小学信息技术_神奇的图章教学设计学情分析教材分析课后反思
神奇的图章教案
神奇的图章教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]神奇的“图章”一、教学目标1、理解图章工具的含义、明白图章的对象2、知道绘制圆形图案时，旋转次数与旋转角度之间的关系3、能用图章工具绘制出花朵4、能用旋转、图章工具绘制出圆形的图案5、通过对花朵的分析、分解、抽象的过程，逐渐形成用计算机的思维去解决生活中问题的意识。
二、学情分析学生初次接触scratch兴趣较大，但由于只上过一节课，所以对各个指令的具体用法和操作并不熟练。
在教学中除了自主探究学习还应该给予一些引导，如怎么引导学生推算出重复次数与旋转角度之间的联系，怎么样引导学生从具体的角色到抽象的点线面上来。
三、重点难点教学重点:1、理解图章的对象2、能用图章工具绘制出花朵教学难点:能将生活中的问题，分析抽象成模型，并能利用计算思维来解决四、教学流程：（一）情境导入同学们，冬天来了，春天还会远嘛春天是百花盛开的季节。
我们大家一起来欣赏一下，仔细观察其中的奥秘。
播放例子大家发现什么抽生回答预设：原来有一片花瓣，转一下复制出很多花瓣教师板书。
一片、转（绕1圈）、复制、很多顺序顺时针中心点旋转你们知道这个是怎么做出来的吗预设：画出来的、编程编出来的用的是什么软件预设：那个猫的软件对，用scratch软件制作的。
（二）实例分析那么现在我们就来尝试下，怎么利用一片花瓣画出一朵花。
根据刚才我们的发现，我们要画出来要解决的问题有：一片、转（绕1圈）、复制、很多顺序顺时针中心点旋转一片花瓣，通过怎样的方式可以得到多片（复制粘贴）我们word、画图中有复制、粘贴的功能，scratch中有没有这样功能的积木呢有没有同学知道很好，这位同学的自学探索能力很强，他已经帮大家找到了隐藏在众多积木中的图章功能，这就是我们今天要学习的神奇的“图章”。
（板书：神奇的“图章”）（三）新知探究接下来，我们一起来学习一下，这个神奇的图章功能。
我们打开一个花瓣这个文档，然后给它添加一个图章的代码，点击绿旗开始运行。
小学信息技术神奇的图章教案
小学信息技术神奇的图章教案信息技术在现代教育中扮演着至关重要的角色。
随着科技的不断发展，教育界也开始逐渐认识到了信息技术在教学中的潜力。
在小学教育中，信息技术也同样扮演着重要的角色。
为了提高小学生的信息技术实践能力，本文将介绍一种创新的教学方法——神奇的图章，以帮助小学生更好地学习和应用信息技术。
一、引言信息技术的发展，使得人们的生活方式发生了巨大的变化，并对教育领域提出了新的要求。
随着信息技术的普及，小学生们也开始接触和使用电脑、网络等各种信息技术工具。
然而，仅仅掌握这些工具还不足以让他们真正掌握信息技术的核心要素。
因此，我们需要创新的教学方法来引导小学生更好地学习和应用信息技术。
二、神奇的图章教案介绍神奇的图章是一种创新的教学方法，旨在通过图章的使用来培养小学生的信息技术实践能力。
这个教案主要包含以下几个步骤：1. 引入：引入信息技术的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍图章：向学生介绍图章的功能、用途，并展示一些实际应用的例子。
3. 学习图章的基本操作：向学生讲解如何正确使用图章，包括选择图章、插入图章以及调整图章的大小和位置等。
4. 练习与实践：让学生根据教师提供的示例和要求进行练习和实践，例如制作一个个人名片、设计一个海报等。
5. 展示与分享：鼓励学生将自己设计的作品展示给其他同学，并分享自己的经验和想法。
6. 总结与反思：引导学生总结他们在使用图章过程中的体会和收获，并思考如何更好地应用信息技术。
三、神奇的图章教案的教学意义使用神奇的图章教案来进行信息技术教学，有以下几点教学意义：1. 激发学生的学习兴趣：通过引入图章和其应用场景，能够激发学生对信息技术的兴趣，提高他们对学习的积极性。
2. 培养学生的实践能力：通过实际操作图章，学生可以更好地掌握信息技术的核心要素，培养他们的实践能力。
3. 提高学生的创造力：图章作为一种创作工具，可以帮助学生进行创意设计，培养他们的想象力和创造力。
(完整版)青岛版信息技术五年级上册第十课《神奇的“图章”》教案
教师活动：找两个学生上台演示操作步骤，并让他谈谈自己在操作过程中遇到的问题以及解决问题的方法。布置任务：让学生完成71页的任务，参考要点点击的程序。
学生活动：观看演示小组讨论并完成老师布置的任务。
四：回忆拓展，小结作业。计划用时7分钟
教师活动：要求学生将课堂完成的作品提交，采用随机提问的方法来归纳本节课的重难点。对操作过程中的易错点加以概括总结。
学生活动：激发学生对本节课的兴趣。
二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟
教师活动：让学生打开课本68页，告诉学生图章指令就相当于复制和粘贴工具，可以对角色进行复制和粘贴。让学生运用图章指令绘制花朵图形。老师进行巡视并予以指导。提醒学生：我们的花朵图形需要6个花瓣组成，则每个花瓣的旋转度数为360÷6=60度。
学生活动：完成老师布置的任务并总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序。
教师活动：提出问题：图章指令的作用是？如果不对角色设置中心点，会绘制出什么样的图形？让学生完成70ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的实践应用：绘制风车图形和绘制71页所示图形，老师进行巡视并予以指导。
学生活动：完成老师布置的任务并小组讨论老师提出的问题，总结操作步骤，和同组的人展示编写的程序。
自主学习小研究
1.图章指令的作用是？2.如果不对角色设置中心点，会绘制出什么样的图形？试一试。
教学过程
补充完善
一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟
教师活动：scratch中的画笔不仅可以用来画简单的线条，还可以绘制出漂亮的作品？瞧，下面的作品是不是很奇妙？老师给学生们展示两幅花瓣作品。这些花瓣都好漂亮呀！它们可以用画笔指令绘制出来吗？我们使用图章画出需要的图案来。
综合学科2016—2017学年第一学期之（信息技术）教学设计
小学信息技术教案神奇的图库
小学信息技术教案神奇的图库神奇的图库——小学信息技术教案引言：当今社会，信息技术的发展日新月异，它已经成为了人们生活不可或缺的一部分。
作为未来的希望与接棒者，小学生逐渐意识到信息技术的重要性，因此在我国小学课程中增设了信息技术课程。
其中一项重要的内容是图库的运用，本教案将围绕神奇的图库展开。
一、教学目标：1. 了解图库的概念与作用；2. 学会使用图库进行图片的查找与管理；3. 能够用图库制作幻灯片、海报等作品；4. 培养学生合作探究能力与创新意识。
二、教学内容：1. 图库的概念与作用；2. 常见的图库软件介绍；3. 图库的使用技巧；4. 制作幻灯片与海报。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些图片，激发学生对图库的兴趣，引出话题。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍图库的概念与作用，让学生明白图库是一个集中存放图片的地方，并能够方便地进行查找与管理。
3. 图库软件介绍（15分钟）：分组让学生分享自己使用过的图库软件，并从界面友好、功能实用等方面进行评价。
4. 图库的使用技巧（15分钟）：分组合作，让学生根据自己的使用经验，归纳总结图库的使用技巧，并展示给全班。
5. 制作幻灯片与海报（30分钟）：分组合作，让学生使用所选的图库软件制作幻灯片或海报，可根据老师给予的主题展开，同时鼓励学生自由创作。
鼓励学生互帮互助，分享经验与成果。
6. 作品展示与分享（20分钟）：让每个小组展示他们制作的幻灯片或海报，其他小组成员可提出建议或进行评价。
四、教学评价与反馈：1. 课堂表现评价：教师根据学生参与度、合作探究能力以及作品质量进行评价，并给予针对性的鼓励与指导。
2. 课后作业：要求学生编写一篇使用图库制作幻灯片或海报的心得体会，分享自己的学习经验与感受。
五、延伸拓展：1. 小学图书馆与图库合作：鼓励学生到图书馆进行有关主题的阅读，将所得资料整理并使用图库进行管理，提高信息获取与整理的能力。
2. 图库应用拓展：学生可以尝试使用图库制作其他类型的作品，比如卡片、海报等，发掘图库的更多可能性。
神奇的“图章”教案
神奇的“图章”教案一、教学目标1. 让学生了解和认识图章的基本知识，了解图章的种类、用途和制作方法。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通能力和组织能力。
二、教学内容1. 图章的种类与用途2. 图章的制作方法3. 图章的设计与创新4. 图章的应用与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：图章的种类、用途、制作方法以及设计创新。
2. 教学难点：图章的制作技巧和设计创新。
四、教学准备1. 教师准备：图章样品、制作材料、工具等。
2. 学生准备：每人准备一个图章样品，以及制作图章所需的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种图章样品，引导学生了解图章的种类和用途。
2. 新课导入：教师讲解图章的制作方法，引导学生动手操作，制作属于自己的图章。
3. 实践环节：学生分组合作，发挥创新意识，设计制作独特的图章。
4. 展示与评价：学生展示自己的图章作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考图章在生活中的应用，拓展学生的视野。
六、教学活动1. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
2. 小组讨论：每个小组讨论如何利用图章进行创作，每个成员提出自己的想法。
3. 小组决策：小组成员共同决定最终的图章创作方案。
4. 分工合作：每个小组成员负责图章制作的一部分工作。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解图章的制作方法和技巧。
2. 示范法：教师演示如何制作图章，引导学生模仿。
3. 实践法：学生动手制作图章，提高操作技能。
4. 互动法：学生之间相互交流，分享制作心得。
八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的图章作品进行自我评价，总结制作过程中的收获。
2. 小组评价：小组成员之间相互评价，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的图章作品进行评价，给予指导和肯定。
九、教学拓展1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具制作图章，探索图章制作的多样性和创新性。
重大版《小学信息技术》(第八版)五年级上册第13课《神奇的图章指令》
课堂小结
课后拓展
视频引入，激发兴趣
(1)观看动画视频。
(2)你想应用scratch软件来制作一个属于自 己的花朵或风车吗？
作品导入
实例分析 项目实战
课堂小结
课后拓展
明确本节课的整体任务：利用一片 花瓣画出一朵花。
设计意图：通过学生对项目任务的分解，培养学生的逆向思维，锻炼探索能 力。
作品导入
实例分析 项目实战 课堂小结
目录 CONTENTS
01 教学内容
P1
02 学情分析
P1
03 教学目标
P1
04 教学重难点
P1
05 教学策略
P2
06 教学准备
P2
07 教学过程
P2
08 教学反思
P5
基于信息技术学科核心素养
信息素养
理解图章工具的作用并能用图章工具绘制出 花朵，风车。
计算思维
信息 技术
通过对花朵的分析、分解、抽象的过程，逐 渐形成用计算机的思维去分析问题，解决问 题的能力。
P5
教学策略
《中小学信息技术课程 指导试行纲要》
建构主义学习理论
任务驱动 创设情境 先学后导 互助展评
目录 CONTENTS
01 教学内容
P1
02 学情分析
P1
03 教学目标
P1
04 教学重难点
P1
05 教学策略
P2
06 教学准备
P2
07 教学过程
P2
08 教学反思
P5
教学准备
• 安装电子 教室、Scratch 软件，班级 优化大师
教学重点: 理解图章模块，能 用图章工具自动动态的绘制出 花朵。
青岛版小学信息技术五年级上册10.神奇的“图章”教案
青岛版小学信息技术五年级上册10.神奇的“图章”教案神奇的图章一、视频导入师：同学们，今天是24节气中的立冬，他代表冬天已经来到我们身边，在寒冷的冬天还能看到各种盛开的鲜花吗？（1.能，有什么花开放？很好，但老师这有更美更漂亮的花朵与大家一起分享!请欣赏2.不能，那老师这有盛开的花朵，请大家欣赏！）（播放视频）师：这么多美丽的鲜花，你们想不想留住他们呢？今天我们就一起学习用scratch来绘制出美丽的花朵。
第十课神奇的图章（板书课题）想要得到图章的秘诀，要完成老师准备的几个小任务，大家请看，老师这有一棵“智慧树”但树上没有盛开的花朵，我们今天就以小组为单位，上课积极回答问题的同学和集体就可以让我们小组所代表的花朵在“智慧树”上开放，我们来比一比哪个小组在智慧树上开放的花朵又多又美，你们准备好了吗？二、自主探究任务一1、在scrarch中删除小猫角色2、绘制“花瓣”角色3、设置造型中心自主学习（3分钟）请同学们根据要求看课本自主学习（师巡视指导）已完成的同学举手奖励（花瓣图案）师:（）组最先完成给你们小组盛开两朵“智慧”之花，其他小组开放一朵（板书绘制角色）在大家的努力之下，智慧树已经开花了，可是我们手中的花如何开放出美丽的花朵的呢？想一想生：思考并回答。
可以一个花瓣一个花瓣的画，可以用复制和粘贴命令。
师：你的想法真不错，可是我们在scratch中没有这两个指令，但有一个和它们作用一样的指令那就是我们今天要认识的新朋友——图章。
他和复制粘贴的作用一样，那只有他一个就能画出花朵吗？那还需要什么指令？生：旋转——动作中的——向右旋转指令、重复执行指令你们打想法真是太棒了！有了思路就让我们赶紧动手试一试吧。
任务二1、编写程序，利用“图章”指令让角色绘制出花朵图案2、可以通过看课本或者小组合作来学习。
完成的请举手，，真是太棒了，那哪位同学能给我们演示一下你的做法？生：边讲解边演示（那为什设定旋转的度数为60度？周角360除以6个花瓣就是60度，那为什么重复5次啊？因为“图章”指令已经复制过一次，所以在重复5次就可以。
9.神奇的图章 教案
小学信息（五上）学科教学设计
3、点击绿色旗子查看动画效果，学生观察动画，并与课程开始前的动画做对比，找出其中的异同点。
4、调整风车叶片的中心点，修改叶片脚本及效果图如下图所示：
5、模块功能详解：
a、从脚本中删除“图章”积木，让学生观察动画效果，从而让学生认识其作用；
b、单独执行“清空”模块，讲解其作用；
c、单独测试“将某特效增加指定数值”积木的各种效果；
d、单独演示“向右旋转指定角度”模块功能；
e、讲解“运算”模块分组中，四则运算相关模块的功能；
f、讲解角色中心点的知识，并演示同一个图形，中心点位置不同的情况下，旋转所产生的不同效果。
6、演示课后做一做与试一试动画；
7、学生对照自己练习，并尝试自己实现课后做一做与练一练。
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神奇的图章实录
教学目标：
知识目标：
让学生通过学习制作多彩的风车来认识图章积木、将颜色的特效增加积木、旋转积木，并学习设置角度时的数学符号运算。
技能目标：
让学生在制作中掌握旋转、认识坐标、颜色特效、数学符号、重复执行的次数的使用，图章的初始化。
情感态度、价值观：
让学生在体会大风车旋转、颜色的变化过程中，体验到技术的魅力，激发学生的学习兴趣，保持继续学习的动力，掌握技能为以后的学习做铺垫。
教学重难点：
重点：图章工具的使用
难点：重复执行的次数。
教材分析：
本节课的内容主要是绘制多彩风车，来学习重复次数命令，颜色变化命令
教学方法：
对比法，师生两次作品对比，找出不同，找出下一环节的教学内容。
教学准备：
作品。
教学过程：
课前：
立晨农庄的炫丽灯光效果（视频）
一、激趣导入（看一看）
师：看了我们大美河东立晨农庄的灯光，你们有什么感受呢？
生：家乡很美、很骄傲、自豪、把家乡建设的更好……
师：听完大家的发言，让我感受到我们身为河东人我们骄傲、我们自豪。
接下来那就让我们好好学习吧，掌握好本领，为更好的建设家乡打好基础，
（PPT出示这是立晨农庄的风车，大家想不想让他们变成五彩斑斓的旋转的风车）
生：想
师：你看电脑也能实现这种效果，怎么样，想不想自己做出这种效果？
生：想
师：想就是进步的表现，值得表扬
师：如何制作呢，这节课我们就来学习利用《神奇的图章》来制作变换的风车（板书课题）
二、自主探究（学一学）
师：这是咱们这节课编程要制作的风车。
那咱们如何搭建脚本呢？通过前面课的学习咱们知道搭建脚本前咱们必须先把三个问题搞清
楚，是那三个问题呢？
生：一是所需角色有哪些，二是舞台背景有哪些，三是可能用到的积木有哪些。
师：把这三个问题搞清楚了，咱们才能保证脚本搭建的顺利进行。
板书（所需角色舞台背景可能用到的积木）
师：请同学们一边看一边想，设计大风车我们如何分析出这三个问题。
看到这里，我想同学们心中都有答案了
下面小组讨论这个大风车用到的角色，舞台背景，可能用到的积木
小组长做好记录
生：
小组长汇报（所需角色：小旗舞台背景：无可能用到的积木：旋转变颜色重复执行7次）
师：咱们只有分析完了这三个问题，接下来程序设计才能一步一步的进行。
师：首先请出我们的小演员吧——小旗。
大家打开scrath,新建角色，自己绘制一个小旗。
（画小旗）注意小旗不要画的太大，太大舞台区转不开。
有困难的同学可参照电脑桌面上学习资料袋里的如何画小旗视频
小组长检查汇报
师：接下来，把积木拖到脚本区，然后和学习资料袋里的视频比较下，看你拖得对不对。
师：通过大家刚才的表现，可以看出遇事认真思考，冷静分析是个好习惯。
师：这就是我们在编程中重要的一步，也是第一步，先分析，找出是什么、干什么，才能知道怎么做，保证程序设计的顺序进行。
师：下面我们把积木组合在一起，试试看，你能让小旗变成大风车吗？
二、交流分享（想一想，说一说）
师：看到大家疑惑的表情了，你们碰到了什么问题？哪位同学说说
学生：执行完是一个小旗，没有大风车
师：很多同学是不是都遇到这个问题了
有问题看看小组内能解决吗的成员能解决吗？请小组内交流下生：小组内交流
师：又没有声音了，看来问题解决好了
师：我们一起研究，发现了什么现象
生：转了一次，原来位置的没有了
师：表述清楚，那怎么让他出现好多个呢
生：
师：对呀神奇的图章工具呀，试试看，加上怎么样
生：
四、合作学习（做一做）
师：解决了吗
生：还是没有，没有绕着一个点在转。
师：老师演示如何找中心点。
学生找心点
在执行
师：再看看，（教师执行一次，学生观察）发现什么现象？
生：执行完，以前的小旗还有，很乱？
师：怎么办？请大家把“清空”移动，试试看
师：解决了吗？
生：
师；这就是画笔脚本的初始化，以后我们用画笔里积木以前都要在程序开头加上清空。
以后我们还会用到初始化，不过是数值，变量等的初始化
师：这就是我们程序设计的重要一步——怎么做，完成了怎么做才有我们的的大风车。
师：接下来，咱们看几个用神奇的图章做的程序
生：学生观看
师：怎么样，炫不炫
生：很炫，美
同学们想不想自己创作一个。
师：用我们的智慧和学习的技能，能把我们的生活打理的更美师：你还有什么想法？
生：谈自己的想法
四、实践创作（试一试）
师：好，有想法的真多，请看这些，请把自己的想法或选出其中的一个自主创作一个，炫炫今天的收获吧，开始创作吧
成品图
生：
师：
作品展示：
评价有想法有创意相信你会成为一名出色的编程高手这节课你学的真认真看来这节课的知识你掌握的很好你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
五、梳理总结，拓展延伸
师：这节课你有什么收获？
生：
师：
师：（小结）在我们的共同努力下，学会如何设置角色中心点，利用旋转、循环、变色、图章、清除等积木，让农庄的风车变成了五
彩斑斓旋转的风车，把我们的农庄打扮的更美，希望同学们以后学习更多的本领，让生活变得更美。
板书：神奇的图章
角色：小旗
舞台：五
可能用到的积木：旋转变颜色重复执行图章清空
设置中心点
《神奇的图章》学情分析
编程课思路非常的清晰。
五年级学生能够分析出编程思路，知道程序设计的顺序，加以引导能够顺利解决。
在完成实例教学后，学生应该能够设计出自己的作品。
《神奇的图章》效果分析
本节课，我以生为本，以教材为依托，激发学生好奇心。
让学生一步一步解决问题。
在课堂上，我紧紧围绕教学目标来展开教学，通过四个教学环节来落实。
四个教学环节分别是：一、分析步骤；二、画小旗；三、搭积木；四、实践创作。
学生在画小旗这环节没问题，重点在“搭积木”这一环节。
在这一环节学生主要解决图章、中心点、清空积木，学生完成的还可以。
实践创作基本上都能完成自己的作品，效果还可以。
《神奇的图章》教材分析
Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。
《神奇的图章》是青岛版五六年级上册第二单元第三课内容。
主要学习scratch图章和找中心点。
并且用生动有趣的动画实例，让学生在实践中学习scratch里的积木，提高学生的学习兴趣。
《神奇的图章》评测练习
一、画小旗。
二、拖积木组合。
三、找造型中心点。
四、创作作品，展示说给别人听。
《神奇的图章》课后反思
学生通过前面的学习，基本掌握了Scratch脚本搭建和分析的一些方法了，本节课的范例中涉及到的脚本不是很难理解，学生通过合作学习，基本能读懂脚本设计方法。
这节课设计的思路是通过学生遇到编程遇到问题，解决问题，让学生感受程序设计出风车图案效果，并希望学生给图案赋予作品意义，激发学生学习的兴趣和发现美得能力，同时让学生喜欢自己的作品，喜欢上Scratch程序设计这门课。
通过Scratch作品，期望学生能够从玩的角度理解脚本设计方法，在理解的基础上修改脚本，创作不同的效果图案，提高学生的审美水平和程序设计水平。
回顾本节课，还有不足之处是学生在操作环节时间花的有点多。
《神奇的图章》课标分析
Scratch对于小学信息技术教学具有至关重要的作用，其通过组合已定义好的程序模块快速实现程序的编写，利于培养小学生的逻辑思维能力、数字化、程序化意识及解决问题的能力。
需注重信息技术教学的内容，如其需注重培养学生形成创新的自主思维理念，还需加强学生之间的自主性交流与讨论，教师应懂得创新教学方式，在Scratch在信息技术课堂中的应用教学的过程中，教师需给予学生正确指导，进而增强学生学习的主动性。
教师也以此达到提高学生主动参与度、提高其自主思考分析能力，开放性思维的教学目标。
随着Scratch程序应用于信息技术课堂的教学中，除了其利于培养小学生的思维能力和文化创造力，其也为信息技术学科的发展增添了新的活力，具有重要意义。