2013届高中生物第1轮总复习 第3讲 激素调节和神经调节的关系课件 新人教版必修3(广东专版)
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最新[高考]届高考一轮生物复习课件:第2、3节 通过激素的调节·神经调节与体液调节的关系人教版幻灯
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【典例训练1】如图为血糖平衡调节过程,下列叙述中错误的 是( )
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A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖浓度降低, 此过程属于体液调节 B.血糖浓度下降刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌D,从而使 血糖浓度上升,此过程属于神经调节 C.C与D表现为拮抗作用 D.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果 【解题指南】 1.知识储备:(1)神经调节和体液调节在血糖平衡中由激素直接 调节,神经间接调节。
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[高考]2013届高考一轮生 物复习课件:第2、3节
通过激素的调节·神经调 节与体液调节的关系人教
版
一、激素调节的发现
1.写出序号代表的物质或结构 ①_稀__盐__酸__;②_胰__液__。 2.①的作用是_促__进__小__肠__黏__膜__产__生__促__胰__液__素__ 3.参与上述过程的调节方式是_激__素__调__节__
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四、神经调节与体液调节的关系 1.二者的比较 (1)写出二者的作用途径 神经调节:_反__射__弧__;体液调节:_体__液__运__输__。 (2)写出二者的反应速度及作用范围 神经调节:_迅__速__,_准__确__、__比__较__局__限__; 体液调节:_较__缓__慢__,_较__广__泛__ 。 2.二者的关系 (1)不少内分泌腺直接或间接受_中__枢__神__经__系__统__的调节。 (2)内分泌腺所分泌的_激__素__可以影响_神__经__系__统__的发育和功能。
高考生物 第一单元 第3讲 激素调节及其与神经调节的关系课件 新人教版必修3

精品
8
思维激活
判断正误
(1)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用
(2013·江苏卷,19A)( )。
(2)激素和抗体都具有特异性,只能作用于特定的靶细胞
(2013·江苏卷,19B)( )。
(3)激素具有专一性,每种激素只能运输给并作用于一种靶
器官或靶细胞
( )。
(4)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症,其身材矮小,
1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受①_神__经__调节
精品
2
假设:在②_盐__酸__的作用下,小肠黏膜产生了促
进胰腺分泌胰液的③_化__学__物__质__
(2)斯他林 和贝利斯 实验:
稀盐酸 小肠④_黏__膜__
―混 研―合 磨→提取液―注―入→_静__脉__―→
促进_胰__腺__分__泌__胰__液__
(2)分级调节基本模型(虚线为反馈调节)及解读如下
解读:分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺 体,这种分层控制的方式称为分级调节。
精品
14
(3)反馈调节:反馈有正反馈和负反馈
①正反馈的实例:排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周 期中黄体生成素的释放。 ②负反馈的实例:大多数激素的调节、体温调节等。
精品
15
脊椎动物激素在生产中的应用
2.(2012·天津理综,3)动物被运输过程
中,体内皮质醇激素的变化能调节
其对刺激的适应能力。如图为皮质
醇分泌的调节示意图。据图分析,
下列叙述错误的是
( )。
A.运输刺激使下丘脑分泌激素增
加的结构基础是反射弧
B.图中M促进皮质醇分泌的过程
属于神经体液调节
高考生物 一轮复习 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系 新人教版必修3

(× ) (6)激素的作用是调控代谢,而且作用完后就会被灭活 ( √ )
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1.判断下列有关激素叙述的正误 (1)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用( × ) (2)甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加( √ ) (3)激素和酶都具有专一性和高效性( × ) (4)激素都需要体液的运输 ( √ ) (5)激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
(2)水盐调节 ①调节中枢:_下__丘__脑___。 ②调节途径 Ⅰ.渴感的产生与饮水:下丘__脑__渗__透___压__感__受__器_→大__脑__皮__层__→产生渴 感、主动饮水。 Ⅱ . 水 分 的 重 吸 收 : 下 丘 脑 渗 透 压 感 受 器 → 垂 体 ―释―放→ 抗利__尿__激__素__作―用―→于肾__小__管__、__集__合__管__重―吸―收→水尿量__减__少____。
甲状腺激素 10.0 3.1~6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0~20.0 mIU/L
据此分析,其体内最可能发生的是( ) A.促甲状腺激素分泌减少 B.血糖含量低于正常 C.神经系统的兴奋性降低 D.组织细胞摄取葡萄糖加速
【解析】 从表中可以看出此人甲状腺激素含量过高,胰岛素含 量不足。甲状腺激素含量过高使神经系统的兴奋性增强,通过负反馈 调节会抑制促甲状腺激素分泌,A 正确、C 错误;胰岛素含量不足导 致组织细胞摄取葡萄糖减少,血糖含量高于正常,B、D 错误。
内分泌 细胞
蛋白质、多肽、固醇、单 胺等
作为信号分子作用于相应 的靶细胞,并在发挥作用
后被灭活
作为催化剂降低反应的活
酶
所有的 绝大多数为蛋白质、少数 化能,在化学反应的前后
[能力排查·试一试] 一、理解能力
1.判断下列有关激素叙述的正误 (1)激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥作用( × ) (2)甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加( √ ) (3)激素和酶都具有专一性和高效性( × ) (4)激素都需要体液的运输 ( √ ) (5)激素具有专一性,每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
(2)水盐调节 ①调节中枢:_下__丘__脑___。 ②调节途径 Ⅰ.渴感的产生与饮水:下丘__脑__渗__透___压__感__受__器_→大__脑__皮__层__→产生渴 感、主动饮水。 Ⅱ . 水 分 的 重 吸 收 : 下 丘 脑 渗 透 压 感 受 器 → 垂 体 ―释―放→ 抗利__尿__激__素__作―用―→于肾__小__管__、__集__合__管__重―吸―收→水尿量__减__少____。
甲状腺激素 10.0 3.1~6.8 p mol/L 胰岛素 1.7 5.0~20.0 mIU/L
据此分析,其体内最可能发生的是( ) A.促甲状腺激素分泌减少 B.血糖含量低于正常 C.神经系统的兴奋性降低 D.组织细胞摄取葡萄糖加速
【解析】 从表中可以看出此人甲状腺激素含量过高,胰岛素含 量不足。甲状腺激素含量过高使神经系统的兴奋性增强,通过负反馈 调节会抑制促甲状腺激素分泌,A 正确、C 错误;胰岛素含量不足导 致组织细胞摄取葡萄糖减少,血糖含量高于正常,B、D 错误。
内分泌 细胞
蛋白质、多肽、固醇、单 胺等
作为信号分子作用于相应 的靶细胞,并在发挥作用
后被灭活
作为催化剂降低反应的活
酶
所有的 绝大多数为蛋白质、少数 化能,在化学反应的前后
高三生物一轮复习激素调节及与神经调节的关系 PPT

(2)分类:分为_□2_6__正__反__馈__调__节__和__□2_7__负__反__馈__调__节_____。
(3)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,
它对于机体_□_2_8_维__持__稳__态_____具有重要意义。
三、神经调节和体液调节的关系
1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过
□_3_8_抗__利__尿__激__素_____ 作――用→于 水―→_□_4_0_尿__量____减少。
_□3_9__肾__小__管__和__集__合__管__重吸收
思考辨析 1.判断下列说法是否正确: (1)胰岛素不具有反馈调节的能力,只有甲状腺激素才具有。 (×) (2)在闷热的房间内开会,人会打“哈欠”,其调节方式就是 体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×) (4)胰岛素、胰高血糖素都可以作用于血糖的来源和去路。 (×)
(3)体温调节中枢:位于_□_3_4_下__丘___脑___。
3.水盐调节
(1)调节中枢:__□3_5__下__丘__脑___。
(2)调节途径
①神经调节途径:下丘脑渗透压感受器―→_□3_6__大__脑__皮__层 ―→产生_□3_7__渴__觉_____,主动饮水。
②体液调节途径:下丘脑渗透压感受器―→垂体 ―释―放→
(4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度的增加。然后恢复到餐 前水平。在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是 ____________________________。
[解析] (1)胰岛素是蛋白质,分泌蛋白分泌到细胞外的方式 是胞吐。骨骼肌细胞吸收葡萄糖需要载体蛋白,不消耗ATP,因 此是协助扩散。
2.体温调节
(1)人在安静时主要由内脏器官产热,其中肝脏产热量最大; 在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
(3)意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,
它对于机体_□_2_8_维__持__稳__态_____具有重要意义。
三、神经调节和体液调节的关系
1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过
□_3_8_抗__利__尿__激__素_____ 作――用→于 水―→_□_4_0_尿__量____减少。
_□3_9__肾__小__管__和__集__合__管__重吸收
思考辨析 1.判断下列说法是否正确: (1)胰岛素不具有反馈调节的能力,只有甲状腺激素才具有。 (×) (2)在闷热的房间内开会,人会打“哈欠”,其调节方式就是 体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×) (4)胰岛素、胰高血糖素都可以作用于血糖的来源和去路。 (×)
(3)体温调节中枢:位于_□_3_4_下__丘___脑___。
3.水盐调节
(1)调节中枢:__□3_5__下__丘__脑___。
(2)调节途径
①神经调节途径:下丘脑渗透压感受器―→_□3_6__大__脑__皮__层 ―→产生_□3_7__渴__觉_____,主动饮水。
②体液调节途径:下丘脑渗透压感受器―→垂体 ―释―放→
(4)健康人进餐后,血糖浓度有小幅度的增加。然后恢复到餐 前水平。在此过程中,血液中胰岛素浓度的相应变化是 ____________________________。
[解析] (1)胰岛素是蛋白质,分泌蛋白分泌到细胞外的方式 是胞吐。骨骼肌细胞吸收葡萄糖需要载体蛋白,不消耗ATP,因 此是协助扩散。
2.体温调节
(1)人在安静时主要由内脏器官产热,其中肝脏产热量最大; 在运动时骨骼肌是主要的产热器官。
高三生物一轮复习课件2.2-3通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系(人教必修3)

4.生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调节为主。( × )
【分析】生命活动的调节以神经调节为主。
5.人在寒冷环境中,甲状腺激素含量上升,增加了产热量,其调 节方式只为体液调节。( × ) 【分析】在寒冷环境中,机体首先通过感受器感受到温度的变 化,随后通过一系列的途径使甲状腺激素含量增加 ,所以属于 神经—体液调节。
(1)正常人的血糖浓度为
g/L。
(2)当血糖升高时,通过图1中②过程,使a激素分泌量增加,a激 素表示 ,它在降低血糖过程中具体的调节作用有两个方 ;二是主要通过图1
面,一是通过图1中⑥⑦⑧过程促进
中⑥过程抑制
。
(3)图1中b激素是
,它与a激素的作用关系表现为
,
a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌,这种调
(2)通过体液运输;
(3)作用于靶器官、靶细胞; (4)调节作用完成后即被灭活; (5)既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只是使 靶细胞原有的生理活动发生变化; (6)一种生理活动的调节往往是通过多种激素相互协调、共同 作用完成的。
4.下丘脑在人体生命活动调节中的功能
(1)作为神经中枢:
2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(连线)
二、激素调节
1.血糖调节
(1)写出图中序号代表的内容:
①_____________, 食物中的糖类 ②_______, 肝糖原 ③_______________, 脂肪等非糖物质
④_______________ 肝糖原和肌糖原 。 (2)促进④合成的激素是_______, 胰岛素 产生该激素的细胞是______ 胰岛B _____ 细胞 。 (3)促进②分解的激素是___________, 胰高血糖素 它与胰岛素的关系是拮 抗作用。
高考生物 一轮复习 2.2通过激素的调节及神经调节与体液调节的关系 新人教必修3

a.血糖调节中拮抗作用:胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素 的激素关系 协同作用:胰高血糖素与肾上腺素 b.体温调节中的激素关系:协同作用—肾上腺素与甲状腺激素。 c.生长发育中的激素关系:协同作用—生长激素与甲状腺激素。 (4)使用激素的注意事项 肽类和蛋白质类激素在使用中只能注射不能口服,因为消化酶会将 其水解;而其他性质的激素则可以口服。
激素调节及特点
1.体液调节:指某些化学物质(如激素、CO2、H+等)通过体液传 送的方式,对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节主要是 激素调节 。
2.内分泌腺及其分泌物的功能 (1)功能:调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动。 (2)人体内主要激素的比较
(3)作用特点
4.下丘脑在神经—体液调节中的作用 下丘脑位于脑的腹面、大脑之后,下丘脑的部分细胞称为神经内 分泌细胞,既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。下丘脑是内分 泌系统的枢纽。下丘脑部分调节作用如图:
(1)神经中枢:下丘脑有调节内环境稳态的多个神经中枢。 ①血糖调节中枢:该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞,调节胰 岛素和胰高血糖素的分泌。 ②体温调节中枢:通过体温调节中枢调节体温的相对恒定。 ③水平衡调节的中枢。 (2)内分泌调节中枢:下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于 垂体,通过垂体来调节多种内分泌腺的分泌活动。 (3)感受器:下丘脑中有渗透压感受器,可以感受内环境中渗透压 的改变,从而调节水平衡。 (4)效应器:下丘脑可以分泌抗利尿激素,调节水平衡。 (5)传导:下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层, 使之产生渴觉。
3.体温恒定的意义:人体生命活动正常进行的必要条件,主要 是通过对 酶 的活性的调节体现。
(二)人体水盐平衡及调节 1.调节中枢: 下丘脑 。 2.相关激素:在水分调节中起主要作用的激素是 抗利尿激素 , 它是由 下丘脑 产生,由垂体释放的,作用是 促进肾小管和集合 管对水分的重吸收 ,从而使排尿量减少。
激素调节及特点
1.体液调节:指某些化学物质(如激素、CO2、H+等)通过体液传 送的方式,对人和动物体的生理活动所进行的调节。体液调节主要是 激素调节 。
2.内分泌腺及其分泌物的功能 (1)功能:调节生物体的生长发育、新陈代谢和生殖等生命活动。 (2)人体内主要激素的比较
(3)作用特点
4.下丘脑在神经—体液调节中的作用 下丘脑位于脑的腹面、大脑之后,下丘脑的部分细胞称为神经内 分泌细胞,既能传导神经冲动,又有分泌激素的功能。下丘脑是内分 泌系统的枢纽。下丘脑部分调节作用如图:
(1)神经中枢:下丘脑有调节内环境稳态的多个神经中枢。 ①血糖调节中枢:该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞,调节胰 岛素和胰高血糖素的分泌。 ②体温调节中枢:通过体温调节中枢调节体温的相对恒定。 ③水平衡调节的中枢。 (2)内分泌调节中枢:下丘脑通过分泌多种促激素释放激素作用于 垂体,通过垂体来调节多种内分泌腺的分泌活动。 (3)感受器:下丘脑中有渗透压感受器,可以感受内环境中渗透压 的改变,从而调节水平衡。 (4)效应器:下丘脑可以分泌抗利尿激素,调节水平衡。 (5)传导:下丘脑可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层, 使之产生渴觉。
3.体温恒定的意义:人体生命活动正常进行的必要条件,主要 是通过对 酶 的活性的调节体现。
(二)人体水盐平衡及调节 1.调节中枢: 下丘脑 。 2.相关激素:在水分调节中起主要作用的激素是 抗利尿激素 , 它是由 下丘脑 产生,由垂体释放的,作用是 促进肾小管和集合 管对水分的重吸收 ,从而使排尿量减少。
高考生物总复习 1.27通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
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26
②负反馈:
甲状腺激素的反馈调节
性激素的反馈调节
体血温糖调调节节都有反馈机制
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27
【特别提醒】 反馈调节:当一种激素分泌后,作用于靶细 胞引起特异生理效应,而当血液中该激素的含量过高时又反过来 抑制或促进这种激素的分泌,这一过程叫反馈调节,其中负反馈 为人体最常见的模式。
③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激 素TSH的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度 高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素TRH少,垂体释放促 甲状腺激素TSH少;反之,则多。
④甲状腺激素分泌既有分级调节,也存在反馈调节。
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(2)反馈调节原理及信息解读。 ①正反馈:
必修③ 稳态与环境
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1
第一章 生命活动的调节
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2
第27讲 ►►通过激素的调节 神经调节与体液调节的关系
回顾 教材基础
整合 核心考点
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研体析验 解双题基技考法题
3
回顾•教材基础
理教材 巧思维 夯基固本
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4
自主梳理 一、激素调节的发现及人体主要内分泌腺和激素 1.促胰液素的发现
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15
b.水分的重吸收:下丘脑渗透压感受器→垂体 ―释―放→
□34 抗利尿激素 作―用―→于□35 肾小管、集合管 重―吸―收→水尿量减
少。
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思考辨析 1.判断下列说法是否正确 (1)胰岛素不具有反馈调节的能力,只有甲状腺激素才具 有。(×) (2)在闷热的房间内开会,人会打“哈欠”,其调节方式 就是体液调节。(×) (3)胰岛素的分泌不受下丘脑、垂体的调控。(×)
高考生物一轮复习 第1、2章第3课时通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
2.水盐平衡调节 (1)神经调节途径:下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感。 (2)体液调节途径:下丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→ 作用于肾小管、集合管 ,使其重吸收水→ 尿量 减少。 3.神经调节和体液调节的关系(判断改错) (1)内分泌腺都直接受神经系统的调节(×) 【提示】 有些内分泌腺间接受神经调节。 (2)激素能够影响神经系统的发育和功能(√) (3)生命活动同时受神经调节和体液调节,但以体液调节为主(×) 【提示】 神经调节为主。
【答案】 (1)升高 只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性 结合的受体
(2)D 促进肝糖原的分解和非糖物质的转化 (3)B 抑制 (4)减少
考向一 血糖平衡及调节
1.血糖平衡及调节是内环境稳态及调节的重要内容且与人体健康 密切相关,在近几年的高考中多次考到且多为非选择题,如2011年 上海高考T4,2010年福建高考T4、广东高考T27、江苏高考T31、天津高 考T8。
6.下图为激素与靶细胞发生作用的示意图,请据图回答下列问题。 (1)图中结构②的化学成分是:________。 (2)如果①表示的激素是促性腺激素释放激素,则靶细胞为
________;若靶细胞是甲状腺细胞,则①表示的激素是________; 当甲状腺细胞分泌激素过多时,会抑制相关腺体的分泌活动,激素 的这种调节方式叫___________________________________。
5.正误判断 (1)(2011·新课标全国高考T5-C)肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 (×) 【提示】 肾上腺素等激素都通过血液运输。 (2)(2011·天津高考T3-C)垂体功能受损的幼犬出现抗寒能力减弱等 现象(√) (3)(2011·海南高考T7-D)下丘脑能分泌促甲状腺激素,调节甲状腺 激素的合成和分泌(×) 【提示】 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体,促进 垂体释放促甲状腺激素。 (4)(2012·南通模拟T10- C)肝细胞膜上有胰岛素的受体,没有胰高 血糖素的受体(×) 【提示】 两种受体都有。
高考生物一轮复习 22通过激素的调节神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
A.当受到寒冷刺激时,a、b、c激素的分泌均会增加 B.c激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增 强,产热量增加 C.下丘脑有体温调节中枢 D.在调节水平衡过程中,下丘脑只有合成、释放d激 素的作用 解析:下丘脑只能合成抗利尿激素,释放在垂体。 答案:D
典型 例 题 导 思
精 点 拨·················································明 技 巧
③人体体温调节中枢在下丘脑,温度感受器(分为温觉 感受器和冷觉感受器)分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。
跟踪训练1 如下图是人体部分生理过程示意图,a、 b、c代表人体内的不同激素。请据图分析下列说法中正确 的是( )
A.在人体内激素a分泌过多时,会抑制下丘脑和垂体 分泌,这是一种反馈调节机制
B.如果用激素a饲喂小白鼠一段时间,小白鼠对氧的 敏感性将减弱
应慢等);②幼 高、易激动)
年:呆小症
类别
分泌异常疾病
激素
分泌过多
分泌过少
胰岛素
低血糖
糖尿病
①成年:肢端肥大 生长激素 症
②幼年:巨人症
幼年:侏儒症(身材 矮小,智力正常)
性激素
第二性征不明显或消 退,性周期不正常
特别提醒
①“生长激素”不能误写为“生长素”,因为生长激 素是动物激素而生长素是植物激素,它们的分泌部位和性 质均不同。
②下丘脑是内分泌系统的枢纽。 ③下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢,它通 过交感神经和副交感神经,把内脏活动和其他生理活动联 系起来,调节体温、营养摄取、水盐平衡、内分泌、情绪 反应、生物节律等重要生理过程。
跟踪训练3 (2012·吉林期末)下图为人体内体温与水平 衡调节的示意图,有关叙述不正确的是( )
高考一轮生物详细复习激素调节及神经调节与体液调节的关系课件新人教版 PPT
②餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高 幅度
③餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下 降
④餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞得分泌负担
A、①②③ B、②③④
C、①②④
D、①③④
解析:餐后15~45 min,由于运动消耗大量糖类,使血糖含量下 降,从而引起胰岛素分泌下降,导致血糖浓度升高但仍低于对 照组,所以A项中得因果关系不成立,①错误;由图可知:餐后适 度运动可降低IGT 人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度,②正 确;餐后适度运动使IGT 人群胰岛素分泌高峰从90~120 min 提前到45 min,血糖浓度下降,③正确;从图中可以看出,餐后适 度运动可以适当减小胰岛素分泌得峰值,这样可以减轻IGT人 群胰岛B 细胞分泌胰岛素得负担,④正确。
高考一轮生物详细复习激素调节及 神经调节与体液调节的关系课件新
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动物激素得种类及作用 1、激素得作用及分泌。
♨特别提醒:
各种激素之间得联系:
(1)激素之间得反馈调节关系:如甲状腺激素与促甲状腺激素之间 得反馈调节,性激素与促性腺素间得反馈调节。
(2)协同关系:如生长激素与甲状腺激素得协同作用;再如肾上腺 素、胰高血糖素等都可以作用于新陈代谢,共同使血糖升高;甲 状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。
解析:(1)激素[d]就是甲状腺分泌得,应该就是甲状腺激素,甲状 腺激素分泌过多时,下丘脑分泌得促甲状腺激素释放激素和垂 体分泌得促甲状腺激素就会减少,这种调节方式属于负反馈调 节。(2)当正常人处于饥饿状态时,图示中[c]胰高血糖素增多,在 机体内通过促进肝糖原得分解及其她非糖物质转化为葡萄糖得 过程,以维持机体得血糖平衡。在血糖调节过程中,她和肾上腺 素得关系就是协同作用。(3)激素通常只作用于特定得器官和 细胞,其原因就是特定得器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定 得受体,能识别相应得激素。(4)激素作用后会及时被灭活,所以 激素调节就是一种不断产生、不断作用又不断更新得过程。
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【解析】本题重点考查动物激素的功能,要求学生熟悉 并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促 进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和 功能具有重要影响,能提高神经系统的兴奋性。注射此 种激素会引起代谢加强,产热量增多的现象;胰岛素能 调节糖类代谢,降低血糖浓度,促进血糖合成糖原,抑 制非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖含量降低。注射 此种激素能降低血糖,过量注射时,会引起严重的低血 糖症,并昏迷休克;生长激素能促进生长,主要是促进 蛋白质的合成和骨的生长。
【解析】小白鼠是恒温动物,本身有调节体温 使之稳定的能力,但体温调节中枢——下丘脑被 破坏后,体温调节能力丧失,体温随环境温度的 降低而降低,酶的活性随着体温的降低而减弱, 代谢速率也跟着降低,所以耗氧量降低。
7.下丘脑和垂体在人体的分泌活动中起重要的调节 作用,如图所示。请回答下列问题:
(1)垂体是人体重要的内分泌腺,不仅分泌[a]生长 激素,还分泌[ b ] 促甲状腺激素 等激素来调 节其他某些内分泌腺的活动。但下丘脑才是人体调 节内分泌活动的枢纽,因为 下丘脑能分泌一些激素 来调节垂体中激素的合成和分泌(垂体分泌激素的 多少是受下丘脑支配的) 。 (2)①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程 是:下丘脑神经分泌细胞在某些因素的刺激下产生 局部电流(兴奋/神经冲动) ,通过轴突传导到 神 经末梢(轴突末梢/突触小体) ,进而引起小泡中递 质的释放。
2.激素作用机制 激素之所以能够对靶器官和靶细胞起作用,是因 为这些细胞上有相应激素的受体。如全身几乎所有细 胞都有甲状腺激素的受体;肌细胞上有胰岛素的受体, 却没有胰高血糖素的受体;促甲状腺激素释放激素的 受体只位于垂体上。 受体只能跟相应激素特异性结合,有的激素(如 胰岛素)受体是位于靶细胞膜上的糖蛋白,有的激素 (性激素)受体位于细胞内部。当激素和受体结合后, 细胞的代谢就会受到相应的调节。
【例3】(双选)下列有关甲状腺激素的叙述中,不正 确的是( BD ) A.作用于全身几乎所有细胞,促进代谢 B.作用于垂体,促进其分泌促甲状腺激素 C.有利于使所作用的细胞产生更多热量 D.作用于下丘脑,抑制其分泌促甲状腺激素 【解析】甲状腺分泌的甲状腺激素可反作用于垂 体,抑制其分泌促甲状腺激素;还可反作用于下丘 脑,抵制其分泌甲状腺激素释放激素。甲状腺激素 可作用于全身几乎所有细胞,促进代谢,使细胞产 热增多。
由下丘脑分泌, 促进肾脏对水的重吸收 经垂体后叶释放
续表
性质 激素 雄性激素 体内来源 主要生理作用
类 固 醇 激 素
性 激 素
雌性激素
主要是睾丸 分别促进雌雄生殖器 官的发育和生殖细胞 的形成,激发和维持 各自的第二性征;雌 性激素还能激发和维 主要是卵巢 持雌性正常的性周期
【例1】在海象的繁殖季节,雄海象用口咬开雌海 象颈部皮肤,并向其伤口注入一种液体。此后,雌海 象开始出现求偶、交配行为,雄海象注入的液体中应 该含有( B ) A.激素 B.性激素 C.递质 D.精液 【解析 】精液是由雄性生殖器官产生的,而雄海 象是由口注入的,不会是精液,根据注入液体后雌海 象的表现,应该含有性激素,促使雌海象出现发情现 象。
由曲线可知: (1)血糖浓度高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量 增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。 (2)当血糖浓度低时,胰高血糖素含量增加。 (3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平 衡。
【例2】如图是基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度 的影响。根据图中信息,基因突变鼠出现图中状况的 原因最可能是( D )
(2)胰高血糖素的作用(只有促进一方面,管两条 路):促进肝糖原分解为葡萄糖、促进非糖物质转化 为葡萄糖。 (3)肾上腺素在调节血糖方面和胰高血糖素作用 相似,也可以促进血糖的来源。 【友情提醒】胰岛素是体内降低血糖浓度的惟一 激素,而胰高血糖素和肾上腺素都能使血糖浓度升高。
3.糖尿病 (1)病因:胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,血 糖浓度持续性居高不下。 (2)症状:“三多一少”即吃得多、饮得多、尿多 和机体消瘦。 (3)治疗及预防:控制饮食,注射胰岛素。 4.人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之 间的变化分析
1.(·新课标)人在恐惧、紧张时,在内脏神经的支 配下,肾上腺髓质释放的肾上腺素增多,该激素可用于 心脏,使心率加快。下列叙述错误的是( C ) A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏 B.该实例包含神经调节和体液调节 C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏 D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
3.(2010·北京)环境激素是指由于人类的生产和生活活动 而排放到周围环境中的某些化学物质。为研究环境激素 H对小鼠产生精子数的影响,用玉米油和环境激素H分 别处理对照组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5 mL,每天1次,连续21天,n=20)。实验结束后,对每 只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。
【解析】在A时刻,室内温度由15 ℃突升到 40 ℃,汗液分泌增加、皮肤毛细血管舒张使散 热增加,从而维持体温相对恒定;在时刻B,室 内温度又突降至15 ℃,机体产热增加、散热减 少,从而维持体温相对恒定,所以在AB段,人 体内酶的活性与BC段基本一致。
6. (2011· 韶关模拟)(双选)将破坏下丘脑的小白鼠置 于某一环境中,其代谢状况与环境温度关系正确的是 (其中横轴表示环境温度,纵轴表示小白鼠耗氧量或 酶反应速率)( BD )
A.胰岛B细胞受损 B.甲状腺被切除 C.无法将血糖转换成肝糖原 D.体内细胞缺乏胰高血糖素的受体
【解析】从题图中曲线看,基因突变鼠在运 动后血糖浓度低,因此可能缺乏胰高血糖素或其 受体;而胰岛B细胞受损时,机体分泌的胰岛素 减少,会出现高血糖症。
(二)甲状腺激素的分泌与调节
(三)激素调节的机制 1.分泌和运输:激素由内分泌腺分泌;内分泌腺 分泌的激素弥散到体液中,通过血液循环输送到全身, 因此可以在血液中检测各种激素的浓度。
【解析】肾上腺素通过血液运输到全身各处,到达心 脏。选项C错误。肾上腺素可作用于心脏,在神经的支 配下激素的分泌增加,属于神经—体液调节;一个完 整的反射弧是完成神经调节的结构基础。选项A、B、 D正确。
2.(2010·重庆)下列有关人体糖代谢及调节的叙述,正 确的是( C ) A.血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌增强 B.饥饿时首先被利用的是肌糖原,其后是脂肪 C.糖类分解释放的能量的主要贮存形式是ATP D.多食少动,糖类易转变成脂肪和必需氨基酸
氨基 酸衍 生物
续表
性 质 激素 生长激素 胰岛素 体内来源 垂体 胰岛(B细胞) 胰岛(A细胞) 垂体 垂体 主要生理作用 促进生长
促进血糖合成糖原,加速 血糖分解,降低血糖浓度
肽 和 胰高血糖素 蛋 白 质 促甲状腺激素 类 激 素 促性腺激素
抗利尿激素
加速肝糖原分解,使血糖 浓度升高
维持甲状腺的正常生长发 育,促进甲状腺合成和分 泌甲状腺激素 维持性腺的正常生长发育, 促进性腺合成和分泌性激 素
【解析】血糖浓度升高,应是胰岛素分泌增多,从而降 低血糖浓度使血糖浓度达到正常值(80~120 mg/dL),而 分泌胰岛素的是胰岛B细胞,所以血糖浓度升高能使胰 岛B细胞分泌增强,故答案A错。饥饿时首先被利用的是 肝糖原,肌糖原不能直接被利用,而必须先转化为乳酸 运输到肝脏再合成肝糖原才能被利用,所以答案B错。 糖类分解释放的能量大部分作为热能散失,少部分能量 转移到ATP中贮存,当ATP含量过多时ATP中的一部分能 量又转移到磷酸肌酸中贮存,糖类分解释放的能量的主 要贮存形式是ATP是正确的。多食少动,糖类易转变成 脂肪和某些非必需氨基酸,故答案D错。故答案选C。
【解析】本题考查环境因素对小鼠产生的精子数的影响, 同时考查考生从题干和表格中获取信息、分析处理信息的 能力,以及对知识的理解和应用能力。此考点几乎每年都 有考查。(1)环境激素H浓度为100 mg/L时,精子数均值为 5.09×107个,环境激素H浓度为200 mg/L时,精子数均值为 4.35×107 个,所以环境激素H浓度增高,小鼠生成精子数 减小。(2)下丘脑通过分泌促性腺激素释放激素来促进垂体 合成和分泌促性腺激素,垂体能通过合成和分泌促性腺激 素来促进性腺合成和分泌性激素。精原细胞进行减数分裂 产生精子。(3)性激素浓度偏高时会抑制下丘脑和垂体中相 关激素的释放,这种方式称为负反馈调节。(4)DNA分子发 生断裂而使某些片段丢失称为染色体缺失。(5)环境激素存 在于食物中,可沿着食物链传递进入人体,作用在靶细胞 上干扰人体精子的产生。
4.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素 后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷; B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显;C使呼吸、心 率加快,并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C 的化学名称依次是( C ) A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
三、相关激素间的作用
【例4】由同一器官分泌,且生理效应相反的一组 激素是( A ) A.胰岛素和胰高血糖素 B.肾上腺素和甲状腺激素 C.促甲状腺激素和生长激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素 【解析】胰岛素和胰高血糖素都是由胰岛分泌的, 对血糖的调节起拮抗作用。
1.注意区分呆小症、侏儒症的表现症状和产生原因 呆小症:幼年时期甲状腺激素分泌过少,表现为身材 矮小,智力低下,生殖器发育不全;侏儒症:幼年时期 生长激素分泌过少,表现为身材矮小,但智力正常。 2.胰腺分为外分泌部与内分泌部,外分泌部分泌胰 液,内含多种消化酶,内分泌部(胰岛)分泌激素,直接 排放到内环境。
5.(2011· 佛山模拟)(双选)如图表示某人在休息时,单位 时间内其单位面积皮肤血管内的相对血流量。在A时刻 ,室内温度由15 ℃突升至40 ℃,在B时刻,室内温度又 突降至15 ℃。下列相关叙述中正确的是( CD ) A.在A时刻,室内温度变 化时,皮肤血管收缩、立毛 肌舒张 B.在AB段,因外界环境温 度高于人体温度,所以人体 不散热 C.在AB段,人体内酶的活性与BC段基本一致 D.在BC段,人体体温仍能保持相对恒定