幼儿个性鉴定报告
幼儿教师师德表现自我鉴定意见
幼儿教师师德表现自我鉴定意见作为幼儿教师，师德表现是我履行教师职责的重要方面。
我尽力以身作则，为孩子们树立良好的榜样。
以下是我对自己师德表现的自我鉴定意见：一、教师职责意识：作为幼儿教师，我始终保持教师职责意识。
我认识到自己的使命是为孩子们的健康成长负责。
我时刻铭记教育是神圣的事业，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和人格。
为此，我会努力做到以下几点：1.1 尊重每一个孩子：我从不歧视或偏袒某个学生，无论他们的背景、能力或外貌如何，我都尊重他们的个体差异，并给予他们平等的机会和关注。
1.2 细心关注每一个孩子的需求：我会努力了解每一个孩子的个性、特点和需求，以便为他们提供适应性的教育方案和关怀。
1.3 注重学生的全面发展：我会在教育过程中注重培养孩子们的综合素质，包括知识、能力、情感、意义等方面的发展，让他们成为全面发展的人。
1.4 提供激励和支持：我会积极激励学生，鼓励他们克服困难和挑战，引导他们树立自信心，并提供必要的支持和帮助。
1.5 尊重家庭和社区：我尊重每个学生的家庭和社区背景，和家长建立合作关系，了解学生在家庭和社区中的情况，以便更好地帮助他们。
二、教学能力：作为幼儿教师，我始终努力提升自己的教学能力，以便更好地指导和教育学生。
以下是我在教学能力方面的自我鉴定意见：2.1 具备专业知识：我努力学习并深入了解幼儿教育的理论和实践知识，不断提高自己的教学能力。
2.2 创新教学方法：我注重创新教学方法，不断尝试新的教学策略和教育技术，以激发学生的兴趣和积极参与。
2.3 灵活运用教材：我会根据学生的实际情况和需求，在教学过程中灵活运用教材，以提供更适合学生的教育内容。
2.4 个别化教学：我会根据学生的个体差异，设计和提供个别化的教学计划和教学资源，以满足每个学生的学习需求。
2.5 定期评估和反思：我会定期评估自己的教学效果，并进行反思和改进，以提高教学质量和效果。
三、师德修养：作为幼儿教师，师德修养是我不可或缺的一部分。
学前教育毕业自我鉴定(通用15篇)
学前教育毕业自我鉴定〔通用15篇〕学前教育毕业自我鉴定〔通用15篇〕学前教育毕业自我鉴定篇1在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚决的政治方向。
我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护____领导和社会制度，遵纪守法，保护公共财产，团结同学，乐于助人。
并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国活动。
在学习上我圆满地完本钱专业课程。
并具备了较强的英语听读写才能。
对office办公和其它流行能纯熟操作，并在因特网上开拓了自己个人空间。
平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。
相信在以后理论与实际结合当中，能有更大进步！在生活上我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。
此外，对时间观念性非常重视。
由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接将来新挑战。
在工作上我通过参加院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际才能，还深化地感受到团队合作的精神及凝聚力。
更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！学前教育毕业自我鉴定篇2三年的函授学习和社会理论是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。
现总结如下：思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童开展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的理解和把握。
特别值得一提的是：通过对儿童开展心理学理论的学习，本人理解到老师要用开展的目光对待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的老师不是合格的老师。
合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。
塑造安康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目的。
业务知识方面：三年的函授学习，本质上面授只有三个月左右。
时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。
特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与理论》之后，本人觉得自己的理论程度提升了许多。
幼儿园老师自我鉴定合集10篇
幼儿园老师自我鉴定合集10篇幼儿园老师自我鉴定篇1我是在市教育幼儿园实习的，转眼间两周的实习生活就这样结束了。
这次实习对于我个人而言极其重要，我明白了实习报告怎样写，同时，也明白了当教师的光荣及不容易。
以下，是我的幼儿园教师实习报告，请各位领导提了宝贵意见及提议，多谢。
今年的暑假是我走进大学的第一个暑假。
同学们都想在暑假里找份工作或实习一下从而来提高自我的社会实践本事，我也不是示弱。
我的专业是学前教育，但对于幼儿园我了解甚少，与小孩子接触也不多。
所以我决定找一家幼儿园去俩节一下，由于奥运大的幼儿园都放假了，我只好找了个小型的家庭幼儿园，那里的孩子可是九十个。
下头，我将我的实习报告鉴定如下，并请大家提出宝贵意见及提议。
在实习中，使我更深刻的了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别。
也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。
这个幼儿园条件是很差，教师都没有经过专业的培训，有的都没上过高中。
那个幼儿园完全就是看孩子的托儿所。
我从七月十五日到八月一日在幼儿园实习!这个幼儿园和我想象中的幼儿园差距实在太大了。
我还看到了他们是怎样管制孩子的，我看了都害怕，所有的教师都喜欢大声恐吓孩子们，对孩子大打出手，孩子们都很怕教师!那里的教师脾气很爆，我都受不了了，我想教师，尤其是幼师脾气应当十分好才对，应当很有耐心地去说教才对!我想我们应当培养很有耐心地去和小孩子们打交道。
还有就是必须要有亲和力，必须不能一脸严肃，那样孩子们会很害怕，很恐惧，不愿意与你接近，我们也很难于他们交流!我待的班是小班，他们的教室没有一点色彩和布置，他们的课程仅有三门(语文，数学，英语)他们仅有2本书，一本故事书，一本英语书，数学没有课本，只是教0~25，偶尔教几首古诗!一节课半个小时，一天上八节课!课间的加餐都是学生自我带的，大多都是膨化食品等零食。
幼师工作自我评价（通用5篇）
幼师工作自我评价幼师工作自我评价（通用5篇）在日常学习、工作抑或是生活中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是个人对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。
大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？以下是小编为大家收集的幼师工作自我评价（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼师工作自我评价1回顾这段时间的工作，仿佛所有的快乐还在昨天，跟孩子们相处是一件非常幸福的事情，让我时刻都感觉到很充实，作为一名幼儿教师这对我确实是一个很好锻炼，接触到幼师工作以来，我也对自身有很多要求，这些要求都是能够持续下去的，我鉴定的以为我是能够保持乐观的心态，不管是在什么事情上面，都为孩子们考虑周到，几个月的事情下来，也确实是提高了不少，我的工作不是做的最好的，可我足够用心，对待孩子们也是比较用心，也就近期的做一番评价。
我非常乐意持续这种状态，这是非常轻松的，主要也是因为能够跟孩子们相处着，这样的相处让我感觉是非常的享受，我确实是填充了自己很多，这让我着实感觉到非常的开心，我一直以来我都是用这种方式在努力提高着自己，随着时间的推移，我也在一步步的尝试着让自己融入到孩子们当中，在这种感觉是非常不错的，也是一种非常贴切的感受，我在工作方面也是做的很不错的，至少我是这么认为的，同时也得到了很多家长的认可，平时在工作上卖弄尽职尽责，跟孩子们的家长紧密沟通，让大家能够有一个好的氛围，这些都是非常不错的方式，跟家长们沟通是有很多好处的，可以知道孩子们在家里面是一个什么样的情况，同时家长们可是实时的了解到孩子们在园内的情况，互相的配合，共同关注孩子们的成长。
在工作作风上面我也积极的向优秀的教师靠拢，有一个很好的态度，这是我的对工作的一个看法，我坚定的相信有一个好的作风，对自己的成长是有很多的帮助，现阶段的我也在慢慢的去加强提高自己，我有很多时候还是要用一个好的状态去落实到位的，我对自己的要求也是比较高，现在虽然这个学期要结束了，可是那种积极的工作作风跟状态一直偶没有落下，我也看到了自身的变化，也对于这些也是了解到了很多，我非常愿意用一个合适的方式去了解自身的工作，当然未来还是会有更多的挑战，可是我的心依然鉴定，未来的工作会让我的让我持续这种状态。
儿保进修自我鉴定(20篇)
儿保进修自我鉴定（20篇）篇1：儿保进修自我鉴定自20xx年12月10日至20xx年6月10日，响应省卫生厅发起的“全省妇幼骨干医师培训”活动，到XXXXX医院儿童保健科进行为期6个月进修培训，现将进修学习过鉴定如下：我在儿童保健科轮转二个月，先后经过保健门诊、骨密度室、小儿膳食营养分析指导、小儿运动神经发育干预治疗、小儿智力测定等多个相关保健科室。
日常工作包括：跟随各主任医师门诊值班，普通儿科门诊查体，协助带教老师对患者进行体检，独立做幼儿运动功能锻炼，协助带教老师行幼儿膳食营养分析，协助带教老师行幼儿骨密度检查，对就诊患儿进行保健指导等。
了解的新技术有：婴幼儿智力发育测评、婴幼儿膳食营养分析、婴幼儿气质类型分析、儿童心理健康咨询、脑电图在儿童癫痫的早期诊断中的应用，婴幼儿眼科检查及眼保健在儿童保健中的'应用，婴幼儿口腔保健在儿童保健中的应运。
可能应运于我院儿童保健工作的技术有：广泛推广骨密度在儿童体检中的应运，大力提倡微量元素在儿童保健中的应运，加强早期新生儿保健管理，加强婴幼儿各阶段发育评价，实现从患儿出生到各年龄阶段保健一条龙服务，充分发挥儿童保健手册在婴幼儿生长发育中的应运。
进修学习结束后，我认为自己感受到了医学这个行业的重要性。
进入科室后发现科室内部浓厚的学习氛围，感觉又回到了学生时代，每天在处理完医嘱后，针对疑难病例或特殊病例科室内部都会展开集体讨论，在讨论过程中发现的疑点，甚至主任会亲自带领大家到患者病床前反复详细查体。
每周都会在科室内部展开教学，由各组带头人组织发言，讲解一些个人诊疗中的心得体会及一些国内外最新的治疗方案及研究成果。
科室内部有自己的图书室，所有书籍对外开放，可以随时调阅。
上到科室主任，下到实习学生，任何人有疑问，都可以随时提问，都可以得到满意答复。
感受最深的还是老师们对于知识的渴求，相比较对于学习的态度，我们的学习仅仅知识被动的接受知识，在需要的时候才想到学习，上级医院的老师们他们的学习经常年累月的积累，已经形成一种可在骨子里、血液里的习惯，就跟我们每天必须得吃饭喝水一样。
2024年幼儿园教师自我鉴定总结（四篇）
2024年幼儿园教师自我鉴定总结随着岁月的流转，我们迎来了新的一年。
回顾往昔，本人在过去的一年中，坚定拥护并贯彻党的四项基本原则，恪守党的路线方针政策，遵守国家法律法规，密切关注时事政治，不断深化政治理论和思想觉悟。
在教育教学工作中，我严谨遵循党的教育方针，忠诚于幼儿教育事业，充满热爱地对待每一位幼儿，积极学习业务知识，努力提升自身的教学水平和专业能力。
作为一位幼儿教师，我以身作则，言传身教，成为孩子们的榜样，关心他们的生活起居，关注每个幼儿的独特性，尤其是那些适应较慢、性格独特或较为活泼的孩子，我更是倾注了更多的关爱和耐心。
例如，一位新转入的小朋友，由于环境的改变而变得沉默寡言，对周围的人和事保持距离。
我首先主动接近他，帮助他克服陌生感，鼓励其他小朋友与他交流，同时在批评他时也注重方式方法，多给予表扬，并在活动中鼓励他积极参与。
渐渐地，他开始融入集体，展现出积极的变化。
对于不善言辞的幼儿，我经常与他们交流，谈论他们感兴趣的话题，鼓励他们勇敢地与其他小朋友交往。
通过与家长密切配合，加强沟通交流，我努力实施全面的教育。
为了更好地投身于幼教改革，我深入学习新的教育《纲要》，撰写读书笔记，探索幼儿教育的新理念，并结合国家科研课题，认真开展课题研究。
在教学中，我关注全体学生，尊重个体差异，因材施教，培养孩子们的学习兴趣和良好习惯。
通过组织各种主题活动，我旨在培养孩子们自信、开朗、善于交往合作的性格。
为了提升自身的教学研究水平，我积极参与市级和地区的教研活动，收获颇丰。
在工作中，我深感知识的重要性，克服种种困难，利用业余时间继续深造，以提升专业知识和文化素养。
在领导和同事们的帮助下，我取得了一定的成绩：设计的教学活动“美丽的树叶”荣获市三等奖，主题活动“玩纸板”和美术作品“国粹”也分别获得奖项。
我指导的孩子们在各类比赛中也屡获佳绩。
作为一名幼儿教育工作者，我热爱自己的职业，以踏实的态度认真对待每一天的工作。
幼儿老师师德师风自我鉴定（精选6篇）
幼儿老师师德师风自我鉴定幼儿老师师德师风自我鉴定一、自我鉴定的鉴定原则实事求是简历的真实性是人事经理一致的要求。
找到闪光点以此次刊登的简历为例，但是这位应聘者只侧重于一个方面，这就比较可惜。
语言需要简练职业自我描述的语言风格也是一个值得求职者考虑的问题。
二、幼儿老师师德师风自我鉴定（精选6篇）自我鉴定是对一个阶段的学习或工作进行回顾检查并分析评价，它是增长才干的一种好办法，不如立即行动起来写一份自我鉴定吧。
那么如何把自我鉴定写出新花样呢？下面是小编整理的幼儿老师师德师风自我鉴定（精选6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿老师师德师风自我鉴定1一、作为一名幼儿教师首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。
有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。
我们出自我封闭的误区。
我班的xxx，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。
每次我都会把他叫过来和孩子们一起要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。
对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走玩。
引导他和孩子们慢慢熟悉，慢慢融和，喜欢小朋友，喜欢老师，更喜欢幼儿园。
不能冷落任何一个幼儿，让每个孩子都感觉到老师的关心。
对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。
每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。
人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。
坚持热爱、尊重每一位幼儿，与之平等相处，让幼儿接受了你，就会以主动的态度接受你的教育。
二、本学期我和阚老师陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。
我班共有15名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。
每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。
学前教育毕业生自我鉴定15篇
学前教育毕业生自我鉴定15篇学前教育毕业生自我鉴定1三年的大学生活即将过去，面对我的将是另一起点，另一目标，对此我充满自信心，并做好一切准备去迎接社会的挑战。
大学三年，是我来之不易的学习机会。
在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。
我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。
4年的时间，我通过书本的知识和实际的操练将学前教育的知识很好的掌握了。
同时，具备一定的艺术才能，包括舞蹈的表演、编排、基本钢琴弹奏、手工制作等常用技能。
在大学里，我不仅注意了自己学习知识的累计，也在不断的工作中磨练了自己的能力，通过各种学生会干部职位，很好的锻炼了自己的待人处理能力、领导组织能力。
再好，再优秀都即将成为过去式，利用已有的经验和端正的心态来接受即将面临我的新考验。
三年的.大学生活即将过去，面对我的将是另一起点，另一目标，对此我充满自信心，并做好一切准备去迎接社会的挑战。
大学三年，是我来之不易的学习机会。
在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。
我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得了优异的成绩。
4年的时间，我通过书本的知识和实际的操练将学前教育的知识很好的掌握了。
同时，具备一定的艺术才能，包括舞蹈的表演、编排、基本钢琴弹奏、手工制作等常用技能。
在大学里，我不仅注意了自己学习知识的累计，也在不断的工作中磨练了自己的能力，通过各种学生会干部职位，很好的锻炼了自己的待人处理能力、领导组织能力。
再好，再优秀都即将成为过去式，利用已有的经验和端正的心态来接受即将面临我的新考验。
三年的大学生活即将过去，面对我的将是另一起点，另一目标，对此我充满自信心，并做好一切准备去迎接社会的挑战。
大学三年，是我来之不易的学习机会。
在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。
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幼儿个性鉴定报告07学前教育方圆幼儿个人档案姓名：***性别：女出生年月：2003年7月16日就读地点：安徽师范大学附属幼儿园中一班班主任：***教师：***保育员：***观察时间：2008年3月5日—2008年6月18日一、基本情况（一）幼儿基本情况由孩子爸爸那儿得知，***出生时体重3250g，身高50cm，母亲顺利生产，并且是母乳喂养长大，出生时体检健康。
出生后也很少生病，体质较好。
五岁上幼儿园，先在真善美幼儿园学习，一年后，由于上学交通不便转到现在就读的安师大附属幼儿园中一班。
平时饭量较大，不偏食不挑食。
最喜欢的颜色：红色最喜欢的食物：肉最喜欢的电视节目：蓝猫、智慧树特长：讲故事爱好：英语、舞蹈、绘画。
（二）家庭基本情况家庭成员：五口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、******出生后和父母共同居住，主要由爸爸妈妈抚养。
爷爷奶奶由于搬迁原因前段时间搬来一起居住。
五口之家关系融洽。
二、幼儿个性特征（一）感知觉的发展从视觉、听觉、嗅觉、形状知觉、大小知觉、空间知觉、时间知觉等方面来看，***的感知觉发展水平正常。
1、视觉（我以颜色视觉为主观察）我以幼儿园里的事物为对象，向***询问各种物品的颜色。
她能够轻松辨认出红色与粉色、蓝色与绿色、黄色与橙色等。
在我观察了她的绘画作业后，发现她用色丰富而准确。
2、听嗅觉方面没有做专门观察，但在日常交往中可以看出听嗅觉正常。
3、形状知觉在和***一起玩积木的过程中，考察了她对形状的掌握。
她能准确辨认长方形、正方形、圆形、椭圆形和三角形。
对于多边形不能准确认识。
4、大小知觉在幼儿园游戏中，能准确迅速地分辨出两块方形积木的大小。
我在她家里做客的时候，她穿我的鞋子走路，我说“你能穿上那么大的鞋啊？”看得出，她能分得清鞋子的大小。
5、空间知觉***能准确的分清自己的左右手，和站在她对面的我的左右手。
分得清板凳上面是衣服，板凳下面是地板。
6、时间知觉我问：“今天是星期几啊？”她说不知道。
我告诉她今天是星期三，每周三下午我都来看她。
然后我又问明天是星期几？她先说不知道，然后想了想说明天是星期天。
我问为什么，她回答“因为明天我不用上课。
”在我的再三追问下才明白，她的意思是明天不用上兴趣班的课。
并且兴高采烈地问我能不能明天到她家玩。
可见作为一个六岁儿童，她对时间概念的掌握上有一点困难。
（二）注意的发展3至6岁儿童注意的特点是无意注意为主，有意注意逐渐发展。
刺激物的物理特性以及与幼儿兴趣和需要有密切关系的东西通常是引起无意注意的主要原因。
有意注意由于受大脑发育水平的局限，未能充分发展。
每次我和我的同学到达中一班门口时，***总会放下正在做的事情，把注意力转移到我们的身上。
在我观察之初，她上课时注意力集中程度不够高。
老师在带领小朋友们学习儿歌，她却眼神游离，或摆弄自己的手指，或拉扯桌子上的塑料桌布，或偏头看窗外。
偶尔会莫名的下位走动。
这些都是注意力不集中的表现。
玩集体游戏“赖皮蛇和小鲤鱼”的时候，有时一下跑得很远，脱离了“大部队”后，就站在那里不动了，发呆或者左右看看。
不像其他小朋友一样玩得很疯狂。
但在我观察的中后期，我发现***的注意力集中水平有了很大的提高。
上课时能跟着老师的进度，和小朋友们一起读儿歌、认字、唱歌，有时还能主动举手回答老师的问题。
在有一次玩过家家的游戏时，她能较长时间（20分钟左右）很投入的扮演自己的角色。
特别在听我讲故事和学习英语的时候（这是她最喜欢的事情），神情非常专注。
为了考查她的注意力发展情况，我在一张纸上画了六幅图画，叙述了一个小男孩在夏天踢球后立即吃雪糕，然后又淋雨，导致生病的故事。
在我少量的语言提示下，她看图把这个故事叙述了出来。
图画认识能力和注意力较好。
可见，幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
（三）记忆的发展3至6岁儿童的无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
客观事物的性质，与幼儿的关系等因素是幼儿无意记忆的依据。
1、无意记忆在3—6岁的幼儿期，对象的新异性是引起儿童注意的重要因素。
我第一次到幼儿园见***的时候，正好遇到了一件事。
一个小朋友在金鱼水池边玩，不小心掉进去了。
老师正好在旁边，就赶快把他抱了出来送进教室。
当时很多小朋友在看，她问我发生了什么事？我就对她说：“这个小朋友想和小金鱼玩儿，就跑到了水池边。
可是他离小金鱼太近了，不小心掉到水池里了。
老师看到了，赶紧把他抱出来了。
”然后我突发奇想，让她把我的话重复一遍。
她在较短时间里用较完整的语句，基本上没有更改我的原话，将这个小故事复述出来。
相比较同龄幼儿，她的无意记忆水平较高。
2、有意记忆我在12张纸片上分别画了12个物体，有苹果，梨，铅笔，直尺，水杯，衣柜等，我分别展示给***看。
看之前告诉她活动目的，要求她看完后告诉我都有哪些东西。
并且一边看一边提示她说出物品的名称。
12张图片展示完后，我请她说出看到了哪些东西。
她很顺利的说出了10个物品名称（后来由于白老师来带领他们去上舞蹈兴趣班所以没有说完），并且顺序基本正确。
我第一次去拜访***家时，在她家吃过饭给她讲了很多故事（照故事书读的）。
临走前，奶奶说，让***也说个故事给我听。
她大大方方地讲了一个叫“小蜈蚣上学了”的故事。
故事大概有五分钟长，她很完整地，并且非常有感情地叙述了出来，期间没有一点间断或者停顿，非常流利。
事后我询问她的妈妈，得知这是她在家通过听讲故事的磁带多遍后学会的。
可见，***的有意记忆水平较高，特别对于自己感兴趣的事情上。
记忆发展水平总体较好。
（四）想象的发展想象是对头脑中已有的形象进行加工，重新组合成新形象的过程。
在整个学前期，总体来说，幼儿想象的内容比较零散，无系统。
随着年龄的增长，5—6岁的儿童出现有意的创造想象，新颖度增加，想象形象力求符合客观逻辑。
在我的观察期间，***的想象能力呈现发展的趋势。
在我观察之初，有一次她们老师在上“字宝宝”，这课内容是一个小女孩坐在月亮上。
老师问小朋友们，这个小女孩在干什么。
是一个开放型问题。
有的小朋友说她在数星星，有的说她在看下面的地球……当老师提问她时，她没有回答，神态拘谨。
搭雪花片时，我请她搭一个小汽车，她说不会。
除了老师教的“眼镜”外，没有尝试其他新的搭法。
当时我觉得***的想象能力发展略有欠缺。
后来有一次在玩过家家的时候，我蹲在“娃娃之家”外面。
里面的她在玩了一会儿给小熊打针的游戏后，突然对我说：“我们现在来玩一个下雪天的游戏。
假如现在是冬天，外面下雪了，你在外面会很冷的。
我给你烧一杯热水喝吧。
”我既吃惊又感动这么小的孩子，这么有爱心。
她想象的这个故事虽然夸张，但符合事实逻辑，且情节完整，可见她的想象力发展到了较丰富的水平。
我通过查看***的美术课作业，也发现她的想象能力水平发展较好。
在一幅名为“大树像什么”的图画中，她把大树画成了一双长满树洞和树叶的大手。
（五）思维的发展1、对概念的掌握以及对相似概念的区分(1)概念掌握我问:“什么是动物？”我的话音刚落，她就毫不犹豫地回答：“小狗、大灰狼、熊猫、长颈鹿……”一口气说出了很多动物的名称。
我又问：“你是不是动物啊？”她大笑后说：“No!”我又穷追不舍：“那我呢？”她也大声说“不是”。
据我所知，他们班大多数小朋友都是这样回答的。
(2)分类我问：“桌子，椅子，水杯，床这四样东西哪一个和其他三个不一样啊？”她想了想说：“床”。
原因是“床是睡觉用的”。
我又问：“那为什么其他三样东西是一类呢？”她认真地说：“椅子放在桌子旁边，你坐在椅子上，渴了就拿起桌子上的杯子喝水。
”这是她在根据生活经验对事物进行分类。
另一个例子：我请她对“苹果，香蕉，橙子，毛毛虫”分类。
这一次她回答得很快，她的答案是“毛毛虫”。
原因是“苹果，香蕉，橙子是我们吃的，毛毛虫是给啄木鸟吃的。
”这是按照事物功能分类，虽然结果准确，但显然不是根据事物的性质分的。
可以看出，她作为一个六岁的儿童，已处于前运算阶段，思维发展水平正常。
我还观察到这个班有个别优秀的儿童已进入具体形象思维阶段。
2、思维的直观性和抽象性我在桌子上摆了两排各五枚雪花片。
上面一排较紧凑，下面一排分散。
（如下图）询问她：“哪一排的雪花片多?”她回答“下面多”。
我问为什么呢，她不说话，只是用手指在两排雪花片上比划，大概意思是长度不一样。
我引导她分别数两排雪花片的个数，她发现“都是五个”。
在我的再三提示下，她将信将疑的认为这两排雪花片是一样多。
通过对数量守恒的考查，看出***这个年龄的儿童还未掌握数量守恒的概念，思维以直观性为主。
（六）情绪情感的发展我们观察的中班的孩子的高级情感已经有较好的发展。
她对他人一般都友好的微笑。
有时候心情好，还会甜蜜的搂着我的脖子在我脸蛋上亲一口。
这个年龄的儿童开始有嫉妒心了。
有一次我忙着和其他的小朋友做“同伴现场提名”实验，我的同学告诉我，让我看，我看见她一个人很不高兴的坐在那里搭积木，还时不时扭头看我。
（七）言语的发展从儿童的语音、掌握的词汇量可反映出他们的言语发展水平。
1、语音***说话吐字清晰，发音和语调都很准确。
2、词汇用词较丰富，能准确地用语言赞美事物，如我不止一次听她对妈妈说：“妈妈，你看今天晚上的夜色美不美啊？”能熟练运用虚词如“但是，可是、如果”等连接词。
使用书面用语能力较强，但是口语交往的词汇量不多。
（八）幼儿社会性的发展社会性是人的一种心理特征，它是人们进行社会交往、建立人际关系、理解、掌握和遵守社会行为准则以及人们控制自身行为的心理特征。
学前儿童的亲子交往和同伴交往可以反映出一个人的社会性行为。
1、亲子交往家长教养方式有四种类型：权威型、专断型、放纵型和忽视型。
从我到她家三次的观察来看，爸爸妈妈对***的教育属于权威型。
妈妈非常温柔能干，在家里，对她生活习惯方面要求严格。
爸爸妈妈都很民主，大多数情况下都尊重她的选择，对她的不正确的做法给予教育和引导，决不轻易责骂孩子。
据爸爸所说，***在家时，和父母交流很多。
一般情况下，父母和爷爷奶奶都很耐心陪她交谈或玩耍。
她在家的谈话内容主要是动画片的故事情节等，在父母询问下也愿意谈论幼儿园发生的事。
2、同伴交往我们对中一班的孩子做了调查，这个实验称为“同伴现场提名法”，可以反映出不同孩子的同伴交往水平。
调查要求：询问班里的孩子，他们最喜欢的三个人和最不喜欢的一个人。
通过这个小调查，可以看出，不出乎我的意料，***在班级里是一个容易被忽视的角色。
同伴交往能力一般。
这一方面和她的性格有关，另一方面也许和她的口语表达能力有关。
(九) 气质、性格和其他能力的发展气质是一个人所特有的心理活动的动力特征。
性格是个性中最重要的心理特征，它与气质相互渗透，相互制约。
能力又与性格有着密切联系。
1、气质据我观察，***气质类型应该介于粘液质和多血质之间。
比较安静，有耐心，有时也很活泼调皮，动作发展水平一般，较迟缓。