在小学英语教学中的运用，并探讨一些教学方法和策略。
自然拼读法能够帮助学生建立英语字母和发音之间的联系。
在小学英语教学中，学生会学习英文26个字母的发音，而这些字母发音又会组成不同的音节和单词。
通过学习字母和字母组合的发音规则，学生可以更好地理解字母与发音之间的关系，并且能够准确地发音单词。
学生学习到字母组合“ea”在英语中发音/ee/，就能够轻松地阅读和拼写像“tea”、“seat”等单词。
自然拼读法可以培养学生的听力和口语能力。
通过听读和模仿的方式，学生可以积极参与到英语语音的学习中。
教师可以通过朗读单词、短语和句子来教授发音规则，然后让学生进行模仿和练习。
通过反复练习，学生逐渐掌握了不同音节和单词的发音规则，并能够流利地朗读英文文本。
自然拼读法也有助于学生的口语表达，他们可以通过模仿和练习，提高他们的英语口语能力。
自然拼读法能够提高学生的阅读和拼写能力。
通过学习发音规则，学生能够更好地理解和识别单词，从而提高他们的阅读能力。
当他们阅读新的单词时，可以根据已经学习到的发音规则快速解读单词，而不需要一个个字母去读。
自然拼读法也能够提高学生的拼写能力。
学生可以根据发音规则来拼写单词，并且能够准确地使用字母和字母组合来拼写单词。
这种拼写能力可以帮助学生更好地记忆和应用新的词汇。
对于小学英语教师来说，运用自然拼读法需要一些具体的教学方法和策略。
教师可以通过多媒体教学的方式，向学生展示不同字母和字母组合的发音规则。
通过视频、音频和图片等方式，让学生听到和看到不同发音的例子。
教师可以设计一些互动教学活动，让学生参与到发音规则的学习中。
通过游戏、角色扮演和唱歌等方式，让学生积极主动地参与到发音规则的学习和练习中。
如何巧用自然拼读法帮助学生记单词
如何巧用自然拼读法帮助学生记单词在英语的学习过程中，小学生普遍存在的问题就是没有合理的记忆单词的方法。
俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。
为了让学生更加轻松地记忆单词，在教学英语单词时渗透自然拼读法，将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来。
标签：自然拼读；迁移；音形意；发音规律一、自然拼读的概念及其重要性（一）自然拼读法的概念所谓自然拼读法就是根据字母或者字母组合的发音规律，归纳而成的一种拼读学习方法，以达到正确拼读单词的效果，锻炼学生独立拼单词能力。
（二）自然拼读法在小学英语教学中的重要性相比枯燥的音标学习，自然拼读法解决了大多数学生发音困难，发音不准的问题。
通过多种拼读游戏，寓教于乐，激发了学生英语学习的兴趣，尤其是小学英语初始阶段，抓住了英语学习的黄金期。
二、自然拼读法在英语教学中的优越性（一）有效利用汉语拼音的正迁移大部分学生是从小学三年级开始英语课程，在此基础上，他们已经有了两年拼音学习的基础，拼音基础知识还是比较扎实的。
将母语和第二外语的有效结合，能够帮助学生更加高效地记忆单词。
英语有26个字母，与汉语拼音稍有不同的是，汉语拼音有25个，除了V这个字母以外，然而他们的拼写方法和顺序是相同的。
可以利用做音素操的方法来激发学生的兴趣，Bb，Bb，Bb，/b//b//b/（教师一边说，一边做出手拨动琴弦的动作）但是要稍微提醒音素音与拼音发音的不同之处，三年级学习字母阶段，可以每次以做音素操的方式来开始，让枯燥无味的字母，变成了有韵律的体操。
（二）音、形、意相结合拼读记忆单词单词构成是打开单词记忆的一把金钥匙，将单词的音形意相结合，让死记硬背的短时记忆变成了理解性的长时记忆。
“音”可以理解成发音，也可以理解成“谐音”，例如PEP三年级英语上册教学身体部位的单元中，教授“hand”这个英语单词时，教师可以用动作表示自己很热，手心出“汗”，谐音成“汗的”来记忆，加深了学生对这个单词的记忆。
“形”可以理解成外形，形状。
巧用自然拼读,提高小学英语单词水平
巧用自然拼读 ,提高小学英语单词水平摘要：作为国际主要通用语言之一的英语，在当今世界占据颇高地位，其在各国经济、文化间的交流活动中发挥着举足轻重的作用。
因此，对于当前新时代下的学生来说，英语学习至关重要。
但从现阶段来看，单词的拼读已成为大多数小学生目前面临的主要难题，基于此，本文主要对自然拼读法在小学英语教学中的应用展开探究，在最大化提高学生学习积极性的同时，对于教学水平的提升也有很大推动作用。
关键词：小学英语；自然拼读；单词水平；策略引言：当前，随着新课程改革的实施，小学英语教学课程也发生相应改变，学生较之前需要记忆的词汇量更多，再加之枯燥死板的背诵，使学生对英语学习逐渐产生厌弃。
为了改变这一状况，使学生对英语学科有新的认识，就引入了单词的自然拼读法，通过利用单词或英文字母相结合的发音进行单词的记忆，这种方式可以使学生更好更快理解单词、记忆单词，很大程度上能够提升学生的学习效率。
1.自然拼读法在单词教学中的作用探究（一）汉语拼音向英语发音的过渡小学学生大都学习过汉语拼音，在汉语拼音中，字母的发音和英语字母的发音相类似，因此，学生在练习英文发音的过程中，就可以通过汉语拼音向英语发音的过渡来学习，加上自然拼读法的运用，对于学生掌握英语发音来说具有事半功倍的效果。
（二）有利于学习效率的提升相比于传统机械的记忆方式，自然拼读法则可以帮助学生更为迅速的掌握单词的发音，使学生对英语学习不再抗拒，学习效率自然也会大大提升[1]。
另外，自然拼读法还有一个好处就是使学生能够运用联想记忆的方法更快、更准的记住单词，通过一定规律与逻辑联想相结合的方式使学生快速记住单词的含义及用法。
（三）有助于语言能力的发展学习英语最基础、最重要的就是英语词汇量的累积，自然拼读法的运用，能够使学生明确各单词之间的联系与规律，通过字母的发音对单词进行联想与记忆。
因此，自然拼读法的运用不但能够在短时间内快速的提升学生的词汇量，再结合英语听说读写的学习模式，学生的英语语言能力在潜移默化中就会得到很大提高。
在小学英语教学中如何巧用自然拼读法识记单词
在小学英语教学中如何巧用自然拼读法识记单词摘要：为了提升小学英语教学的有效性，让学生们提升背记单词的能力，需要引入自然拼读法来帮助学生加强单词的背记，学习字母在单词中的读音，按照它们在单词中的读音规则来品读单词，看到单词的形就很容易读出单词的音，听到音就很容易拼出单词，这就能够大大提升学生们学习英语单词的效率，降低英语学习的难度。
关键词：英语教学自然拼读法背记单词自然拼读法能够有效地将单词的读法与拼写有机结合起来，弥补了低年级缺乏系统的语音教学这一缺憾，满足了英语教学改革发展的实际需求，有效缓解了因教材改革、词汇量增加而致使学生英语学习难度提升的状况。
所以，本文将针对在小学英语教学中应用自然拼读法识记单词的基本内涵，从而提出加强自然拼读法在英语教学中应用的具体措施。
一、在小学英语教学中应用自然拼读法的基本内涵随着小学英语教学的不断发展，课改前后的教材也发生了较大的变化，除了教学内容与词汇量都有明显提升之外，学生们也迫切需要系统的语音教学，而目前小学英语教学中对于国际音标的教学形式以及是否要实现音标教学的普及是目前争论的问题，所以在这种背景下，需要采取自然拼读法来解决这些问题，有效促进小学英语的进行。
自然拼读法有其自身的优势，就是去教授英语拼音的基础，从自然拼读法的理论上来看，其教学方法认为学习英语字母的音与形都是具有一定程度的对应关系的，并且字母以及字母组合所代表的英语有四十四个基本音，如果学生们能够在充分掌握这种音形对应的关系与形式的基础之上，来进行小学英语的学习，那么学生们就能够达到见到单词，知道单词的读音；听到单词读音就知道单词怎样拼写的实际效果了。
所以这种教学方式就是在掌握到字形规律与发音规律的基础之上，应用拼读规则来实现单词的背记的。
所以从学生能力培养与英语教学发展上来看，在小学英语教学中应用自然拼读法能够在很大程度上提升学生们对于单词的掌握，提升单词背记的有效性，并且在小学这一教学阶段，整体词汇量任务难度相对较低，对于学生们的单词量积累还限制于生活词汇以及常用词汇的范围内，所以如果学生们能够掌握这种教学形式，就能够大大提升英语的学习效果，促进目前小学英语教学的发展。
浅谈自然拼读法对小学生英语学习的积极作用
浅谈自然拼读法对小学生英语学习的积极作用随着现代社会的发展，英语已经成为一门日常生活中必不可少的语言。
在学龄前期，就开始学习英语，这是很多家长会选择的一个方向。
但是，小学生学习英语并不是一件容易的事情，许多小朋友对于英语学习非常苦恼，这时采用自然拼读法就可以起到帮助的作用。
本文旨在探讨自然拼读法对小学生英语学习的积极作用。
自然拼读法是一种英语学习方法，它是通过模仿语音、图像和意义三个方面教学，以达到语言学习的目的。
自然拼读法强调实践与理论相结合，通过声音和形象化学习来使学生更容易掌握英语的音、形和意义。
这种方法相较于传统的语法重，单词记忆法更加可取，因为它使语言的学习变得更加容易和实际。
首先，自然拼读法有助于提高小学生的语音能力。
英语的读音非常独特，许多小朋友在学习时会觉得很困难。
而通过自然拼读法，学生可以通过听声音来记忆单词，而不是枯燥的背诵。
这种方法让学生可以通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语音表达能力，从而更快地掌握英语的发音规律。
第二，自然拼读法有利于增强小学生的记忆能力。
英语的单词非常多，且词汇非常丰富，通过传统的单词记忆法记忆单词需要大量的时间和精力，而通过自然拼读法，可以让学生更快地记忆单词，并且也能够减轻学生的压力。
因为自然拼读法强调声音和形象化学习，通过模仿声音和形象来记忆单词，能够帮助学生更加快捷地理解和掌握单词的含义。
第三，自然拼读法能够增强小学生的阅读能力。
阅读是英语学习的重要环节，而自然拼读法的一个重要特点就是强调阅读能力。
在学生掌握了一定的语音和单词记忆之后，通过阅读故事、文章等材料来提高学生阅读理解能力，从而更容易地掌握英语知识。
综上所述，自然拼读法是一种非常有效的英语学习方法，对于小学生英语学习具有积极的作用。
通过自然拼读法，小学生能够更快、更有效地掌握英语的发音、单词记忆、阅读和口语表达技能。
因此，家长和教师可以采用这种方法来帮助小学生更好地学习英语。
见词知音,听音拼词
见词知音，听音拼词作者：邹飏来源：《新课程·中旬》2017年第10期摘要：识记英语单词读音和拼写，对于英语初学者而言，是枯燥乏味、事倍功半的。
因此，探究提升小学生识记单词效率和激发小学生识记单词兴趣的研究步伐一直未曾停止过。
自然拼读法不仅可以提升小学生识记单词的效率，还可以激发小学生识记单词的兴趣，能让小学生在识记单词的过程中达到“见词知音，听音拼词”的神奇效果。
将在理论联系实际的基础上，浅显论述自然拼读法在小学英语教学中的应用。
关键词：自然拼读法；小学英语；教学应用纵观英语学习过程，不外乎语音、语法以及词汇三个方面的学习。
识记单词是学生掌握语音和积累词汇的主要途径之一。
然而，在实际教学过程中，无论教师，还是学生，都受到功利化思想的影响，一味通过死记硬背的方式去记忆单词。
对于刚接触英语的小学生而言，死记硬背记忆单词的方式不仅效率低，还会扼杀小学生学习英语的浓厚兴趣。
自然拼读法，简单来讲，就是让学生通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则来记住单词的读音与拼写的一种方法。
自然拼读法因为符合人们学习语言的规律，所以在英语教学中应用自然拼读法能够让学生达到“见词知音，听音拼词”的神奇效果。
下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身的教学实际，浅显论述自然拼读法在小学英语教学过程中的应用。
一、自然拼读法，迁移汉语拼音规则的桥梁汉语拼音是刚刚步入小学一年级的学生必须要学习的重要内容。
因此，对于小学生来说，拼读汉语拼音是轻而易举、不在话下的。
自然拼读法，犹如一座迁移汉语拼音规则的桥梁，可以让学生毫不费力地将汉语拼音的拼读规则迁移到英语单词学习中来。
为了让学生灵活自如地在英语学习过程中应用自然拼读法，教师必须要让学生明白：通常情况下，英语中的辅音字母相当于汉语拼音中的声母，英语中的元音字母或元音字母组合相当于汉语拼音中的韵母。
在教学重庆大学出版社小学英语三年级下册“Unit 1 Who’s this boy？”Period 1的时候，教师让学生借鉴汉语拼音拼读规则识记了本课时的单词。
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运用自然拼读法提高聋生识记英语单词拼写的能力作者：陈艳来源：《新课程·中学》2018年第02期摘要：聋生识记英语单词的拼写时，往往不去记单词的读音，而只死记硬背英文字母的顺序。
这种错误的识记方法导致他们识记单词拼写的效率低，容易出现单词识别错误和拼写错误。
为了提高聋生识记英语单词拼写的能力，尝试采用自然拼读法进行英语语音教学。
关键词：自然拼读法；聋生；英语单词拼写对听力和口语欠缺的聋生来说，识记英语单词拼写是他们英语入门学习中的一道坎。
聋生初学英语时，识记单词拼写的效率较低，且容易出现单词识别错误和拼写错误。
一、原因分析（一）识记方法不正确由于聋生不擅于听和读（朗读），他们识记英语单词拼写时，往往不去记单词的读音，而只死记英文字母的顺序。
英语是拼音文字。
英语单词是由字母组合而成的，组合有成千上万种，而英语的音素却只有48个。
这说明单词的拼写和读音之间存在一定的联系。
有研究表明，85%的单词拼写符合字母或字母组合的发音规律。
[1]例如：bag，dad，cat，map中字母a都发同一个音/？覸/；train，trip，trust，truck中字母组合tr都发同一个音/tr/等等。
识记英语单词拼写的关键是记住单词的读音，并根据字母及字母组合的发音规律去记。
如果不记单词的读音，不知道字母及字母组合的发音规律，只死记硬背字母的顺序，那就相当于背电话号码。
那么记2000个单词，就相当于要背2000个电话号码，这对正常人来说都难以做到。
（二）缺乏英语语音训练聋校尚没有英语课程标准，就对聋生是否需要进行英语语音教学尚未达成共识，各地聋校英语教师各自为政。
目前，很多聋校都已开设了聋儿语言康复训练课程，但几乎都是针对汉语语音训练的。
大多数聋生缺乏英语语音训练。
二、聋校实施英语语音教学（一）必要性语音是语言“音、形、义”三个基本属性中的首要属性。
语音学习是语言学习的重要组成部分。
如果不学习语音，语言学习既枯燥乏味又非常困难。
英语是拼音文字，单词拼写与读音之间存在一定的规律。
识记单词拼写的最好方法就是记住单词的读音，根据字母及字母组合的发音规律去记单词的拼写。
聋生的英语学习虽然有其特殊性，但也必须符合语言习得的规律。
（二）可行性虽然聋生听力缺失，但随着助听器性能的不断改善和人工电子耳蜗技术的不断普及，大部分聋生的听力得到了有效的补偿。
语言康复训练也让越来越多的聋生会说话了。
根据笔者多年的英语语音教学实践，很多听力较弱的聋生经过发音训练后也能读英语、说英语了。
聋校实施英语语音教学是完全可行的。
三、适合聋生学习英语语音的方法学习英语语音的方法有两种：国际音标法和自然拼读法。
（一）国际音标法国际音标是记录音素的符号，共48个，是由英美等国的一些语言学家为英语非母语的英语学习者而研究制定的。
1.音标学习已经过时了英语为母语的人从来不学音标。
音标是用来标注单词的读音，是研究语言的工具。
在英语为母语的国家里，只有少数语言研究者才研究音标。
首都师范大学外国语学院英语语言文学系李如云教授，多年前就呼吁禁止使用国际音标。
他认为：“英语的音形之间存在内在的关系。
掌握了英文的表音系统，不用借助国际音标，直接通过英语字母就能读出英文发音。
”[2]2.多增设了一层学习障碍国际音标是一套抽象的注音符号。
但聋生不擅于抽象思维。
对聋生来说，记住48个抽象的音标符号并记住每个符号的发音很不容易。
而且聋生很容易混淆汉语拼音、英语字母和国际音标这三套符号。
中文是象形文字，需借助另外的符号系统（汉语拼音）注音。
而英语本身就是拼音文字，完全可以直接根据字母或字母组合的发音规律来拼读单词。
通过音标给单词注音，就把“字母—读音”之间的简单关系，变成了“字母—音标—读音”之间的复杂关系。
[3]例如：单词boat，如果知道字母b、t，以及字母组合oa的发音规律，很快就能拼出它的读音。
而通过音标拼读，要先查出boat的音标/b？藜？尬t/，再根据/b/、/？藜？尬/、/t/三个音标拼出单词boat的读音。
这无疑给聋生多增设了一层学习障碍。
（二）自然拼读法自然拼读法，即“Phonics”，是通过学习英语字母及字母组合的发音规律，建立字母及字母组合与读音之间的直接关系，从而达到不用借助国际音标就能够“看到单词就会读，听到单词就会拼”的学习目的。
1.它是目前国际上最主流的英语学习方法英语为母语的人记单词拼写是从来不会像背电话号码那样死记硬背的，而是通过自然拼读法来识记的。
自然拼读法是英语为母语的国家教授儿童学习英语而普遍采用的一种教学方法。
在我国香港和台湾，它也是儿童英语启蒙学习的必修课。
它是目前国际上最主流的英语学习方法。
英语教育专家霍庆文曾说：“自然拼读法符合英语文字的特点和规律，比传统的音标教学法更直观、更科学、更有趣、更有效。
”[4]2.能有效提高聋生识记单词拼写的能力（1）打破了聋生死记硬背单词字母顺序的错误方法；（2）培养了聋生运用字母及字母组合的发音规律来识记单词拼写的能力；（3）避免了学习国际音标带来的干扰；（4）让聋生识记单词拼写变得简单和高效；（5）给聋生带来了成就感，培养了聋生学习英语的兴趣和信心。
自然拼读法比国际音标法更适合聋生学习英语语音。
四、聋校如何实施自然拼读法教学（一）借助发音相近的汉语拼音或汉字聋校一般从小学四年级开设英语课。
四年级及以上的聋生基本掌握了汉语拼音和一定数量的汉字。
汉语拼音和汉字中有许多发音与英语音素相近。
将发音相近的汉语拼音或汉字正迁移到自然拼读法的教学中，能减轻聋生的学习负担，有效地帮助聋生掌握字母和字母组合的发音规律。
[3]例如：英语辅音/b/、/f/、/k/、/w/等与汉语拼音中声母b，f，k，w的发音很相近。
字母组合oa，oo，er的发音/？藜？尬/，/？尬/，/？藜/分别与汉字“欧、五、汉语拼音e”的读音接近。
那么单词boat可注音为“b欧t”，foot可注音为“f五t”，worker可注音为“weke”等等。
有些字母或字母组合，找不到与之发音相近的汉语拼音或汉字，如/v/，/？覸/，/a？尬/等音，则可以让聋生通过模仿口型来发音。
例如：英语单词out，about，our，hour中发字母组合ou的发音。
（二）在情境中学习拼读规则自然拼读法有很多读音规则。
例如：字母e不发音的规则，“当字母e是单词中最后一个字母，整个单词有且还有一个元音，那么末尾的e不发音，如cake，face，name，make等”。
不要让聋生死记硬背这些规则，也不要解释有关名词，如“元音、开音节、闭音节”等。
这些规则和名词太抽象，聋生容易糊涂。
应将读音规则的学习融入具体的情境中。
比如融入简单易懂的故事中；融入有节奏的chant（韵文）中；融入有趣的游戏中；融入实际的操练中等。
让他们潜移默化地掌握字母及字母组合发音规律。
例如：2012人教版英语（三下）Unit4中的Let’s chant.把含有相同字母a发音的cat和fat 融入The cat is fat（猫肥肥的）的情境中。
把含有相同字母组合ck发音的duck和truck融入The duck is in the truck（鸭子在卡车里）的情境中。
又如：2012人教版英语（四上）Unit1中的Let’s spell. 让聋生通过对比拼读cat， hat，dad 和cake， date， hate发现并掌握字母a和e的读音规律。
（三）系统地学习字母及字母组合的发音规律字母及字母组合的发音规律需要在大量的操练中不断积累和巩固。
自然拼读法的教学需要耗费较多的时间和精力。
聋校高中阶段的英语教学任务重、时间紧，师生都没有足够的时间和精力。
而在聋校义务教育阶段，则有较充足的时间进行系统的自然拼读法教学。
而且聋儿语音康复训练越早效果越好。
所以从四年级开设英语课程起就可以开始进行自然拼读法教学。
同时，最好配有系统的自然拼读法教材。
五、自然拼读法的教学效果（一）提高了聋生英语拼读能力我班聋生听力补偿后的测试情况如下：（“N”表示听力补偿后无效，“最适”表示听力补偿效果很好，“较适”表示听力补偿效果较好，“看话”表示听力补偿效果一般。
）他们都没学过英语语音。
对他们进行自然拼读法教学至今已有一年多。
上图中双耳听力补偿效果均为“N”的6位聋生，现在都可以朗读学过的简单对话和短文，而且还会拼读一些没学过的生词。
（二）有效提高了聋生识记英语单词拼写能力本学期我校英语单词竞赛中，8个班级共80余人参赛，我班一等奖获奖比例最高，获奖总人数也最多，如下图：自然拼读法有效提高了聋生识记英语单词拼写的能力，有效降低了他们单词识别错误和拼写错误，是适合聋生学习英语语音的好方法。
参考文献：[1]喻春兰.自然拼读法记英语单词[M].广州：世界图书出版广东有限公司，2017：2-3.[2]初小青.不学音标也能学好英语[N].北京晨报，2011-06-02.[3]刘宝胤.适合中国孩子的自然拼读教学[J].英语学习（教师版），2016（7）：18-27.[4]张静姝.应如何引导孩子学好英语[N].北京晨报，2016-07-21（T16）.编辑李博宁。