湘教版八年级上册《做理智的消费者》教案
第三十课做聪明的消费者教案
（1）消费者的基本权利：本节课的核心内容是让学生掌握消费者的九项基本权利，包括安全权、知情权、选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严权、监督权、受教育权和休息权。通过具体案例和法律规定，使学生明确这些权利的具体含义和实际运用。
举例：以食品安全为例，讲解消费者的安全权，让学生了解如何识别有毒有害食品，保护自身健康。
2.理性思维：培养学生分析、比较、判断消费信息的能力，提高其理性思考和决策的能力。
3.社会责任感：引导学生关注消费者在环保、公平贸易等方面的责任，培养其社会责任感，使其成为具有良好道德品质的公民。
4.实践能力：通过案例分析和实际操作，提高学生在生活中运用消费知识解决问题的能力，增强其实践操作技能。
三、教学难点与重点
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了消费者的基本权利、消费策略与技巧，以及消费者在保护环境和支持公平贸易等方面的责任。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）理性消费观念的培养：在实际生活中，学生容易受到广告和同伴的影响，难以做到理性消费。
难点解析：通过讨论、辩论等形式，让学生认识到理性消费的重要性，并学会在实际生活中抵制诱惑，遵循消费原则。
（3）消费者社会责任感的培养：学生可能对消费者在环保、公平贸易等方面的责任认识不足，缺乏主动承担社会责任的意识。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对消费者权利的认识还有待提高。在导入新课环节，当我问到他们在日常生活中是否遇到过权益受损的情况时，大部分学生都能举出例子，但他们对如何运用法律手段保护自己还不够清楚。因此，我在讲授理论知识时，尽量用通俗易懂的语言解释法律条款，并结合实际案例进行分析。
湘师大版道德与法治八年级上册3.3《做理智的消费者》ppt课件1
• 在我国，有哪些法律是专门维护消费者权益的？
二、维护权益
1993年，我国颁布了 《消费者权益保护法》
每年“3·15”是 国际消费者权益日
1.安 全 权 2.知 情 权 3.自主选择权 4.公平交易权 5.依法求偿权
6.依法结社权 7.获得知识权
《中华人民共和 国消费者权益保 护法》
8.受尊重权 9.监督权
第三节 做理智的消费者
１.中学生为什么要合理消费？ （为什么要树立合理的消费观？）
（1）做一个理智的消费者，维护我们作为一个消 费者的合法权益，是关注经济生活的重要内容
。 P53正一
（2）我们的购买力基本是依赖于父母和家庭，经
济来源绝大部分是父母给的零用钱。 P53正二
（3）我们要认真思考怎么使用手中的钱，做到合
④节俭消费的理念和主张
A．①② B．①④ C. ②③ D．③④
3.（双）某大学一女生认为“修养学识是重要，
但是如今的社会就是先敬衣冠后敬人，再有修养，
如果穿着不上档次，出门吃饭买东西连服务 员
都不热情，退一步讲，别的同学 都有，我要是
没有，怎么抬得起头？”该女生的观点反映了部
分学生在消费过程中存在着（
消费者享有获 得有关消费和消 费者权益保护方 面的知识的权利 。
8、受尊重权
消费者在购 买，使用商品 和接受服务时 ，享有其人格 尊严、民族风 俗习惯得到尊 重的权利。
老板，进去尝 一尝啦！
9、监督权
消费者有权检举 、控告侵害消费者权 益的行为和国家机关 及其工作人员在保护 消费者权益工作中的 违法失职行为，有权 对保护消费者权益工 作提出批评、建议。
① 结合自身实际需要、家庭经济状况适度消 费，勤俭节约，克服盲从、攀比现象。
八年级政治上册第三单元关注经济生活第三节做理智的消费者第1框合理消费课件湘教版ppt版本
第1课时 合理消费
课标要求 知识梳理
课前预习
课标要求:知道中学生是个消费者,要合理消费;树立良好的消费观 念,做一个理智的消费者。
课标要求 知识梳理
课前预习
1.我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭,经济来源绝大部 分是父母给的零用钱。
2.随着商品经济的不断发展,我们的消费观正在发生着明显的 变化,中学生的消费结构向着多元化的方向发展,许多人在购买商品 的动机上和目的上出现了明显的差异。
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5.据报道,中学生俨然成为高消费的主流群体之一,各知名运动品牌
专卖店、专柜,学生消费均占了七成左右。下面是八年级学生小勇 6
月份消费清单的一部分:
6 月 1 日:学习文具、辅导书 18 元;
6 月 10 日:买耐克运动鞋 500 元;
6 月 12 日:和同学闲逛花费 50 元;
关闭
6 月 15 日:为班上贫困的同学捐款 12 元;
买耐克(61)月运买动学18鞋习日、文:到和具一同、教学家辅闲新书逛开、花张为费的班、肯上吃德贫肯基困德吃的基同东、学西给捐消同款费学,这过99些生元是日; 合买理昂消贵费礼。 物,这6些月都是20非日理,给性同消学费买。生日礼物 128 元。
(1)小(勇2)只的要哪能些围消绕费商是品合的理使的用?性哪、些价是格非、理环性保的等?方面说明即可。
A.合理消费
B.按需消费
C.不要购买假冒伪劣商品
D.用法律维护自己的权益
关闭
A
答案当堂检测12来自345
2.下列说法错误的是( ) A.中学生是不可忽视的消费群体 B.中学生没有经济能力购买奢侈品,因此没有必要对他们进行消费 教育 C.我们应慎重花钱,因为父母挣钱不容易 D.我们应树立正确的消费观
合理消费教学设计
与技术
多媒体教学
教学过程
教师活动
一、导入新课
1、教师出示“通缉令”：
通缉对象：不良消费行为或不良消费习惯；
通缉要求：一一“抓捕”归案，一个都不能少。
（在我们学校的学生当中目前存在哪些不良的消费行为或习惯呢？）
【通过发布“通缉令”这一特殊形式，引起学生对不良消费行为和消费习惯的高度关注。】
2、教师展示：学生中几种典型的不良消费行为。
情感、态度
与价值观
通过学习，使学生明白自己是一个纯消费者，理解钱的来之不易，进而感觉到合理消费的必要性，意识到要养成合理消费的好习惯。
教学重点
学生合理消费。
教学难点
感受合理消费的必要性，培养合理消费的意识。
教学方法
情景教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲解法
学习方法
学生独立思考与分组讨论相结合的方法
4、教师展示几组图片，让学生判断属于何种消费心理？
【通过对比，让学生认识到从众、攀比，求异心理是不合理的消费心理，只有求实心理才是合理的，进而认识到不合理消费行为和消费观念的危害（即一味盲目攀比、追求名牌、过度消费不仅会加重家庭负担，而且使学生容易养成奢侈浪费的不良习惯，不利于自己的健康成长。）从而得出“我们要学会合理消费，做一个理智的消费者。”的结论。】
第3天:到一家肯德基店吃东西35元.……计58元。
第4天:给奶奶买奶粉18元,买文具,辅导书19元。计45元。
第5天:给同学买生日礼物128元。。。小计150元。
到最后两天所剩的钱很少,只能吃方便面了。
【小组合作探究】
（1）请你指出李玲的哪些消费是合理的?哪些消费是不合理的?
（2）请你针对的李玲不良的消费习惯和行为提几条合理化建议。（中学生消费时要注意些什么？）
八年级政治上册第三单元关注经济生活第三节做理智的消费者第2框维护权益课件湘教版
课标要求
知识梳理
思维激活 消费者可以通过哪些方式维权?
答案： 消费者的维权途径:与生产者或经营者协商;向消费者协会投 诉;向工商行政部门反映;求助新闻媒体;向人民法院起诉。
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1.2014 年 1 月 1 日,上海浦东新区在全市率先试点开展市场监管体制 改革,合并原工商、食药监、质监三局,成立浦东市场监督管理局,食 品安全监管力度有明显提高。这一规定有利于保护消费者的( ) A.自主选择权 B.人格尊严权 C.知情权 D.安全权
第2课时
维护权益
课标要求
知识梳理
课标要求:知道法律保护消费者的合法权益,学会运用法律维护自己 作为消费者的权益。
课标要求
知识梳理
1.为保护广大消费者的合法权益,我国于 1993 年颁布 了 。 《消费者权益保护法》 2.要维护自己作为一个消费者的权益,首先要关注商品的生产 者、经营者所提供的商品和服务,是否对我们的 人身和财产造成了 危害。 3.《消费者权益保护法》还规定,消费者还享有知悉其购买、 使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利,任何企业和个人都 不能对消费者提供虚假的商品信息。 名师指导教材中的主要内容可以概括成以下三点: 1.保护消费者权利的一部专门法律。 2.消费者享有的基本权利。 3.中学生消费的注意事项。
途径来使问题得到公平、 合理的解决:与经营者协商和解;请求消费者协 会调解;向有关行政部门申诉;根据与经营者达成的仲裁协议,提请仲裁 机构仲裁;向人民法院提起诉讼。
答案
关闭
B
答案
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5.下列常见的商家用语中,属于侵犯消费者合法权益的是( ) ①公平交易,童叟无欺 ②本酒店谢绝自带酒水 ③顾客就是上帝 ④卖出商品,概不退换 A.①ห้องสมุดไป่ตู้ B.③④ C.②④ D.①③
优选八年级上湘教版第三单元第三节做理智的消费者
）
A.攀比心理消费 B.求异心理消费
C.求实心理消费 D.从众心理消费
顾客就是“上帝 ”？
买一只右脚赠一只左脚！
永远新鲜
顾客就是“上帝 ”？
经营者本应尊重消费者， 但在现实生活中， 这句话是真是假？ 为什么图中的商家
如此对待“上帝”？
倒 霉 的 上 帝
倒霉的上帝，经常要碰壁。 入门遭白眼，冷落是惯例。 问话不搭理，多问挨训斥。 进餐像讨饭，购物似行乞。 花钱买罪受，生一肚子气。 更会遭横祸， 竟然犯嫌疑。 搜身兼审讯，翻兜又脱衣。 无端受侮辱，真令人发指。 说是敬神明，纯属哄骗你。
④节俭消费的理念和主张
A．①② B．①④ C. ②③ D．③④
3.（双）某大学一女生认为“修养学识是重要，
但是如今的社会就是先敬衣冠后敬人，再有修养，
如果穿着不上档次，出门吃饭买东西连服务 员
都不热情，退一步讲，别的同学 都有，我要是
没有，怎么抬得起头？”该女生的观点反映了部
分学生在消费过程中存在着（
（3）我们要认真思考怎么使用手中的钱，做到合
理消费。 P53正二
当前中学生存在哪些不良的消费现象？ 你怎样看待这种消费行为？
1.小王到超市买东西，看到打折、大减价，买 回了一大堆不急用的东西。 （盲目消费，浪费） 2.小李过生日请同学聚餐花了2000元，收到很 多价值不菲的生日礼物。 （高消费、铺张浪费） 3.小张喜欢名牌，书包、钢笔、运动服等都是 名牌，为了用名牌“包装”自己，动辄花费几 百上千元。 （追求名牌，高消费）
• 在我国，有哪些法律是专门维护消费者权益的？
二、维护权益
1993年，我国颁布了 《消费者权益保护法》
每年“3·15”是 国际消费者权益日
八年级上册思想品德第九课做个聪明的消费者教学设计
做个聪明的消费者教学设计张倩一、教材分析本课主要帮助学生知道消费者依法享有的权利，法律保护消费者的合法权益；了解在消费活动中，生产者、销售者和消费者都要依法规范自己的行为，营造良好的消费环境，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
二、教学目标1、情感态度价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者权利的能力。
学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。
2、能力目标：培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权、财产权和消费者权益的能力，培养依法维权的意识和能力。
增强自我保护意识，勇于同侵害消费者权益的行为作斗争3、知识目标：知道法律保护消费者的合法权益，，知道每个人都是消费者，掌握维权的有效方法。
三、教学重点和难点：1、教学重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益2、教学难点：明明白白消费四、学情分析我们每一个人都是消费者，面对商场上琳琅满目的商品和商家们打出的极具诱惑力的广告宣传等促销手段，我们应该擦亮眼睛，明明白白的消费，一旦我们作为消费者的合法权益受到侵害，怎样理直气壮的维护呢？通过本节课的学习，培养我们良好的权利意识和自我保护意识。
五、教学准备1、精选教学案例，搜集有关消费者权益保护法的条例。
2、制作多媒体课件，指导学生编演小品3、预习课本，搜集材料准备讨论六、学习过程创设情境导入新课：多媒体播放中央电视台2015年“3.15”晚会片段，以此为切入点，提出问题：这是什么晚会？3月15日是什么日子？国家规定这个日子的目的是什么？你有什么感想？（学生讨论回答，教师指导总结。
）在社会主义市场经济下，我们每个公民都是消费者，每天都在进行着消费活动。
这就要求我们要做一个聪明的消费者。
合作学习共同探究一、小品表演大意是：一位同学去某商场购物时，被商场营业员指认为小偷，该营业员拨打了“110”，一再坚持要求警方搜查该同学的背包，搜查后没发现丢失商品······一位同学购买了一个计算器，使用了两天后，发现计算器前后两端各有一道有规律的裂痕。
湘教版八上《做理智的消费者》ppt课件3_(3)(精选)PPT47页
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
湘教版八上《做理智的消费者》ppt 课件3_(3)（精选）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
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湘教版八年级上册《做理智的消费者》教案
合 理 消 费
城北中学 鄢晓槐
一、设计依据
（一）客观依据
1、 课标要求
知道中学生是消费者，要合理消费；树立正确的消费观，做一个理智的消费者。
2、教材内容
①特点：从零花钱是从哪来的入手，了解中学生的消费现象，弄清中学生的消费心理，从
而培养中学生合理的消费观。
②重点：帮助学生感受到合理消费的必要性。
③难点：引导学生改变过去不合理的消费观，养成合理消费的好习惯。
3、教学手段
多媒体教学。
（二）主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观：树立良好的消费观念，学会合理消费。
②能力: 培养学生合理消费的能力。
③知识：明确中学生是消费者，应合理消费。
2、教学方法
①教法：直观演示法、师生互动法、情景教学法、分析法。
②学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。
3、教学模式
激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长。
二、设计理念
以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生积极地参与到教学中来，同
时留下深刻的印象。真正认识到合理消费的必要性，树立理性消费、绿色消费、安全消费
的观念。
三、过程设计
【激发兴趣】
师：课件展示——奢华的满汉全席与胡锦涛主席宴请美国总统奥巴马的四菜一汤对比。同
学们，大家看了这两幅情景有什么感受？谁能谈谈自己的看法？
生：… …
师：我很赞同同学们的看法。奢侈浪费并不可取，我们每一个人都应该学会合理消费，做
理智的消费者。（板书课题：合理消费）
【感悟生活】
师：现在我们来进行一个小调查。请同学们在一张小纸片上简单地写上“你的零用钱从哪
来以及你是怎样用零用钱的”。（选读几份不同的情况）
师：展示镜头：（1）学生超市购物；（2）辛苦劳动的父母。
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归纳：我们中学生是消费者，但消费的资金来源基本上是父母给的零用钱。我们要合
理使用零用钱。（幻灯片打出字幕）
情境一：我们来评判
师：课件展示：
1、购买高档名牌的衣服、鞋袜。
2、无计划消费：一个月或一周的生活费，一天或几天就用完。
3、超前消费：生日礼物、请客送礼。
4、买超级新款文具（书包、笔、资料等）。
5、求异消费：奇装异服。
6、跟风消费：崇拜明星。
师：这都是一些不理性的消费现象。谁能选择其中的某一种消费现象进行评判？
生：……
师：这是一些盲目攀比、无计划、超前享受、求异、从众的消费心理和行为，都是不理性
的消费。（幻灯片打出字幕）
【深层体验】
情境二：测试你的消费心理
情境三：低碳生活——“我们的绿色郊游
师：课件展示——一群初中学生利用周末，一块到远足郊游，野炊，买了很多菜，自己做
饭。结束后，一片狼藉，留下许多的垃圾。
师：你赞同这种做法吗？如果是你，你会怎么做？
生：……
师：郊游能够愉悦身心，我们可以参加。但要节约消费、注重环境保护。
师：倡导绿色消费，我们其实还可以做得更多……大家能谈谈吗？
生：去超市购物我们可以自带环保袋，这样既节约钱，又可减少塑料袋对环境的污染。
生：我们在外就餐时可以拒绝使用一次性餐具，泡沫饭盒，这样可以减少白色污染，保护
环境。
生：我们使用过的旧电池也要注意回收，不要随便丢弃，以免造成污染。
生：……
师：我们倡导绿色消费，就要号召大家勤俭节约。我们是一个人口大国，任何一点小小的
浪费乘以13亿，都会是一个触目惊心的大数。我们地大物博，物产丰富，但除以13亿人
口，每个人所分的资源也很有限，所以都要充分珍惜。
情境四：你关注了吗？——“购物小常识”
师：课件展示——几个初中生在超市选购牛奶的情景。大家想想，她们在购牛奶时，会关
注些什么问题？
生： ……
师：我们在购买食品时要关注它的商标、生产日期、有效期、成份、口味……做到安全消
费，消费时不损害身心健康。
【自主成长】
情境五：一名中学生的消费清单
面对中学生过度消费，教育界有关人士呼吁：“中学生高消费之风应该刹一刹了”。下面
是中学生陈晓2011年9月份消费清单的一部分：
9月1日：学习文具、辅导书，18元；
9月10日：买名牌运动鞋，580元；
9月12日：和同学逛街消费，50元；
9月15日：为班上贫困的同学捐款，12元；
9月18日：到一家新开张的肯德基吃饭，156元；
9月20日：给同学的生日礼物，428元。
3 / 3
……
师：阅读材料，完成下列问题：
（1） 请你指出陈晓的哪些消费是合理的？哪些是非理性的？
（2） 经过学习与锻炼，你一定掌握了不少购物技巧，请你任选一类（文具、衣服）加以
介绍，在选购时有哪些注意事项。
（3） 你能帮陈晓改改他的高消费习惯吗？请你给他提出合理化的建议。
生：讨论，回答。
师：今天我们一起共同探讨了合理消费的有关知识。我们初中生都是消费者，我们的购买
力主要来源于父母给的零用钱，我们要做到理性消费、绿色消费、安全消费。请同学们对
照自己刚才有关零花钱使用的调查情况，看看你自己的哪些消费是理性的，哪些是非理性
的？
四、板书设计
合理消费
五、训练设计
假如你获得本校的奖学金300元，你会怎么花这笔钱呢?请你拟一份消费计划。
附一：设计后反思
从学生生活实际入手，了解当前中学生的消费现状，引导学生分析在消费背后的消费
心理，指导行为，树立合理的消费观。我在设计时以教材提供的内容为基础，并适当拓展
了绿色消费与安全消费的有关内容。
附二：教学资源链接
图片展示：满汉全席、学生购物等。（网上下载）
附三：参考答案
（1） 购买学习文具、辅导书，为班上贫困的同学捐款是合理的消费。买名牌运动鞋、逛
街花费、吃肯德基、给同学买昂贵的生日礼物都是非理性的消费。
（2） 只要能围绕商品的使用性、价格、环保等方面说明即可。如：在自己能够承受的范
围内购买物有所值、经济实用的商品，不和周围的人盲目攀比等。（言之有理即
可）
（3） 理智消费，在消费前，可以先作预算把钱花在关键的地方；平时要养成良好的生活
习惯，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；广交良师益友，
不和周围的人盲目攀比、不浪费金钱，倡导文明健康的生活方式等。
理性消费：不盲目、不攀比
绿色消费：环保、节约
合
理
消
费
安全消费：有利身心健康