化学8.1学案
8.1勿为小恶学案
初一8.1《勿为小恶》学案班别组别姓名教师评价一、学习目标：1、了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别，在思想上树立避免违法犯罪的观念。
2、懂得不良行为可能发展成违法犯罪，注意克服“犯点小错无所谓”的思想，防微杜渐，遵纪守法，避免违法犯罪的发生。
二、教学重点与难点：1、重点：犯罪的特征。
2、难点：一般违法与犯罪的区别，避免违法犯罪的发生预习案（良好的开始是取得良好成绩的前提！）一、【课前思考】1、完成书本P74的探究园。
思考：拾获他人遗失物不还的行为违法吗？与同学合作，尝试查找有关法律规定加以说明。
2、书本P75的《思考与讨论》①你还知道哪些行为属于不良行为：②哪些行为属于一般违法或犯罪：3、完成书本P79的表格：怎样区分一般违法与犯罪二、【课前预习】阅读课文P74--78完成思考题：（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。
）1、什么是违法行为？2、违法行为分为和。
违法行为包括、、和几类。
3、什么是一般违法行为？4、什么是犯罪？5、犯罪的基本特征：①、②、③。
判断一种行为是否犯罪行为，首先看这种行为。
其中犯罪的本质特征是；法律标志是；必然后果是。
犯罪的三个基本特征是。
6、一般违法与犯罪的关系：6、不良行为可能发展为违法犯罪：①②③④7、我们要怎样避免违法犯罪的发生？①②③8、青少年走上违法犯罪道路的事例给我们什么启示？探究案（开动脑筋，方法总比困难多！）1、南京汤山发生特大投毒案，一审判决被告人陈正平被依法判处死刑，剥夺政治权利终身。
陈正平于9月13日晚11时许将“毒鼠强”投放到“正武”面食店食品原料内，造成200多人中毒42人死亡，南京市中级人民法院按照刑法作出了以上判决。
法院为什么对陈正平作出上述判决？请说明理由。
（4分）2、材料：中学生小刚原本是一名品学兼优的好学生，立志当一名工程师。
自从沉迷于网络游戏后，小刚逐渐变得无心向学，经常旷课。
为了弄到玩游戏的钱，他经常在家里和学校偷窃财物、向低年级的同学敲诈勒索，有一次竟持刀拦路抢劫……最终小刚受到了法律的惩罚，他当工程师的梦想也成为泡影。
8.1中东 学案 9 (人教新课标七年级下册)
：第七章第一节中东（第二课时）：1、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
2、通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突：了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响：1、中东石油输出线路2、石油输出国的可持续发展问题：读图分析、小组合作探究：群体的力量是无穷的三、丰富的石油资源1、读图8.4并阅读课文，比一比，看哪一个小组找出的教学问题最多。
2、你能回答下列问题吗？1）请同学分组讨论：石油有那些用途？2）中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？3）假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？4）中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。
请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？5）你能帮这些石油输出国设计一下石油开采完毕以后的发展出路吗？四、匮乏的水资源1、阅读本框知识，你能提出哪些教学问题？2、读世界气候图，说出中东地区主要的气候类型及气候特征3、阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。
：你能列出本节课的知识结构吗？试一下！！！：试试我能行1、中东最大的石油输出路线经过（）A.苏伊士运河 B.好望角C.马六甲海峡D.直布罗陀海峡2、.尼罗河水不会成为哪一国的水资源（）A.埃及 B.埃塞俄比亚 C.苏丹 D.沙特阿拉伯3、中东石油主要分布在_________及其沿岸地区。
4、根据中东地区多国共用一水的现象，请把以下以色列与哪些国家共用哪些地区的水资源用线连接起来：：填充图册P21读图探究部分。
8.1 压力的作用效果-学案的答案
8.1 压力的作用效果-学案的答案【答案】【自主学习·探究新知】情景体验（1）小大（2）沙发受力面积小教材助读1．（1）垂直表面（2）压力越大受力面积越小（3）p=F/S 帕斯卡帕Pa 单位面积上物体所受力的大小2．（1）增大压强：增大压力或者减小受力面积减小压强：减小压力或者增大受力面积（2）图8-10是要增大压强，通过减小受力面积的方法来增大压强图8-11是要减小压强，通过增大受力面积的方法来减小压强预习自测1．D 2．C【课堂探究·快乐学习】1．增大压力或者减小受力面积2．减小压力或者增大受力面积3．火车的铁轨下面铺枕木是减小压强；针头做的很尖是为了增大压强【当堂达标·体验收获】基础过关1．等于不变变小2．已知：S钉帽=1cm2=1×10-4m2，S钉尖=5×10-8m2，F=10N，p最大=4×105Pa求：p钉帽，p钉尖解：p钉帽=F/S钉帽=10N/（1×10-4m2）=105Pap钉尖=F/S钉尖=10N/（5×10-8m2）=2×108Pa＞p最大答：手指对图钉帽的压强为105Pa，对图钉尖对墙的压强为2×108Pa，能压入墙面。
3．已知：m=45kg，s=1.5×10-2m2，g=10N/kg求：F，p解：G=mg=45kg×10N/kg=450NF=G=450Np=F/S=450N/（1.5×10-2m2）=3×104Pa答：地面受到的压力F为450N，学生对水平地面的压强p为3×104Pa。
完成情况。
酸碱中和反应教学设计优秀范文五篇
酸碱中和反应教学设计优秀范文五篇教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
以下是我整理的酸碱中和反应教学设计优秀范文五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
酸碱中和反应教学设计优秀1一、教学目标(一)学问与技能1、知道并把握测定溶液酸碱度—pH的方法。
2、了解生活中一些物质的pH，及其具有的重要意义。
(二)过程与方法1、通过设计试验比较不同浓度同种酸和同种碱的酸碱性强弱程度，体会到了解溶液酸碱度的意义。
2、通过对生活中一些物质pH的测定，把握测定溶液pH的方法。
(三)情感态度与价值观二、教学重点测定溶液酸碱度—pH的方法。
三、教学难点在坐标系中表示酸碱度的变化状况四、教学预备教学设备(投影仪，计算机)、酚酞试液、不同浓度的两瓶硫酸溶液、不同浓度的两瓶氢氧化钠溶液、橙汁、白醋、洁厕灵、洗洁精、洗发水、护发素、石灰水、自来水、pH 试纸。
五、教学过程教学环节1、提出问题：洗发时，用过洗发剂后再用护发剂，这样对头发有爱护作用。
你能解释这是为什么吗?同学阅读教材，了解pH在生产、生活及生命活动中的意义，倾听老师讲解。
依据试验测得的洗发水和护发素的pH，思索、争论老师提出的问题。
从教材、试验中猎取信息，并能用所学学问解释生活中的现象，体会到化学于生活。
2、提出问题：分别往pH=13的氢氧化钠溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，试着画出pH随着盐酸加入量的关系图。
老师巡察并指导同学画图。
同学画出之后，标出A、B、C三点，引导同学分析A、B、C三点所示溶液中溶质的成分。
3、追问：稀释酸溶液或者碱溶液，pH与加水量的关系图是怎样的?同学合作画出图像，然后分析A、B、C中溶质成分。
A点溶质有氢氧化钠和氯化钠，B点溶质只有氯化钠，C点溶质有氯化氢和氯化钠。
同学画出稀释酸碱溶液的图像。
将化学学问与数学学问结合，培育同学分析问题、解决问题的力量。
课堂小结1、溶液酸碱度的表示方法——pH。
8.1 日本 学案(湘教版七年级下册) (8)
第三章走近国家第一节日本【目标】1.运用地图和资料，分析日本发展经济的成功之处。
2.了解日本重要城市和海港及其位置、工农业状况、交通运输特点。
3.了解日本工业分布特点，分析其原因。
【重点】 1.日本工业的分布特点。
2.日本经济发展的条件【预内容】（相信自己，永不言败！）任务一：阅读教材“发达的经济”完成以下各题：1.日本经济概况：目前日本国内生产总值居世界第位，人均国民生产总值居世界。
2.日本经济发展的条件：（1）有利条件：（2）不利条件：3.日本主要产业及其发展：（1）工业：部门齐全：日本是经济发达的资本主义国家，工业品在国际市场上具有很强的竞争力，主要的工业部门有工业分布：日本工业主要分布在沿岸（在图3－8中找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等城市，加以理解）集中分布在这些地区的原因是（2）农业：日本农业生产水平，农业三大部门是、和（3）渔业：日本是世界上著名的。
北海道附近是世界著名的渔场，原因是（4）交通运输业：日本的交通运输业很发达，国际货运以为主，国际客运以为主。
目前和已把日本四个大岛联结起来。
位于日本本州与北海道之间的是海峡，是沟通和的重要通道，目前它是世界上最长的隧道。
任务二：认识了解日本主要的城市，并在图3－8中找出其位置1.日本城市人口，城市人口比重2.日本的首都是，是日本的政治、经济、文化和交通中心，世界特大城市。
3.新兴的科学城是4. 和是日本著名的古都和文化旅游城市。
【能力探究，拓展延伸】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）在日本沿海有很多来自世界各地装有工业原料的船舶，根据下面材料“日本工业原料来源图”回答问题：1.如果船舶装有石油，它可能来自地区。
2.如果船舶装有铁矿石，它可能来自南半球的A(国家)和C (国家)3.如果船舶装有煤炭，它可能来自亚洲的（国家）4.日本大力发展海上航运的有利条件是日本经济对外依赖严重的原因是【限时作业】 (相信自己一定能顺利通过) 得分：1. 有关日本经济的说法，错误的是（）A.日本资源贫乏，对外依赖严重B.经济发展缓慢C.制成工业品大量出口D.科技发达，劳动力资源充足2.下面关于日本的叙述，不正确的是( ) A．人口稠密，矿产贫乏B．平原广大，精耕细作 C．冬季温和，夏季凉爽D．水能丰富，渔业发达3.日本主要的经济模式是( ) A．以出口农产、矿产等初级产品为主B．发达的加工贸易经济C．单一的产品经济D．以捕鱼业为主[来源:学|科|网]4、根据图中数码代号，填出相应的地理名称；（1）城市：⑤⑥⑦（2）海域⑧洋；⑨海，海海峡（3）、日本的工业主要集中在洋沿岸和海沿岸；（4）、日本的经济特点是：。
溶液的酸碱性教学案
溶液的酸碱性教学案篇一：《溶液的酸碱性与pH》教学设计鲁科版（山东科学技术出版社）的高二第3章第1节溶液的酸碱性与pH ―――――广州市第一中学林婉贞 2013.9.27一、教学目标 1、知识与技能(1)理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。
(2)使学生了解溶液的酸碱性和[H+]、[OH-]及pH的关系。
2、过程与方法(1)培养学生利用教材，学会读表，自主学习(2) 通过对水的电离平衡的分析，提高学生分析问题的解决问题的能力，学会学习，通过回顾旧知识，推导新知识。
(3)培养极短时间内整合自己已有的知识和课堂上各种各样的信息，与老师和同学交流，积极回答问题，说出自己的见解(4)培养学生养成动手实验前想清楚实验方案的习惯。
3.情感态度与价值观:(1)合作交流的愉悦感(2)自主学习的成就感二、教学重难点：水的离子积，溶液酸碱性和溶液pH值的关系三、教学设计思路：紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在回顾旧知识，掌握新知识过程中，不断回顾水的电离平衡，强调逻辑思维，以达成了三维目标。
四、教学实录123五、同课异构的评价记录两位老师的目标设计不一样，组织不一样。
林婉贞的课：①紧扣教材、依学生水平进行顺向思维教学，在新旧知识之间不断渗透水的电离平衡移动解决问题，强调建构逻辑思维。
行云流水，有矛盾，有碰撞，达成了三维目标。
②教学设计成熟，指导学生会学，不断提醒学生使用教材去生成知识，有层次有递进，思考深度到了。
③设计问题能调动学生思维，课堂气氛和协自然。
杜明成的课：①学科专业水平高，希望通过实验产生认知冲突，解决三个问题，但三个问题同时抛出，让学生无所适从。
②设计想跳出教材，逆向思维展开教学，高定位设计教学线路，但过于拔高，逆向知识线逻辑关系不明显，学生反应不断递减。
③教学重点放在pH的计算，如果放在第3课时来上就很合适。
六、教学反思作为一名老教师，用多了教材，就想跳出教材，这容易跳出学生。
只要深刻思考学生情况、把握教材重点，才能上出高质量的课，出彩不只是创新，更重要是落实。
数学：8.1《幂的运算》学案(沪科版七年级下)
数学：8.1《幂的运算》学案（沪科版七年级下）五、零次幂和负整数指数幂教学目标1 通过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。
2 会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。
3会用科学计数法表示绝对值较少的数。
4 让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。
教学重点、难点重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用，科学计数法表示绝对值绝对值较少的数。
难点：零次幂和负整数指数幂的理解教学过程一、创设情境，导入新课1 同底数的幂相除的法则是什么？用式子怎样表示？用语言怎样叙述？()0,m n m n a a a a m n -÷=≠、是正整数，且m>n2 这这个公式中，要求m>n,如果m=n,m<n,就会出现零次幂和负指数幂，如：333300)a a a a a -÷==≠（，232310)a a a a a --÷==≠（，010)a a a -≠、（有没有意义？这节课我们来学习这个问题。
二、合作交流，探究新知1 零指数幂的意义（1）从特殊出发：填空：222___2333_-____3444__-___43___,33=33,35__,5555,510__,10101010,10-=÷==÷===÷== 思考：22223333÷、这两个式子的意义是否一样，结果应有什么关系？因此：222023=3333÷=，同样：444041010101010=÷= 由此你发现了什么规律？一个非零的数的零次幂等于1.（2）推广到一般：一方面：0(0)m m m ma a a a a -÷==≠，另一方面：11111m m m m a a a a ⋅===⋅ 启发我们规定：01(0)aa =≠试试看：填空： ()()000000222=_,10_,,=__(x 0),3_,1_3x x π⎛⎫=≠-=+= ⎪⎝⎭2 负整数指数幂的意义。
8.1分式教学案
重
难 点
一、课前预习与导学 1、把下列用除号表示的式子和分式进行互化：
a-3b x-2 （1）－25÷x； （2）x÷（y－3）（3） ； ； （4） 。 b x+3 2、填表： X x 4-x A A 3、 （1）若分式 有意义，则 B≠__； （2）若分式 无意义，则 B＝__； B B A （3）若分式 的值为零，则 A＝0，且 B≠___。 B 2 x+2 x-xy y 3x 3x+2 4、下列各式： , , ,3x+ , , 中，分式有（ ） x 2 x 3 π +2 (x+1)(x-1) A. 1 个 B. 2 个 C.3 个 D.4 个 二、新课 （一） 、情境创设： 1、京沪铁路是我国东部沿海地区纵贯南北的交通大动脉，全长 1462km，是 我国最繁忙的铁路干线之一。 如果货车的速度为 akm/h，快速列车的速度是货车的 2 倍，那么 ①货车从北京到上海需要多少时间？ ②快速列车从北京到上海需要多少时间？ ③已知从北京到上海快速列车比货车少用 12 小时，你能列出一个方程吗？ 2、观察刚才你们所列的式子、方程，它们有什么特点？ 引入本课课题——分式。 （二） 、探索活动： b 1、两个数相除可以把它们的商表示成分数的形式。如果用字母 a、 分别表 示分数的分子和分母，那么 a b 可以表示成什么形式呢？ 2、列出下列式子： （1）一块长方形玻璃板的面积为 2 ㎡，如果宽为 am，那么长是 m。 －3 －2 －1 0 1 2 3
2 2
三、例题教学： a 例 1、试解释分式 所表示的实际意义。 b-1 a-3 例 2、请选择一个你喜欢的 a 的值，求分式 的值。 a+2 例 3、当 x 取什么值时，分式 2x+4 x-1
8.1全等形与相似形学案
《8.1全等形与相似形》导学案（第1课时）学习目标：1．通过观察图片，动手操作，了解全等形和相似形，能识别全等形和相似形。
2．通过独立思考，合作学习，探究全等形和相似形的特征。
知道全等形与相似形的关系。
3．了解全等形和相似形在实际中德应用，进一步加深对“数学来源于生活”的感受4、激情投入，积极主动地观察归纳，形成观察总结的良好习惯。
重点：全等形和相似形的概念难点：全等形和相似形的关系课前预习案使用说明及学法指导：1.用15分钟左右的时间，阅读探究课本P 22—P 23的基础知识。
了解全等形与相似形的概念及特征。
2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测及我的疑惑栏目。
一、旧知回顾：学习建议：请同学回顾以前所学对称的知识，对下面的问题做出回答：1.如何判断两个图形是完全相同的？2.轴对称的定义是怎样？二、教材助读：1.全等形具有什么特征？相似形具有什么特征？2.将一个图形进行缩放后与原图形一定相似吗？3.你还能举出日常生活中相似的图形吗？4.两个相似的图形有什么共同的特征？5.所有的正三角形相似吗？正方形呢？矩形呢？菱形呢？圆呢？三、预习自测：学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。
1. 从图形的大小、形状上观察，以下哪是全等形？哪是相似形？四、我的疑惑：——请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
A B C课内探究导入新课： 吉林雾凇吉林雾凇A A 你能看出上述图片的共同之处吗？一、学始于疑 ——我思考，我收获！全等与相似有什么关系？学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
二、质疑探究——质疑解疑、合作探究（一）基础知识探究探究点：全等形与相似形的概念，叫做全等形，它们的形状 ，大小 。
叫做相似形。
两个图形是否是全等形或相似形与它们所处或摆放的位置有关系吗？1.怎样理解“形状相同”？2.你能举出生活中形状相同的图形吗？3.所有的圆形状相同吗？所有的球呢？三角形呢？四边形呢？4.全等形与相似形有什么关系？(二)知识综合应用探究：探究点一：全等形、相似形的识别【例1】请观察下面几组图片全等的一对是（ ）D B C问题1.如何判断两个图形是否全等？问题2.形状相同与形状相近一样吗？【例2】观察下列图形，指出下列图形中哪些是相似形？问题1.两图形相似如何判定？问题2.相似形与位置有关吗？【拓展提升】1.放大镜下的三角形与原三角形是相似形吗？2.你照过镜子吗？镜子中的形象与你本人全等吗？3.你看到过哈哈镜吗？哈哈镜中的形象与你本人相似吗？三、有效训练（一）、课堂基础巩固：1.全等形的形状 ，大小 ；相似形的形状 ，大小 （填“相等”“相同”“不相等”“不相同”）2.下列说法正确的是（ ）A.平移前后的两个图形一定全等B.周长相等的两个图形一定全等C.面积相等的两个图形一定全等 D.相似的两个图形一定全等3.下列各组图形中的两个图形是相似形的是( )A. B. C. D.(二)、课堂综合应用题：★4.如图所示，若这两个四边形相似，则∠C= ．(三)、课后拓展探究题：○L ★★5.各角对应相等、各边对应成比例的两个多边形是相似多边形．把这个相似多边形的概念推广到空间：如果两个几何体大小不一定相等，但形状完全相同，就把它们叫做相似体．如图所示，甲、乙是两个不同的正方体．正方体都是相似体．请根据上面的叙述，探索下列各题：（1）下列几何体中，一定属于相似体的是 （ ）A ．两个球体B ．两个圆锥体C ．两个圆柱体D ．两个长方体（2）请归纳出相似体的两条主要性质：①相似体的对应边的比等于 ；②相似体各面的对应角的比等于 ．（3）两个正四面体（四个面均为正三角形的三棱锥）是不是一定是相似体？ 根据你的猜测说明一下理由：【能力立意】此题培养同学的（１）类比推理能力；（２）正确运用知识分析和解决问题的能力；（3）知识的迁移能力。
八年级初中化学人教版2018年八年级初中化学教学案五四制
人教版八年级化学全册教学案目录1.1《物质的变化和性质》1.1《物质的变化和性质》导学案 21.2《化学是一门以实验为基础的科学》1.2《化学是一门以实验为基础的科学》学案 21.2《化学是一门以实验为基础的科学》学案 31.3《走进化学实验室》2.1《空气》2.1《空气》导学案 22.2《氧气》2.2《氧气》学案2.3《制取氧气》2.3《制取氧气》学案 23.1《分子和原子》3.2《原子的构成》3.3《元素》3.3《元素》wo4.1《水的组成》4.2《水的净化》4.3《爱护水资源》5.1《离子》5.2《化学式和化合价》6.1《质量守恒定律》6.2《如何正确书写化学方程式》6.3《利用化学方程式的简单计算》7.1《金刚石、石墨和C60》7.1《金刚石、石墨和C60》学案7.2《二氧化碳制取的探究》7.3《二氧化碳和一氧化碳》8.1《燃烧和灭火》8.2《燃料和热量》8.3《使用燃料对环境的影响》课题：物质的变化和性质( 1)一、教学目标：1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
3．在实验过程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法二、教学重点和难点：物理变化和化学变化的概念与判断。
三、教学过程（一）、创设情境、出示目标在五彩缤纷的世界里，在多姿多彩的生活中，我们常看到物质发生着各种各样的变化。
（二）、自主学习、适时点拨1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是。
3.在日常生活中，我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。
你能否再举一些类似的变化实例呢？并把这些例子进行归类[（三）、发现研讨、合作探究仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：实验序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质变化后有无新物质生成①液态的水液态的水②蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾③蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等④颗粒状石灰石二氧化碳气体等四）、小组展示、体验成功1、上述四个实验可分为几类？分类的依据是什么？2、物理变化：化学变化：3、化学变化的基本特征是，常表现为、等。
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武屯镇初级中学 化学 学科课堂设计活页 第 周
上课时间： 星期
课题：8.1溶液的酸碱性 课时：第一课时 设计人：谢兴怀
学习目标：1、认识溶液酸碱性和溶液PH的关系；
2、会用PH试纸定量测定溶液的酸碱度；
3、知道溶液的PH对生命活动和农作物生长的重要性及其影响。
一、知识准备
1、凡是能紫色的石蕊试液_______都是酸性溶液，并且该溶液______使无色酚酞试液
变色；
2、凡是能使紫色的石蕊试液__________都是碱性溶液，并且该溶液能使无色酚酞试液
变______；
3、不能使紫色石蕊试液变色，也不能使无色酚酞试液变色的溶液，我们称为 _________
溶液。
4、如紫色石蕊试液及无色酚酞等能检验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂。酸碱指
示剂能把溶液分为________溶液和_______溶液。但不能表示溶液酸碱性的强弱程度。
二、自主学习
溶液的酸碱性的强弱程度
1． 酸碱度：_______________________________________________________
2． ___________试纸用来定量的测定溶液的酸碱度。
3． pH值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
← →
酸性增强 中性 碱性增强
溶液的pH值与酸碱性关系
pH=7，溶液呈 ；pH＞7，溶液呈 ，pH越大，碱性越 ；pH＜，
溶液呈 ；pH越小，碱性越 。
．pH试纸的使用方法;
用 __________ 在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色与___________对照，
标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。
【合作探究】
【探究活动】一：用PH试纸测定各组收集的溶液酸碱度范围
被测溶液
近似pH
范围
【探究活动】二：阅读教材后讨论：
① PH与生命活动的关系；
② 测定自己唾液的PH，了解自己的健康状况；
③ .说说酸雨是怎样形成的,它有哪些危害。
【应知应会】
1.溶液的酸碱度用________表示，测定溶液的酸碱度常用__________，鉴别溶液的酸
碱性常用___________。某溶液能使紫色石蕊试液呈红色，则此溶液的pH_________（填
“大于”、“小于”、“等于”）7，该溶液使无色酚酞显__________色，要使该溶液的pH
值变大，我们可以采取的措施是_______________________。
2．下列溶液酸性最强的是（ ）
A.pH=0的溶液 B. pH=1的溶液 C. pH=7的溶液 D. pH=14的溶液
3．用pH试纸测定某氢氧化钠溶液的酸碱度，如果先将蒸馏水润湿，再把氢氧化钠
溶液滴到试纸上，则测得的结果与原氢氧化钠溶液实际的pH比较（ ）
A.偏低 B.偏高 C.相等 D.无法比较
【课后巩固】
（一）基础知识部分：
1．如果人体中的CO2不能顺利的排出体外，人体的血液pH将会（ ）
A.变大 B.变小 C.不变 D.先变大后变小
2．用稀碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药降低毒性。如用碱性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入适量
的（ ）
A.纯碱 B.白酒 C.白糖 D.食醋
3．某地农业科学工作者在进行“酸雨对农业生产影响及其对策的研究”中得出酸雨的pH大小与小麦减产幅度
关系的一组数据如下表所示：
酸雨的pH
3.58 4.59 4.86
小麦减产（g）
10 5 3
根据数据判断，下列说法正确的是（ ）
A.酸雨的pH越大，小麦减产幅度越大 B.酸雨的pH越小，小麦减产幅度越大
C.酸雨的酸性越弱，小麦减产幅度越小 D.酸雨的酸性越强，小麦减产幅度越小
4．苯甲酸可用作于食品防腐剂，其酸性比醋酸强。下列对苯甲酸性质的推测不合理的是（ ）
A.苯甲酸溶液的pH小于7 B.苯甲酸的pH大于7
C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊试液变红 D.苯甲酸溶液不能使无色酚酞试液变红
5．人们在日常生活中经常饮用雪碧，下列有关雪碧的叙述正确的是（ ）
A.在饮用雪碧后一段时内，人体内的血液的pH将上升
B.夏天饮用冰雪碧，喝后不久打嗝，主要是因为雪碧受热，溶于其中的CO2溶解度变小，放出大量CO2气体
C.往雪碧中滴入酚酞指示剂，雪碧会变红色
D.喝雪碧后打嗝是一种热辐射的过程
6．溶液的酸碱度用________表示，测定溶液的酸碱度常用__________，鉴别溶液的酸碱性常用___________。
某溶液能使紫色石蕊试液呈红色，则此溶液的pH_________（填“大于”、“小于”、“等于”）7，该溶液是无色
酚酞显__________色，要使该溶液的pH值变大，我们可以采取的措施是_______________________。
（二）能力提升部分：
1．亚硝酸盐对人体健康的危害，正越来越受到科学界的重视。亚硝酸钠具有咸味，外观与食盐非常相似，
但亚硝酸钠的水溶液显碱性，食盐的水溶液呈中性。根据以上文字的叙述，鉴别亚硝酸钠溶液和食盐溶液
选用的试剂为__________。
2．现有白纸、溶质质量分数为20%的NaOH溶液（A）、溶质质量分数为10%的H2SO4溶液（B）和10%
的紫色石蕊试液（C），设计“雨落叶出红花开”的趣味实验：先在白纸上用玻璃棒蘸取（填序号，下同）
________画上花，在蘸取________画上叶。将白纸挂起来，用_________向纸上喷洒即可。实验的原理是
___________________________________________。20%的NaOH溶液呈_______性，因为
________________。10%的H2SO4呈________性，因为_______________________________。
3．维生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜、水果中，它能增强人体对疾病的抵抗能力。
（1）取3片维生素C药片，压碎后溶于10mL水中过滤，取少量滤液向其中滴加几滴紫色石蕊试液，试
液变红，说明维生素C水溶液呈__________性；
（2）维生素C在酸性环境中比较稳定，在高温下容易被破坏，请想一想，如何才能充分利用黄瓜中丰富
的维生素C？_______________________________。
4．剧烈运动后血液中产生了乳酸（C3H6O3），使人感到肌肉酸胀，经过一段时间的放松后，由于乳酸与
吸入的氧气反应，生成了二氧化碳和水，酸胀的感觉逐渐消失，此反应的化学方程式为:
____________________________________________________________________________。