浅谈未成年人犯罪原因及预防

浅谈未成年人犯罪原因及预防论文提要：未成年人犯罪率不断上升己是近年来我国乃至全世界刑事犯罪的一个特征和趋势。

生长期是每一个人都必须经历的人生之路。

因此，未成年人身心特点本身并不是犯罪发生的原因，但是，这一特定年龄阶段身心发育的不成熟性，极易在外界不良因素的影响下接受错误、消极的东西，进而产生实施犯罪行为的可能性。

因此，研究未成年人犯罪产生的原因，还要关注未成年人在品格、个性和价值观形成的关键时期起关键作用的社会环境，找出其中存在的决定未成年人犯罪个性形成的消极原因，进而为未成年人犯罪的预防提供指导。

改革开放以来，随着经济的发展和社会的进步，未成年人的成长条件和成长环境不断得到改善，但同时也面临着一部分未成年人误入歧途、违法犯罪的严峻现实。

因此，剖析未成年人犯罪的原因，探寻未成年人犯罪产生变化和发展规律，并采取相应措施遏制和预防未成年人犯罪，具有十分重要的意义。

关键词：未成年犯罪特征原因预防未成年人是祖国的希望和未来，他们的成长关系着国家的前途和命运。

而且近年未成年人犯罪是社会关注的热点、难点问题，关心未成年人的健康成长，就是关心国家和民族的未来，这是全社会义不容辞的责任。

现在，未成年人犯罪的趋势越来越严重，本文准备从未成年人的特征、心理以及预防几个方面来谈谈未成年人犯罪。

一、未成年人犯罪的特征中华人民共和国刑法第十七条规定，已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

在我国未成年人犯罪是指已满14周岁不满18周岁的未成年人实施的刑法和刑事法律所规定的犯罪行为。

（一）未成年人犯罪的主要特征1、从犯罪类型上看：现在未成年犯罪呈现是多元化趋势，过去未成年人犯罪，大多以财产犯罪为主，而目前未成年人犯罪的类型越来越多，对社会的危害越来越大。

根据公安部相关统计数字，近年来未成年人犯罪类型以财产犯罪所占比率最大，其次是暴力犯罪，再次是性犯罪，近几年未成年人涉毒案件的也逐年增加。

2、从犯罪的主体上看：（1）主要为抢劫、盗窃的案件多发生在辍学后流入社会的无业少年违法犯罪比例远远高于在校生比例；（2）农村未成年人犯罪比例高于城镇；（3）从犯罪年龄上看，有向低龄化发展的趋势，近几年多为14－16周岁的未成年人；（4）从犯罪中所起的作用来看，多为从犯。

3、从危害结果看：未成年人犯罪蔓延广、网络性较强，具有明显的纠合性特点，恶性案件较多，其手段残忍，对社会的危害日趋严重。

（二）犯罪低龄化的主要原因未成年人犯罪是一个复杂的社会问题，原因是多方面的，主要是：1、好奇、好胜、爱寻求刺激缺乏自我控制能力，总的来说，青春期中的未成年人精力充沛，有强烈的好奇心和模励，对丰富而复杂的大千世界充满了求知的欲望，但由于各方面的压力，群体心理处于波动不定的焦虑状态，所以一方面他们心理极为脆弱，另一方面又可能铤而走险。

2、缺乏正确的人生观、价值观、道德水准低下，有的青少年是文盲和半文盲，有的未成年人平时不注重陶冶自己的道德情操，道德标准低下，对自己放任自流随心所欲，以至违法犯罪。

3、一些未成年人贪慕虚荣、讲究吃穿、好逸恶劳，这已经成为未成年人盗窃、抢劫、敲诈勒索等侵财犯罪的重要原因之一。

4、未成年人心态不稳，控制力不强，报复情绪浓，受到一些委屈无法承受，遇到一些事情易生妒恨，继而进行报复，使自己的行为超越了法律和道德的范畴。

5、未成年人正处于一种逆反期，这期间有可能因为家庭教育不当、父母望子成龙心切以及学校过分追求升学率，导致优劣对待，容易使差生自暴自弃，甚至犯罪。

二、预防未成年人犯罪的基本原则预防未成年人犯罪的基本原则，是指体现预防未成年人犯罪的指导思想，贯穿于预防未成年人犯罪工作始终的基本准则。

根据《预防未成年人犯罪法》第2条、第3条、第5条的规定，预防未成年人犯罪的基本原则有四项，即教育保护原则，及时防治原则，综合治理原则，科学性原则。

（一）教育保护原则预防未成年人犯罪的教育保护原则，是指预防未成年人犯罪应当立足于教育和保护，以教育未成年人，保护未成年人的合法权益，保护未成年人的身心健康为出发点，通过教育和保护，达到预防未成年人犯罪的目的。

未成年人最显著的特点是处于成长阶段、知识不多，是非模糊、可塑性大。

未成年人的这一特点决定了未成年时期是一个自我抑制能力薄弱时期，是真、善、美与假、丑、恶的争夺期，是一个需要塑造、教育、保护的时期。

教育保护原则包括教育和保护两方面内容。

《预防未成年人犯罪法》充分体现了对未成年人的教育和保护。

该法第二章专章规定了“预防未成年人犯罪的教育”，就预防未成年人犯罪的教育的内容、教育的目的、不同教育主体在对未成年进行预防犯罪教育的责任作了具体规定；第三章“对未成年人不良行为的预防”，第四章“对未成年人严重不良行为的矫治”，第六章“对未成年人重新犯罪的预防”等部分在强调对未成年不良行为以及违法犯罪行为的预防和矫治的同时，突出了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

教育和保护是相辅相成的，教育是为了保护，保护必须进行教育，只有将两者有机结合起来，才能达到预防未成年人犯罪的目的。

预防未成年人犯罪的教育保护原则是社会主义、人道主义原则的具体体现，也是一项符合未成年人成长特点的科学原则，它的确立为预防未成年人犯罪开辟了一条新的途径。

（二）及时防治原则预防未成年人犯罪的及时防治原则，是指根据未成年人生理、心理尚未成熟的特点，坚持治本和疏导，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。

任何一种犯罪行为的发生，都会给国家和人民利益造成一定的损害，甚至会造成难以弥补的损失。

及时做好防治工作，就能够有效地制止哪些处在犯罪边缘的人，使其不去犯罪，从而达到防患于未然的目的。

及时防治原则可分为两个方面内容：一是采取积极预防的措施，整顿包围未成年人的不良社会环境，消除产生犯罪的原因和条件；二是对未成年人的不良行为及时进行矫治。

（三）综合治理原则预防末成年人犯罪的综合治理原则，是指在各级人民政府组织领导下，政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体、学校、家庭、城市居民委员会、农村村民委员会等各方面共同参与，各负其责，做好预防未成年人犯罪工作，为未成年人身心健康发展创造良好的社会环境。

这一原则是根据未成年人犯罪原因的复杂性、未成年人犯罪的多样性、未成年人自身的特殊性以及为了加强各行各业、各方面人士的社会责任而提出来的。

（四）科学性原则就是依据以往成功的经验和司法实践总结出的经验对未成年人进行帮教。

三、诱发未成年人犯罪的心理学分析（一）家庭环境的影响家庭是一个人生活和成长的起点，家庭环境如何对孩子是否能够健康成长和发展起着重要的作用。

一个人的社会化过程始于家庭，也就是说每个人的早期生活经验会深刻地影响着他一生的发展。

换句话说就是一个人对社会规范的接受、价值观念的形成、生活目标的树立、行为方式的养成、生活技能的掌握和社会角色的培养等，最初都是在家庭中完成的,受到家庭环境影响的。

四类家庭对未成年人犯罪心理形成的影响：一是过分宠溺的家庭，有的父母忙于自己的工作，只知道使自己的孩子衣食锦美，却忽视了给予自己一天天长大的孩子必要的精神食粮，不关心孩子的道德培养、心理健康和精神需求，没有及时约束、修正子女的不良品行，为孩子最终走上犯罪道路埋下了“伏笔”；二、对子女放任不管的家庭，这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等,无暇顾及子女,放任自流。

这种教育环境下长大的孩子任性、孤僻、冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖,造成子女和父母缺少情感沟通，久而久之，就难免生出些心理问题，导致其自知力不足，一被外界不良因素刺激，就很容易犯罪；三、暴力教育的家庭，这些家长信守的是棍棒底下出孝子，也不乏有“望子成龙”之心。

一些家长，孩子由于调皮学习不好，父亲便常常打骂孩子，孩子后来发展到逃学被学校劝退，这些孩子整天无所事事，结交不良朋友。

因为他们在父母那里得不到温暖，一被外界“义气”兄弟影响就感到很温暖，有些就会被别有用心的人利用做出犯罪的勾当；四、期望过高的家庭，面对越来越大的社会竞争力，很多父母对子女的期望过高，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，大人们的普遍做法是，给孩子报很多的辅导班，甚至节假日也排满。

子女心理上的问题得不到父母的关爱、理解，或者是内心的欲望和需求得不到满足，现实的心理无以宣泄，心理上得不到慰藉，久而久之，形成心理障碍和人格缺陷，在逃避和逆反心理的支配下很可能会离家出走，以至误入歧途。

（二）社会的影响社会影响也是诱发未成年人犯罪的一个重要原因，孟母三迁体现的就是这个道理。

社会影响主要体现在以下几方面：一是未成年人成长的社会环境遭受严重污染。

诸如市场经济的负面效应，包括等价交换、趋利思想和不当得利等行为对未成年人的人生观、世界观严重腐蚀，一些先富起来的大款的高消费生产方式，经济收入的差距加大等都造成未成年人的心理不平衡，诱发未成年人向往金钱物质，使得他们为了获得不义之财而疯狂作案；二是黄色书刊、杂志、音像制品的流传，由于未成年人的思想不是很成熟，社会阅历浅，对好坏良莠缺乏全面的判断。

在缺乏良性诱导的情况下就会受好奇心的驱使，往往是“一看、二学、三堕落”。

三是网络游戏的诱惑。

近年来，随着网络的普及，网络游戏发展迅速，但是网络游戏在给人带来乐趣的同时，也严重影响了未成年人的健康成长，可以说网络游戏是导致未成年人犯罪最重要的社会原因。

因为网络游戏具有诱惑力，不少未成年人往往经不住诱惑，沉迷于网吧、游戏室等，这些地方易让未成年人尤其是在校学生结识到社会上不三不四的人，致使有的因为争机子打架，有的因为没有资金消费而走上违法犯罪的道路。

四是违法犯罪人员的引诱、教唆。

未成年人的心智不成熟，很容易因为哥们义气，贪图物质享乐等原因，在别人的教唆下走上犯罪的道路。

（三）学校的影响学校也是未成年人社会化的重要场所。

良好的学校教育，可以对家庭教育的不良影响起到弥补和矫正的作用，帮助未成年人抵制和消除不良社会因素的影响。

但是，学校教育还存在某些不尽如人意的缺陷和失误，不利于未成年人的社会化，对未成年人犯罪心理的形成具有重要的影响。

一是重文化教育，轻思想品德和法制教育。

单纯的应试教育忽视了学生素质的全面提高。

学校为了满足社会及家长的期望,为了取得高升学率，于是在教学内容的安排上，只重视教科书规定的知识教育，把学生文化成绩的优劣和升学率的高低作为衡量学校和教师水平的硬指标。

轻视了思想道德和法制教育，忽视未成年人的心理健康教育，这种教育理念制约着学校的教学和管理。

二是法制教育效果不佳。

从近几年在校学生犯罪案件来看，他们的法律观念非常淡薄，根本没有认识到自己行为的严重性，没有认识到自已的行为是犯罪，如有的人认为打架伤了人，把钱赔了就没事了。

三是个别教师素质不高，教育方法不当。

主要表现在老师责任心不强，把差生视作“包袱”冷眼相看，致使所谓差生对学校产生本能的抵触情绪而辍学在家，给社会安全带来了不安隐患。