成 果 简 介(含学术价值和社会效益1
近五年主要学术成就简介范本
近五年主要学术成就简介范本范本一利用同步辐射能谱研究凝聚态物理，特别是在探索***的机理方面，取得重要成果。
首次发现***的直接证据，理清它与***的关系，解决了一个该领域的主要问题；发现了***及其作为超导序参量的重要性；指出***作用不可忽略；发展光电子能谱和软x射线散射新技术，建成国内首个***仪。
在“科学”、“自然”、“物理评论快报”等杂志发表论文25篇，被引940多次。
范本二在***任职期间，主持神经系统网络形成和应用实验室，首次提出***的理论，并以此为基础开发出一系列可用于预防和治疗***和***的新药。
近五年共发表11篇期刊论文，多数刊登在 Nature Neuroscience、Neuron等国际一流期刊。
曾在数十种主要国际会议上做大会专题发言。
范本三开展时滞系统鲁棒控制研究，降低控制器设计的保守性和脆弱性，解决非线性时滞系统递推控制器设计的***难题。
提出基于参数辨识的***和***反馈控制器设计原理，克服辨识过程中对状态微分信号的依赖，揭示系统***时滞、***时滞和增益的解析关系。
提出自适应时变参数设计方法，突破了***控制算法在高动态流量下的性能瓶颈问题。
SCI 收录50篇，他人引用145次，EI收录71篇，专著1部。
范本四在复杂制造系统的智能控制等方面开展了在国际上具有相当影响的独创性研究。
在模糊PID控制研究基础上，提出全新的***设计方法，并将其成功应用于多个复杂制造过程和系统；首次将***引入电子封装过程，在***创建了全球首个面向电子封装的***研究实验室，并已开发出***系统；在香港主持了17项科研项目，参与了国内4项科研(973、863、国家自然科学基金重大项目等)。
在国际杂志上发表论文40多篇，其中SCI论文20多篇。
现任***副主编。
范本五在我国开辟了***动力学和***动力学两个研究方向，首创国际领先水平的非对称***技术，首次提出***方面3个理论关系式和***安全评判准则，创建了吸能***设计和***安全评估方法。
课题结题要求
课题结题要求一、结题需要提交的材料：（1）课题立项通知书复印件；（2）课题申报书；（3）开题报告；（4）结题申请书；（5）结题报告——对研究课题的全面总结；（6）成果鉴定书（见附件3、4）；（7）课题研究过程材料——要求每学期进行两次总结；课题研究过程资料——如照片、调查表、作品等。
（8）课题研究过程中所取得的研究成果——如围绕课题撰写的论文、公开课等证书复印件，发表文章复印件，著作等；（9）重要变更申请及获准批复二、材料打印及装订要求1、A4纸打印，为便于修改，暂不装订。
2、标题字号不小于三号，宋体，加粗。
正文字号小四，宋体。
正文行距20磅。
3、封面（题目：小二号或三号宋体加粗居中）XXX课题成果鉴定材料课题主持人 XXX课题组成员 XXX XXX XXX单位时间4、材料顺序（1）《课题立项通知书》复印件（2）课题申报书（加盖学校公章）（3）开题报告（加盖学校公章）（4）结题申请书（加盖学校公章）（5）结题报告（加盖学校公章）（6）成果鉴定书（7）课题过程材料（包含课题每个阶段）（8）成果相关证明材料及课题过程中发表的论文复印件（9）重要变更申请及获准批复（7）、（8）项须附加《材料清单》（包含名称、件数、页数）5、材料份数所有材料按要求准备，上交一份，每项课题材料装入一袋中。
（）鉴字号聊城市教育科学规划研究课题成果鉴定书课题名称课题承担者工作单位研究起止时间年月至年月组织鉴定单位鉴定方式鉴定日期聊城市教育科学研究所制成果鉴定须知第一条凡聊城市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行坚定，并由聊城市教育科学研究所验收。
第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。
第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位或上级单位和教科所共同组织，以课题负责人所在单位或上级单位为主。
必要时，教科所可单独组织对有关课题成果进行鉴定。
第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。
课题成果鉴定书
（）鉴字号
莘县教育科学规划课题
成果鉴定书
课题名称农村小学数学教师乐教学生乐学的课堂实践与研究
课题承担者吴明国
工作单位莘县妹冢镇西沙河完全小学
研究起止时间 2018 年 12 月至 2019 年 12 月
组织鉴定单位
鉴定方式
鉴定日期
莘县教育科学规划领导小组办公室制
成果鉴定须知
第一条凡莘县教育科学规划课题，均应在工作完成后对成果进行鉴定，并由莘县教育科学规划领导小组办公室验收。
第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向县规划办提出申请成果鉴定报告，并填写课题成果鉴定书。
第三条鉴定方式有两种，包括会议鉴定和通讯鉴定。
鉴定组专家一般由5人组成。
第四条课题组负责人向鉴定组提供5套结题材料（包括课题总结报告和成果鉴定书的电子版）。
如果采取会议鉴定方式，上述材料应在会议前一个月提交鉴定组专家审读。
第五条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题申请书预期要达到的目标，对成果提出客观、公正、全面的评审意见，并由鉴定组形成鉴定组集体意见。
第六条课题鉴定完成后，课题负责人应将完整的课题研究成果材料、课题鉴定书（结题证书）一并送交所在单位档案室存档。
第七条鉴定所需费用由课题组负责。
莘县教育科学规划领导小组办公室
五、鉴定组成员名单。
成果介绍(研究背景、基本内容、研究过程、实践效果、推广
天方夜谭梦想成真机器人价格平民化活动普及化的成功实践无锡市凤翔实验学校张涌根一、研究背景机器人集趣味性、知识性与创造性于一体，公认为是青少年科技活动的最佳载体。
从九十年代开始，青少年机器人活动已经开展十多年，但是至今一直无法普及。
由于种种原因推动，导致机器人价格居高不下。
昂贵的价格，使机器人成为了一项少数学生的贵族化活动和少数学校的功利性活动，这完全违背了青少年科技活动的根本宗旨，不利于青少年科技素养的提高。
二、基本内容本实践研究如何实现机器人价格的平民化和活动的普及化。
三、研究过程机器人属于计算机智能控制范畴。
我们从九十年代就开展了青少年计算机智能控制启蒙教学研究，开发了跑马灯、游戏枪等趣味性强、适合青少年年龄特点的教学载体，学生在劳技课上做电子制作，在计算机课上对电子制作编程序，进行智能控制。
2000年以后，作为计算机智能控制启蒙教学研究的自然延伸与发展，我们开展了青少年机器人启蒙教学研究。
我们走玩具车+单片计算机—＞机器人DIY 之路，开发设计了价格低廉的教学机器人，只要区区六十多元，成功实现了机器人价格平民化和活动的普及化。
我们将机器人作为综合实践课程内容排入课表，全年全员常态开展教学活动。
全校学生，人手一套机器人器材，人人动手制作机器人，个个参与学习写程序，接受动手实践能力和思维创新能力的训练。
天方夜谭的机器人活动普及化，在我们学校梦想成真。
四、特色亮点1、课程的整合，教学的创新青少年机器人的核心是单片计算机技术。
目前中小学课程，开设了信息技术启蒙教学和电子技术启蒙教学，单片计算机技术兼收并蓄了信息技术与电子技术，但是单片计算机技术启蒙教学一直是个空白。
我们整合电子技术和信息技术启蒙教学，引入了单片计算机启蒙教育。
参考一句名言“马克思主义的普遍真理要和中国革命的具体实践相结合”，我们做的工作就是把单片计算机的深奥内容和中小学的启蒙实践进行结合，编写了通俗易懂的教材和开发了趣味性强、寓教于乐的教学载体，并藉此开展了单片机机器人启蒙教学活动。
(完整word版)课题成果简介
成就简介一、成就主要内容项目构成员在调研、实践基础上剖析了逻辑在中国的社会化水平、逻辑在地方高校的现状，商讨了社会化偏低的原由和走出窘境的门路。
在详尽剖析地方高校改革必需性和可能性基础上，确定了嵌入责备性思想的逻辑教课改革方向，拟订了教课改革方案和教师团队建设方案。
项目组部分逻辑学教师已经在法学专业、汉语言文学专业、对外汉语专业实行新的教课方案，收到优秀教课成效。
以上内容均已形成论文并在《扬州大学学报》 2014 年第 1 期、《唐山学院学报》2014 年第 2 期、《工业和信息化教育》（第期）《鸭绿江》（）《课程教育研究》（）等期刊公然发布，此中一篇发布于中心期刊；四篇省级期刊。
二、主要看法1．逻辑在中国的社会化程度偏低一门学科的社会化程度高低表现于社会对其认可程度、学科及其专业人员的社会参加程度。
它既取决于学科的性质，同时也受社会价值取向及学科研究状况的影响。
逻辑是一门特意培育理性思想能力的学科，从它产生的那一刻就肩负了思想工具的重担。
在西方全部种类的大学课程系统设置中，逻辑教课都遇到特其余重视。
据联合国教科文组织统计，由世界 500 多名教育家列出的 16 项最重要的教育指标中，“发展学生逻辑思想能力” 排在第 2 位。
但是就是这样一门学科，在中国的高校，特别在地方高校遇到了亘古未有的冷淡。
2．社会化低并不是意味着中国不需要逻辑假如逻辑课受冷淡是由于逻辑在中国没实用，比方国人的逻辑思想能力足够强没有必需再提高，或许中国的发展不需要理性，再或许逻辑自己没有提高人们理性思想能力的功用，那么逻辑课的确应当让它自生自灭，但事实并不是这样，国人生活中的非理性和大学生的独立思虑和剖析能力衰足以说明高等教育中逻辑不可以缺位。
3.地方高校的逻辑教课需要改革地方高校讲解的逻辑课多是汲取了现代逻辑部分内容的传统逻辑，相对现实生活而言显得过于刻板，现实生活是丰富多彩的，不论决议仍是一般地考虑问题几乎没有形式逻辑中那样完美的前提。
科学成果简介
科学成果简介一、科学成果定义科学成果是指在科学研究、技术开发、应用推广等方面取得的具有创新性、实用性、先进性、可复制性的成果。
这些成果可以是理论研究成果、技术发明、产品创新、工艺改进等，它们对于推动科技进步、促进经济社会发展具有重要意义。
二、科学成果类型1. 基础研究成果：包括新理论、新观点、新方法等，为科学技术发展提供基础理论支持。
2. 应用研究成果：针对特定问题或需求，通过科学研究和技术开发，形成的具有实用价值的成果。
3. 高新技术成果：在高新技术领域取得的重大突破和创新，如人工智能、生物技术、新材料等。
4. 社会科学成果：在社会科学领域取得的重大研究成果，如经济学、社会学、法学等。
三、科学成果特点1. 创新性：科学成果必须具有创新性，即在前人研究的基础上提出新的理论、观点或方法。
2. 实用性：科学成果应具有实用性，即能够解决实际问题或满足实际需求。
3. 先进性：科学成果应具有先进性，即与同类成果相比具有更高的性能、效率或准确性。
4. 可复制性：科学成果应具有可复制性，即能够在不同条件下重复实现并得到相同的结果。
四、科学成果评价科学成果的评价通常包括学术价值评价和社会价值评价两个方面。
学术价值评价主要关注成果的创新性、科学性、系统性等方面；社会价值评价则关注成果的实用性、经济效益、社会效益等方面。
评价过程中需要综合考虑专家意见、同行评议、实际应用效果等多方面因素。
五、科学成果转化与应用科学成果转化与应用是将科学研究成果转化为实际应用的过程。
这包括技术开发、产品开发、工艺改进等多个环节。
通过成果转化与应用，可以将科学研究成果转化为现实生产力，推动经济社会发展。
同时，这也是检验科学研究成果价值和意义的重要途径。
成果简介模板
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一种精白保胚发芽米的制备方法（成果名称）成果概况：（300字左右）
本发明提供了一种生产过程中无爆腰精白保胚发芽米的制备方法，以精白保胚米为原料，通过微量吸湿、催芽、分段控温发芽、缓失水干燥等工艺，生产出高质量的精白保胚发芽米。
本发明的方法主要特征在于：（1）发芽浸泡前增加微量吸湿工艺，发芽后采用低温缓失水干燥，有效控制了精白保胚发芽米的爆腰，爆腰率低于5%。
（2）通过催芽、分段控温发芽工艺，将发芽时间缩短至20h以内，有效解决了精白保胚米发芽过程中的酸败、发酵或腐败变质等问题。
（3）不使用化学消毒剂、防腐剂等，生产工艺绿色安全，生产出来的产品外观美白、米粒完整，无明显爆腰，发芽率高于95%，同时营养丰富，γ-氨基丁酸含量>175mg/kg。
获鉴定、获奖或获专利情况：（根据实际情况撰写）
本技术已获发明专利3项
应用前景：（根据实际情况撰写）
将糙米精白制成精白保胚米，再发芽生产出精白发芽米，不仅含有丰富营养素和功能成分，还将解决发芽糙米口味差的问题，且具有比精白米更优的蒸煮特性和食用品质，因而具有广阔的市场前景，将逐渐成为人们关注和追求的“绿色米食”。
投资效益或推广价值:（根据实际情况撰写）
成果转化整体投资不大，能够在短时间内运转并且产生利润，预计每年可产生经济价值1000万元-2000万元。
项目联系人：所在学院：
联系方式：电子邮箱：。
科研成果简介模板
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1、研究背景与意义
在介绍研究背景和意义时，可以简要描述当前领域的研究现状以及需要解决的科学问题。
阐述该研究对于推动领域发展、解决实际应用中的问题以及促进人类社会进步等方面的意义。
2、研究内容与方法
在这一部分中，需要详细介绍研究内容和方法。
具体包括：
（1）研究目标：明确研究的主要目的和具体目标；
（2）研究对象：说明所研究的问题、现象、材料等；
（3）研究方法：介绍采用的研究方法和技术，包括实验设计、数据分析方法、模型建立等；
（4）实验过程：详细描述实验过程、操作步骤以及数据采集等。
3、研究结果与讨论
在这一部分中，需要详细阐述研究结果并对其进行讨论。
具体包括：
（1）关键发现：阐述研究中最重要的发现或结果；
（2）结果分析：对结果进行分析和解释，说明其科学意义和价值；
（3）对比分析：将研究结果与其他相关研究进行比较和分析，探讨其创新性和独特性；
（4）讨论与结论：对研究结果进行讨论，提出科学问题和观点，并得出结论。
4、学术价值与应用前景
在这一部分中，需要评价研究成果的学术价值和应用前景。
具体包括：
（1）学术价值：阐述该研究对于推动学科发展、解决理论问题等方面的贡献；
（2）应用前景：说明研究成果在实际应用中的潜在价值，提出相应的建议和展望。
5、参考文献
列出在研究中引用的相关文献，格式按照所选的引用格式进行排列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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成果简介（含学术价值和社会效益）
一、本课题针对中学实验教学的薄弱环节，尤其是学生缺乏动手习惯与能力的现状，借鉴国内外有关实验教学研究的理论成果，立题研究符合中国国情的中学实验教学的理念和教学模式，探索建立新的教学内容、方法和常规。
选题具有重要的现实意义和理论价值。
二、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确。
从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生“学中做”、“做中学”的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理。
三、课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子。
1、为教师提供了一个较为科学且易于操作的新型实验教学活动框架。
2、为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式。
3、为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径。
4、调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地实施实验教学改革成为现实，使在全方位上培养学生动手习惯和能力成为可能。
5、培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师自觉提高自身科技教育、实验研究、教具仪器的研
制及开发能力。
四、该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破，在实验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平。
根据实验教学的科学
性、实用性、优效性、创新性原则，突出素质教育思想，注重认知、
情感、技能目标统一，构建了以学生为主体、以实验为杠杆、以创新
思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行
设计、自己动手动脑的大教育开放式实验教学模式，且具有较强的针
对性和可操作性。
教师理论水平，师生的实验及实践能力和创新意识
大有提高。
(1)撰写论文30多篇，其中在国家、省级CN报刊上发表
文章14篇（含学生发表文章6篇）。
(2)获奖论文13篇,其中省级7
篇。
(3)自制教具学具40多件（个），省、市级获奖6项（其中学生3
项）。
(4)学生参加青少年创新大赛、全国劳技教育创新大赛、“光大
杯”大赛、自制教具评选等共获全国、省、市一、二、三等奖三十多
人次。
获国家专利一项。
(5)课件4个。
(6)讲座4个。
(7)学生调查报
告、研究报告4份，研究性学习论文十多篇(其中获省级一等奖3篇)。
(8)实验（校本）教材三编，约5万字。
五、产生较广泛的社会效应和影响。
学校先后多次获县、市、
省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖。
被评为省少年科学院一级
分院。
在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、
《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电
台均有对学校开展实验、实践、科技活动获得了可喜成果的报道。
《教
育文汇》以“教研组写真”长篇专文报道了物理教研组。
安徽省庐江二中“大实验教育开放式实验”课题组束义福
幸福，其实很简单。
拥有一份称心的工作，就是一种幸福；拥有一个温馨的家，就是一种幸福；拥有一位知心的朋友，就是一种幸福；拥有一份好的心态，就是一种幸福；拥有一个相濡以沫的爱人，那更是一种幸福。
幸福就是如此的平平凡凡，幸福就是这样的简简单单。
幸福，其实就是自己心灵的感觉，沉淀在自己的心底，看不见摸不着，没有那么直观，可那种体验与享受却很真实、很直接。
或许你没有丰富的物质，或许你不能掌控自己的名利，但只要你拥有一份良好的心情，幸福就会围着你转。
幸福，其实很简单。
幸福就是口渴时的那杯水，幸福就是饥饿时的那顿饭，幸福就是劳累时的歇歇脚，幸福就是闲暇时的那茶盏，幸福就是困倦时的那场眠，幸福就是相爱的人彼此的牵挂，幸福就是离别的人默默的思念！
幸福，其实很简单。
幸福就是平静的呼吸，仔细的聆听，忘情的观看；幸福就是有人爱，有事做，有所期待，有人给温暖；幸福就是不迷茫，不慌乱，生而无悔，活而无憾。
幸福，其实就在路上，走一步，有一步的风景；进一步，有一步的欣喜；退一步，有一步的心境；停下步，忆往事，感到舒心的甜。
幸福，其实很简单。
当你失落，当你伤心，当你落泪时，有人会走到你身边给你一个拥抱，让你不再心酸，让你顿生温暖。
幸福似一杯香茗，轻饮慢品里，溢出的却是淡淡的清香，沁人心脾，惬意而舒心；幸福似一杯红酒，无论酒的种类是什么，用心细品里，总能品出那缕浓浓的甘醇柔绵；幸福没有明天，幸福也没有昨天，它不怀念过去，也不向往未来，它只在乎眼前。
幸福，其实很简单。
别人的幸福在你的眼里，你羡慕甚至嫉妒；可你的幸福也在别人眼里，你如果不觉得，岂不遗憾？。