第三节《系统的优化》学案

成武一中刘尚国

【学习目标】

1、了解系统优化的意义

2、分析影响系统优化的因素

3、通过分析影响系统优化的因素，学会怎样实现系统的优化。

【重点和难点】

重点：分析影响系统优化的因素

难点：通过分析影响系统优化的因素，学会怎样实现系统的优化。

第一部分自学指导

1、什么是系统的优化？

2、系统优化的意义是什么？

3、系统优化的一般步骤是什么？

4、影响系统优化的因素是？

5、什么是系统的最优化方法？

第二部分合作探究

1、“有一段时间内我们常走的街道由于被连续挖开了几次，造成了人力物力资源浪费，同时也给我们的生活造成了极大的不便，究其原因是几个不同的部门在这段时间里分别进行了各自的工程施工。”

1)问题产生的原因是什么?

2)从系统分析的角度来看，如何安排更合理?

2、在江边一侧有A、B两个工厂，它们到江边的距离分别是2km和3km，设两工厂沿江方向的距离是 3.5km，现在要在江边修建一个码头，使得两厂的产品能够顺利过江，问码头应建在什么位置，才能使运输路线最短？

第三部分课堂练习

1、城市是个十分复杂的大系统，从系统分析的角度来看，交通、环保、供水供电、社区管理、旧城改造等各个子系统的调整以及子系统之间的协调，都会影响整个大系统的运行。

地理信息技术是现代地理学的技术核心,其内涵丰富,包括地理信息系统(GIS)、遥感系统（RS）、全球定位系统（GPS），三者有机结合称为“3S”。目前“3S”是解决人口、资源、环境及经济发展等重大地理问题的重要手段和关键技术。其中（）可以跟踪台风和估算风场，进而结合（）提供数值预报提前发布风暴潮的影响范围，以最大限度的减少损失。在台风灾难中，有人通过用手机拨通求救电话，从而获救。在通信领域，目前有不少手机支持（）定位。① GIS ② RS ③ GPS

A、①②③

B、②①③

C、②③①

D、以上都不是

2、小强的父母因地制宜采取了“麦、棉、瓜、红薯”的套种模式，在正常天气条件下，按照套种的技术要领操作，夏季可收小麦400千克/亩，红薯2500千克/亩，秋季产籽棉225千克/亩，平均每亩收入超过3000元，比原先提高了近五成。这是运用了（）

A、系统优化

B、系统分析

C、系统设计

D、技术创新

3、“二战”期间，美军的运输船要通过日军控制的海域，有被日本空军击沉的危险。如果在运输船上时装高射炮，可以使日军的飞机不敢低空飞行，从而有效降低被击沉的可能性，但由于加装高炮后会使每艘船的运输量减少，客观上运输船通过该海域的频次不得不增多，这又将增加被击沉的可能性。这个事例可以说明，系统优化的实现需要( )

A．减少约束条件B．降低目标函数C．降低影响因素D．综合各种因素

4、如图所示为脚踩式垃圾桶结构原理图，通过踏板，带

动中间的连杆，推动桶盖开启，请回答1、2题。

（1）如果脚踩式垃圾桶系统出现脚踩踏板而无法把桶

盖打开的情况，推动桶盖开启，最不可能的原因是：

A、踏杆弯曲

B、塑料内桶漏水

C、连杆断裂

D、踏杆被异物卡住

（2）如果对该脚踏式垃圾桶进行系统优化，下列四种

优化方法，你认为不合理的是

A、踏杆与连杆的连接处添加润滑油

B、适当增加踏杆截面积

C、适当增加连杆截面积

D、把连杆换成绳索

《7.3 力的平衡》导学案

第三节力的平衡学习目标 1、认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2、对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3、在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4、应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5、在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。学习要点 1、在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做____________状态。 2、物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为_______________，也叫二力平衡。 3、当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小___________、方向__________、作用在_______________上。导学过程一、二力平衡观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。想一想：当物体受到外力作用时， ___________（填“能”或“不能”）保持静止或匀速直线运动？物体如果在两个力的作用下，能保持 ___________或 ___________，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为___________。图7-18、图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于___________状态，都受到___________力的作用。（1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的______力和________力是一对平衡力。（2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的___________和___________是一对平衡力。试一试请在图中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。

沪科版八年级物理下册同步学案-第7章第3节力的平衡

第三节力的平衡 1．理解二力平衡的条件； 2．会判断物体在平衡力作用下的运动状态,或根据物体的运动状态,分析物体受力情况．二力平衡的条件阅读课本第135～137页内容,完成下面填空: 1．物体在两个力的作用下,如果保持__静止__或__匀速直线运动__状态,我们就说该物体处于__平衡__状态,这两个力是__平衡力__． 2．物体在非平衡力作用下运动状态将__改变__．(填“改变”或“不变”) 各小组同学分工合作,完成如图所示实验:探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法: ①将系于纸板两对角的线,分别跨过左右支架上的定滑轮,并在两个线端挂上钩码,观察纸板在什么情况下处于平衡状态？__当两边挂上的钩码质量相同时纸板平衡(或两边拉力相等时)__,可得出__互相平衡的两个力大小相等__． ②在纸板处于平衡状态后,小丽把纸板转过一小角度,使纸板受到的两个拉力大小相等,方向相反．松手后,纸板却不能保持平衡．这样做说明__相互平衡的两个力作用在同一直线上__． ③在纸板处于平衡状态后,小丽把纸板剪成两半,纸板不能保持平衡．这说明了__相互平衡的两个力作用在同一物体上__．结论:作用在__同一物体上__的两个力,__大小相等__、__方向相反__、且作用在__同一条直线上__,这两个力就彼此平衡．思考:实验中能否把纸板换成木块？__不能,因为会增大摩擦力对实验的影响__． 1．二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”,实验要用控制变量法进行探究； 2．注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别． 1．在下列事例中,受平衡力作用的物体是(D) A．正在圆形轨道上运动的过山车

二力平衡导学案

第二节、二力平衡导学案备课教师使用教师使用时间总课时数学习目标：1、知道二力平衡的条件2、知道二力平衡时物体的运动状态。学习过程：一、复习回顾牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持___________运动状态。但现实生活中不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？二、自主预习 1、学生看书完成预习检测 2、预习检测：（1）物体不受力时，将保持状态或状态，我们把物体的这两种状态叫平衡状态. （2）若物体受到的几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们就说这几个力，此时物体处于 . （3）作用在物体上的两个力，如果、，并且在，这两个力就彼此平衡. （4）图1中，悬挂着的电灯受到的两个平衡力是和，若电灯的重力为5N，则绳子对它的拉力为N；图2中，书受到的一对平衡力是和，若书的重力为10N，则桌面对它的支持力为N；图3中，若人和伞受到的总重力为 900N，则他们受到的阻力为N. 图1 图2 图3 三、合作学习探究一、平衡力和平衡状态看图并阅读课本20页完成：静止在水平路面上的汽车、放在桌面上的花瓶受到力和力的作用，这些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于________，我们就说这几个力_________，这时物体处于平衡状态。（平衡状态包括状态和状态）探究二、二力平衡的条件如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么条件？ 1、提出问题：二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系？ 2、做出猜想： 3、设计实验：如下图：让木块水平方向受两个力，当木块处于平衡状态时，观察二力的大小，方向，作用点，从而确定二力平衡的条件。 4、进行实验：在做“探究二力平衡条件”的实验.如图甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小相同，否则拉力大小不同. （1）要探究二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和对比；结论：当桌面上木块静止时（处于平衡状态），受到的左右两个拉力大小。（2）要探究二力平衡的两个力是否作用在一条直线上时，应该选择图中的_____和对比；当木块处于图丙位置，松开手，木块会转动，当小车静止时观察拉力的方向并且在。 5、分析论证得出结论：当物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动状态），一定受平衡力，相互平衡的两个力满足的条件：【例1】如图所示，一小闹钟静止在水平桌面上，则（）. A、闹钟受到的重力和桌面对闹钟的支持力是一对平衡力 B、闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 C、桌面受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力 D、桌面受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力探究三、二力平衡条件的应用注意：当物体受到平衡力时，一定处于静止或匀速直线运动状态。反过来，当物体处于静止或匀速直线运动状态时，物体不受力或受平衡力。【例2】起重机吊拉货物时，货物所受重力G和拉力F之间的关系为( ). A.货物匀速上升时，F>G B.货物匀速下降时，F

第一部分第一课时经纬网教学案

抓住课堂认真听讲就是抓住了学习的牛鼻子，你的成绩一定会很棒一经纬网（教学案）命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍【课堂探究升华】探究1 经纬网中判断方向（1）看两点的纬度：同是北纬，大者在北，小者在南；同是南纬，大者在南，小者在北；若一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点在北，南纬的地点在南。（2）极点俯视图上：离北极点越近，越靠北；离南极点越近，越靠南；（注意：（1）同一条经线上的两点是正南、北关系。（2）极点四周均为正南或正北方向。）（1）看两点的经度： ①同是东经，大者在东，小者在西；同是西经，大者在西，小者在东； ②若一地为东经，另一地为西经，则用两地经度之和的大小辨别东西。若两地经度之和小于180°，则东者在东，西者在西；若两地经度之和大于180°，则东者在西，西者在东。（2）看两点自转方向：确定出劣弧后，根据地球的自转，若由甲地向乙地转，则乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。（3）在以极地为中心的经纬网图上，判断东西方位的最简洁的方法是：在相比较的两地之间的劣弧上，画出地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。(如右图)。根据图中南极点（s），我们先画出A、D两点间的地球自转方向箭头，根据上述法则，A点在D点的东方，C点在D点的东南方向。（注意：同一条纬线上的两点是正东、正西关系）不同纬线和经线上的两点，用上述方法即可得出。

练习1 下图是地球经纬网示意图。读图判断⑴—⑵题。 ⑴图中各点位于北半球、西半球的是 A．③④ B．①② C．⑤⑥ D．③⑦ ⑵图中④点位于⑧点的 A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向探究2判断两地间最短距离及走向在地球表面上，两地间的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧段。（1）若两地经度相差180°（位于同一经线圈上），经过这两点的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点： ①同在北半球：先向北，过极点后再向南；同再南半球：先向南，过极点后再向北 ②在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论（2）两地经度相差不等于180°（不位于同一经线圈上），而位于同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸。例如，甲位于乙地的东方，从甲到乙的最短航线为：同在北半球，先向西北后向西南（如图一）；同在南半球，先向西南后向西北（如图二）；练习2 从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是 A．一直向东走 B．一直向西走 C．先向东南，再向东，最后向东北走 D．先向东北，再向东，最后向东南走

力的平衡-教学案

惠安一中2019～2020学年第二学期八年级物理学科教学案班级：座号：姓名：课题：力的平衡（第7章第3节）【学习目标】知道平衡状态，知道二力平衡条件，能用二力平衡的知识解决简单的平衡问题。【学习重点、难点】二力平衡的条件，用二力平衡的知识解决简单的平衡问题。【课前预习】阅读课本第7章第3节“力的平衡”完成下列填空。并在课本对应位置划线。 1.物体如果在两个力的作用下，能保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为。 2.分析下列现象在中的平衡力分别是： ①静止放在水平桌面上的物理课本，力和力是一对平衡力； ②一根电线下吊着一盏灯，力和力是一对平衡力； ③起重机将一物体匀速向上吊起，力和力是一对平衡力； ④在水平公路上匀速直线行驶的汽车，受到竖直方向的力和力及水平方向的力和力两对平衡力； ⑤如图1用力握住水杯静止不动，在竖直方向上水杯受到的力和力是一对平衡力。【课堂探究】一、二力平衡的条件 1．实验探究：按照课本进行实验探究。 2．结论：二力平衡的条件是：。 3．拓展：平衡力的合力为。二、二力平衡的条件的应用：通过“受力情况”，判断“运动状态”；通过“运动状态”，判断“受力情况”。例1：[]如图2所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是：例2：吊车吊着质量2t的集装箱以0.2m/s速度匀速上升，吊车要给集装箱的拉力为N；如果集装箱变为以0.1m/s速度匀速下降，吊车要给集装箱的拉力为N。（g=10N/kg）【课堂练习】

1．一个物体受到的重力是500N，静止在水平桌面上，桌面对物体的支持力大小是N，方向是，重力和支持力的施力物体分别是和。 2.一起重机以3m/s的速度匀速将重2000N的物体吊起，钢丝绳上的拉力是N，在空中又以2m/s的速度沿水平方向匀速移动5m，在此过程中钢丝的拉力是N，最后以5m/s 的速度匀速下降，钢丝绳的拉力是N。 3.[]在图3中，两个力的大小都是3N，则二力可以相互平衡的图是： 4.[]一辆重1000N的小车，在200N的牵引力作用下沿水平地面匀速直线运动，小车受到的摩擦力是： A.1000N； B.200N； C.800N； D.1200N。 5.[]下列物体中不是受到平衡力作用的是： A.在平直公路上做匀速行使的汽车； B.静止于斜面上的木块； C.在空中匀速盘旋的直升机； D.匀速从斜面上滑下的物体。【课后检测】 1.用40N的力把重20N的物体压在竖直的墙上，当物体沿墙面匀速下降时，物体受到的滑动摩擦力大小是，方向是。 2．某人站在匀速上升的电梯中，他受到的重力与是一对平衡力，他对电梯的压力与是一对相互作用力。 3.[]如图4所示，人沿水平方向拉牛，但没有拉动。其中说法正确的是： A.绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力； B.绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力； C.绳拉牛的力小于牛拉绳的力； D.绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力。 4.[]一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力： A.一定不是平衡力； B.一定是平衡力； C.可能是平衡力； D.条件不足，无法判断。 5.[]一个物体受到均为30N的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20N，则物体： A.速度减小； B.按减小后的速度作匀速直线运动； C.仍按原来速度作匀速直线运动； D.停止运动。

苏科版八年级物理下册学案9、1二力平衡

【学习目标】 1．通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。 2．会通过实验探究二力平衡的条件。 3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。【预习过程】 1、分析课本图9-1中各个物体分别受到哪几个力的作用和所处的状态（a）静止在桌上的花瓶，受到和力，花瓶处于状态；（b）在青藏高原上匀速行驶的列车受到、、和力，列车处于状态；（c）静止的叠石，受到和力，石块处于状态；（d）起重机匀速起吊的重物，受到和力，重物处于状态。 2、物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说该物体处于平衡状态。当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。【学习过程】一．平衡状态及二力平衡对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析小结：1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括:和.使物体处于平衡状态的几个力叫 . 2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。举出日常生活中处于平衡状态的物体有: 练一练:作出下列各物体的受力情况: 上图中各物体都处于平衡状态,它们受到的都是平衡力,其中最简单的平衡力是:. 二．探究二力平衡的条件平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？ 1、影响力的作用效果的因素有哪些？。 2、实验中从几方面去考虑相互平衡的二个力？应怎样控制？。 3、实验中选择哪一种平衡状态（“静止”或“匀速直线运动”）来研究？为什么？。本实验中的研究对象是，为何要用到滑轮？其作用是。阅读课本实验方法，思考： 1.卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？（画出力的示意图）

经纬网学案MicrosoftWord文档讲义

地球的形状、大小、经纬一、地球的形状、大小二、纬线和纬度 1.定义：地球表面与赤道平行的线圈 2.纬线有什么特点？形状：纬线都是（）且相互平行长度：纬线的长度从赤道往两极（），极点是零方向：纬线指示（）方向间距：任意两条纬线间的间隔处处（），且纬度相差1°实际距离为（）km 3.纬度纬度的确定：某地的纬度数即当地到地心的连线与赤道平面之间夹角的度数。赤道的纬度是（）北极点的纬度是（），南极点的纬度是（）可写做：南、北纬度变化规律-------北纬的度数愈向北愈（），北极点为90°N;南纬的度数向南愈大，南极点为90°S 重要的纬线：0°纬线 30° 60° 90° 23.5° 66.5° 例题1 读下图，判断甲乙丙丁分别位于南北哪个半球？纬度范围？

总结南北纬度的判断方法：自北向南（图纸上一般从上到下），纬度数增大者为南纬，变小者属北纬。三、经线和经度 1.经线定义：地球仪上，连接南北两极和纬线垂直相交的线。 2.经线有什么特点？形状：经线都是（）且相交于南北两极。长度：所有经线的长度都（）方向：经线指示（）方向间距：任意两条经线间的间隔赤道上最大，向两极递减。 3.经度经度的概念：该地子午线平面和本初子午线平面间的夹角经度的划分：以本初子午线（0°）为起点，向东、向西各划分180°，以东为东经，以西为西经。经度的分布规律：向东增加为东经、向西增加为西经重要的经线：0°----180° 20°W----160°E 注意：1.经线0°和180°不标注东西经度，其余经线一律标注东西经；纬线0°不标注南北纬度，其余一律标注南北纬； 2.已知经度和纬度写某地的地理坐标时，要经度在前纬度在后，并用括号括起来，逗号分开，如：（50°E，45°N）； 3.东西半球的划分之所以选取20°W和160°E，是因为这一经线圈基本上在海洋通过，避免把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上；

二力平衡学案

二力平衡学案知识梳理： 1.识记：平衡状态：静止或匀速直线运动状态。平衡力：处于平衡状态的物体所受的力。二力平衡：物体只受两个力而处于平衡状态。同体作用在同一个物体上 2.理解：一对平衡力的特点共线作用在同一条直线上反向方向相反等大大小相等知识回顾： 1、力的三要素：、和。 2、力的作用效果：、。 3、两个物体间力的作用是。思考问题一：运动状态不发生改变，物体一定不受力吗？自主学习（一）自学课本39~40页上半部分内容，填写下列问题： 1、物体处于或状态，我们称之为平衡状态？举出周围物体处于平衡状态的例子。 2、处于平衡状态的物体所受的力找出平衡力和二力平衡的概念。 3、物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做。自学反馈（一）二力平衡 1、下列物体处于平衡状态的是：（） A.自由下落的苹果 B.加速上升的火箭 C.沿斜面匀速下滑的木块 D.减速行驶的机车 2．处于下列状态的物体受到的力是平衡力的是（） A.静止在桌面上的文具盒 B.加速下落的雨滴 C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人 D.沿斜坡匀速向上行驶的汽车思考问题二：一对平衡力之间存在哪些关系呢？我们应该从哪几个方面来探究？实验探究（二）二力平衡的条件自学课本40页内容，试设计实验：控制变量法 1、使物体处于平衡状态 2、给左端增加一个钩码改变了 3、扭转物体改变了 4、从中间切开改变了合作探究小组合作，记录并分析实验数据。得出结论：一对平衡力大小：方向：作用：受力物体：等大反向共线同体思考问题三：该研究对象只受了这两个力吗？（一）物体受多对平衡力水平方向上竖直方向上垂直于接触面的方向上

(有答案)-经纬网学案

经纬网一?知识要点 1纬线和纬度 2、经线和经度 3、经度的变化规律和几条重要的经线（0°经线、180°经线、东西半球分界线）二、课堂学习（一）地轴和两极 1、地轴：地球自转轴。 2、两极：地轴和地球南北两端的交点（N、S）（二）纬线和纬度 1、纬线: （1）定义：顺着—东西_方向，围绕地球一周的圆圈。（2）特点： a、圆 b、纬线长度不，由—赤道____ 向____ 南北_两极递减 c、东西方向 2、纬度下图中标出几条重要的纬线的纬度 1、经线: （1 ）定义：地球上连接南北两极点，并且同纬线垂直相交，也叫子午线。（2）特点： a、等长的半圆 b、南北方向 2、经度（1）0。经线（穿过英国格林尼治天台的经线）也叫________ 本初子午线— （2）0°经线以东到180°为东经度，0 °经线以西到180 °为西经度。注：0°和180 °不标东西经（3）顺着地球自转方向东经度是增大的，西经度是减小的（4）180。经线理论上是国际日期变更线，也叫日界线，跨过日界线向东日期减一天，过日界线向西日期加一天。（5）_20° 也和_160° E_是东西半球的分界线，_20° W以东到_ 160° E 为东半球。

（6）经线上每个纬度距离相差111 km 。

?课堂练习 1、标出图中所示经线的经度从左到右： 90° W 60° W 30° W 30° E,60 ° 2、标出图中所示经线的经度，用阴影表示出东半球的范围: 3. （1） A 、B 两幅图中，实地范围大的是 _A —图；（2） A 、B 两点的地理坐标为： A_（ 30° W 70° S ） _____ 、B _ （125 ° E,30 ° N ）（3） A 在_西_ （东或西）半球，B 在_北_ （南或北）半球，B 在A 的—东北— 4 .地球上某点，它的北侧是热带，南侧是温带，东侧是西半球，西侧是东半球，该点是 0 0 0 0 A . 23.5 N,160 E B . 23.5 S,160 E C . 23.5°N,20°W D . 23.5°S,20°W 5.在下面的 ABCD 四幅图中，哪一幅的 p 点位置同时符合在东半球，在北半球，属于低纬地区，在我国境内四个条件 D 从A 所在经线逆时针: 135° W 90° W ，45 ° W O 方向 60 70 二 B 30 29 30 20 124 125 E 0°，45 ° E, 90° E, 135 ° E;

八年级物理全一册教案-7.3 力的平衡15-沪科版

《力的平衡》教学设计

三、教学设计

四、教学反思本节课是沪科2011课标版八年级全一册第七章第三节力的平衡的内容。学习内容主要包括“二力平衡的概念”“探究二力平衡条件”“二力平衡条件的应用”三部分。本节课我主要采用了小组合作、自主学习的方法，将学习过程分为课前学习和课堂学习两部分。在课前学习中，我制作了课前任务单，并通过网络提供给学生，学生根据自己的实际情况组成小组，自主安排学习时间完成课前任务单，并把本组的猜想和设计的方案上传。在课前的学习中，为了使学生能更好的达成预习的目的，为学生提供新颖的学习媒介，设计形式多样的学习活动，有效促进学生积极参与到学习活动中，并能较好的完成学习任务。在课堂学习中我安排了四个环节，首先检测学生课前任务达成情况，把握预习的效果、其次应用新知解决问题，评选上传中的最佳方案、进行实验探究，再次了解生活中哪些地方用到了二力平衡的知识，最后利用乐课网自主检测系统进行学习效果检测，来评估学生新知的内化程度，拓展能力。课堂上在评选最佳实验方案时，引导学生利用实验器材实际测量一下每个实验方案的影响因素，然后小组内进行比较、交流确定最佳方案。通过这种方式让学生认识到，方案的好与坏，由影响因素决定的，如何判断哪个因素影响的小呢，最好的方式是用实验来检验，使学生认识到实验探究是解决问题的一种方式。接着是最佳方案设计组叙述方案的由来及实施的过程，他们是以微课的形式进行描述的，设计这个环节的目的是让学生认识到自主学习时，解决问题的方式有很多种，自己尝试寻找最容易的方式，养成自学能力。其他同学在观察视频的过程中，既能明确实验的探究过程，又能感悟到如何进行自主学习才是最有效的，在接下来的实验探究中培养学生动手操作能力、观察分析的能力以及根据现象归纳总结物理规律

经纬网教学设计

经纬网第一课教学设计钢城五中:林童林教材分析 “经纬网”是初一科学上册第三章中的重要内容，同时又是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义。学生分析从以前的七年级科学教学中体会道，很多学生对学习有关经纬线的知识感觉很难，很抽象，但这是学生们必须要掌握的重点内容。特别是抽象思维差的学生理解这部分内容难度很大. 因此，本节课的主要教学思想就是引导学生学会观察地球仪，自己看图归纳总结经纬线的特征，为后面学习经纬网和经纬度的应用及以后的学习打下坚实基础。教学目标 1、知识目标：知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、赤道，掌握经线和纬线的特征。 2、能力目标：学会在地球仪上识别两极、赤道、经线和纬线。了解经纬网在实际生活中的运用：确定地球上任何地点的位置。 3、情感目标：培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，相互合作的精神。教学重难点重点：地球仪、经线和纬线难点：经线和纬线的特征教学手段：地球仪模型，多媒体动画。教学方法：观察法、演示法、小组讨论法和问题解决式的方法。教学过程一、提出问题，引入新课 1.同学们知道我们国家航天事业上最近发生了一生举世瞩目的事件吗你们知道科学家们是怎样在开阔的内蒙古草原上快速搜索定位返回舱的实际落点,迅速到达飞船返回舱的着陆点,安全把3名航天员后送到指定地点吗？（引导出用经纬线来确定地面上点的位置）2提问：.什么是经纬线？我们学习它有什么用途呢？地球上真的有这样的线吗？二、新课教学 [承转] 地球很大，地球上也没有刚才说的经线和纬线，怎样才能更好的研究它？人们制作了它的模型----地球仪。（类比建筑模型、飞机模型，是个立体地图）活动：学生观察地球仪，思考问题： 1、观察地球仪，地球仪和地球的形状相同吗？ 2、再转转地球仪的球体，它会围绕一根轴转，你知道这根轴叫什么吗？ 3、这根轴穿过地球仪，与表面产生两个交点，你知道这两个交点叫什么吗？ 4、这根轴是竖直的还是倾斜的？ 5、地球仪上有哪些地理事物？学生观察、思考、讨论、回答） [演示讲解] 地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上有各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等。还有经线、纬线、南北极；地球仪是绕地

八年级物理下册 82《力的平衡》学案2(新版)教科版

第八章第2节《二力平衡》【学习目标】 1.能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2.说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点）【学法指导】用红色笔将本节重点知识勾画出来，认真分析出二力平衡的条件【自学检测】 1.在受力的情况下，物体有时保持和，即运动状态不变。 2.匀速运动的汽车和静止在桌上的花瓶说明他们受到的几个力是。 3.书中8.2-2探究实验中使两托盘中质量不相等是为了说明什么？。两托盘中质量相等又是为了说明什么？。把小车扭转一定角度是为了说明什么？。 4. 教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止． 5. 放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止． 6. 二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。【议一议】一：平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）二：什么叫二力平衡？三：探究二力平衡的条件提出问题：二力平衡的条件是什么呢？实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。【评一评】我学到了什么？【课堂小结】 1、二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力，、、，这两个力就平衡。即二力的合力为。

【学案】8.2二力平衡导学案

8.2二力平衡教师寄语：多学则智，多思则明学习目标： ⑴知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态 ⑵知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。 ⑶理解二力平衡的条件 ⑷能利用平衡条件解决简单的平衡问题学习重点：二力平衡的条件学习难点：平衡力与作用力和反作用力学习过程：一、复习回顾与导入新课 1．牛顿第一定律：一切物体在时，总保持或。 2．什么叫惯性？物体的惯性和什么有关？物体保持的性质叫做惯性。惯性和物体的有关，和物体的无关。二、新知学习与探究力的平衡： 1.一个物体静止在水平桌面上，那么物体上受力吗？受几个力，在什么方向上，他们的关系你想吗？试着在下面的图中画出来，并写出他们的关系？

2.上图中物体在力的作用在仍然处于静止在桌面上，此时作用在物体上的力相互可以抵消，此时的两个力就叫。探究二力平衡的条件：提出问题：作用在一个物体上的两个力，符合什么条件才能使物体平衡？根据实验器材进行小组实验，思考并记录下列内容： ①在细线的两端悬挂质量相同的钩码，小车是否静止？小车受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么特点？ ②把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车是否静止？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ ③在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车是否静止？小组讨论后写出相互平衡的两个力应该满足的条件： 1、平衡力2、 3、

4、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示． 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上平衡，如果牵引力大于阻力，火车将；如果牵引力小于阻力，火车将；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进．

人教版八年级物理下册《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计江苏省丰县初级中学一、教学目标（一）知识与技能 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。（二）过程与方法 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系（三）情感、态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。二、教学重难点本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。三、教学策略学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。教学时从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。为了更容易从实验得出平衡条件的结论，请学生自己进行实验探究。最后引导学生用二力平衡的条件解释一些生活现象。四、教学资源准备

高考物理共点力的平衡复习学案

高考物理共点力的平衡复习学案 §3.4 共点力的平衡复习学案【学习目标】 1、理解共点力作用下的物体平衡条件及其在解题中的应用。 2、掌握几种常见的平衡问题的解题方法。【自主学习】 1．共点力物体同时受几个力的作用，如果这几个力都作用于物体的或者它们的作用线交于，这几个力叫共点力。 2．平衡状态：一个物体在共点力作用下，如果保持或运动，则该物体处于平衡状态． 3．平衡条件：物体所受合外力．其数学表达式为：F合＝或F x合= F y合= ，其中F x合为物体在x轴方向上所受的合外力，F y合为物体在y轴方向上所受的合外力．平衡条件的推论 (1)物体在多个共点力作用下处于平衡状态，则其中的一个力与余下的力的合力等大反向. (2)物体在同一平面内的三个互不平行的力的作用下处于平衡状态时，这三个力必为共点力. (3)物体在三个共点力作用下处于平衡状态时，这三个力的有向线段必构成封闭三角形，即表示这三个力的矢量首尾相接，恰能组成一个封闭三角形. 4．力的平衡：作用在物体上的几个力的合力为零，这种情形叫做。若物体受到两个力的作用处于平衡状态，则这两个力．若物体受到三个力的作用处于平衡状态，则其中任意两个力的合力与第三个力． 5.解题途径当物体在两个共点力作用下平衡时，这两个力一定等值反向；当物体在三个共点力作用下平衡时，往往采用平行四边形定则或三角形定则；当物体在四个或四个以上共点力作用下平衡时，往往采用正交分解法. 【典型例题】例1.一航天探测器完成对月球的探测任务后，在离开月球的过程中，由静止开始沿着与月球表面成一倾斜角的直线飞行，先加速运动，再匀速运动。探测器通过喷气而获得推动力。以下关于喷气方向的描述中正确的是 A.探测器加速运动时，沿直线向后喷气

八年级物理下册第八章第3节力的平衡学案教科版

八年级物理下册第八章第3节力的平衡学案教科版 1、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件和二力平衡时的特点。 2、会用二力平衡条件去分析解决简单问题。教学重难点【重点】探究二力平衡条件和用二力平衡解决问题。【难点】探究二力平衡的实验设计。 1、牛顿第一定律指出了物体不受外力时的两种状态，但是课桌上的书和文具是静止的，它们真的不受力吗？ 2、手提书包在空中静止，突然松手，书包落下。此现象说明了什么？作出合理猜想，设计实验探究二力平衡条件。 3、物体完全不受力的情况很难找到，但物体受合外力为0的情况可以等效替代不受力的情况。所以牛顿第一定律的应用范围就大大的增加。 4、在实际问题中，物体受到平衡力作用时将处于平衡状态；反之在平衡状态下的物体一定会受到平衡力的作用。课前热身： 1、牛顿第一定律指出物体不受外力时要保持________和 ______________状态。

2、物体保持________状态和_________________状态，叫做平衡状态。 3、使物体处于平衡状态下的力称为_________力。如果只有两个力平衡，则称为________平衡。课堂探究：（一）自主学习：相信自我，超越自我！自学课本31页：观察与思考：课本四个插图中的各个物体所处的状态是________状态或_________________状态，各自受到的力分别是：图 a_____________________；图b_____________________；图 c_____________________；图d_____________________；并在a 图和c图上直接画出力的示意图。（二）合作研讨：互助合作，共同探究！猜一猜：平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？两个力要达到平衡，力的三要素之间有应具备什么关系呢？ 1、使两条线向相反的方向拉，并在同一条直线上。在线的末端挂钩码。当两侧挂的钩码个数_____时，卡片平衡，如不相等，则卡片____平衡。即两侧的拉力相等。 2、保持两侧的力大小相等，方向相反，将卡片扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，卡片________平衡。只有两个力在_____________时，卡片才能平衡。 3、用剪刀从中间剪断卡片，你看到 ________________________，这说明

六二力平衡学案

六、二力平衡学案教学目标： 1.知道二力平衡的条件。 2.判断物体在平衡力作用下的运动状态 3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况（一）【知识回顾】举例说明惯性的利弊：（二）【自学指导】：阅读教材p47-47 1.什么是力的平衡。力的平衡指 2．平衡状态指当物体受到几个力但作用效果相互抵消，处于或状态。 3.平衡状态与力的平衡的关系 4. 什么是二力平衡二力平衡（三）【合作交流】 .1. 探究二力平衡的条件猜想：联系影响力的作用效果的因素进行猜想，力的大小、方向、作用点等。设计实验：讨论：（1）什么情况下左右两边的力平衡了？（2）怎样改变左右两边力的大小、方向、进行实验：得出结论：二力平衡的条件：当作用在上的两个力，、、且作用在。这两个力就平衡了。 2.判断下列哪些物体受到的两个力是彼此平衡？甲乙丙丁 3. 二力平衡在生活中的应用 A：例举生活中受二力而平衡例子。 B:如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，知道其中的一个力，则可求出另一个力。例题：1、用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。 2、重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（）

A.10N B.40N C.50N D.60N 讨论答疑 1.探究二力平衡的条件实验，影响实验结论的因素是 2.一对平衡力与一对相互作用力的区别？（四）【当堂达标】 1、下列受到平衡力的物体是（） A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车 C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。 2.关于平衡力，下列说法正确的是（） A、物体在平衡力的作用下一定保持静止。 B、作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C、物体受到两个力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D、运动的物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态。 3、起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。若起重机吊着这个物体以2m/s的速度匀速下降，这时钢丝绳对重物的拉力是（） A.12000N B.6000N C.3000N D.无法判定 4、人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是 A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力 B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力 C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力 5．对静止在水平桌面上的文具盒来说，下列说法中正确的是 A．它对桌面的压力与桌面对它的支持力是平衡力 B．它对桌面压力的大小等于它所受重力的大小 C．因为它处于静止状态，所以它没有惯性 D．它不会自动沿桌面滑动，是因为受到摩擦力 6在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码． ⑴实验中选择小卡片的目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数． ⑵为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：（填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡． ⑶小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是（答出一条即可）．第27

专题复习——经纬网的应用(教学设计)

经纬网的应用专题复习教学设计版本：人民教育出版社2012年义务教育地理教科书年级：七年级上册单位：东营市东营区实验学校教师姓名：李东升学习目标 1、知识目标：通过专题复习，能够根据各类图表等信息准确的表述任一点的地理坐标及半球、温度带等位置信息 2、能力目标：通过本专题的复习，学会利用经纬网确定任意点位置的方法和步骤，从中培养学生识图读图和归纳的能力。 3．情感目标：通过学习，进一步使学生较少对地理的畏难情绪，培养学生探索科学的好奇心和钻研精神。教学重、难点分析 1、本节课的重点是在老师的引导下，通过对相关知识的回顾和整理，学生能够根据立体和平面的各种地理图表，分析地球上某一点的经纬度位置，并说出所在半球；能根据给定的经纬度，找出其在地球仪上的位置。 2、由于本节课进一步强化的知识点较多，因此如何利用课本中的地图对所学知识进行归纳，化零为整，巧记巧学，形成一定的思路和方法，是本节课的难点。教学方法：本节课利用讲述、探究、合作、讨论、比赛等教学方式来组织和实施教学，提高学生识图读图、解决地理问题的能力。

教学过程教学环节材料支持教师活动学生活动设计意图专题导入课件展示我国远洋海轮遭劫持获救的经过 1、请学生准确描述 “百货大楼”的位置，并总结方法。 2、在茫茫大海、浩瀚太空无参照物的情况下如何定位？积极的表述百货大楼的位置，思考如何定位？从学生身边的例子入手导入新课，然后用实际的例子加以验证，提高学生的学习兴趣。专题研修布置任务：写出A、B 两点的经纬度独立完成，展示从最简单的题目入手，初步回忆相关知识和方法，打消学生的疑难情绪，对学情初步摸底。布置任务：写出A、B 两点的经纬度在学生有困难时打开超级链接独立完成有难度的情况下可初步讨论稍微增加难度，由直线变为曲线，主要考察学生对经纬线特点及经纬度划分的掌握情况，初步进行解题方法总结超级链接——经纬线的特点对比表格、经纬度的划分特对相关的知识进一步整理，形成表格仔细观察，进一步回忆通过表格对比整理，使知识更加系请说出A、B两点的经纬度请说出A、B两点的经纬度

沪科版物理八年级下册【学案二】第三节力的平衡

第三节力的平衡导学案学习目标 1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。 2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。 3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。 4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。 5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。学习要点 1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。 2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为，也叫二力平衡。 3. 当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小、方向、作用在上。导学过程一、二力平衡观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。想一想当物体受到外力作用时，（能或不能）保持静止或匀速直线运动？物体如果在两个力的作用下，能保持或，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为。图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于状态，都受到力的作用。（1）观察图7-20，杯子在托盘上静止不动，处于平衡状态，作用在杯子上的和是一对平衡力。（2）观察图7-19，跳伞运动员能匀速下降，处于平衡状态，运动员和降落伞作为整体受到的和是一对平衡力。试一试请在图6-25中画出静止在水平桌面上的饮料瓶的受力示意图。二、二力平衡条件在课本P136图7-21二力平衡的实验中（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，纸板在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，纸板（平衡、不平衡）。（2）若把纸板转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，纸板（能、否）静止。

二力平衡学案教案

第十二单元第六节《二力平衡》教学案教学目标 1．知识与技能（1）知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；（2）说出物体在平衡力作用下保持匀速直线运动状态或静止状态；（3）理解力是改变物体运动状态的原因。 2．过程与方法（1）通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念；（2）通过组织探究实验得出二力平衡的条件。 3．情感、态度与价值观（1）养成实事求是，尊重自然规律的态度；（2）积极参与二力平衡条件的实验探究，培养善于与其他同学合作的意识。教学重难点：重点：探究二力平衡条件难点：学生设计实验探究二力平衡条件教学过程（一）创设情境，导入新课 1．多媒体演示：吊在天花板上的电灯，停泊在海面上的航天测量船，匀速上升潜水艇，缓缓降落的“神舟”飞船返回舱。教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态，进而引导出二力平衡的概念。 2．在上节课学习中已进一步了解了力是改变物体运动状态的原因，也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用；那么反过来，物体受到力的作用运动状态一定发生改变吗（二）合作交流. 1.探究：（1）、让学生提着书包不动。书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止（2）、在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。使汽车的速度不发生变化。

结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 2．探究二力平衡的条件 [做一做]学生分组实验，研究二力平衡的条件。（课本48页图）你的猜想：实验过程要注意什么：与其他小组交流意见：点拨：二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。 3．练一练：让学生分析走钢丝的杂技演员是否受到平衡力，哪一对力是平衡力。吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大（三）应用迁移，巩固提高 1、当国旗匀速地上升时，下列属于一对平衡力的是（） A、旗受到的重力和旗对地球的吸引力 B、旗对绳的拉力和绳对旗的拉力 C、旗受到的重力和绳对旗的拉力 D、旗对绳的拉力和旗受到的重力 2、下列各图中，F 1和F 2 是一对平衡力的是（）（四）总结反思，拓展升华 [总结] 1、二力平衡条件：同体、等值、反向、共线 2、力是改变物体运动状态的原因在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。在非平衡力的作用下，物体的运动状态就会发生改变。 [拓展] 1、如图所示，天花板上有一个重为9N的静止，请你用力的示意图表示小示受到的力。

第三节 《系统的优化》学案