国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示

合集下载

美国执业药师继续教育制度对我国的启示

美国执业药师继续教育制度对我国的启示邵蓉1　黄艳梅1　于海平2(1.中国药科大学国际医药商学院　南京　210038;　2.中国医药科技出版社　北京　100082)中图分类号:R95 文献标识码:C 文章编号:1006-1533(2007)03-0127-03 我国从2001年1月1日开始实施《执业药师继续教育暂行管理办法》,至今已有6年了,笔者结合美国执业药师继续教育制度谈谈对我国的启示。

1　美国执业药师继续教育的现状1.1　继续教育机构美国负责执业药师继续教育的机构非常多,其中有大学、企业、出版机构、杂志、药房组织等,目前共有43个单位能够帮助执业药师完成继续教育,进行继续教育的课程必须经过国家药房联合会(the National A ssociati on of Boards ofPhar macy,NABP )认可方可生效。

1.2　继续教育的形式美国执业药师继续教育的形式有现场教育,如培训、会议、学术讲座、专题研讨会等,也有远程教育。

如果执业药师参加的是现场授课继续教育,完成的学时是其实际到课时间。

如果是远程教育,以收到课程提供者注明日期的手写证明为准。

远程教育程序证明的日期是收到证明的日期,而不是完成继续教育的日期,最后提交证明才能获得相应的学分。

远程教育也分为两种:一种是阅读文献后参加考试;另一种是在线直播形式的继续教育。

在线直播课程中,执业药师需要在指定的时间在线听课,之后执业药师可以通过在线讨论的方式发表评论。

例如美国处方学校(Rxschool ),是美国负责执业药师继续教育的一个单位,在2006年11月10日美国东部时间的下午1点在线开设糖尿病专题方面的“执业药师是胰岛素专家”课程。

一般在线直播方式的继续教育需要支付一定的费用。

1.3　继续教育的内容美国执业药师均在药房为购药者提供有关药品的服务,因此,继续教育更注重临床实践。

一般继续教育的课程内容与疾病相关,如高血压、糖尿病等专业性讲座或文献,还有一些执业药师与患者或购药者沟通技巧的课程。

国外药学服务对高职药学服务人才培养的启示

美国学者Ｈｅｐｌｅｒ等在２Ｏ世纪９Ｏ年代提出药学服务（ＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＣａｒｅ，ＰＣ），明确Ｐｃ是为公众提供负责任的、与药物治疗相关的服务，以提高生活质量的活动。目前，Ｐｃ已在世界范围内得以推广，并收到良好效果。我国的药学服务是以患者或消费者的健康为中心开展的各项活动，包括提供药品、
１国外的药学服务１．１美国的菊学服务
需付费［５１。
１．ｓ荷王曲菊学服务荷兰药店药师不仅开展药品调配工作，而且以患者为中心
开展健康教育活动，还提出了药店开展长期健康监控是改善ＰＣ的理想方法［６１。药店药师干预疾病模式的经济学评价显示，
１．４丹麦的菊学服务
药学信息服务，目的是保证药品使用安全有效，从而促进患者或消费者健康水平和生活质量的提高【ｌ】。相比国外已经进行了
２０多年的药学服务，我国的药学服务还处于初步阶段。随着医疗体制改革的深人推进、人们自我保健意识的增强、医药零售市场的激烈竞争，药师提供优质的药学服务已成为社会药店生
题。结果国外药学服务内容丰富、方法科学、服务对象范围明确、药学服务效果好，可为国内药学服务提供参考，可对高职药学服务人才的培养给以启示。结论高职学校要对药学服务教学准确定位，调整课程体系，规范药学服务行为，明确服务内容，培养社会急需的药学服务人才。关键词：国外；药学服务；人才培养中图分类号：Ｃ，４０ — ０３文献标识码：Ａ文章编号：１６７１ — １２４６（２０１４）１８－００１９ — ０２

中外医学教育标准对我国的启示

纲要本文联合国内外医学教育标准的内容，在剖析比较此中不一样理念的基础之上，提出了我国在医学院人文教育培育中应注意的问题，对医学院展开人文教育和培育优异医学人材拥有借鉴作用。

要点词医学教育标准；人文教育；对照；启迪跟着改革开放的逐渐深入，我国医学事业实现国际化的步伐也在逐渐加速。

和发达国家对比，我国医学教育中还存在很多问题。

在新局势下，为提高高校医学教育水平、医学国际竞争力和培育高素质医学人材，展开中外医学教育标准对照的研究拥有十分重要的意义。

一、中外医学教育标准以及比较1 中外主要医学教育标准目前，在世界上比较重要的医学教育标准有《标准》《西太区标准》《标准》《和中国本科医学教育标准》。

1《标准》。

《标准》的全称是《全世界医学教育最低基本要求》，拟订于 2001 年，内容波及总结性个人评估并以保证医学毕业生的质量为目的。

2《西太区标准》。

其于 2001 年拟订，包含促进医学院进行课程改革、提高教课质量等内容。

3《标准》。

其于 1999 年拟订，其内容波及培育高素质毕业生、提高教育质量和完美教育改革等。

4《中国本科医学教育标准》。

我国的本科医学教育标准的内容主要波及对医学毕业生理论知识、操作技术和职业道德的培育等方面。

2中外医学教育标准在人文教育方面的比较鉴于不一样的国情和思想意识形态，中外医学标准在人文教育方面有着较大差别。

1知识目标上的差别。

外国在拟订标准的过程中，均重申了成立社会医疗系统的重要性和医疗对社会弱势集体的照料。

在其标准中，毕业生一定掌握社会医疗保障系统的特色，并学习怎样公正有效利用社会公共卫生资源以及掌握保障社会弱势集体的方法与态度。

而在国内，我们对这些还没有关注。

实践证明，此刻的医疗已经不只是是运用先进的科学技术来解决身体上的病痛，更波及对社会和心理等诸多问题的重视。

在建立完美的医疗保障系统之时，应更着重其过程的公正性、公正性和公益性。

2技术目标上的差别。

自 20 世纪 60 年月开始，西方在医学上的理念就开始发生变化，他们以为在医疗系统以内的人应作为花费者而不该是患者，医生是为其供给医疗卫生服务之人，双方在关系上是同等的，双方在互相商讨中商议医疗方案。

国外药学服务制度比较

国外药学服务制度比较【摘要】国外药学服务制度在全球范围内具有较高的水平和特色，其发展模式多样且具有一定优势和挑战。

本文将从国外药学服务制度概述、特点比较、发展模式、优势和挑战、改革方向等方面进行详细剖析。

通过对比国外药学服务制度的特点和发展模式，可以发现一些值得借鉴和借鉴的经验和启示，同时也可以对国内药学服务制度的改革方向提供一定的参考。

本文还将展望国外药学服务制度的未来发展趋势，为我国的药学服务制度改革提供有益的借鉴和参考。

【关键词】药学服务制度、国外、比较、概述、特点、发展模式、优势、挑战、改革方向、启示、借鉴、发展趋势1. 引言1.1 背景介绍国外药学服务制度比较引言药学服务是指在医疗服务中以药学专业知识和技能为基础，为患者提供合理用药和药物管理服务的一种形式。

在国外，药学服务制度已经相对完善，对提高医疗质量、降低药物风险、节约医疗成本起到了重要作用。

随着全球化进程的加快和人们对医疗质量要求的提高，国外各国对药学服务制度的重视程度日益增加，不断进行改革和创新。

我国在药学服务制度上也在不断探索和完善，但与国外发达国家相比，还存在一定差距。

了解和学习国外药学服务制度的经验和做法，对我国提高医疗质量、降低医疗风险、提高医疗效率具有重要的借鉴意义。

本文将对国外药学服务制度进行比较分析，探讨其特点、发展模式、优势和挑战，以及改革方向，从而为我国的药学服务制度改革和发展提供借鉴和启示。

2. 正文2.1 国外药学服务制度概述国外药学服务制度是指国外各国针对药品管理、药品服务、药品安全等方面所建立的一套规范和制度体系。

药学服务制度的主要目的是保障公众的健康和安全，确保药品的质量和有效性，促进药学事业的发展和创新。

国外药学服务制度通常包括药品注册、药品生产、药品流通、药品销售、药品使用等环节。

在药品注册方面，国外药学服务制度通常要求药品必须通过严格的审批和监管程序才能上市销售，以确保药品的质量和安全。

在药品生产方面，国外药学服务制度会对药品生产企业进行认证和监管，确保药品生产符合规范和标准。

国外临床医学教育现状以及对我国教育体制改革的启示

谈的技巧，观后定期交流心得体会。后两年只有少部分基础参课，以临床课为主（８％）临床实践在教学医院中进行，占Ｏ，实习医生的诊疗活动，并就典型病例进行讨论研究，将实习的实践活动贯穿于诊疗活动的全过程。所有医学院校都要求学生有内科、产科、妇儿科、
断及鉴别诊断等向上级医师汇报。总体来讲，作强度大、工工作时间长。教育强调以学生为中心，对实习生要求严格，大部分理
论知识需要自学；重视学生能力的培养，课堂上教师鼓励学生提
年以基础课为主（８％）每周上一次“ 占０，临床实践课 ” 。临床实践课采用讲座、小组讨论等教学方式，绍医疗体系、介疾病预防、医学伦理等相关知识；同时将学生分散到各诊所，习与病人交学
尹晓然，张军
（西安交通大学医学院第二附属医院，陕西西安７００）１０４
摘要：通过对美国、国、ｋ，法国、国、英澳５￣亚、Ｊ德日本等国家的医学教育体制的介绍，并与我国医学教育体制相比较，以期对我国朱来医学教育改革思路的建立提供启迪。关键词：临床医学；国外医学教育；学改革教中图分类号：５１Ｇ１文献标识码：Ａ文章编号：０６—２６（０６０ —０７０１０７９２０）３２１４
ＴｈｅＣｕｒｎｉｕｔｏｆＯｖｒｅｓＭｅｃｌＥｄｕａｉｎａｄｒｅｔＳｔａｉｎｏｅｓａｄｉａｃｔｏｎＩｓＩｌｃｔｏｎＥｄｕａｉｎａｙｔｍｎｖｔｏｎＣｈｎｔｍｐｉａｉｎｉｃｔｏｌＳｓｅＩｎｏａｉｎｉｉａＹＩＸｉ－ａＮａｒｎ。ＺｏＨＡＮＧｕＪｎ

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示

基于UCLA医学教育模式的学习体会及药理学教学启示美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）医学院以其优质的医学教育而闻名于世。

其医学教育模式被广泛认可，并成为世界各地许多医学院学习的典范。

在UCLA医学教育模式的指导下，学生们不仅获得了扎实的医学知识，还培养了扎实的临床技能和人文关怀。

在此背景下，本文将通过总结和分析基于UCLA医学教育模式的学习体会，探讨如何在药理学教学中借鉴UCLA医学教育模式，提出相应的启示。

一、学习体会1. 强调实践UCLA医学教育模式注重临床实践环节，学生们在临床轮转中能够亲身接触患者，进行病史收集、体格检查和诊断治疗等工作。

这种实践性的学习方式，使学生们能够在实际工作中学习到相应的医疗技能和专业知识。

对于药理学教学来说，也应该注重实践，引入临床案例和真实药物应用场景，让学生们能够通过实际操作来学习药理学的理论知识和临床应用。

2. 强调团队合作在UCLA医学教育模式中，学生们经常需要与其他医学专业的学生一起合作，共同完成一些诊断和治疗工作，锻炼了他们的团队协作能力。

在药理学教学中也应该鼓励学生们进行小组讨论和团队合作，共同探讨药物的作用机制和临床应用，促进彼此之间的学术交流和思想碰撞。

3. 强调文化多样性UCLA医学教育模式注重培养学生的跨文化沟通能力，尊重不同文化背景下患者的个体差异，学生们在此环境中学会理解和尊重他人。

在药理学教学中，也应该重视学生对不同人群用药的差异性认识，培养学生的跨文化用药意识，为将来的临床实践做好准备。

二、药理学教学启示1. 强调临床应用在药理学教学中，应该着重强调药物的临床应用，引入真实的临床案例和病例讨论，让学生们了解药理学知识对临床诊疗的指导作用，培养学生对药物治疗的应用能力。

2. 强调实践操作除了理论知识的学习，药理学教学应该注重实践操作的训练，让学生亲自动手操作，学习药物的使用方法和注意事项，提高他们的实际操作能力。

3. 强调综合能力在药理学教学中，应该鼓励学生进行多学科的交叉学习，培养他们的综合能力，理解药物的作用机制，药物代谢和排泄途径，以及不同疾病状态下的用药原则，为将来的临床实践打下坚实的基础。

浅谈中英临床医学课堂教学模式差异及对于我国的启示

ＬＩＵＣｈａｎｇ。ＦＵＹｕ－ｒｏｎｇ
（ＣｌｉｎｉｃａｌＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＷｅｉｆａｎｇＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｅｉｆａｎｇ２６１０５３，Ｃｈｉｎａ）
近年来，随着医学生招生规模不断扩大，如何培养高质量的医学生成了医学院校面临的首要问题。而课
借鉴发达国家的优秀医学教学模式不失为一种好办
法。
堂是面对学生的“ 第一现场 ” ，我国要实现培养高素质
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＩｎＡｕｇｕｓｔｔｈｉｓｙｅａｒ，ｔｈｅａｕｔｈｏｒｗｅｎｔｔｏｔｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＬｅｉｃｅｓｔｅｒｆｏｒａｐｅｒｉｏｄｏｆ２１ｄａｙｓｏｆｍｅｄｉｃａ１ｃｏｕｒｓｅｓｉｎｍｅｄｉｃａ１ｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｉｎＢｒｉｔａｉｎ．Ｒｅｌａｘｅｄｃｌａｓｓｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｇｏｏｄｔｅａｃｈｅｒ — ｓｔｕｄｅｎｔｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ，ａｕｔｏｎｏｍｏｕｓｌｅａｒｎｉｎｇｉｓｔｈｅｍａｉｎｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｃｌａｓｓｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｉｓｐａ — ｐｅｒａｉｍｓｔｏｅｘｐｌｏｒｅａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓｓｕｉｔａｂｌｅｆｏｒｍｅｄｉｃａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎＣｈｉｎａ

中美临床药学高等教育的比较和启示

中美临床药学高等教育的比较和启示孟晓明;万春蕾;李海迪;王华;李俊【摘要】Higher clinical pharmacy education is witnessing a rapid development in the recent years.Although the reform of clinical pharmacy education in China has made remarkable achievements,the education system still lags behind United States where clinical pharmacy education was launched for decades.In this paper,taken Northeast Ohio Medical University as an example,we compared the difference of higher clinical pharmacy education in training mode,training objectives,teaching methods,curriculum design,etc,between United States and China,thereby to provides the new developing direction for higher clinical pharmacy education reform of China.%近年来,我国临床药学高等教育发展迅速,临床药学教育改革也取得了显著成果,并逐步形成了具有中国特色的临床药学高等教育体系,但与临床药学教育发达的美国相比,仍存在不足.该文以美国东北俄亥俄医科大学为例,通过比较中美临床药学高等教育在培养模式、培养目标、教学方式、课程设置等方面的差别,探讨中国临床药学高等教育的机遇与发展前景.【期刊名称】《安徽医药》【年(卷),期】2017(021)005【总页数】4页(P966-969)【关键词】临床药学;人才培养;药学实践;药物治疗学【作者】孟晓明;万春蕾;李海迪;王华;李俊【作者单位】安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032;安徽医科大学第一附属医院肿瘤科,安徽合肥 230022;安徽医科大学药学院,安徽合肥 230032【正文语种】中文临床药学是一门以病人为中心、以提高临床用药疗效为目的、研究药物及其剂型与机体相互作用和应用规律的新型综合学科。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示
为了促进我国药学教育的改革和发展，我们通过对比发达国家在临床药学方面的教育模式，通过文献分析的方法，比较分析国外的临床药学的教育模式，从而深入分析我国的临床药学教育所出现的问题和出现问题的原因，并找到解决的措施。

重视临床基础知识和实践教育的同步，總结国外临床药学教育优势和劣势，最终推动我国的药学教育的改革，为社会输送更多的临床药学人才。

标签：临床药学；教育模式；药学教育；对比；启示
临床药学在我国已逐渐形成一门专业，学生们主要通过学习药学和临床医学的基础知识和实践技能，接受临床药学的研究方法和实践技能的培训，对药物评价、药品信息和咨询服务能够熟练掌握。

药学教育的最终目的就是培养今后从事临床药学教育、药物开发工作和临床药学研究的高科技人才。

目前，我国的临床药学教育还存在很多不足，想要对其进行长足的发展，就要通过借鉴国外优秀的临床药学教育模式的经验，给我们以相应的启示。

1 临床药学的发展史
临床药学（Clinical pharmacy），主要是研究临床药物对于治疗疾病的合理性和有效性的一门学科，有着悠久的历史。

它在1965年起源于美国，并逐步形成了临床药师的服务体系，提出了”生物医学模式”的教育方法，并强制性在国家的医学院中实施教育[1]。

临床药学的主要内容就是研究药物在治疗疾病的过程中，如何在人体的代谢过程里发挥最大的疗效，着重研究药品和人之间的联系。

由于临床药学直接关系到药物的本身，所以在治疗中如何给药、服药的对象和时间都会影响到整个治疗的效果。

临床药学的发展还推动了衍生产品的进步-药学服务（Pharmaceutical care）。

简而言之，就是药学工作者通过药学方面的专业知识和专业工具，向社会各界提供与药学有关的服务，包含了药学知识的咨询、药品知识的宣传、用药时的规范和药品副作用方面的注意事项等。

2 美国临床药学教育模式的特点
由于临床药学在美国起源并迅速发展，影响着世界，因此我们将重点分析美国的临床药学教育模式，在美国的教育模式中寻找启示，推动我国临床药学教育的发展[2]。

2.1重视临床实践与临床研究与我国的教育追求理论知识必须扎实的要求不同，美国在教育方面非常重视实践的操作，对于临床药学这一学科也是如此。

美国认为临床药学专业的实习方案、医学课程和实践培训相结合，可以充分地反映临床药学的教育更应该注重实践操作的需求，因为毕竟学习专业知识也是为了有朝一日可以服务于社会，服务于患者。

2.2注重临床药师的基本技能训练美国的临床药学能够在短短几十年中迅速发展，其中的一个动力就来源于注重临床药师的基本技能训练[3]。

系统的临床基础知识、必要的临床实践训练以及非常实用的分专科培养方向都使得美国的临床药师在最开始接触临床药学时就能了解患者和整个社会的需要，使临床药学的开展更加顺利。

2.3高标准严要求发展临床药学美国由于经济的高度发达，从而医学体系也相对完善，对于药学教育体系就更加反应迅速，高标准、严要求地进行教学改革，培养了大批的优秀临床药师，推动了国家整体医学水平的提高与发展[4]。

3 其他国家临床药学的教育模式
在课程体系的设置上，英国主要实行交叉学科教学，以学生为主体参与课堂的讨论，注重理念与实践相结合；日本主要实行4年理论学习和2年实践培训的方法，课堂上主要是教师讲解、学生讨论研究。

在临床药师的职业资格认证方面，澳大利亚等国家法律规定只有通过药学专业考试才能获取从业资格。

这些发达国家的教育模式，都可以为我国临床药学教育的发展提供理论上的借鉴。

4 对我国临床药学教育的启示
我们通过了解国外的临床药学教育模式，可以看出想培养优秀的药学人才，就必须结合本国的实际情况，制定出符合本国国情的教育体系。

为了这个目标，我国的临床药学教育者就必须对药学的职业要求、内容和学生的综合能力进行深入地培养，借鉴国外的药学教育成功经验，大力推进我国临床药学教育的改革。

我国的临床药学教育模式实行”专才教育”，虽然对口性很强，但是有着目标单一、知识面狭窄的约束。

为了改变这一现状，应该把”专才教育”转变为”通识教育”，在学校中让学生对于各个科室的医学知识和药品知识都有所涉猎，在学生实习的过程中，让学生能够在各个科室都能实习一段时间，从而让学生的知识思路拓宽[5]。

我国的临床药学教育还应该打破传统教育模式，创建弹性的学分制，多增加一些选修课程，加大学生对于课程的自主选择权，树立独立思考的意识，将现在所学的知识，转化为今后的实践操作能力，更好地胜任临床药师这一职业。

随着我国医药卫生体制改革的不断推进，也势必会带来我国临床药学教育的改革，未来的教学目标中，不但要重视理论知识的培养，更要加强实践操作的应用。

我们通过借鉴国外的临床药学教育工作的成功经验，根据我国的实际国情重新设置课程结构、临床实践的时间、加强综合方面的教学，加快我国临床药学教育改革的进程，争取为国家输送更多的医学人才。

参考文献：
[1]梁海珊，张新平.国外临床药学教育模式对我国药学教育的启示[J].医学与社会，2011，（03）：94-96.
[2]梁海珊，茹正开，张新平.美国临床药学教育体系对我国药学教育的启示[J].中国社会医学杂志，2012，（03）：162-163.
[3]周春阳.美国药学教育发展历程对我国的启示[J].中国药房，2012，（04）：4601-4604.
[4]刘瑜新，宋晓勇，张永州.从医院药学角度对我国药学教育的思考[J].中国药业，2013，（02）：38-40.
[5]李红玉，刘朝杰.澳大利亚药学服务模式对我国药学教育的启示[J].锦州医学院学报（社会科学版），2004，（04）：19-23.编辑/哈涛。