音乐五年级上册第六单元 教案
五年级上册音乐说课稿-第六单元森林狂想曲∣人教新课标(2023秋)
此外，我也注意到在课堂时间安排上，讲授和实践活动的时间分配还有待优化。在今后的教学中，我会适当调整时间，确保学生们有足够的时间进行实践和讨论。
反思这次教学，我认为以下几点需要改进：
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.加强音乐创作方法的教授，提高学生们的创作能力。
3.优化课堂时间安排，确保理论与实践相结合。
五课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自五年级上册音乐教材第六单元“森林狂想曲”|人教新课标（2023秋）。教学内容主要包括：
1.森林狂想曲：引导学生聆听并学唱这首富有想象力和生动描绘森林景象的歌曲，感受歌曲中不同的音乐元素和情感表达。
2.歌曲分析：学习歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素，理解作曲家如何运用这些要素表现森林的神奇与神秘。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森林狂想曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过森林，感受过大自然的神奇？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索森林狂想曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在实践活动环节，我发现分组讨论和乐器体验活动让学生们积极参与，课堂气氛活跃。但同时，我也注意到部分学生在使用打击乐器时存在一定的困难，这让我意识到在今后的教学中，需要更多关注学生的个体差异，提供针对性的指导。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点和想法，大家积极交流，互相启发。但从成果分享来看，部分小组的作品创作还不够完善，这说明在引导学生进行音乐创作时，我还需要进一步教授创作方法和技巧。
-通过小组合作，创作一首以森林为主题的音乐作品，锻炼学生的团队协作能力。
人教版五年级上册第六单元新年音乐会教案
1. 学生参与度：在课堂教学中，部分学生参与度不高，可能是因为教学方法不够吸引人或者学生的兴趣不浓。
2. 教学组织：在组织实践活动和小组合作时，可能存在组织不够严密、管理不够细致的问题。
3. 教学评价：对于学生的学习成果，可能存在评价不够全面、不够客观的问题，不能充分反映学生的实际能力和进步。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
在进入本节课之前，学生已经学习了音乐的基本知识和技巧，如音符、节拍、旋律等。他们还掌握了一些基本的乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等。此外，学生还了解了一些音乐家的生平和作品，对音乐的历史和发展有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
对于音乐课程，大多数学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过演奏、合唱等方式来感受音乐的魅力。在学习能力方面，学生已经具备了一定的音乐素养和审美能力，能够理解和欣赏各种类型的音乐作品。在学习风格上，学生们喜欢通过实践和互动来学习，他们善于在集体活动中发挥自己的特长，乐于接受挑战。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在本次课程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：
（1）音乐作品的解读：学生可能难以理解复杂音乐作品的结构和内涵，对于音乐中的象征和寓意难以把握。
（2）演奏技巧的提升：在演奏乐器或演唱歌曲时，学生可能遇到技巧上的瓶颈，如音准、节奏等问题。
（3）团队协作：在集体演奏和合唱等活动中，学生需要学会与他人协作，这可能对他们是一个挑战，需要他们克服个人主义，积极配合团队。
（4）创新思维：在创作音乐作品时，学生可能缺乏创意和灵感，难以突破自己的思维定势。
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的引导和帮助，以促进他们的学习效果。
小学五年级上册音乐第六单元 新年音乐会教案教学设计
新人教版小学五年级上册音乐第六单元新年音乐会教案教学设计第六单元新年音乐会教学目标：1、通过本单元的学习，了解中外代表性的新年音乐作品，并提高学生的音乐实践能力。
2、通过学唱歌曲（平安夜），培养学生对音色和唱歌时气息的操纵能力。
3、通过学唱歌曲（祝愿歌），强化学生弱起唱的能力，体会休止符在歌曲中的作用。
4、听过观赏（拉德茨基进行曲），熟记作品A段主题，并能够利用肢体参与音乐表现。
5、通过音乐活动（新年音乐会），锻炼学生的组织能力与音乐创作、合作能力，强化学生对团队精神的认识，并间接对学生的音乐学习做出评价。
教学重难点：1、通过学唱歌曲（平安夜），（祝愿歌），强化学生弱起唱的能力，体会休止符在歌曲中的作用。
培养学生对音色和唱歌时气息的操纵能力。
2、听过观赏（拉德茨基进行曲），熟记作品A段主题，并能够利用肢体参与音乐表现。
教学打算:电子琴、录音机课时安排：五课时教学设计：第—课时唱歌（平安夜）教学内容：唱歌（平安夜）教学目标：1、背唱歌曲，表现平安夜的祥和与安宁2、尝试用英文演唱歌曲。
教学过程：一、初听歌曲（平安夜）。
二、介绍乐曲创作过程。
三、再听歌曲。
1、按节拍感觉轻微晃动身体，体验歌曲的意境。
2、学生听录音划分乐句。
四、学习曲谱。
五、学习中文歌词。
1、朗诵中文歌词。
2、按学曲谱的方法学唱歌词。
六、歌曲处理。
七、背唱歌曲。
八、尝试用歌曲演唱歌曲。
九、拓展：观赏圣诞节题材的其他歌曲。
第二课时唱歌（祝愿歌）教学内容：唱歌（祝愿歌）教学目标：1、能够用歌声表达人们在节日里对朋友和亲人的美好祝愿之情。
2、掌握弱拍齐唱的技巧。
教学过程：一、初听歌曲提问：歌曲中有哪些美好的祝愿？表达了一种什么样的心情？二、按教材男女生分配要求读歌词。
三、再听歌曲，提问：歌曲每一句起唱以及在乐句进行中，节奏方面有一个明显的特征，找一找并认真体验。
四、节拍律动练习：听录音，配以二拍子节拍律动。
五、节奏声势练习。
六、练习在老师的指挥下，精确起唱。
人教版五年级上册音乐第六单元轻巧的鼓声教案与教学反思
人教版五年级上册音乐第六单元轻巧的鼓声教案与教学反思人教版五年级上册音乐第六单元轻巧的鼓声第二课时作者及工作单位边丽云西安市阎良区北屯街道办事处腰张小学教材分析鼓是中国民族乐器中冲击乐的一种，属于皮革类冲击乐。
木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴隆、用来报警，山寨发生火灾或外来入侵事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急、用于歌舞娱乐。
歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。
歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节拍。
《木鼓歌》的前一部份欣赏乐曲《龙腾虎跃》的主题是羽调式，节拍轻巧，曲调明快、跳跃，高亢嘹亮的音色，节拍伸展旋律优美。
而鼓的独奏紧密的鼓点，一浪接一浪，鼓声激越，情绪激昂，忽起忽落，扣人心弦。
使乐声加倍激愤，迸发出无穷的生命力，第三部份音乐又回到了开始部份的主题，接走拉宽。
学情分析学生在欣赏了乐曲《龙腾虎跃》的基础上，学生进行了问卷调查，了解佤族的风俗、衣食住行。
学生对佤族比较陌生，只凭理性的说明是远远不够的。
加上学生的踊跃性缺乏，形成了这结了的要紧障碍。
教学目标1.表现佤族人民对美好生活的酷爱之情。
2.熟练的演唱歌曲第一段歌词。
教学重点和难点重点：1.以轻巧、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好生活的赞美和追求。
2.在音乐实践活动中，培育学生与人合作的能力。
难点：1.体验、感受激昂振奋的鼓声，用自己喜爱的方式为音乐主题伴奏。
2.用身旁的材料即兴创编。
人教版五年级上册音乐第六单元轻巧的鼓声第二课时作者及工作单位边丽云西安市阎良区北屯街道办事处腰张小学教材分析鼓是中国民族乐器中冲击乐的一种，属于皮革类冲击乐。
木鼓是佤族特有的一个鼓种，是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰收，人畜兴隆、用来报警，山寨发生火灾或外来入侵事件，敲响木鼓报警，召集寨人应急、用于歌舞娱乐。
歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面。
歌曲为一段体，羽调式具有舞蹈性节拍。
小学音乐单元整体教学设计五年级上册第六单元
小学音乐单元整体教学设计五年级上册第六单元教学目标- 了解并唱出第六单元的歌曲- 运用正确的节奏和音高演唱歌曲- 能够正确使用音乐术语描述歌曲的特点- 能够合作演奏伴奏乐器，如打击乐器或键盘教学内容1. 歌曲：选择一首适合五年级学生的歌曲，例如《明天会更好》。
2. 节奏训练：通过打击乐器或身体动作教学，培养学生的节奏感。
3. 声乐训练：教授歌曲的歌词和旋律，让学生能够纯熟地演唱。
4. 音乐术语研究：引导学生研究一些基本的音乐术语，如调、速度、节奏等。
5. 伴奏乐器训练：鼓励学生尝试使用简单的打击乐器或键盘等乐器，与歌曲配合演奏。
教学步骤1. 导入：通过欣赏一段音乐或歌曲，调动学生的兴趣。
2. 研究歌曲：分段教学歌曲的歌词和旋律，逐步让学生掌握并能够整体演唱。
3. 节奏训练：运用打击乐器或身体动作，让学生模仿和演唱歌曲的节奏。
4. 音乐术语研究：介绍一些与歌曲相关的音乐术语，让学生了解歌曲的特点。
5. 伴奏乐器训练：分组让学生尝试演奏伴奏乐器，与歌曲一起表演。
6. 练与巩固：多次反复练歌曲的演唱和伴奏，加深学生对歌曲的理解和掌握。
7. 总结：回顾本单元所学内容，让学生总结并分享自己的研究体会。
教学评估- 观察学生的参与程度和积极性- 听取学生对歌曲和乐器演奏的理解和表达- 进行小组演唱和伴奏的实际表现评估- 收集学生的反馈和自我评价教学资源- 选定的歌曲音频和歌词- 打击乐器和键盘等伴奏乐器- 相关的音乐教学资料和视频教学延伸- 鼓励学生创作自己的歌曲或歌词- 组织学生参加校内外音乐演出活动- 深入研究音乐的历史和文化背景以上是小学音乐单元整体教学设计五年级上册第六单元的内容和步骤，希望能够给您提供一些参考。
小学音乐五年级上册第六单元《新年音乐会》单元集体备课
五年级上册第六单元《新年音乐会》单元集体备课一、单元教学设计说明本单元是本册教材的最后一个单元，按照时间推算，忙碌了一年的人们就要准备过新年了，对于老百姓而言，新年最大的幸福就是家人团聚，其乐融融，本单元的内容围绕新年进行编写。
通过音乐实践和欣赏表达人们节日中的喜悦心情和对朋友、亲人的祝愿之情等。
本单元包括一首唱歌作品《祝愿歌》、一首欣赏作品《拉德茨基进行曲》和一个音乐活动《新年音乐会》，既包含中国作品，也包括国外作品，都是具有代表性的新年期间经常使用或演绎的作品。
通过这些作品的学习和欣赏，让学生了解中外的新年文化和代表性的音乐作品，进一步培养学生的音乐实践能力，并加强学生的音乐表现力。
二、单元教学目标1、通过本单元的学习，了解中外代表性的新年音乐作品，并提高学生的音乐实践能力。
2、通过学唱歌曲《祝愿歌》，加强学生弱起起唱的能力，体会休止符在歌曲中的作用。
3、通过欣赏《拉德茨基进行曲》，熟记作品A段主题，并能够利用肢体参与音乐表现。
4、通过音乐活动《新年音乐会》，锻炼学生的组织能力与音乐创作、合作能力，加强学生对团队精神的认识，并间接对学生的音乐学习做出评价。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：1、《祝愿歌》从头到尾采用了弱起节奏，体会休止符对表达歌曲情绪的作用。
2、认真聆听管弦乐作品《拉德茨基进行曲》，参与体验感受音乐作品的结构和风格。
（二）教学难点：1、准确的演唱八分休止符与附点八分音符2、准确的把握歌曲的演唱情绪，能以歌声表达热爱生活的情绪，知道同学们之间要团结友爱。
3、了解管弦乐《拉德茨基进行曲》的音乐风格，能够分辨作品的主题形象，参与音乐实践活动。
四、单元整体教学思路通过欣赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生热爱生活的情感，培养学生把心中最美好的祝福带给自己的长辈、老师和小伙伴。
在教学过程中渗透德育、美育教育，全面提高学生的音乐素养，通过中外作品让学生感受美得艺术和高尚得情操。
五年级上册音乐教案-6祝愿歌-人教新课标
6祝愿歌1、教学目标1.能够自信地独唱或和他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
2、学情分析五年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强。
这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。
可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。
而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
3、重点难点重点：歌曲空拍处的演唱。
难点：能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】连线题A《烛光里的妈妈》母亲节B《每当我走过老师窗前》教师节C《今天是你的生日，中国》国庆节D《当兵的人》建军节E《铃儿响叮当》圣诞节激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】新授课二、简单节奏练习。
三、初听歌曲，了解歌曲的节拍、调号、情绪。
四、再听歌曲，找出你喜欢的句子跟大家分享。
五、教师范唱歌曲，请同学们想一想歌曲中都唱到了什么内容？这首歌曲的演唱形式是什么？（男女二重唱）六、完成书上的习题。
七、随老师琴声读歌词，要注意空拍处节奏的处理。
八、同学们跟琴学唱歌曲。
九、请同学们找出演唱过程中遇到的问题。
十、你觉得歌曲可以分为几段呢？你从歌曲中找到了哪些祝福的四字词语呢？说出来跟大家分享一下吧！祝你岁岁平安，天天快乐！祝你愉快学习，舒心工作，焕发精神，幸福生活！十一、请同学们填词演唱歌曲。
十二、同学们跟随伴奏，分组演唱歌曲。
五年级上册音乐教案第六单元飞驰的雄鹰｜苏少版
教学内容：《飞驰的雄鹰》教学目标：1.通过2四拍律动感知《飞驰的雄鹰》乐曲情绪及了解排箫轻盈柔美的音色。
2.在听、唱、动、模仿、辨听中感受八分音符带来的前进动力。
3．在行进中能探索拓展空间，能与他人合作，有互动。
教学重难点：1.能辨听音乐及时准确地做出正确的律动2.能用轻盈空灵持续的气息演唱课前热身：2列队，前奏，做呼吸训练一、律动整体感知1．按四二稳定拍以鱼咬尾依次进入进教室，围成圈。
眼睛看老师，静止成形时做2拍子的圈心和外的律动。
提示音乐中的走路、膝盖运用有弹性。
【设计意图：引导学生探索感知空间感和训练稳定的节拍感，因为感知，所以在行走的过程中声音不能超过音乐不能影响聆听的过程，由此拍腿和捻指更能附和音乐需要。
】2．感受认知乐器--师：快乐的音乐课开始了，瞧这是什么乐器有谁认识？听听它的音色怎么样？（走近学生吹）感觉像什么？它给你怎样的感受？（低音像风一样委婉，高音直达天籁）3．在听到乐器的地方走路1）听到排箫的地方走节奏，引领生在长方的地方用身体下蹲向上延伸、眼神来延长。
2）找到以后，再在三拍长音处给他填充（O X X）方向圆心进退3）填充中说明要求要求相互观察、总眼神交流有默契的找到伙伴拍手，拉手或者碰肩4．完整欣赏，在听到主题时进退，其他原地或者自由走动【设计意图：有目标地由浅入深地感知音乐，充分感知到八分节奏带来的前进感。
在有能力的条件下还可以进行分组合作，一组恒拍继续律动，另一组则按着音乐节奏进行行走】二、欣赏学习主题师：我们来到神秘的国度秘鲁海洋的上空，大海在阳关的照射下冒了好多的气泡。
1．乐句分析师：请大家看我的手上有多少个泡泡？放主题2．分辨乐句长短师：观察下这5个泡泡又啥区别？有的大有的小，哪些大大的？哪些小小的？我们一起来触摸一下自己的气泡生：触摸自己的气泡，即模仿3．辨听音高师：我们看这5个泡泡，在这些气泡里还藏着秘密呢？藏着好玩的音符，藏着什么音符呢？看第几个泡泡里的音符最高？第几个最低？生：模唱旋律，并用手势学唱最高的、最低的4．辨听句尾的时值师：在这些泡泡里面藏着长长短短的音符，接下来请听老师唱的是长的音符还是短的音符？5．师生接龙师：分组唱，在我唱的时候，你们在心里唱，到你们唱的时候，缓缓地像小水浪一样的出来。
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精讲
展练
开放
研讨
1.带着问题聆听全曲提问：（1）这首歌曲主要唱了什么？（雏鹰）
2）什么事“雏鹰”？（小鹰、还没有长大的鹰）（3）鹰有什么特点，具有什么精神？（勇敢、 不畏艰难险阻、用于向前的精神）
（4）这首歌曲把谁比作了雏鹰？（少年儿童）
2.小结
这首歌曲是二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少的 少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。
引导学生从音乐聆听中去感受音乐色彩，并进一步理解音乐、情感与色彩的联系；
并能用图形谱的方式表现不同情绪的音乐。
学习
重难点
1．熟悉乐曲旋律，并能哼唱主题旋律。
2．了解乐曲的演奏风格和音乐体裁，感受旋律热情，欢乐的情绪。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣
创境
开启
探究
思维预热
1听：选择合适的音乐
图片展示舞会画面，提供3段音乐片段，选择一段适合舞会上的音乐
设计演唱的力度、速度、音色。
3．采用听唱、模唱相结合的方式，让学生掌握“滑音”的唱法。
跟琴哼唱部分旋律
思维目标
声势律动训练，在感知运动中开发大脑的前额叶训练中，促进注意力和思维力发展。
边唱边用脚跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式，表现歌曲拍子的强弱规律。
学习
重难点
1.能用坚定、自信地情绪有感情的演唱《雏鹰之歌》，感受歌曲富有新疆民歌的音调特色。
音乐五年级上册第六单元逆向教学设计 教案
学 科
音乐
单 元
第6课快乐的少年
备课者
课 型
欣赏
课 题
嬉游曲
执教者及时间
教学
目标
及
评价
检测
教学目标
评价检测方式
1．认识奥地利作曲家莫扎特。了解嬉游曲的体裁以及旋律的特点。
通过PPT介绍歌曲创作背景感受莫扎提的音乐人生。《莫扎提》，感受理解不同创作背景与创作时代对于音乐作品的重要影响力
3个片段，一起来表演每个片段
4.听听第二个音乐，听出与第一段音乐有什么区别
里面多了一个陌生的旋律
4.完整聆听
三、分角色表演
分角色，男生表演片段一，并哼唱。女生表演公主回应，后陌生的旋律大家发挥想象去表演
四、课堂小结
今天的旅程很开心，谢谢各位同学！再见
板书
设计
作业
设计
前置作业练习
课中练习
课后作业设计
了解莫扎提的音乐故事
A拉德斯基进行曲B勃拉姆斯摇篮曲C嬉游曲
进行曲和摇篮曲为什么不适合舞会，为什么选择第三首
请学生谈谈对音乐的感受
2.听《嬉游曲》，说一说为什么适合舞会
音乐旋律时而轻快，时而优美，给人优雅高贵的感觉，适合王子公主和贵族们跳舞
3.出示课题《嬉游曲》
4.让学生谈谈对嬉游两个字的理解
5.小结：嬉游有使人欢乐、消遣的意思。它是专门为贵族和王室晚间娱乐而写的一类音乐。嬉游曲的作者是奥地利作曲家莫扎特，这首嬉游曲是莫扎特16岁时候创作的众多乐曲里的其中一首。
教学
后记
逆向教学设计表
学 科
音乐
单 元
第6课 快乐的少年
备课者
课 型
唱歌
课 题
雏鹰之歌
执教者及时间
教学
目标
及
评价
检测
教学目标
评价检测方式
1．能用坚定、自信地情绪有感情的演唱《雏鹰之歌》，感受歌曲富有新疆民歌的音调特色。
用铃鼓在每一个小节的强拍上拍击。
2．通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。
2.师生接龙演唱
3.分析旋律情绪特点
师：体现出一种轻快的感觉，让人听了以后感到精神愉悦。也让公主无法拒绝王子的邀请了。
唱完后加动作表演
4.听辨主题音乐出现的次数（4次主题）
总结
提升
开创
拓展
四、感受宫廷舞。
1.生谈谈音乐的特点，尾音是连续的上行音阶，代表公主激动地心情
2.先来听第一乐段，这一段里你听出了哪几个片段的音乐来
2.充分感受，唱准“下滑音”及切分节奏。
资源
运用
教学与学习过程
二次备课
激趣
创境
开启
探究
思维预热（导入）
1.律动感受音乐情绪
边唱边用脚跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式，表现歌曲拍子的强弱规律。
2.老师也给大家推荐了一些歌曲。
问：你知道这些歌曲在节奏上有什么特点吗？
《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们新疆好地方》
2.学唱歌曲
（1） 教师弹琴范唱，学生跟着哼唱。
（2） 学生轻声跟琴学唱。先学唱第一部分，然后再唱第二部分。
3.处理歌曲
（1） 下滑音的唱法
（2） 歌曲的感风格的歌曲，下面我们来用新疆音乐的典型节奏来为歌曲伴奏。
教师：大家先说一下新疆音乐的典型节奏：
总结
提升
开创
拓展
四、小结
师:同学们我们要响应团中央的号召，争做“五自”少年。磨练自己的意志，锻炼在艰难困苦的条件下，不屈不挠、自强不息的精神；
板书
设计
作业
设计
前置作业练习
课中练习
课后作业设计
教学
后记
精讲
展练
开放
研讨
二、分段聆听
1.听《嬉游曲》：听听乐曲演奏的乐器有哪些？
2.介绍弦乐四重奏
这首嬉游曲的演奏乐器是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成的。乐曲里很多炫技的华彩乐段都是小提琴演奏的，弦乐能够演奏出华丽的、优雅的音乐来
三、聆听欣赏
1.出示旋律，和琴哼唱旋律，画旋律，观察旋律走向，体会旋律情感。
2．熟悉乐曲，能够哼唱《嬉游曲》主题旋律，感受乐曲热情，洋溢的活泼情绪。
并能在音乐片段测试聆听中对不同作品和体裁进行正确判断
3．感受乐器的（小提琴）的音色，并能模仿三中乐曲的音色，理解弦乐四重奏的演奏形式。
认识乐曲演奏图。弦乐四重奏是由：第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴。
思维目标
利用通感训练的方式，激发学生思维的理解、分析和想象力。