难点疑点以及解决方法
五个矮儿子的教案设计课堂管理策略化解教学难点及疑点
教学是教育工作中最基础、最重要的环节之一。
而教学中必定会遇到各种各样的难点及疑点，如何化解教学难点及疑点，是每位教师需要不断探索和解决的问题。
在五个矮儿子的教案设计中，我们需要针对难点和疑点，采取合适的课堂管理策略，确保教学质量的提高。
一、教学难点与解决策略1.学生理解能力和记忆能力差异大，如何保持课堂效果？针对这个问题，有以下解决策略：（1）合理选择教学内容和方式。
应尽可能选择新颖有趣、可操作性强的案例或实践性强的学习方法与形式，以增强学生的兴趣和积极性，提高教学效果。
（2）在课堂教学中加强小组互动。
通过购买合适的教育教学类工具或游戏，鼓励学生自主合作、交流和互动，引导学生在课堂上体验乐趣的同时，巩固他们从课本上学到的知识，提高教学的实效性。
2.学生的采访能力和口头表达能力有限，如何提升学生的表达能力？针对此问题，有以下解决策略：（1）针对学生的口语能力进行适当的训练。
通过多种口语技巧的训练，可以提高学生的口语表达能力，让学生有一个自主思考的过程，帮助学生在思考、组织和表达个人观点时更有条理。
（2）以思维导图为基础，进行联想式思维训练。
激活学生的左右脑综合能力，帮助学生更好地理解学习内容，培养学生作为一名独立、有批判性的思考者的习惯和态度。
二、教学疑点与解决策略1.学生数量众多，如何平衡课堂管理和知识传授的双重任务？针对此问题，有以下解决策略：（1）想方设法缩小班级规模。
班级数量和学生人数，直接关系到教师所能发挥的教学水平和效果。
如果班级过大，那么教师将会面临太过繁重的工作压力和教学质量下降的状况。
应该想方设法缩小班级规模，带来更好的教学效果。
（2）通过设定良好的奖励制度来增强学生的学习积极性。
学生在学习中往往需要一个外在的正向激励才能更好地坚持下去。
可以通过设立各项奖励制度，如学习积极奖、学科竞赛奖、学习进步奖等，来鼓励学生，提高学生的学习积极性。
2.学生的学习习惯、行为或态度上的问题，如何去调整和引导？针对此问题，有以下解决策略：（1）建立课堂秩序。
《天气预报》教案
《天气预报》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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施工现场安全控制的难点与疑点解析与安全隐患排查
施工现场安全控制的难点与疑点解析与安全隐患排查近年来，随着城市建设的不断发展，施工现场安全问题日益引起人们的关注。
从建筑工地、道路施工到大型工程项目，安全控制一直是一个重要且具有挑战性的任务。
本文将从施工现场安全控制的难点和疑点进行解析，并提出一种安全隐患排查的方法。
一、施工现场管理每个施工现场都有其特定的管理模式和管理要求，但同时也存在一些普遍的问题。
首先，施工现场人员众多、工种多样，管理难度大。
其次，现场安全规范的执行不严格，可能导致管理混乱和事故频发。
此外，建筑工地容易产生噪音、灰尘、堆放杂物等问题，对周围环境和居民产生不良影响。
最后，施工现场往往是一个动态变化的环境，管理人员需要及时响应各种情况，调整管理策略。
二、施工现场安全控制的难点1. 监督责任不明确施工现场安全控制中，责任划分是一个至关重要的问题。
不明确的监督责任会导致责任模糊、推卸责任等情况的发生，进而影响安全控制效果。
2. 人员培训与技能提升施工现场涉及到各类专业技术人员和工人，他们的安全意识和技能水平直接关系到施工现场的安全控制。
然而，在实际操作中，有些人员可能没有接受过足够的培训或是技能提升。
这种情况下，他们在施工现场的安全意识和应对能力都会受到限制。
3. 设备维护与管理施工现场通常需要使用大量的设备和机械，任何一个设备的故障都有可能引发安全事故。
然而，在实际操作中，设备维护和管理工作往往并不到位，有些设备存在老化、失修的情况，增加了施工现场的安全风险。
4. 施工工艺与流程管理不同的工程项目有不同的施工工艺和流程，而在实际操作中，工艺和流程的规范执行往往面临一定阻力。
例如，在一些工程项目中，施工人员可能会跨过规定的安全警示线进行作业，从而增加了施工现场的安全风险。
5. 环境因素的影响施工现场往往处于复杂的环境之中，例如气候变化、突发事件等。
这些环境因素的影响会导致安全控制难度上升，例如在恶劣天气下安全措施的执行效果可能会受到限制。
领导干部经济责任审计的难点分析及解决方法
领导干部经济责任审计的难点分析及解决方法随着我国经济的蓬勃发展，领导干部在改革开放过程中肩负着重要的经济责任，但是各种形式的经济问题时有发生，给国家和人民造成了严重的损失和财产损失。
因此，为强化领导干部的经济责任意识，维护国家和人民财产安全，领导干部经济责任审计应运而生。
本文将从难点分析和解决方法两个角度入手，对领导干部经济责任审计进行探讨。
一、难点分析1. 缺少相关规定目前，我国还没有针对领导干部经济责任审计制定明确的规定，相关部门需要制定一系列的法律法规和审计制度，加强对领导干部经济责任审计的管理和监督。
这样可以为审计人员提供标准检查手段，使审计工作更加规范化和有效化。
2. 审计执法难度大领导干部身份特殊，涉及到的财务交易内部性及复杂性较高，审计工作难度大，要求审计人员具有一定的背景知识和专业经验。
在实际工作中，审计人员需具有大量的专业知识，如会计、财务、法律等，运用这些知识来对财务活动进行审计，正视问题，揭开内部交易的神秘面纱。
同时也需要学会如何应对领导干部对审计工作的拒绝或干扰。
3. 审计流程冗长领导干部的日常经济活动量巨大，相关的财务审计程序需要很长的时间来审核和比对，从而增加审计的流程繁琐度和难度，这导致审计工作难以顺利推进和取得满意的结果。
因此，需要合理设置审计流程，提高审计的工作效率，同时加快审计报告的处理和反馈。
二、解决方法1. 制定相关规定针对领导干部经济责任审计，相关部门应制定相关制度，明确审计期限和审核标准，加强指引，使审计工作更加规范和精准。
2. 提高审计人员的素质为了应对领导干部经济责任审计的复杂审计工作，需要加强对审计人员的培训和专业知识的提升。
建议审计人员应具备专业背景知识以及审计技术、法律知识和领导干部经济管理的相关知识。
进一步提升审计人员的素质，能够更好地完成审计工作。
3. 简化审计流程为了使领导干部经济责任审计程序更加简化高效，应设置审计信息集成系统。
这样可以大幅度提高审计工作的效率，使审计人员深化对疑点领导干部的财务查询和即时处理。
建筑节能难点、疑点问题答复__
建筑节能难点、疑点问题答复（初稿）1、高层剪力墙结构，钢砼墙肢与填充墙是否可以考虑外墙加权平均传热系数衡量。
答：可以。
2、外墙内保温作法的冷桥处理作法，尤其是剪力墙结构。
答：内保温向楼板、顶板延伸1200，向内隔墙延伸500。
3、“民用建筑热工设计规范”（附表4.2）中，导热系数与蓄热系数S的修正系数a的取值在节能计算中如何应用。
答：在节能计算中保温材料的导热系数与蓄热系数均应乘以修正系数a进行修正。
4、《复合保温砂浆建筑保温系统应用管理暂行规定》（苏建科[2007]144号文）中，外墙外保温砂浆粉刷厚度不宜超过30mm，《水泥基复合保温砂浆建筑保温系统技术规程》（DGJ32/J22-2006）中第6.0.2条中第5点“不应大于40mm”具体如何执行？答：按制定的时间先后。
5、节能设计是按规定性指标要求，还是按照动态计算通过就可以，需统一尺度。
答：二者均可以。
6、体形系数计算是否要包括飘窗。
答：包括。
7、高规6.1.1.2要求窗间墙宽度、窗槛墙高度大于1.2m，窗间墙宽度是否仅为户与户之间？答：是的8、窗槛墙高度是否为上下层之间所有墙？如楼梯间垂直方向本身为上下贯通？答：楼梯间垂直方向本身就上下贯通，窗槛墙高度无要求。
9、住宅设计活动遮阳以保证遮阳率，而许多开发商不做，如何办？答：按设计要求施工。
10、高层底商住宅：一、二层单间商铺，每间上下层面积＜300㎡,不做封闭楼梯间，二楼的疏散距离是否算到一层的疏散出口？答：是的。
11、中小学教学楼设计时，多幢教学楼用连廊相连，无障碍卫生间是否可以在一幢中设计？（对于其它幢而言，距离较远？）答：具体情况具体对待。
12、公共建筑，如教学楼敞开北外廊，进深3~3.6m，是否需用保温材料全部（含板面、板底及栏板）包裹？如敞开外廊在东、西、南侧，能否将其作为外遮阳，不进行保温处理？答：敞开外廊不需做保温。
敞开外廊可将其作为外遮阳。
13、如地下室自行车库，一层为架空层，二层为住宅，住宅门厅部分保温如何处理？答：住宅门厅部分保温可按封闭楼梯间相邻隔墙传热阻要求进行保温，一层架空层顶板应进行保温。
目前征管形势难点以及解决措施及建议
XXX县税务局目前征管形势难点以及解决措施及建议一、建筑业：日常征管中存在的问题：1、在对建筑业的日常管理中发现，我县建筑企业多按照发票开具时间缴纳税款，根据税法规定，按合同约定的收款时限确认纳税义务发生时间。
有部分纳税人合同约定时间已到达却一直无法取得尾款，于是不开具发票不申报税款，由此产生纳税义务时间滞后。
由于税务机关对合同约定时间应确认收入但未及时确认收入的情况无法做到实时精确监控，这类企业在申报时主观或者客观会出现少申报收入导致少缴纳税款的行为。
2、建筑企业在签订建筑合同后多能够及时缴纳印花税，而建筑方却很少缴纳印花税，导致漏征税款产生疑点。
3、建筑企业环保税的征收，由于计税标准需要确认建筑时产生的粉尘、噪音等当量值的测算，税务部门并没有相关的专业设备以及人员，导致计税依据不足，无法进行正常征收。
征管建议及工作计划：1、根据税法有关规定，对建筑企业纳税申报以及帐务处理等事宜进一步加强纳税辅导，提高纳税人依法纳税的意识。
另外，因督促建筑发包方及时依照合同支付建筑款，减轻承建企业负担，促使其正确计算应纳税款并及时申报缴纳。
2、在征收建筑企业印花税的同时，加强对建筑合同的关注，及时对建筑企业的印花税进行征收，对以前未缴纳的单位进行追缴。
3、需要环保部门在工程建筑期间及时配合测算，并将取得的当量值汇总税务局统一征收环保税。
二、房地产业日常征管中存在的问题：1、目前暂时无法实现各行政主管部门之间信息的共享，造成税务机关对房地产企业的所得税管理滞后和被动。
房地产开发项目的整个流程下来需要涉及的行政审批事项众多，各部门都掌握着开发进程中的阶段性信息，这些数据对税务机关来说，每个环节都是重要的，都是缺一不可的。
将分散于各部门的数据整合起来，形成一种严密的数据链是管好企业所得税的基础。
例如，国土部门负责土地使用权的“招拍挂”，涉及企业土地成本；建设、规划部门负责企业的规划、施工许可及工程预算，涉及工程款的支出和结算；税务部门负责土地增值税等的征收管理；银行负责预售监管账户的收支监控；房管部门负责房产预售合同的备案和大产权证的发放等等。
中值定理在导数应用中的难点、疑点及方法剖析
技法点拨摘要：导数是微分学里的重要概念之一，对于函数的研究和曲线性态的理解起到了十分关键的作用。
要想通过导数来对函数的性质进行研究，就需要厘清导数值与函数值之间的内在联系，而中值定理有力地反映了这些联系。
关键词：中值定理；导数应用；疑点难点引言：中值定理是微积分学的重要定理，而导数是微积分的重要内容，也是学好微积分的重要纽带。
在高中阶段的教学中教师只是对罗尔中值定理进行了简单的介绍，要想全面了解中值定理，掌握它们之间的关系与实际应用还需要学生在课外学习中下点功夫。
一、概念难点、疑点以及方法剖析定理1（费马定理）设函数f （x ）在点x 0处可导，若x 0是f （x ）的一个极值点，则f ′（x ）=0。
对于费马定理，函数f （x ）在点y =|x |处可导的条件不能少，费马定理给出的只是极值点的必要条件，而不是充分条件。
定理2（罗尔定理）若f ∈c ［a ，b ］且在（a ，b ）上可导，f （a ）=f （b ），则ξ∈（a ，b ），使得f ′（ξ）=0。
对于罗尔定理，我们借助其几何意义帮助记忆。
如图所示，对闭区间上的连续曲线，若其上每一点（端点除外）都有不垂直于x 轴的切线，且曲线两端点的纵坐标相等，则曲线上至少有一点处的切线平行于x 轴。
定理3（拉格朗日中值定理）若f ∈c ［a ，b ］且在（a ，b ）上可导，则ξ∈（a ，b ），使得f ′（ξ）=f (b )-f (a )b -a 。
（1）对于拉格朗日中值定理，我们可借助其几何意义来帮助记忆：如图所示，f (b )-f (a )b -a为弦AB 的斜率，f ′（ξ）是曲线y =f （x ）在点C 处的切线斜率。
由f ′（ξ）=f (b )-f (a )b -a，ξ∈（a ，b ）知，如果曲线y =f （x ）上除端点外处处具有不垂直于x 轴的切线，那么，曲线y =f （x ）上至少存在一点C ，使得在该点处的切线平行于连接两端的弦。
《延安，我把你追寻》重点难点疑点解析（精选16篇）
《延安，我把你追寻》重点难点疑点解析（精选16篇）《延安，我把你追寻》重点难点疑点解析篇11.读懂诗句，理解追寻延安的意思，体会什么是延安精神。
本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻。
第一节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。
第二节用最有代表性的几个事物来描写延安。
“流水”，暗含代代相传的意思。
追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生精神；追寻杨家岭，就是遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天。
这里反复用“追寻”一词，是告诉我们追寻的是延安精神。
诗的三、四两节写实现现代化需要延安精神。
第三节里“永远告别”与“忘不了”形成鲜明的对照，第四节中“毫不犹豫地丢掉”与“不能丢”也形成鲜明的对照。
这反复说明，落后的生产，生活条件要改变，但延安的精神要发扬。
诗的五、六两节写追寻延安精神的重要。
第五节主要从反面说，即：如果失去了延安精神会怎么样。
如果我们丧失了延安精神，就好像没有了灵魂，当然不可能向美好的未来展翅飞翔。
第六节主要从正面说，即：为什么要追寻延安精神。
开头一句“延安，我把你追寻”点了题目。
接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明。
追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。
2.学习这首诗，理解诗句中心，懂得珍惜今天的幸福生活；发扬延安精神，建设更加美好的明天。
现在经济发展了，生活条件现代化了，生产条件现代化了，但延安精神要代代相传，发扬光大。
只有发扬延安时期那种全心全意为人民服务的精神，为崇高理想献身的精神，革命队伍内互相关心、互相爱护的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，我国的改革开放和现代化建设才有正确的方向，才有精神的动力。
3.这首诗语言精炼，感情充沛，节奏和韵律比较鲜明，要多读，读出感情。
全诗押的是ang韵，每节诗二、四两句末尾的一个字都有ang，读的时候要很自然地适当加以突出，这样，听起来才声韵铿锵。
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师：大家要注意求y=x2+1的反函数，往往会犯这样的错误， 认为反
违背的．从上述我们可以看出求一个函数的反函数时，一定 要注意原函数的定义域．
师：请同学们观察这一题的结果，原函数与反函数的表达式 有什么特点？ 生：原函数与反函数的表达式相同． 师：对，互为反函数的两个函数的解析式一般是不同的，但 是也有少数例外，本题就是一个例证，即原函数与反函数的 解析式一致．
函数．
师：这个例子既简明又能说明问题，我们也可以通过作图(1－ 45)看出x、y不是一一对应的．同时也要注意f-1(y)是一个函数 的符号，它
另外，在习惯上，我们一般用x表示自变量，用y表示函数，为 此常常对调函数式x=f-1(y)中的字母x、y，把它改写为y=f1(x)(今后不特别说明，函数的反函数都是指这种经过改写的反 函数，这样y=2x的反函数 对换x、y得到y=f(x)的反函数y=f-1(x)．
本课题安排1课时．
四、教学过程设计
老师在黑板上板书并让学生观察以下两例：
师：从函数的观点出发说出它们各表示什么意义，有什么相 同与不同之处． 生：①中是把y表示成x的表达式，即y是x的函数，②中是把 x表示成r的表达式，这时可以看成x是y的函数．这是从①② 表达式上看它们的不同之处，同时①②中，x、y所表示的量 是相同的，只是地位不同，在y=2x中，x是自变量，y是函数 值，而在
师：①②除了上述特点外，我们还可以发现②的表达式是由 ①的表达式变换而来的，即把①中的x反解出来就得到② 式．今天我们就来研究这一类问题，即今天讨论的课题是反 函数(在黑板左上方写出课题)． 今后为了研究问题的需要就把②叫做①的反函数，其中①是 原函数，②是反函数． 首先我们要明确一下反函数的精确定义是什么？(以下用幻 灯演示，或带领学生阅读课本．)
下面大家根据上述所学，求以下两个函数的反函数(1)y=3x1(x∈R)，
师：上述解答简洁、完整．同时辅加说明几点： (i)求反函数的过程书写格式按照上述要求，初学不可直接写 结果． (ii)反函数是相对于原函数而言，同时它们也是相互的，即 y=3x-1的 回顾上述求反函数过程，主要是两个步骤：一是反解，二是 对换x、y，请大家思考一下对换x、y，使得原函数、反函数 的定义域、值域有何关系？ 生：由于原函数中x的范围为定义域，y的范围为值域，对换x、 y就使得原函数的定义域、值域变为反函数的值域、定义域． 师：很好，这实际上是反函数的一个重要性质． y=f(x)的定义域、值域分别是y=f-1(x)的值域、定义域．比如 (2)中的定义域、值域分别是x≥0，y≥1，而它的反函数y(x1)2的定义域、值域就分别是x≥1，y≥0．
二、教学的重点、难点、疑点以及解决方法
1．教学的重点：反函数的定义以及反函数的求法． 2．教学的难点：反函数的定义． 3．教学的疑点：(1)符号f-1(x)的含义；(2)互为反函数的 两个函数定义域与值域的关系；(3)反函数存在的条件． 4．解决办法：讲清反函数的定义并贯穿数形结合的思想．
三、课时安排
还应注意，求反函数的定义域、值域只能从原函数的值域、定义 域去求，而不能仅从反函数的表达式去求，如从y=(x-1)2求定义 域应是x∈R，而不是x≥1，显然这是错的． 下面再通过两个问题来加深对反函数问题的理解，求以下两函数 的反函数．
(两位学生上台板书，其余学生自行练习，老师巡视．)
生：y=x2+1的反函数应为
小结：本节课主要学习了反函数的有关概念，大家要明确反函 数的定义，掌握反函数的求法，弄清f(x)与f(x)的定义域、值 域之间的关系，以及符号y=f(x)，x=f-1(y)，y=f-1(x)的含 义．
五、作业
代数(上)P．61中1、2、3；P．65中3；P．66中4、5．
六、板书设计
七、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考书目
《名师授课录》(中学数学) 《高中代数教学参考书》 《高中数学教案》
反函数的定义：式子y=f(x)表示y是自变量x的函数，设它的定义域
对照①②，大家要注意几个问题： (i)从定义看，只从y=f(x)中反解出x是不够的，还应要求c中的一个 y值只能对应A中的唯一确定的x值，这里“唯一”很重要，它要求x、 y必须是一一对应，请大家考虑一下，能否举出一个反例，使得从 函数y=f(x)解出x时，x、y不是一一对应的．即一个y值会对应着两 个或更多的x值．