2017-2018学年最新人教精通版英语五年级下册全册教案
【最新】人教英语(精通版)五年级下册：Lesson 28-教案
【设计意图】：此环节训练学生书写能力，为今后学习英语打下坚实的基础。
6.学生练习“chant”,并自编chant进行表演。
【设计意图】：此环节给学生发挥想象的空间，更好的提高综合运用
此环节可以更好地增加课堂学习气氛。
3.让学生读对话，并表演对话。
课程的前过程学生由于有些紧张，在表演上有些不太自然，之后在老师的示范下及鼓励下学生的表现好多了。特别是最后的对话表演，每个组的同学都积极的表演。
课堂气氛最后被调动起来了，但是遗憾的是因为在前面的操练时有些耗时间而导致后面的表演时间没有充足的体现出来。我应该将每一步都计划好时间。
（1）学习并运用以下的句子和短语：What are you doing? I’m telling a story.tell a story, sing a song
（2）学生能书写本课的句子以及句型。并能用本课的句型在真实的情景中运用到位。
三．教法：1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
四．教具：课件。
五．课时：一课时
六．教学步骤
（一）热身\复习（Warm up\ revision）
1. 复习第25课的内容。教师出示第25课的教学课文视频（学生自己配音），引导学生问答。
【设计意图】：巩固所学知识，为本课新知学习作铺垫。
(二)新课呈现（Presentation）
1. 教师出示本课的教学故事,让学生认真观看，将图片与文字建立联系，操练短语的发音。tell a story, sing a song, play the guitar ,play the violin,
【设计意图】：此环节可以训练学生对拓展短语的音形义用的掌握情况。
2018年人教版PEP五年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
、能理解6个幽默小故事。
、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
、借助集体力量感染学困生。
、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
2018人教版五年级英语教案下册完整版(可编辑修改word版)
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn 部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise 的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
小学精通英语五年级下册英语全册教案归纳.doc
3、练习
1）Do dialogues.
2）Play a game..
3）Make dialogues.
把新学的句型进行改变或增加内容，全面复习巩固所学内容。
设计意图：通过练习，复习、巩固新知。
板书设计：
Lesson 3
How many English lessons do you have in a week?
出示art club 图片 askthis is an art club .What do you do in the art club?what do you do in the music club? How many music classes do youhave in a week?We have two .Do you like music ?Yes .I like singing.
课时安排
课次
教学内容
1
Lesson 1
2
Lesson 2
3
Lesson 3
4
Lesson 4
5
Lesson 5
6
Lesson 6
课时授课教案
课题
Lesson 1
第1单元第1课第节
教学目标
学习如何用英语询问自己不知道的事情。
教学重点难点
This way please.We’ll show you around our school.
设计意图：通过挂图学习课文，比较直观，易于学生接受。
3、练习
（1）Read the text according to the tape.
（2）Do dialogue.
（3）Play games:where are they?
2018人教版五年级英语教案下册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at…教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
(word完整版)2018人教版五年级英语教案下册完整版
五年级英语教案下册Unit 1 My day课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, playsports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练：What day is today ?It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … classa. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
(英语教案)五年级下册英语精通版教案
五班级下册英语精通版教案教育者有目的有方案有组织的对受教育者的身心开展进行教化培育，以现有的阅历、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长力量阅历。
一起看看五班级下册英语精通版教案!欢送查阅!五班级下册英语精通版教案1教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
重点难点：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
2、能运用Im going to study___. 等语句来介绍将来的中同学活。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aimsT: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，老师渐渐读，同学认真看、认真听。
)Step 2: Show the guides(指导自学)1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. Well watch a video about them. Before watching the video, lets see three tasks.(1)Look at the pictures and read the text(2)Listen to the tape and read each sentence.(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other3、Talk to a friend. What are you going to study Choose and draw three subjects.4、Memory game: How are you going to go to schoolStep 3: PracticeAsk and answerWhere are you going to studyWhat are you going to study板书设计：Unit 2 What are you going to studyA: what are you going to studyB: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry五班级下册英语精通版教案2教学目标：1.能听懂、会认、会读study ,History ,Physics等单词。
2018年人教版PEP五年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多得英语,已有一定得基础。
但就是教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生得学习兴趣。
二、教学目得与要求:、激发学生学习英语得兴趣,培养她们学习英语得积极态度,使她们初步建立学习英语得自信心。
2、培养学生具有一定得语感与良好得语音、语调、书写基础,以及良好得学习习惯。
3、使她们初步具备用英语进行简单日常交流得能力。
4、培养学生得观察、记忆、思维、想象与创造能力。
、适当介绍中西方文化,培养学生得爱国主义精神,增强世界意识,为学生得进一步学习奠定良好得基础。
三、教学内容与目标:1、能听、说、读、写81个短语与单词以及16组句子与11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
、能理解6个幽默小故事。
、能了解6项简单得中西方文化知识。
四、教学措施:1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同得肢体语言来辅助教学。
、在课堂上多开展一些有趣得活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量得运用已经学习得英语进行对话。
6、多瞧英语画报,多读英语故事,多瞧英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
五、学困生教学措施、了解学困生心理,建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
、借助集体力量感染学困生。
、给学困生制定适合她们发展得学习目标,充分肯定她们完成教学目标得能力,以达到培养其自信心。
、家庭得配合就是学困生转化得外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。
六、学优生教学措施英语就是一门交际工具,就是一门实践性很强得课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上得疲倦,不利于她们得学习激情。
最新人教精通五年级下册全册教案第二学期全册教学设计（含教学计划）
最新人教精通五年级下册全册教案第二学期全册教学设计（含教学计划）人教精通版五年级英语下册全册教案教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , showsb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
2018年最新人教版pep五年级英语下册全册教案
2018年最新人教版PEP五年级英语下册全册教案PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案2018年3月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
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教学计划 一、教材分析 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标 1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2、初步养成良好的书写习惯。 3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4、能按四会要求掌握所学句型。 5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与， 发音清楚，语调正确。 6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 三、教学重点 1、四会句型、单词。 2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、教学手段和主要措施。 1、以活动为课堂教学的主要形式 2、在教学过程中，采用情景教学法 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表： 周次 教学内容 1 Unit1 Welcome to our school! 2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules. 6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room. 12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games. 14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination 教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 1 知识与技能 能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from以及单词：libraty , welcome , to , our 。
过程与方法 通过设置外宾来校参观，向人介绍学校图书馆和会议室，引出目标语言
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际
教学重点 掌握Welcome to our school.及用法。 教学难点 show和borrow的用法。 教具准备 评价工具（小贴画、卡片），词语卡片和教学挂图，布置真实场景 课时安排 1课时 预设过程 二次备课 1、热身/复习 （1） 师生问好 （2）猜谜导入 然后引导学生猜谜语：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there. We often have classes, play games, and do many interesting activities there. What place is it? 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。 借助主题图让学生了解课文中的人物关系，并让学生通过图片了解show around 短语的含义，引出课文，Li Yan Gao Wei带领客人参观学校。 （2）学习library 跟着他们参观学校并提问What places are they visiting? 学生带着问题感知课文，能够说出参观的是library和meeting room.通过观察图片，同时给出板书，并用Do you often ...?句型造句提问题，引导学生回答Yes, we do./No, we don’t. （3）学习meeting room 给出教师自己学校和Li Yan学校会议室的图片，学习在meeting room中开会的英文表达：have a meeting. （4）学习We often borrow books from the library 学生第二次感知课文时，带着老师的问题Do they often come to the library or the meeting room?能够捕捉在library和meeting room中的活动，并引导回答。 3、趣味练习 （1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句 （2）引导学生分角色表演对话，巩固语言 （3）根据任务主线，学做小导游。引导学生运用This is our...It’s ...We often ...in the ...介绍描述学校的各个教室 （4）猜谜游戏 学生利用手中的教室图片，操练本课的重点句，用3、4个一般疑问句询问对方手中的教室信息，最终猜出对方手里卡片上的教室是哪种。 4、语言运用 场景设置：设置一个外宾到本校参观的场景，每个同学要做一名小导游带领客人参观学校，教师提供语言支持。 5、课堂评价 将不同的学校专业教室或教师办公室图片制作成小卡片，作为评价道具 6、拓展活动 让学生找一找学校还有哪些其他地点或设施，并介绍给大家
教学反思
教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 2 知识与技能 能够听、说、读、写以下词汇：welcome,meet, our, library ，能够听说读写句子Welcome to our school.
过程与方法 设置情境，联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演
情感态度与价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生进行交际，
并培养学生从了解学校到热爱学校的积极情绪。
教学重点 掌握Welcome to our school.及用法。 教学难点 show和borrow的用法。 教具准备 词语卡片和教学挂图，布置真实场景，参观者头饰和向导头饰 课时安排 1课时 预设过程 二次备课 1、热身/复习 （1）师生问好 （2）引出主题 教师用简单的话语引导学生说出本单元主题，并板书Welcome to our school 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 （3）感知韵文 告诉学生上节课学习了图书馆和会议室，下边将用朗诵韵文的方式重新感知一遍，反复诵读，体会韵律。 2、新课呈现 （1）通过展示一些著名图书馆的照片，让学生能够说出在图书馆中的各种活动，如borrow books, read books。 （2）给出本校和Li Yan学校的会议室图片，学生根据自己熟悉的地方能够与陌生的地点联系起来，并学习在会议室中进行的活动have a meeting 3、趣味练习 （1）自编小诗 （2）用自己的语言丰富小诗的内容 （3）chant 学习 4、语言运用 让学生结合自己学校的实际情况，按小组准备进行模拟介绍，然后各组介绍自己的学校及所学课程 5、课堂评价 （1）引导学生在真实情景中学会说Welcome to our school. We borrow books
from the library.并在活动中掌握本课单词 6、拓展活动 以小组为单位参考老师的小诗，在已学学校专业教室中任选一个教室自编一首小诗。
教学反思
教学内容 Unit1 Welcome to our school! Lesson 3 知识与技能 能够听、说、读、写以下How many ...lessons do you have in a week? We have...
过程与方法 联系学校实际，听录音、图片展示、情景模仿和角色表演介绍学校语言实验室和科学实验室以及相关课程
情感态度与
价值观 从对话上整体让学生感知、模仿、学习和体验，培养学生热情待客、热爱
学校、关注课程的好习惯
教学重点 掌握How many ...lessons do you have in a week? We have... 教学难点 学校一周有几节课或某地有几节课的用法。 教具准备 评价工具（学校设施的图片），词语卡片和教学挂图，创设学校微缩场景 课时安排 1课时 预设过程 二次备课 1、热身/复习 （1） 师生问好 （2）说唱韵文 带领学生一起演唱上节课的韵文，激活学生学过的有关地点的词汇，活跃气氛的同时为后面的学习做铺垫。 通过猜谜导入新单元的主题：学校，让学生对这个话题进行预热。 （3）Free talk, 提供不同专业教室或操场的图片，师生运用This is our ...We often... in the ...等句子进行自由交流 2、新课呈现 （1）明确本节课的任务是通过扮演一名小导游，学会向来访的外宾或其他客人介绍自己的学校，并让其他同学也模仿小导游进行介绍。 出示课文主题图，并提问：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall. What other places do they visit?Can you guess?学生自由发言，进行预测。 （2）学习science lab 通过展示各种不同的science lab图片，学生感知、理解词汇。通过观察图片和联系生活实际，学生能够说出在science lab中上什么课 （3）学习language lab 给出language lab和语文、数学、英语课的图片，学生根据已有经验能够将正确的科目和language lab联系起来，同时通过展示各种不同的图片，学生感知、理解词汇 （4）学习How many ...lessons do you have in a week? We have... 学生第二次感知课文时，带着老师的问题How many science/English lessons do you have in a week? 能够捕捉在一周上课的次数，并引导回答。 3、趣味练习 （1）多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句