教案模板 幼儿园小班语言咏鹅9篇
幼儿园小班语言咏鹅教案5篇
幼儿园小班语言咏鹅教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言《咏鹅》教案
幼儿园小班语言《咏鹅》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿古诗欣赏》的第二单元，具体内容为《咏鹅》一诗。
通过本节课的学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗中描绘的鹅的形象，学会吟诵古诗。
二、教学目标1. 能正确、流利地吟诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
2. 理解古诗中描绘的鹅的形象，培养幼儿的想象力。
3. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的热情。
三、教学难点与重点重点：学会吟诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
难点：理解古诗中描绘的鹅的形象，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗挂图、鹅的玩具。
2. 学具：古诗卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹅的玩具，引导幼儿观察鹅的特点，激发幼儿对鹅的兴趣。
2. 新课导入：a. 播放多媒体课件，展示鹅的图片，让幼儿观察鹅的外形特点。
b. 引导幼儿说出鹅的特点，如：白毛、红掌、浮绿水等。
c. 教师根据幼儿的回答，出示古诗《咏鹅》的挂图，引导幼儿欣赏古诗。
3. 古诗学习：a. 教师带领幼儿一起朗读古诗，注意停顿、韵律。
b. 分组朗读，让幼儿互相纠正，确保朗读正确。
c. 教师解释古诗中的生词，如“曲项”、“向天歌”等，帮助幼儿理解古诗。
4. 实践活动：a. 让幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中的鹅。
b. 互相展示作品，分享创作心得。
5. 随堂练习：a. 教师出示古诗卡片，让幼儿抢答背诵古诗。
b. 分组进行古诗接龙游戏，提高幼儿的口语表达能力。
六、板书设计板书内容：咏鹅白毛浮绿水，红掌拨清波。
曲项向天歌，可爱真鹅鹅。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，把《咏鹅》这首古诗背给爸爸妈妈听。
答案：见板书内容。
2. 家长反馈：请家长在作业本上签字，确认幼儿已完成作业。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示鹅的玩具、图片，让幼儿直观地感受到鹅的特点，有助于他们理解古诗内容。
在实践活动中，让幼儿动手画画，提高他们的动手能力。
古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案
古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解古诗《咏鹅》的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对自然和生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握古诗《咏鹅》的内容，能够正确地朗读和背诵。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿对古诗的感悟能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发幼儿的参与意识和学习兴趣。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在游戏中自然地学会古诗。
四、教学准备：1. 教具：图片、实物、课件等。
2. 材料：古诗《咏鹅》文本、朗读音频等。
3. 环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或实物，引入古诗《咏鹅》的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 新歌谣：教唱与鹅有关的儿歌，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
3. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意停顿和语气，让幼儿感受古诗的韵律美。
4. 解释诗句：逐句讲解古诗《咏鹅》，帮助幼儿理解诗句的意思。
5. 互动环节：提问幼儿关于古诗的内容，鼓励幼儿发表自己的看法。
6. 背诵古诗：在理解的基础上，引导幼儿背诵古诗，可采用分组比赛等形式，提高幼儿的背诵兴趣。
7. 延伸活动：组织幼儿进行与鹅有关的绘画、手工制作等活动，锻炼幼儿的动手能力。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾本次学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。
9. 结束活动：播放轻柔的音乐，让幼儿在音乐中放松心情，结束本次课程。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 朗读与背诵：评价幼儿对古诗《咏鹅》的朗读和背诵效果，注意语音、语调、停顿等。
3. 理解与应用：通过提问、讨论等方式，评估幼儿对古诗内容的理解程度。
古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案
古诗《咏鹅》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解古诗《咏鹅》的内容，理解其中的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《咏鹅》的内容，能够熟练地朗诵。
难点：让幼儿理解古诗的意境，培养他们的文学素养。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、磁带、图片、课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《咏鹅》的作者、背景等基本信息。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习古诗《咏鹅》，讲解生词、诗句的意思，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏的掌握。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让他们身临其境，感受古诗的意境。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿谈谈对古诗的理解和感受，进行拓展训练。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿进行古诗《咏鹅》的朗诵练习。
2. 家长引导幼儿讲述古诗中的故事，培养他们的表达能力。
3. 家长鼓励幼儿进行古诗创作，激发他们的想象力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 朗诵能力评价：评估幼儿在朗诵过程中的语音、语调、节奏等方面的表现。
3. 理解能力评价：通过提问、讨论等方式，了解幼儿对古诗意境的理解程度。
七、教学反思：1. 教师需定期对教学过程进行反思，总结成功的教学方法，找出需要改进的地方。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，调整教学策略，以满足他们的学习需求。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行古诗背诵比赛，提高他们的记忆力。
2. 开展古诗主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对古诗的理解。
3. 邀请家长参与古诗亲子活动，增进家长与孩子的互动，共同感受古诗的魅力。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇活动目标：1、在把握古诗《咏鹅》的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动预备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进展歌表演。
三、观赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听观赏歌曲。
（3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其美丽旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思索后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的风光。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗读一下吧！“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进展演唱。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案(通用
幼儿园小班语言《咏鹅》教案(通用一、教学内容幼儿园小班语言《咏鹅》教案，教材选自《幼儿园语言领域课程指导手册》第二册，第五章节。
本节课主要内容是学习古诗词《咏鹅》，通过学习这首诗，让幼儿了解鹅的生活习性，感受诗歌的韵律美和鹅的优美姿态。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌，背诵《咏鹅》。
2. 学会生字词，理解诗歌的含义。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣，感受诗歌的美。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读和背诵诗歌《咏鹅》。
难点：理解诗歌中鹅的形象和特点，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：幼儿课本、铅笔、作业本等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示鹅的图片和视频，引导幼儿观察鹅的外貌特征和生活习性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌中的生字词，让幼儿理解诗歌的含义。
通过反复朗读，让幼儿熟悉诗歌的韵律。
3. 诗歌欣赏（5分钟）教师播放《咏鹅》的音频，让幼儿倾听诗歌的韵律和鹅的叫声，感受诗歌的美。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出与《咏鹅》相关的题目，让幼儿回答，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍《咏鹅》这首诗歌。
2. 家长协助幼儿完成课后练习，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《咏鹅》这首诗歌，让幼儿了解了鹅的生活习性和诗歌的韵律美。
在教学过程中，幼儿积极参与，表现出对诗歌的喜爱。
但在课后拓展延伸方面，可以进一步加强家长的参与，让家长了解课堂内容，协助幼儿完成课后作业，提高幼儿的学习效果。
对于今后的教学，我会继续关注幼儿的学习兴趣，采用更多样的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语言表达能力。
同时，也会加强对幼儿的个别辅导，帮助他们在课堂上更好地掌握知识。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课主要内容是学习古诗词《咏鹅》，通过学习这首诗，让幼儿了解鹅的生活习性，感受诗歌的韵律美和鹅的优美姿态。
幼儿小班咏鹅语言教案7篇
幼儿小班咏鹅语言教案7篇幼儿小班咏鹅语言教案篇1活动目标：1.试验用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.老师运用古诗中的四句话进行示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、共享沟通游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？幼儿小班咏鹅语言教案篇2一、班况分析：我班有四十个幼儿，男生二十五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差别较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五岁出头的幼儿居多。
总之，他们在语言各方面上有确定的基础，如能用简短的普通话与他人交谈；在与交谈中能注意倾听他人的看法；还有着爱看图书的好习惯。
依据本班幼儿的基本近况，依据新《纲要》的引导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有确定的挑战性，我订立以下计划：二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇
幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动总结、个人总结、心得体会、报告大全、工作计划、事迹材料、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as activity summaries, personal summaries, insights, report summaries, work plans, deeds materials, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample articles. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇要想写出一份引人入胜的教案，我们需要关注学生的情感需求，我们必须根据实际的教学进度和学生的接受能力来编写教案，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园小班咏鹅古诗的教案6篇，供大家参考。
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1 / 32 教案模板 幼儿园小班语言咏鹅9篇 幼儿园小班语言咏鹅 1 教材版本:北师大教材 教学目标: 1.认识6个要求度认识的字,会写”天,白,毛,水”4个生字,并能口头组词.
2.能有感情地朗读课文,背诵课文. 3通过看图学文培养学生的观察能力和说话能力. 教学重难点: 1.掌握本课生字词,利用熟字巩固6个单韵母. 2.理解诗句的意思. 教具准备:课件,头饰,卡片,挂图. 教学过程: 一.激qing引趣,温故知新. 1.复习6个单韵母(a o e i u v ) (1)看口形说字母 (2)听描述说字母. 2 / 32
(3)说儿歌记字母. 2.过渡:今天天气格外好,老师要带大家到一个美丽的地方去看一位朋友,你们猜猜看它是谁?( 鹅)
3.板书课题,齐读课题. 二.观察咏鹅画面,指导看图. 1.课件出示咏鹅画面: (1)说说图上画的是谁在什么地主干什么? (2)它的样子怎样?(身体颜色) (3)你喜欢它吗?(喜欢) 2.过渡:既然我们都这样喜欢鹅,那我们就用一首诗来表达自己对它的喜爱之情吧!
三.课件出示《咏鹅》诗句,感知大意. 1.指名朗读(鼓励学生多识字,表扬读的好的同学) 2.指导朗读(节奏,停顿,感情) 3师范读 4.生自读 5.生齐读 6配乐朗读 3 / 32
7.指导看图理解词语“曲项”“向天歌”“红掌”“浮绿水”。 8明确诗句大意:看图口头描述. 9.出示白色挂图指名画出鹅的颜色. 10.配乐表演读全诗 四学习生字: 1.感情朗读全诗,圈出认识的字.指名领读. 天,白,毛,水,绿,向,红 2.找出不认识的字,小组内说说你打算用什么方法认识它? 3.小组内识字. 4出示鹅宝宝的生字卡片,指名上台翻卡片认字. 5出示鹅考官头饰和生字卡片,指名上台考大家. 6背诵全诗. 五.指导写.字: 1.范写“白”说笔顺,学生集体书空.(记忆字形由“日-----白”) 2.范写“向”说笔顺,学生自己写一写.怎么记住这个字? 3范写“毛”说笔顺,强调竖弯钩的写法,学生自己书空. 4范写“水”说笔顺,强调横撇的写法, 5学生在田格本上练习书写个生字,教师指导. 4 / 32
六布置作业: 1.画一幅鹅的画. 2.收集有关鹅的资料.图片. 3.学唱有关鹅的歌曲. 4.可在家尝试养鹅. 5把《咏鹅》背给父母听. 七.板书设计: 《咏 鹅》 (唐)骆宾王 鹅, 鹅, 鹅, 曲项向天歌, 白毛浮绿水, 红掌拨清波.
幼儿园小班语言咏鹅 2 教学目标 1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。 2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的5 / 32
韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。 3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。 教学重、难点 1.学习并背唱歌曲。 2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。 教材分析 1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器6 / 32
演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……
欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？
学生自由回答。 二、《咏鹅》歌曲学习 1.背诵《咏鹅》。 师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。 全班背诵。 2.欣赏动画《咏鹅》。 3.朗读歌词。 学生大声朗读歌词，体会诗意。 4.教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。 7 / 32
5.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。
6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。 7.教师纠正唱得不准确的地方。 8.聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。 三、创编表演 1.播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。 2.个别上台表演。 3.教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》 1.初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。 师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？
学生自由回答。 2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。 师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？ 3.讨论乐曲情绪。 8 / 32
师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？
（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。）
4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。
师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？ 生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。
五、课堂小结 在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。
幼儿园小班语言咏鹅 3 活动目标： 1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。 2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。 活动准备： 砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张 9 / 32
活动过程： 一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征 1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解： 鹅，鹅，鹅（画一个大2）， 曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体） 白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。 2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等 10 / 32
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长， 4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合
1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？
幼儿园小班语言咏鹅 4 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1.学会“天、白、毛、水”四个生字，理解由生字组成的词语。认识“鹅、歌、绿、红、掌、清”
2.理解诗句意思，能正确回答课后问题 3.朗读，背诵课文 （二）能力训练点 观察，说话能力 （三）德育渗透点 11 / 32
使学生懂得热爱大自然 二、重点、难点及解决办法 重点：掌握本课生字词。 难点：理解诗句意思。 解决办法：先理解重点词语，再连起来理解诗句 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 1.提前预习 2.会正确、流利地朗读、背诵课文 五、教学步骤 第一课时 （一）导入新课 观察鹅浮水的挂图，简介作者及古诗，激发学习古诗的兴趣 1.出示挂图，要求学生认真看图，说说鹅的样子，鹅在干什么 2.简介作者及古诗的特点 （二）学习课文 复习古诗中出现的音节和熟字 12 / 32
（三）看拼音读课文 记住生字字音 1.先借助拼音自读课文，要求读准字音 2.读生字卡片，检查学生是否记住了生字字音 （四）讲课课文 理解诗句意思，理解生字词 1.读课文，说说这首诗一共几句，有几行 2.讲读第一句 （1）读第一行，引导学生理解一连说了三个“鹅”是什么意思 （2）读第二行，教师先讲“项”是脖子的意思，“曲”是弯曲的意思，再让学生看图，说说鹅的脖子是什么样。“向”是什么意思？“歌”是什么？是唱歌吗？“向天歌”是说鹅弯曲着脖子在干什么？最后让学生讨论为什么把鹅叫说成唱歌
（3）小结。第二行是写鹅的头颈，意思是鹅正弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的
（4）让学生再读第一句，要求读出正确停顿，读出喜爱鹅的感情
3.讲读第二句，教师范读第二句 （1）指读第三行对照挂图讨论