语文第八册整册教案集(语文S版)-
语文第八册教学计划
语文第八册教学计划
教学目标：
1. 帮助学生掌握语文第八册的重点知识点和技能。
2. 提高学生对语言文字的理解和运用能力。
3. 培养学生的阅读、写作和表达能力。
教学内容：
1. 诗歌赏析：学习经典古诗词，了解其背景和意境。
2. 文言文阅读：学习古代文学作品，理解古代文人的思想和情感。
3. 现代文学阅读：阅读现代散文、小说等文学作品，增加语文素养。
4. 修辞手法：学习修辞手法，提高写作表达的技巧。
教学活动安排：
1. 教师讲解：介绍知识点、范文赏析等。
2. 分组讨论：让学生讨论课文内容，提出问题和看法。
3. 阅读写作：布置作文和阅读任务，培养学生的写作和阅读能力。
4. 诗歌朗诵：让学生朗诵经典诗歌，培养语感和表达能力。
5. 小组展示：让学生以小组形式展示他们的学习成果，互相交流学习。
评估方式：
1. 日常课堂表现评价：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 考试评价：定期进行考试，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 作品评价：对学生的作文、诗歌朗诵等表现进行评价。
语文第八册第八单元备课教案一等奖
语文第八册第八单元备课教案一等奖《语文第八册第八单元备课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、语文第八册第八单元备课教案一等奖作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的语文第八册第八单元备课教案，希望对大家有所帮助。
一、本单元内容：精课课文《神奇的光》、《在古观象台上》、《捅马蜂窝》略读课文《雅鲁藏布大峡谷》语文实践活动8二、单元教学目标：1、能够结合课文内容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最准得尺，把握课文的主要内容。
2、有感情地朗读课文。
3、积累词语。
感受“照射、发射、反射”的区别，在“新星”、“暂时”、“困难”三个词语种选择两个造句。
4、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。
5、读课文，了解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。
6、了解内容，理解“我”思想情感的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的.情感。
三、重点分析：读课文，了解内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪的感情。
解内容，初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。
四、难点分析：能够结合课文内容感受“照射、发射、反射”的区别，并能够选词填空。
了解内容，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。
初步了解联想及其作用。
五、知识点地位及系统性分析：这一单元需要理解课文内容，感受激光的神奇和巨大的作用，产生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。
初步了解联想及其作用，产生对我国古代天文和天文学家的敬仰和为中华民族在人类历史进程中做出的杰出贡献而感到无比的骄傲与自豪的情感。
九年义务教育教材(人教版)教案系列丛书——语文第八册教案
一、练习朗读课文 二、学习写作方法 １．文中描写了画面上这么多人，但有没有给人雷同的感觉？（没有雷同 感，因为作者抓住了每个人的特点。） ２．轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面本身，哪些是写的作者的联
想？这样将看到的和想到的结合起来写有什么好处？（将画面上的人写活
了）
３．小结。课文作者在对画面进行细致观察的基础上，按从主到次的顺序，
二、教学重点 １．理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描写。 ２．培养学生的观察与想象力。
三、教学准备 教学挂图或幻灯
四、教学时间 三课时。
五、教学过程
第一课时
一、揭示课题 １．启发谈话：班上哪些同学爱看足球赛？哪些同学爱踢足球？你们进行 过比赛吗？是谁当的守门员？ ２．今天，我们学习第一课《小足球赛》。 二、指导观察图画 １．出示挂图。请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。 图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和 一位叔叔在看球赛。 ２．指导观察顺序。根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？（整 幅图可按从人到景的顺序来观察，而人又可按从主到次，即从守门员到观众 的顺序来观察。） ３．指导观察小守门员和候补守门员。 ①对小守门员我们可从哪些方面来观察？（可从他的衣着、神态、动作 等方面来观察。） ②请同学们从衣着、动作、神态等方面细致观察，说说小守门员的样子。 （在观察过程中引导学生注意小守门员严阵以待的神态，全神贯注盯着 前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布 等。） ③观察并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。 ４．指导观察观众。
抓住人物特点，同时又适当展开联想，将画面上的人物写活了。
三、完成“思考·练习”３
四、创设情境，进行片段练习
【最新苏教版语文教案】【134页精品】苏教版第八册语文全册教案.doc
培养良好的学习习惯（八）教学要求：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重点、难点：引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
第一课时导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
交给写日记的方法日记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3，用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时导入新课讲明爱护图书的意义指导看图。
书架上的图书保管得怎样？指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？说说自己今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
作业：给新课本包上封皮。
做书签。
把办公室图书分类整理好。
板书设计：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书使用书签（或丝线）及时修补1 我给江主席献花教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。
【第八册语文第一单元教案】实用语文第八册教案
《【第八册语文第一单元教案】实用语文第八册教案》摘要：程二次修改课、导入新课学们写作己绞尽脑汁不知道写什么，程二次修改课、情景导入、放录音《走我们植树》音乐声老师谈话引入学们春天已临了这和煦春光你们想植树吗，程二次修改课、出示挂图揭示课题、出示教学挂图图上画是什么花单元备课卡主备夏晓云二次修改王华容单元教材分析共选编课其两是诗歌现代诗歌和古诗各占；还有两是叙事写人是写景抒情它们都与“春天”有关《走我们植树》用孩子口吻生动地描述了少先队员们积极参加植树活动情景并展现了植树造林给人们、祖国、然带变化和处召投入到绿化祖国行列首尾呼应、讲究形象是这首诗歌特讲要引导学生理每节诗歌重朗训练理和体会植树义以及少先队员们植树快乐要加强诗歌情境教学避免上成关植树常识课《朵杏花》这课主要写了我国著名科学竺可桢前两次向孩子问询朵杏花开放具体并且郑重记下故事赞扬了他严谨细致科学态、丝不苟研究精神、平易近人处世原则课三段是型分总关系有别以往段落结构可以据进行“”训练又可以进行概括能力训练写人教学首先要引导学生弄清事情梗概把握情节其次要让学生进入课规定情境抓住关键语句细细品味人物品质就课而言那就是竺爷爷和孩子两次对话竺爷爷对话神态尤其要要出示有关句子让学生品味总结侧重科学态和研究精神提升教师还可以教学渗透其它方面教育《燕子》这是颂春作者笔下燕子是那么活泼机灵春天是那么烂漫无比这切都作者对燕子对春天喜爱和赞美教学不光要让学生理每节写了什么还要让学生体会作者是怎么写要凭借具体语言材让学生感悟燕子动静美作者抓住景物特进行传神描写妙；还要让学生思考作者什么要这么写从而明白燕子与春天两者关系体会里行那份浓浓春情《古诗两首》这两首古诗都是通对春天优美景色描绘表达作者独特感受《江南春》是唐朝诗人杜牧写首著名写景诗前两句写江南秀美春景句然景观二句是生活场景从观察角看诗人视野谓“千里”所以说这两句是对江南春景整体概括两句诗人寓情景既抓住江南烟雨和南朝寺院特又借古讽今真是举两得写景诗如高境并不多见难怪人们称其“李杜”《春日偶成》全诗诗眼是“乐”从哪些地方可以看出“乐”？“云淡风轻”春天景色使人平生份轻松；“傍”、“随”、“”三连续动作表明诗人郊游愉悦心情“我”“乐呵呵”地想些什么？年老人不老怡然得热爱春天感情跃然纸上教学目标、理诗歌容有感情朗课让学生从增强环保识、感受燕子可爱和春天美丽激发对然热爱3、学会生教学重难朗背诵课；理课含义深刻句子学习科学丝不苟态；观察想象感受春天美突破重难多课；培养学习习惯学习生活学习科学丝不苟态课划分课题课培养良学习习惯8坚持写日记、爱护图．走我们植树．朵杏花3．燕子．古诗两首习作练习 3课备课卡课题培养良学习习惯8坚持写日记、爱护图课１课课型新授教学准备相关教学目标、指导学生仔细观察课插图及挂图使学生了写日记义、要和方法培养学生坚持写日记习惯、指导学生仔细观察课插图及挂图使学生懂得爱护图义和要养成爱护图习惯教学重难引导学生理爱护图义要学会方法实践养成坚持写日记和爱护图习惯教法与学法讲法、朗法、讨论法教学程二次修改课、导入新课学们写作己绞尽脑汁不知道写什么那么怎样才能写作呢？些作教给我们些办法出示鲁迅、茅盾老舍3位作话二、讲明写日记义、观察插图许多事业上有作人都有坚持写日记习惯对他们事业成功很有助我们已是四年级学生了方面有了定写作能力另方面今道路还很长如养成坚持写日记习惯对今成功很有助还能磨练人志和毅力三、教给学生写日记方法怎样才能写日记方法、要持以恒、写日记就是把己事写下不能胡编乱造3、写日记就是用己语言写有话则长无话则短二课、谈话导入你喜欢吗?你喜欢看哪类?籍是知识结晶是前人劳动成是我们不可缺少精神食粮高尔基就曾说“是人类进步阶梯”健康图能够开阔眼界增长知识陶冶情操鲁迅年轻发愤学他购数千卷日夜攻学识日长以至达到“心通外千年史胸藏古今万卷”博学程他以烧饼充饥辣椒御寒节衣缩食省钱购因成绩优秀而获得勋鲁迅都拿换从不保留古今外许多著名人士也许正因认识到所具有价值往往嗜如命宋代司马光既是政治又是学问藏达万册以上故人称“藏癖”诗人陆游把己居室取名“巢”因他藏多使籍堆满房“或栖或椟或陈前或枕籍床俯仰四顾非无者”二、切入话题那么对给予我们精神食粮带给我们快乐籍我们又应该如何对待它呢?请看屏幕屏幕上显示5幅照片（）位学生无视类别将随插放（）位学生将折角（3）位学生将卷起（）位学生放用力猛角已折坏（5）位学生正用软刷轻轻刷上灰尘3请学生说说5幅照片哪些做得对哪些做得不对教师进而总结(）图要分类整理和摆放（）看到某处不能随便打折而应用签或者丝线（3）不可将随卷起看（）翻看图动作要轻放置不能硬塞（5）要保持架整洁营造良藏环境三、总结话题通今天学习你有什么收获?任何事都应该防患然让我们从己做起用实际行动教育周围人要懂得爱护图关容及开头写某年某月某日星期几主题部分开头空两格迹工整格式正确学生讨论交流如不心损坏了怎么办?（图）这些学正干什么?（修补图）（）他们使用哪些工具?（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）（）你知道如何修补吗?假设如图卷起角如图被撕坏如壳已脱落……怎么办?（3）现场请学示教师给予指导并用实物投影显示其修补效板设计坚持写日记（）要持以恒（）看到、听到、想到都可以成日记容（3）用己语言写想说话教学反思学习课学生懂得爱护图义和要养成了爱护图习惯使学生了写日记义、要和方法培养学生坚持写日记习惯课备课卡课题走我们植树课课课型新授课教学准备挂图、录音、卡片若干教学目标、正确、流利、有感情地朗课背诵课、学会课生理生组成新词3、理诗歌容了植树重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国心教育学生从要增强环境保护识教学重难理诗歌容了植树重要体会少先队员们要用实际行动绿化祖国心教育学生从要增强环境保护识教法与学法讲法、朗法、讨论法教学程二次修改课、情景导入、放录音《走我们植树》音乐声老师谈话引入学们春天已临了这和煦春光你们想植树吗？（想）那我们就起行动吧（板课题《走我们植树》）二、初课理课思路、放课录音学生听课录音、学生由朗课出不理地方和印象深刻地方作上记3、交流、讨论学生质疑并重问题可以存疑、和煦是什么思？B、音表示音调高低、版图户籍和地图引申国疆域、植树有什么处？、什么说棵树就是座绿色工厂片片树叶都是快乐音？三、分段、概括段落、（）讲少先队员积极参加植树活动二、（6）讲植树重要三、（7）表明少先队员植树心四、学习段、指名段、这节你懂了什么？3、理“和煦”、“迈开轻快脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起参加植树情景）5、指导朗要出轻快、有力语气出少先队员蓬勃朝气五、布置作业、写课生词、预习下段二课、复习旧课、回忆段告诉了我们什么？、指名朗段二、学习二段、由朗二段、说说二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方植树？、感情地朗二节5、细36节思考植树有什么处？6、讨论、交流并板绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进步理词句并指导朗、结合光和作用让学生理“绿色工厂”指导“给我们送清新空气让每人都幸福健康”B、“绿色宝库”指是什么？什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些处？指导四节、系上下理“亿万棵树连起就染绿了祖国版图”句说说什么是“绿色希望”想象祖国处处是“参天树”景象练习有感情朗课5、6节、练习背诵三、学习三段学们植树处多不多？（多）植树义如重让我们动员所有朋友起植树吧请学们有感情朗节齐7段四、背诵指导．放课录音三遍学生边听边声跟．指导朗技巧3．正确、流利、有感情地朗五、总结课、齐课、分组背诵课3、学生系实际说说植树还有哪些处？六、布置作业、背诵课选择学校种树木按名称、外形特征和作用三方面向学们作介绍、再课些简单问题、指名分段朗课B、纠正学生音、由练课引导学生想象省略所省略容板设计、走我们植树绿色工厂——健康、幸福增添新绿——染绿版图绿色希望——沙退鸟舞绿色宝库——建设“四化”教学反思、抓课题从整体入手课题是眼睛从课题入手通审题提出问题通问题以有学生提出了补充见"这首诗除了叫人们植树还写了植树处"是我让学生拿起笔哪几节写了植树处这节前面作记学生很快到了3、、5、6节"那么剩下、两节又是写什么呢？让我们起看"这样很然地渡到"诵感悟"环节二、抓关键词句对课而言有提示心、能统领全总起句、总结句或心句（词）对节或段落而言也有能够提示概括主要容、能统领全段关键词句教学如能抓住它们引导学生步步深入地课就可以起到牵发而动全身效课备课卡课题朵杏花课课课型新授课教学准备生卡片、投影片、相关教学目标、能正确、流利、有感情地朗课、理课含义深刻句子3、学习竺可桢科学研究丝不苟态懂得只有通精确、细致观察才能掌握事物变化规律教学重难引导学生抓住关键句子抓住学习疑边边想体会人物思想感情教法与学法讲法、朗法、讨论法教学程二次修改课、出示挂图揭示课题、出示教学挂图图上画是什么花？谁能看图说说杏花样子？画上三人分别是谁？他们讨论什么问题？、“竺、桢”能准音即可3、讨论二题相机板课题朵杏花二、初课、由课出示投影片上要（）轻声课两遍（）画出生词结合生表准音、检学情况（）出示生卡片抽音（）指导长句子出示投影片（然段二举、五然段三句十六然段二句）指名句子相机指导停顿断句（3）指名朗课师生共纠正错地方三、课、课出示投影片上分段提示（）按先顺序应该如何分成两段？（）然段起什么作用？能不能独立成段？、根据提示讨论分段说说段段（5）竺可桢要知道朵杏花开放孩子不明白什么原因二段（65）二年孩子助下竺可桢爷爷准确地记下了朵杏花开放三段（6）竺可桢爷爷通长年精确观察掌握了气候变化规律四、指导写生、、学生用钢笔描红五、布置作业、给带选择正确音、组词 3、朗课二课、导入、说说这课写了哪位科学故事？[板竺可桢] 、课写了竺可桢几次看杏花情景？（两次）分别是什么？（年前年）二、次（学习5 然段）、由说说你懂了什么？还有哪些地方不明白？、讨论（学生可相答教师只作拨）3、指导朗、重指导3然段体会带词作用出示投影片“是啊杏花开了”说着竺爷爷弯下腰习惯地问“你知道杏花是哪天开放吗？” （弯下腰说明竺爷爷平易近人和蔼可亲“习惯地问”说明竺可桢坚持长期物候观测日子里养成了主动探实事是科学精神和态）。
苏教版小学语文第八册教案2
苏教版小学语文第八册教案22020年12月24动物的互惠互助教学要求：正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、词。
了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。
激发学生对大自然奥秘的向往。
第一课时导入新课我们经常看见动物之间互相为敌的事，今天，我们来看一看动物之间互相帮助的事。
揭示课题，解题板书课题。
解释题意。
初读课文自学要求：给课文给每个自然段标上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
理解下列词语：啄食扇动肉屑美餐觅食饱腹享用特殊捣毁海葵学生自学，教师巡视辅导。
第二课时检查复习细读课文指名读第1自然段。
这一自然段有几句话？第一句是一个什么句子？第二句呢？生存竞争是什么意思？这篇课文主要是将生存竞争的还是互惠互助的？如果去掉你知道吗？可以不可以？好不好？为什么？齐读。
指名读第2节。
这一自然段讲的是谁和谁互惠互助的？它们在哪件事上互惠互助的？是怎样合作的？取得了什么结果？阅读后填表。
合作伙伴合作项目互助情况互惠情况导蜜鸟捣毁蜂巢发现寻找扇动做出发出享用蜂蜡蜜獾得到赶来爬咬赶走吃掉蜂蜜同法学习3、4自然段。
合作伙伴合作项目互助情况互惠情况海葵虾觅食夹着东游西荡一旦遇到提起不担忧红海葵用毒对付足以饱腹合作伙伴亲密关系互利情况千鸟寻找进入啄食吃食鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔总结全文25天火之谜教学要求：学会本课生字、词语。
会用推测、不足为奇造句。
能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
学习给课文分段，概括段落大意。
第一课时导入新课小朋友们，每年的夏天都会下什么雨呀？揭示课题板书课题，揭示题意。
初读课文自学：给每个自然段标上序号。
自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
理解下列词语：上帝爆炸推测揭开毙杀钥匙骤然不足为奇欣喜若狂安然无恙公务员之家，全国公务员共同天地学生自学，教师巡视，适时辅导。
指名试读课文。
第二课时检查复习细读课文指名读第一节。
这一自然段的主要意思，可以用这段中哪些词语来概括？为什么说他可怕？齐读。
西师版语文第八册《华山的险》教案
7．华山的险总第 19-20 课时共享备课（设计者：张会）审验签字（同意使用）教材简析“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。
而本文的作者也就抓住它的这一特点，用其登华山两天两夜的亲眼所见及其切身感受，给我们淋漓尽致地展现出了它那非同一般的险，本文共有4段，第一段是全文的总起句，开门见山，直接点出了华山的特点——险。
第二、三段具体地向我们展现了华山的险。
第三段是全文的重点。
本课把华山的险层层深入地展现得淋漓尽致，引导学生赏句、品词、想象，让华山的险深刻地印于学生的脑海中。
与此同时，揣摩文章的写作顺序，感受作者的细腻描写。
教学目标1. 运用学过的方法，自主学习本课的生字新词。
2. 借助批读语，理解课文内容，感受华山之险, 体验作者表情达意的妙处。
3. 试着自己进行批读。
教学重点：揣摩文章的写作顺序，感受作者的细腻描写。
教学方法：三疑三探教学用具：生字卡片第一课时一、创境导入，审题质疑。
(6)1、同学们，知道中国有名的五岳？来给大家说说。
（东岳泰山、北岳恒山、西岳华山、南岳衡山、中岳嵩山）。
五岳各具风采，其中的华山便以它的险而著称。
今天这节课我们就来领略华山的魅力。
齐读课题：华山的险2、读了课题，你最想知道什么？学生自主质疑，教师归纳整理。
预设：华山的险体现在哪些方面呢？二、初读课文，感知大意。
(13)1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、利用工具书，学习生字、新词，并尝试理解词语意思。
理解词语：敛气屏息虔诚横空出世3、采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
4、出示生词卡片，认读词语：蜿蜒沟壑厮杀狭窄敛气屏息倒霉虔诚疲倦峰峦注意指导：本课生字字形比较复杂，可采用“加一加”、“减一减”、“分一分”、“合一合”、“换一换”的方法记忆，并注意把字写美观。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
三、熟读课文，初步感悟：(21)1、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情；2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。
小学语文第八册教学方案
小学语文第八册教学方案教学方案第八册教材是小学语文教学中的重要组成部分。
为了帮助学生更好地理解和运用教材内容，提高他们的语文能力，我们设计了以下教学方案。
一、教学目标本教学方案旨在帮助学生达到以下目标：1. 掌握第八册教材的主要知识点和技能；2. 提高阅读能力和理解能力，培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力；3. 培养学生正确、丰富的表达能力，提高写作水平；4. 培养学生良好的语言习惯和文化素养。
二、教学内容与方法1. 阅读理解通过阅读课文，帮助学生理解文章的主旨、情节和人物形象。
教师可采用多种方法引导学生阅读，如师生互动、小组合作等。
在阅读过程中，教师应不断提问，激发学生思考和参与。
2. 诗歌欣赏选取教材中的经典诗歌，让学生欣赏其中的韵律美和情感表达。
教师可通过导读、音乐欣赏等方式，引导学生理解诗歌的意境和感受。
同时，鼓励学生参与诗歌的朗诵和创作，提高他们的表达能力和艺术修养。
3. 写作训练通过教材中的写作任务，引导学生进行创作训练。
教师可指导学生分析题目要求，提供写作思路和范文示范，并进行修改和评价。
通过多次写作训练，培养学生的写作技巧和语言表达能力。
4. 词语学习针对教材中的生字、词语，教师应引导学生积累词汇，掌握词义和用法，并通过造句训练巩固学习成果。
在教学中，可利用词语卡片、词汇表等辅助工具，提高学生的学习效果。
5. 口语表达通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生语言表达和交流能力。
教师可设定情境，让学生进行对话和讨论，提供语言模板和实用表达，引导学生自主表达。
三、教学评价为了及时了解学生的学习情况，我们采用以下评价方式：1. 课堂表现评价：包括学生课堂积极性、思维活跃度、参与度等方面的评价。
2. 作业评价：对学生的阅读理解、写作和词语运用等作业进行评价，及时发现问题并给予指导。
3. 测验评价：通过定期测验，测试学生对学习内容的掌握情况，为教学调整提供依据。
4. 学期总结评价：根据学期学习情况，给予全面评价和指导，为下学期的教学做好准备。
小学语文第八册教案
小学语文第八册教案一、指导思想在xx课程标准的基础上，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设和接班人为指导思想。
继续加强热爱祖国、热爱社会主义道德品质教育，为培养会学习、懂生活、有责任感的xx一代奠定基础。
二、学习情境的分析四年级73班有很多年轻的学生。
x最小的还不到九岁，知识水平不同，两极分化。
尤其是他的阅读能力和写作水平需要加强和提高。
三.教材分析这本教科书仍然由学习部分组成。
整本书有八个单元，每个单元隐含一个相对集中的主题，信息量大。
每单元四篇课文，整本书32篇课文。
每个单元由三部分组成：课文、课后问题和语言乐园。
各部分相互关联，相互融合。
课后题目注重特殊的阅读能力，单词的理解和积累，对课文内容的初步把握，同时也注重结合课文和孩子生活的思考和拓展题目的设计。
课后还安排了“我的字库”，培养学生自主积累单词的习惯，课后的“信息窗口”提供相关信息，帮助学生阅读理解课文。
汉语乐园依旧零散，“语海拾贝”重在汉语基础的融合与训练。
“阅读欣赏”重在增加阅读量，模仿学生自主阅读习惯。
“语文生活”继续将口语交际、综合学习和练习有机结合，将动脑、动手、说写结合起来，让学习语文活起来、活起来，让学生在语文活动中提高口语xx能力、锻炼能力和语言运用能力。
四.教学目标识字和写作1.对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字210个，其中180个要求会写。
3.能够熟练用硬笔书写正楷，规范、正确、整洁，用毛笔抄写正楷字帖。
(2)阅读1.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
2.学会默读。
可以就课文中不可理解的部分提问。
3.能够理解上下文中单词和短语的含义，认识到文本中关键单词和短语在表达友谊中的作用。
借助词典、字典和生活积累，能理解新单词的意思。
4.能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运、喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读经验。
教案归纳总结：第八册语文全册
教案归纳总结：第八册语文全册。
一、教案的编写1.任务目标的确定任务目标是教案编写的重中之重，教师需要根据教学内容和教学目标，确定教学任务以及要达到的教学目标。
在确定任务目标时，需要注重学生的实际学习情况和能力水平，确保任务能够帮助学生提高语文素养。
2.教学策略的制定根据任务目标的确定，教师需要根据学生的实际情况和特点，制定适合他们的教学策略。
例如，针对学生的不足之处，可以采用启发式教学策略，帮助学生主动思考和探究；同时，在教学过程中注重语文知识的应用和实际运用，培养学生的语文运用能力。
3.教学内容的安排根据教学任务和教学策略，教师需要将教学内容进行合理的安排和分解。
在安排教学内容时，需要充分考虑学生的理解能力和接受程度，安排有意义、可操作的教学内容。
4.教学方式的选择教学方式是提高教学效果的重要保障。
不同的教学内容和教学目标选择不同的教学方式。
例如，在讲解古文时，教师可以采用挖掘教学方法，让学生通过实际操作，感受古文的思想内涵和文化渊源。
5.考核评价的方法考核评价是教学的重要环节，需要根据教学目标和任务要求，选择适合的考核评价方法。
例如，在教学中可以采用小测验的方法进行考核，让学生反复强化知识点，提高语文理解能力和应用能力。
二、教案的归纳总结教案的归纳总结是对教学过程和教学效果的全面评估和反思。
在教学过程中，教师需要认真记录教学进程和成果，对教学效果进行全面的评估和反思，及时发现和纠正教学中的问题和不足。
1.教学过程的总结教学过程的总结主要是对教学的全面回顾和反思，包括教学任务目标的达成情况、教学方法的运用情况、教学过程的顺畅程度、学生的学习态度和效果等方面。
通过对教学过程的反思和总结，可以及时发现并解决教学中的问题和不足。
2.教学效果的评估教学效果的评估是对教学成果的客观评价，主要包括学生语文素养的提高程度、学生对文学作品的理解能力和欣赏水平、学生的学习态度和学习能力等方面。
通过对教学效果的评估，可以及时发现并纠正教学中的问题，同时为下一步教学提供参考和支持。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文第八册教案 林武旭 2
第一单元 1.种子 教材分析： 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备：录音机 教学时数：2课时 教学步骤： 第一课时 教学内容： 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、谈话引入 1、板书课题，谈话导入 二、自读课文，整体感知 3
1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 四、练习朗读，初步感知课文的主要内容 1、练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 根据下面的意思把课文分成三段。 （1）望着交上来的树种，我想说点什么。 （2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 （3）“我”深受感动。 各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。 按照事情的发展顺序，将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。 第二段是课文的第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。 第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 第二课时 教学内容： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 4
3、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？ 2、读课文 二、细读课文，感悟理解。 1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？ 2、学习第2—8自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言 的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为„„所以„„”说说。 3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字、词语。 2．指导书写。 五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业 有感情地朗读课文。 板书设计: 5
种子 种子 饱满 小姑娘 凝望 乌亮 虔诚 光泽 专注 2.只拣儿童多处行(单一课) 教材分析： 这是冰心60年代写的一篇散文.通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童,赞美了美丽的春光,赞美了充满活动的儿童.课文按地点的转换。课文文辞优美,既有写实,又有丰富的联想,适合于诵读,可以帮助学生积累词语和句式,通过分辨事物和联想的训练。 教学要求： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课绳子，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 ３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 ４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备：挂图 教学方法：讲授法、自主学习合作探究法等。 教学时数：3课时 教学步骤： 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文。 教学进程： 一、导入揭示课题，简介作者 １、出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。 ２、板书课题：22 只拣儿童多处行 ３、简介作者：冰心，原名谢婉莹现代著名作家，儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 ４、读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读6
课文。 二、学生自学课文，学习生字新词 １、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。 ２、学习生字。 ３、学生质疑。 联系上下文理解：座无隙地 忸怩 烂漫 查字典理解：成千盈百 儿童不解春何在 使出浑身解数 三、再读课文，理清脉络 １、指名分段读文,思考:作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。 ２、交流画出的词语。 颐和园门 知春亭畔 湖边 玉澜堂 ３、安作者游览路线，给课文分段，概括段意。 第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。 第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。 第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。 第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。 ４、练习有感情朗读。 四、课堂练习 １、写字指导。 ２、学生描红，临写。 ３、抄写词语。 第二课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 教学过程： 一、过渡导入 １、提问：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”是什么意思？“游人不解春何在，只拣儿童多处行”呢？ ２、指名回答。 ３、抓住“只拣儿童多处行”提问：课文中写了哪些地方儿童多？ 根据回答板书：颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂院里 ４、过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 7
二、学习第一段 １、自由读第一段，画出表述儿童多的句子。 ２、交流出示句子。 “从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内即出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。” ３、说一说这句话应该扣住哪些关键]词语来读，在下面画上记号。 成千盈百闹嚷嚷挤飞涌出小天使 ４、指名读然后齐读。 ５、完成课后练习5第一小题：这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？ 学生回答。 ６、教师引读第二自然段。 三、学习第二段 １、这一段与第二段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。我们应该怎样来学习呢？ ２、学生按照上述步骤自学课文。 （１）自由读，画出表现“儿童多”的句子。 （２）交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读。 出示句子： 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！ „„东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。 湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。„„在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。 （3）反复朗读这些句子，读中感悟。 （4）学生畅谈体会。 三、小结 四、布置作业 １、抄写词语。 ２、有感情朗读课文。 第三课时 教学内容：指导学生理解课文内容。 8
教学过程： 一、过渡 这节课，我们继续寻找春天。 二、学习第三第四段。 １、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？ ２、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。 春天是什么样子？ 出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。 走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉„„ 3、完成课文后的练习5（2）：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？ 4、学生交流。 5、教师范读第6自然段。 学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。 6、指名尝试背诵。 7、指名读第7自然段。分角色读。 8、教师范读第8自然段。 学生有感情地朗读课文。 9、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？ 10、齐读第四段。 （１）进行句式变换，理解句意。 （２）出示句子： 当你春游时，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 你能把句子换个说法，不改变愿意吗? 学生练习,并且读句子. 11、完成课后练习5（3）：为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？ 12、学生讨论交流。 13、练习背诵第7——9自然段。 三、布置作业 １、背诵课文第7——9自然段。 ２、默写词语。 板书：