美丽的小兴安岭重点难点疑点解析
人教部编版三年级语文下第二十课美丽的小兴安岭教案含教学反思
第二十课美丽的小兴安岭教案一、教学目标1. 掌握小兴安岭的基本概念和特点。
2. 理解小兴安岭的美丽和重要性。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握小兴安岭的基本概念和特点，理解小兴安岭的美丽和重要性。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
三、教学过程1. 引入：通过展示一些小兴安岭的图片和视频，引导学生进入小兴安岭的学习。
2. 知识讲解：详细介绍小兴安岭的地理位置、气候特点、植物资源和动物资源等。
3. 实践操作：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，让学生感受大自然的美丽和神秘。
4. 课堂讨论：让学生分享自己在考察中的所见所闻，并引导学生讨论小兴安岭的重要性。
5. 写作训练：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。
四、教学方法和手段1. 授课方式：采用多媒体教学，通过图片、视频等多种形式，形象生动地展示小兴安岭的美丽和特点。
2. 互动方式：采用课堂讨论和小组讨论的形式，鼓励学生积极参与，分享自己的看法和感受。
3. 练习方式：通过实践操作和写作训练，巩固所学知识，提高学生的观察能力、语言表达能力及写作能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生前往附近的公园或森林进行实地考察，记录所见所闻，并分享给其他同学。
2. 课后作业：要求学生根据所学的知识，选择一个小兴安岭的景点进行写作，描述其特点、景观和感受。
3. 评价方式：对学生的作品进行评选和讲解，鼓励学生进行自我评价和互相评价，同时结合教师的评价，综合评定学生的成绩。
六、辅助教学资源与工具1. PPT：通过PPT展示小兴安岭的图片和视频，帮助学生更好地理解所学知识。
2. 参考资料：提供相关的参考资料和阅读材料，帮助学生深入了解小兴安岭的历史、文化和生态保护。
3. 工具书：提供相关的工具书或在线资源，帮助学生解决学习中的疑难问题。
赖慧兰 美丽的小兴安岭教案公开课
赖慧兰美丽的小兴安岭教案精品公开课第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的环保意识和探索精神。
1.2 教学内容课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《美丽的小兴安岭》的阅读与理解。
小兴安岭的自然环境和人文特色的分析。
2.2 教学难点学生对课文细节的理解和分析。
学生对小兴安岭保护和发展问题的深入思考。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，以小兴安岭为例，进行深入研究。
组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示小兴安岭的自然风光和人文特色。
提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。
利用网络资源，收集小兴安岭的最新信息和研究成果。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍小兴安岭的背景信息。
2. 阅读课文《美丽的小兴安岭》，理解课文内容。
3. 分析小兴安岭的自然环境和人文特色。
4. 讨论小兴安岭的保护和可持续发展问题。
4.2 教学活动设计1. 观看小兴安岭的自然风光视频，引起学生兴趣。
2. 分组进行课文讨论，分享对小兴安岭的理解和感受。
3. 小组展示研究成果，介绍小兴安岭的保护和可持续发展措施。
4. 开展角色扮演活动，让学生从不同角度思考小兴安岭的保护问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与度、作业完成情况和小组讨论表现来评估学生的学习效果。
评估学生对小兴安岭的自然环境和人文特色的理解程度。
评价学生对小兴安岭保护和发展问题的思考深度。
5.2 教学反馈在课后收集学生的反馈意见，了解学生的学习体验。
根据学生的反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
与学生保持沟通，解答学生的疑问，提供学习指导。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源课文《美丽的小兴安岭》原文。
《美丽的小兴安岭》教案及反思
《美丽的小兴安岭》优秀教案及反思一、教案内容：【教学目标】1. 知识与技能：通过学习，使学生了解小兴安岭的自然风光、物产丰富和民俗风情。
2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受小兴安岭的美丽风光，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强保护环境的意识。
【教学重点】1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，感受小兴安岭的美丽风光和丰富的物产。
【教学难点】1. 想象小兴安岭的美景，体会作者的思想感情。
2. 学会课文中的一些写作方法。
【教学方法】1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受小兴安岭的美丽风光。
2. 情感教学法：激发学生的爱国情怀，培养对大自然的热爱。
二、教学过程：1. 导入新课1.1 展示小兴安岭的图片，引导学生关注小兴安岭的自然风光。
1.2 邀请学生分享他们对小兴安岭的了解。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
2.3 学生齐读课文，感受小兴安岭的美丽风光。
3. 理解课文3.1 学生讨论课文中的重点句子，理解小兴安岭的物产丰富和民俗风情。
3.2 教师引导学生想象小兴安岭的美景，体会作者的思想感情。
4. 拓展延伸4.1 学生展示自己对小兴安岭的了解，如风光、物产、民俗等。
4.2 学生讨论如何保护小兴安岭的自然环境和生态环境。
5. 总结课文5.1 教师总结本节课的学习内容，强调小兴安岭的美丽风光和丰富的物产。
5.2 学生分享他们对小兴安岭的喜爱之情。
三、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小兴安岭的短文，可以是介绍风光、物产或民俗等。
四、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地感受了小兴安岭的美丽风光，激发了学生的学习兴趣。
在理解课文内容的过程中，学生通过讨论、分享等方式，加深了对小兴安岭的了解。
作业布置方面，以写一篇关于小兴安岭的短文为主，培养了学生的写作能力。
三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭北师大版
三年级下语文教材解读美丽的小兴安岭北师大版教材剖析：这是一篇讲读课文。
它以准确、生动的言语，明晰的结构，向我们引见了小兴安岭一年四季的美丽风景和丰厚的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
因此本文深受师生的喜欢。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，〝像绿色的陆地〞，再按四季区分讲小安岭的风景，最后总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座宝库。
是按总起，分述，总结的思绪写的。
本文思绪明晰是第一个特点。
第一局部〔第1自然段〕总的引见了小兴安岭的树多。
先讲种类多，再讲范围大，由于树多，所以这里像〝绿色的陆地〞。
这是小兴安岭风景的总的特点。
第二局部〔第2-5自然段〕按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕〝美丽〞〝诱人〞停止详细引见。
春天，作者抓住〝树木〞〝积雪〞〝小溪〞〝小鹿〞〝木排〞等，反映了小兴安岭春天生机勃勃的特点。
夏天，树木茂盛，枝叶〝密密丛丛，〞野花怒放，晨雾很浓，一片旺盛的现象。
秋天，〝落叶飞舞〞，森林献出丰厚的山货和珍贵的药材，一派歉收的现象。
冬天，林中雪花飞舞，四处是厚厚的积雪，各种植物预备过冬，一派南国风景。
第三局部〔最后一个自然段〕总结全文。
指出"小兴安岭一年四季风景诱人，是一座美丽的大花园，也是一座庞大的宝库。
"以此开头，紧扣标题，弥漫着作者对小兴安岭的赞誉之情。
本文的第二个特点是：言语生动、准确。
如："春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
〝抽出〞是长出的意思，这里用〝抽出〞就把春天植物变化迅速的特点描写得准确、笼统。
枝条普通是蜿蜒的，长长的，像一把剑，把枝条〝长出〞说成〝抽出〞，既生动又贴切。
第三个特点是修辞方法运用得体、恰当。
如：〝它们有的俯下身来喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
〞这里恰外地运用拟人的写法，生动笼统地描写出小植物熬过冬天，愉快地迎接春天离开的情形。
教法建议：1、应用插图，了解题意。
教员可先出示课题后半截〝小兴安岭〞，然后引见一下天文位置，再让先生结合书中插图说说对小兴安岭的印象，补充前半个题〝美丽〞，这时可进一步对"美丽"一词停止了解。
小学教案：美丽的小兴安岭教学设计 反思
小学教案：美丽的小兴安岭教学设计反思一、教学目标知识目标：1. 通过阅读课文《美丽的小兴安岭》，让学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
2. 学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
能力目标：1. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用文中词语进行口语表达的能力。
情感目标：1. 激发学生对祖国美好山河的热爱之情。
2. 培养学生保护环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点通过阅读课文，使学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
三、教学难点理解并运用文中出现的重点词语和句型。
四、教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，教师通过图片或视频展示小兴安岭的自然风光和丰富的物产，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们对小兴安岭有什么了解？我们一起来学习课文《美丽的小兴安岭》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讨论学生分小组进行讨论，交流各自对课文内容的理解和感悟。
教师引导学生深入讨论，提出问题，促进学生思考。
4. 词句解析教师针对课文中的重点词语和句型进行讲解，让学生理解并学会运用。
例如：兴安岭、四季、美丽、丰富等词语，以及描述景物和特点的句型。
5. 口语表达学生运用课文中的词语和句型进行口语表达，教师给予评价和指导。
例如：让学生描述一下自己所在地区的自然风光和物产。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业学生课后阅读其他有关小兴安岭的文章或故事，了解小兴安岭的历史和文化，培养学生的阅读兴趣。
8. 教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
六、教学评价通过课堂表现、课后作业和阅读理解测试来评价学生的学习效果。
评估学生对小兴安岭的自然风光和物产的理解程度，以及他们在口语表达和阅读理解方面的进步。
三年级上册语文课《美丽的小兴安岭》教案及教学反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读“小兴安岭、四季、美丽、景物”等词语。
2. 过程与方法：学生通过自读、交流等方式，了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受小兴安岭的美丽和富饶，激发对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：学生正确朗读课文，理解课文内容。
学生认读生词，掌握词语的意思。
三、教学难点：学生理解课文中描述的景色和物产，能够用自己的话进行表达。
学生通过课文学习，培养合作能力和口语表达能力。
四、教学准备：课文文本《美丽的小兴安岭》生词卡片PPT或者黑板，用于展示生词和课文内容小组讨论表格五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍小兴安岭的位置和特点，激发学生对小兴安岭的兴趣。
学生齐读课文《美丽的小兴安岭》。
2. 学习生词教师出示生词卡片，学生认读，并讲解生词的意思。
学生分组朗读课文，注意语音语调和节奏。
3. 理解课文学生自读课文，思考：小兴安岭的四季景色有哪些特点？学生交流讨论，分享自己的看法。
教师引导总结：小兴安岭四季景色美丽，物产丰富。
4. 小组讨论教师将学生分成小组，每组选择一个季节，讨论该季节的景色和物产。
学生通过讨论，完成小组讨论表格。
5. 展示分享各小组向全班展示自己的讨论成果，其他学生倾听并评价。
教师对各小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
学生分享自己的学习收获。
7. 作业布置学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固生词。
学生写一篇关于小兴安岭的小作文。
8. 教学反思教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和表达。
教师根据学生的学习情况，调整教学方法和策略。
六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在本次课程中的学习效果。
关注学生在朗读、理解和表达方面的进步，鼓励积极的学习态度。
北师大版语文《美丽的小兴安岭》教案及课后反思优秀优秀教案
北师大版语文《美丽的小兴安岭》教案及课后反思一、教学目标1.通过阅读课文，了解小兴安岭的自然风光和丰富物产。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想。
4.培养学生的写作能力，学会描绘自然风光。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘小兴安岭的美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.图片导入：展示小兴安岭的图片，引导学生说出对小兴安岭的印象。
2.话题导入：同学们，你们去过小兴安岭吗？你对小兴安岭的了解有多少？二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讲解1.教师讲解课文，帮助学生理解课文中的生字词和重点句子。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小兴安岭的美。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中小兴安岭的四季分别有哪些特点？第二课时一、复习导入1.回顾上一节课的内容，引导学生说出小兴安岭的四季特点。
2.学生分享自己的阅读感受。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受小兴安岭的美。
三、写作训练1.教师出示小兴安岭的图片，引导学生用自己的语言描绘小兴安岭的美。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
四、课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇描绘小兴安岭的作文。
2.收集有关小兴安岭的资料，了解小兴安岭的更多信息。
六、课后反思1.教学过程中，注重引导学生参与，让学生在讨论中获取知识，提高了学生的积极性。
2.在课堂讲解环节，尽量使用生动的语言，帮助学生理解课文内容，提高了学生的学习兴趣。
3.写作训练环节，注重培养学生的创新能力，让学生在实践中学会写作。
4.课后作业的设计，既有巩固知识的作用，又有拓展知识的作用，有利于提高学生的综合素质。
5.不足之处：在课堂讲解环节，对于部分难点句子，学生的理解程度不够，需要在今后的教学中加强引导。
《美丽的小兴安岭》教案
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》的教学设计篇一【教学目标】１、认知目标：在多媒体网络环境的作用下，通过阅读帮助学生在深入理解课文的基础上认识到小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，物产是丰富的。
２、能力目标：在网络环境的作用下，帮助学生掌握用重点句概括段落大意的方法，培养学生的思维概括能力。
３、情感目标：⑴ 培养学生的理解力，陶冶美的情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
⑴ 在网络环境的作用下，激发学生的学习兴趣。
【教学内容及重点、难点分析】１、重点：在阅读的基础上深入理解小兴安岭的树海一年四季的景色特点。
２、难点：在阅读的基础上指导学生用重点句概括段落大意。
【教学设计思想】《美丽的小兴安岭》一课记叙了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文可分为三段。
其中第二段用来指导学生用重点句概括段落大意，是教学的重点。
第二自然段只有一句话，是第二段的重点句，概括地介绍了小兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，按春、夏、秋、冬的时间顺序，抓住各个季节中每种景物的特点进行了具体介绍。
文章的结尾作者用概括性的语言赞美小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，洋溢着作者的赞美之情。
通过课前调研得知，学生大多数知道我国有小兴安岭这个地方，但是班上学生没有一人去过那里，对于那么多品种的树木和物产，对于神秘的原始森林，学生充满了好奇心。
他们通过初读课文，特别想让老师带着他们去那里看一看。
根据以上分析，本课第二课时的教学设计应以提高学生学习兴趣为突破口，为学生呈现大量的感性材料，丰富学生感知，为学生的学习创设一种情境。
因此，体现课堂教学以学生为本，以学生发展为本是这节课教学设计的出发点，充分运用计算机网络教学，发挥了师生之间，生生之间，教师与网络，以及学生与网络之间的交互作用，使教学信息内涵丰富，精简课时，努力提高教学质量和教学效率。
在引入新课后，首先让学生在网上阅读课文，整体感知小兴安岭的美丽、诱人。
《美丽的小兴安岭》教案_教案教学设计_3
《美丽的小兴安岭》教案《美丽的小兴安岭》教案一,素质教育目标(一)知识教学点1.了解小兴安岭一年四季的美丽景色,丰富的物产.2.学会本课生字15个,能通过查字典,联系上下文的形式,弄懂词语的意思.3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法.(二)能力训练点1.培养学生查字典和联系上下文理解词语的能力,提高阅读水平.2.能够有感情地朗读课文.(三)德育渗透点激发学生热爱祖国大好河山的情感.二,重点,难点及解决办法(一)重点,难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句.体会作者用词造句的准确.(二)解决办法自学,分小组讨论,教师适当指点.三,课时安排三课时四,学生活动设计(一)自学生字词,有感情地朗读课文.(二)结合导读与课后思考题找出不懂的问题做上记号.(三)各自提出不懂的问题,相互讨论交流.五,教具准备投影片或计算机软件.六,教学步骤(一)揭示课题.1.今天,我们学习13.《美丽的小兴安岭》(板书课题)课前,老师要求同学们搜集有关小兴安岭的资料,下面谁把搜集到的情况汇报一下2.好,那今天老师就带领同学们一起去领略一下小兴安岭的美丽景色.(二)初步感知,自由读课文.投影出示自学提纲.1.读准字音,读通课文2.利用查字典或联系上下的方法理解有关词语.3.这篇课文分为几个自然段主要告诉了我们什么4.把你读不懂的问题画出来,打上""(三)检查自学情况.1.检查生字词(出示生字卡片)开火车的形式.2.理解有关词语:葱葱茏茏密密层层飞舞3.指名读课文,其他同学边听边想:这篇课文有几个自然段,主要告诉了我们什么(这篇课文共有6个自然段.主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产.)(四)质疑.课文中还有哪些不懂的地方,同学们提出来1.学生提出自学中不懂的问题,有些问题在学生的帮助和老师的引导下,当堂完成.2.教师抓住实质性的问题归纳出:为什么说"小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库"(五)作业.根据归纳出的问题进行自学,教师为学困生出示提示卡:你觉得小兴安岭春夏秋冬的景色怎样作者抓住哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的你又是怎样理解的第二课时(一)揭示课题.今天我们继续学习13.《美丽的小兴安岭》.上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽,物产丰富.那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢这节课,我们就围绕着这个问题重点学习这篇课文.(二)教学第一自然段.1.自读第一自然段,想一想,第一自然段主要告诉了我们什么你是从哪些词看出来的你又是怎么理解的(要求同学们边读边圈边想)2.集体交流.(第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住"数不清""几百里连成一片""绿色的海洋"等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点.)3.指导朗读我们在读的时候,应读出它的美丽.①试读②指名读(三)学习第二自然段.1.指名读,其他同学思考:①你觉得小兴安岭的春天怎么样②作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的谈谈你的理解.2.集体交流.小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木,积雪,小溪,小鹿,原木等景物来写,学生抓住"抽出""像一支舰队"等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点.在学生汇报时,教师重点指导:投影出示:树木抽出(长出)新的枝条(投影出示)问:"抽出"还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么("抽出"还可以换成"长出","抽出"准确,"抽出"虽然也是长出的意思,但用"抽出"就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条"长出"说成"抽出"非常贴切).(板书:树木,积雪,小溪,小鹿,原木)3.指导朗读.投影片或电脑软件出示小兴安岭春天的景色,教师描述:同学们,这就是小兴安岭的春天,小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶,清清的小溪水淙淙地流着,溪边,又可见几只小鹿美丽的身影,小溪里有如舰队的原木在前进,小兴安岭的春天的确非常美丽,而且美得有价值,有意义,你看到小兴安岭的美景后,心里会怎样(高兴)好,下面请同学们带着高兴的心情去读.形式:试读,指名读.4.总结本段学习方法.(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽.(2)抓住了作者所描写的词句进行理解.(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽.(四)学习第三自然段.1.小兴安岭的夏天怎样我们按照学习春天的方法,分小组讨论学习描写夏天的第三自然段,自学提示:(1)自由读课文,小兴安岭夏天的景色怎样(2)作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出的谈谈你的理解2.集体交流.要求学生逐项解决自学提示中的题目,各小组汇报本组的学习成果.学生可以按以下方面理解:(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的.(板书:晨雾太阳草地野花)(2)抓住"葱葱茏茏""密密层层""严严实实""封""挡""遮"等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了"浸,穿"来理解晨雾,阳光,野花的美丽,通过交流使学生真正体会到了小兴安岭的夏天林密花美的特点.学生在汇报第二题时,教师重点指导.投影出示密密层层的枝叶把森林封得严严实实.问:带点的词还可以换成哪些词哪个词用的准确为什么教师引导学生概括回答出:"密密层层"可换成"密密麻麻","封"可换成"盖".引导学生说出"密密层层"形容树木枝繁叶茂,再把它与"严严实实"联系起来,认识事物的因果关系,"封"原来指什么这里为何用"封"从而体会作者行文的严密,用词的准确.3.指名感情朗读,投影片或电脑软件出示小兴安岭夏天的景色,其它同学,边听边领略夏天的美丽景色.(五)学习第四自然段.1.指名同学根据学习春,夏两段的方法,针对描写秋天的第四自然段提出自学提示如下:自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样作者抓住了哪些景物来写的你是从哪些词句看出来的你是怎么理解的2.教师要求学生按以上的自学提示分小组讨论学习第四自然段,教师巡视指导,对难题作必要指导.3.集体交流,汇报学习成果,概括归纳出:(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木,落叶,山葡萄,木耳,人参等景物来写.板书:树木,落叶,山葡萄,木耳,人参(2)抓住:"飞舞""献"等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富.在学生汇报学习情况时,教师适时指导.投影出示;落叶在林间飞舞.问:"飞舞"还可以换成哪个词比较用哪个词更准确引导学生概括出"飞舞"还可换成"飘落".用"飞舞"而不用"飘落"表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确.(3)指名感情朗读.投影出示小兴安岭秋天的景色,其它同学边听边看,体会小兴安岭秋天的美丽和富饶.(六)学习课文第五自然段.1.要求同学们按照学习春,夏,秋三段的方法自学描写小兴安岭的冬天的第五自然段.学生在自学时,教师巡视,作必要指导.2.集体交流:(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木,积雪,西北风,紫貂,松鼠等来写.(2)学生们抓住"飞舞","刮","只好","散步"等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶.(3)指名有感情地朗读第五自然段,其它同学边听边看,体会小兴安岭冬季的美丽和富饶.投影片或计算机软件出示小兴安岭冬季的景色(七)学习第六自然段.1.齐读第六自然段.2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢(学生对照板书回忆前面所讲的内容来回答这个问题)(八)总结.通过对这篇课文的学习,我们知道了小兴安岭一年四季景色优美,物产丰富,我们还掌握了学习方法,并能运用这种方法自己学习,非常成功.(九)布置作业.感情朗读课文,注意体会小兴安岭的景色优美和物产丰富.第三课时(一)揭示课题.这节课我们继续学习13.《美丽的小兴安岭》,上节课我们重点分析了这篇课文,知道了小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库,这节课我们将处理课后习题,学习生字字形.(二)完成思考练习2.1.自由读课文,看看作者在写小兴安岭春,夏,秋,冬的景色时,分别抓住了哪些景物,填在表内(投影出示)2.指名说,集体订正.(三)完成思考,练习5.1.要求同学们有感情地朗读课文2.在描写春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜欢哪个自然段,把你最喜欢的一段背下来.3.同学们自己用不同的方法背诵.4.检查并交流背诵方法.你用什么方法记忆的5.指名背.根据同学们的汇报,教师指出背诵要在理解的基础上抓住作者所描写的顺序进行背诵,并希望同学们在今后的背诵中要学习这种方法.(四)识记生字字形.教师要求同学们用"比较一补充式"的小组讨论方式来识记字形,突出下列字形的书写指导:嫩:左,中右结构,中间是"束",右边是"夂"酸:"酉"旁里的一短横不能丢.右边的"夋"一笔一画要写清楚.鹿:""中的""笔顺为献:左半边是"南"里边是两个短横.膝:右边的"桼"中间是撇,捺,下边的笔画笔顺是掌:是上中下结构,上面是""中间是"口",下边是"手"(五)总结.这节课,同学们学得积极主动,我们完成了思考,练习2题,5题并识记了生字字形.七,布置作业预习14课《大海的歌》预习提纲(一)借助拼音把课文读通顺,遇到生字在课文中勾画出来,多读几遍.(二)借助工具书或联系上下文理解生词.(三)"我"在码头上,海港里,大海中都看到了什么八,板书设计《美丽的小兴安岭》教学反思新一轮课程改革以来，广大教师以先进的教育理念为指导，积极投身于教学研究与改革中，以高度的创新精神实践《语文课程标准》，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。
小学教案：美丽的小兴安岭教学设计 反思
小学教案：美丽的小兴安岭教学设计反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解小兴安岭的自然风光和丰富的物产资源，提高学生对祖国山河的热爱。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点：1. 掌握生字词，能正确读写“兴安岭、美丽、物产丰富”等词语。
2. 理解课文内容，了解小兴安岭的自然风光和丰富物产。
三、教学难点：1. 理解课文中描述的景物特点，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
2. 学会课文的表达方法，提高学生的写作能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受小兴安岭的美丽风光。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 图片展示：展示小兴安岭的美丽风光。
b. 引导学生欣赏图片，激发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 自主学习：a. 让学生默读课文，了解小兴安岭的自然风光和物产资源。
b. 学生分享学习心得，讨论小兴安岭的美丽之处。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的生字词，让学生掌握并正确运用。
b. 分析课文结构，引导学生学习课文的表达方法。
4. 小组讨论：a. 让学生分组讨论，总结小兴安岭的美丽风光和物产资源。
b. 各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
5. 写作练习：a. 布置写作任务：以“我心中的小兴安岭”为主题，进行片段写作。
b. 学生现场写作，教师巡回指导。
6. 总结与反思：a. 让学生谈谈对本节课的学习收获。
b. 教师总结课堂内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
7. 课后作业：a. 完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 搜集有关小兴安岭的资料，进行拓展学习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及学习态度。
2. 写作练习评价：评价学生的写作内容是否符合题目要求，语言表达是否准确、生动。
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《美丽的小兴安岭》重点难点疑点解析
1．这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
全文共分6个自然段。
先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”，再按四季分别讲小兴安岭的景色。
最后总结，“小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
2．学习本课要准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
3．课文写景抒情，语言生动形象。
课文第二部分具体介绍小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是全文的重点。
春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，作者抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，作者抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，作者抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
【例1】春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
析“抽出”是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
【例2】夏天，树木长得葱葱笼笼，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
析“葱葱笼宠”是讲树木长得非常茂盛；“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
一个“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的形象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。
【例3】秋风吹来，落叶在林间飞舞。
析“飞舞”，树叶随风飘落的样子。
看到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞舞的情景。
用“飞舞”并不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。
【例4】冬天，雪花在空中飞舞，树上积满了白雪。
析小兴安岭冬天很冷，雪很大，连“树上”都“积满”了白雪，既可想象到雪大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。